期刊文献+
共找到4篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
《护理学基础》综合考核体系的构建和应用 预览
1
作者 何秀芳 郑智慧 +2 位作者 陈谷兰 邓丽金 郑丽维 《全科护理》 2019年第2期132-134,共3页
[目的]评价综合考核体系在《护理学基础》课程中的应用效果。[方法]将106名护理本科生分为观察组和对照组,对照组采用传统考核评价方法,观察组采用综合考核评价方法,比较两组学生考核成绩和考核方法效果反馈差异。[结果]观察组学生的考... [目的]评价综合考核体系在《护理学基础》课程中的应用效果。[方法]将106名护理本科生分为观察组和对照组,对照组采用传统考核评价方法,观察组采用综合考核评价方法,比较两组学生考核成绩和考核方法效果反馈差异。[结果]观察组学生的考核成绩高于对照组,考核方法反馈评分中有8项得分高于对照组(P<0.05)。[结论]综合考核体系有利于增加学生平时练习的积极性和考核成绩,提高学生的综合能力。 展开更多
关键词 护理学基础 小组考核 视频考核 综合考核 护理本科生
在线阅读 免费下载
小组视频考核法在护理学基础实训课中的应用研究 预览 被引量:2
2
作者 何秀芳 郑丽维 +2 位作者 郑智慧 邓丽金 陈谷兰 《全科护理》 2017年第15期1910-1911,共2页
[目的]观察小组视频考核法在护理学基础实训课中的应用效果。[方法]将110名护理本科生分为两组,观察组在护理学基础实训课后采用小组的形式,将每项操作拍成视频作为平时成绩,对照组采用传统教学方法。比较两组学生期末技能考核成绩的差... [目的]观察小组视频考核法在护理学基础实训课中的应用效果。[方法]将110名护理本科生分为两组,观察组在护理学基础实训课后采用小组的形式,将每项操作拍成视频作为平时成绩,对照组采用传统教学方法。比较两组学生期末技能考核成绩的差异。[结果]观察组学生各项技能考核成绩均高于对照组(P〈0.01)。[结论]小组视频考核法有利于提高学生平时练习的积极性和技能考核成绩。 展开更多
关键词 护理学基础 实训课 小组考核 视频考核
在线阅读 免费下载
“思想道德修养与法律基础”课考核方法初探 预览 被引量:1
3
作者 陈丽晶 《福建商业高等专科学校学报》 2011年第6期 44-47,共4页
作为四门思想政治理论课之一酌《思想道德修养与法律基础》(以下简称“基础”课),有着突出的教育功能,其考核方法改革势在必行。在具体的实施过程午要实现以下四个要求:考试内容为知识性内容和实践性内容相统一;考核主体由教师单... 作为四门思想政治理论课之一酌《思想道德修养与法律基础》(以下简称“基础”课),有着突出的教育功能,其考核方法改革势在必行。在具体的实施过程午要实现以下四个要求:考试内容为知识性内容和实践性内容相统一;考核主体由教师单一评定扩大到教师评定、学生评定和社会评定三者相统一;考试阶段实行过程评价和终结评价两者相统一;考试方式由单二模式发展为多元化模式。 展开更多
关键词 “基础”课 视频考核 改革
在线阅读 下载PDF
“基础”课采取视频考核方式的探索 预览 被引量:3
4
作者 刘婧 李林英 《思想理论教育导刊》 CSSCI 北大核心 2010年第2期 68-69,共2页
为了提升高校"思想道德修养与法律基础"课的教学评价效果,北京理工大学利用视频考核作了有益的探索。视频考核贴近社会生活,有利于考查学生在具体事件中的道德判断和道德思维能力。作为一种过程性评价,视频考核也有利于学生思想道德... 为了提升高校"思想道德修养与法律基础"课的教学评价效果,北京理工大学利用视频考核作了有益的探索。视频考核贴近社会生活,有利于考查学生在具体事件中的道德判断和道德思维能力。作为一种过程性评价,视频考核也有利于学生思想道德水平的持续提升,促进教师教学水平的提高。 展开更多
关键词 视频考核 “基础”课 考核方式
在线阅读 下载PDF
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部 意见反馈