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视觉审美体验的类脑计算模型研究进展 预览
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作者 刘建立 张剑心 《计算机工程与应用》 CSCD 北大核心 2019年第16期18-24,35共8页
目前神经科学与信息科学交叉发展的一个重要方向是面向高级认知功能的神经系统模型的构建,其标志着人类对自身特有的心智活动的研究进入到一个新阶段。简要综述了关于视觉审美体验的生理基础研究的进展,指出大脑神经回路是视觉审美体验... 目前神经科学与信息科学交叉发展的一个重要方向是面向高级认知功能的神经系统模型的构建,其标志着人类对自身特有的心智活动的研究进入到一个新阶段。简要综述了关于视觉审美体验的生理基础研究的进展,指出大脑神经回路是视觉审美体验的生理基础,其所涉及的大脑皮层和脑组织在视觉情感感知中功能的科学解析是构建类脑计算模型的基础。分别介绍了神经信息学、神经认知科学和神经美学框架下的视觉审美体验的类脑计算模型,并对模型进行了比较分析。对视觉审美体验的类脑计算模型研究的发展趋势进行了展望,阐述了该领域研究的意义。视觉审美体验类脑模型的构建有助于揭示大脑皮层和脑组织在视觉情感感知中的功能,有助于实现视觉情感体验的认知模拟。 展开更多
关键词 视觉审美 神经机制 类脑模型 认知模拟
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利用认知过程分析促进小学数学提取式学习 预览 被引量:2
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作者 张丹 崔光佐 王建华 《现代教育技术》 CSSCI 2017年第5期74-80,共7页
文章基于认知过程分析方法,对小学三年级数学“比较”例题的求解过程进行了认知过程分析和认知模拟,对比了教师和学生在认知过程中可提取的认知输出和提取路径,并在此基础上对学生进行了认知诊断和干预。此外,文章还分析了认知过程分析... 文章基于认知过程分析方法,对小学三年级数学“比较”例题的求解过程进行了认知过程分析和认知模拟,对比了教师和学生在认知过程中可提取的认知输出和提取路径,并在此基础上对学生进行了认知诊断和干预。此外,文章还分析了认知过程分析对提取式学习的促进作用。文章的研究表明,认知过程分析可以帮助教师了解学生的认知架构,体验学生求解过程的产生式执行流程,从而有效促进学生产生提取式学习。 展开更多
关键词 小学数学 认知过程分析 认知模拟 提取式学习
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小学数学学习困难学生解题策略认知模拟及启示 预览 被引量:10
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作者 魏雪峰 崔光佐 钟靓茹 《现代教育技术》 CSSCI 2016年第4期41-47,共7页
分析数学问题解题策略是提高小学数学学习困难学生解题能力的有效途径。近年来,随着信息技术和学习科学的发展,为深入分析学习困难学生解题策略提供了新方法。文章在已有学习困难研究的基础上,提出了解题策略认知模拟的方法,以小学数学... 分析数学问题解题策略是提高小学数学学习困难学生解题能力的有效途径。近年来,随着信息技术和学习科学的发展,为深入分析学习困难学生解题策略提供了新方法。文章在已有学习困难研究的基础上,提出了解题策略认知模拟的方法,以小学数学"众数"问题为例,针对学习困难学生解题过程中存在的数据收集和统计策略等问题,依据小学数学问题解决认知模型,分析认知过程,编写认知程序,实现认知模拟。解题策略认知模拟有助于实现问题解决内部过程的可视化,对于设计与开发智能教学系统、构建智慧学习环境、提供有针对性的认知诊断和干预具有重要作用。 展开更多
关键词 小学数学 学习困难 解题策略 认知模拟
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小学数学问题解决认知分析、模拟及其教学启示——以“异分母相加”问题为例 预览 被引量:47
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作者 魏雪峰 崔光佐 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第11期115-120,共6页
问题解决认知过程分析是提高问题解决能力的有效途径和数学教育的重要目标。数学问题解决是复杂的认知过程.认知分析和模拟提供了研究学习过程的新视焦。文章分析了认知模拟的相关研究,综合心理学、教育学、脑科学、认知神经科学、人... 问题解决认知过程分析是提高问题解决能力的有效途径和数学教育的重要目标。数学问题解决是复杂的认知过程.认知分析和模拟提供了研究学习过程的新视焦。文章分析了认知模拟的相关研究,综合心理学、教育学、脑科学、认知神经科学、人工智能等相关学科研究成果,以小学数学“异分母相加”问题为例,分析了问题解决认知过程,实现了认知模拟及可视化,在此基础上讨论了认知分析与模拟对小学数学教学的启示。 展开更多
关键词 小学数学 问题解决 认知分析 认知模拟
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问题解决认知模拟及其教学启示——以小学数学“众数”教学为例 被引量:29
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作者 魏雪峰 崔光佐 段元美 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2012年第11期135-139,共5页
课程内容要符合学生的认知规律,问题解决是小学数学学习的主要形式,问题解决的认知分析和模拟能够帮助理解复杂的认知过程。近年来,随着学习科学的发展,其研究成果为深入分析问题解决认知过程提供了帮助。本文首先介绍了认知分析框... 课程内容要符合学生的认知规律,问题解决是小学数学学习的主要形式,问题解决的认知分析和模拟能够帮助理解复杂的认知过程。近年来,随着学习科学的发展,其研究成果为深入分析问题解决认知过程提供了帮助。本文首先介绍了认知分析框架,它包括六个模块:视觉模块、产生式模块、提取模块、目标模块、问题状态或问题空间模块、输出模块;然后以“众数”典型问题为例分析了问题解决的认知过程,编写认知程序并在ACT—R中实现了认知模拟;最后选取小学五年级学生通过口语报告实验进行了实证研究,最后讨论了对数学教学的启示。 展开更多
关键词 小学数学 问题解决 认知模拟
基于CBR的双语语境知识表征系统研究 预览
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作者 牛书杰 李红 《重庆大学学报:社会科学版》 CSSCI 北大核心 2009年第6期 144-148,共5页
文章简要回顾了基于案例①的推理(case-based reasoning,简称CBR)机制和第二语言习得理论中"补缺假设"理论的语境观,分析了CBR在双语语境知识表征中应用的可行性,并在此基础上提出了双语语境知识表征CBR系统的计算模型、算法和该系... 文章简要回顾了基于案例①的推理(case-based reasoning,简称CBR)机制和第二语言习得理论中"补缺假设"理论的语境观,分析了CBR在双语语境知识表征中应用的可行性,并在此基础上提出了双语语境知识表征CBR系统的计算模型、算法和该系统的一般实现过程,是机器学习和人工智能理论在第二语言习得理论研究中应用的初步探讨,旨在给第二语言习得研究提供新的研究方法和视角。 展开更多
关键词 案例(CBR) 推理 补缺假设 认知模拟 语境
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浅谈大脑认知模拟的研究方法 预览
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作者 潘世南 帅海 《湖北广播电视大学学报》 2004年第3期 101-103,共3页
本文基于传统人工智能和人工神经网络的研究,从多角度透视认知模拟的方法和技术,提出了综合集成技术和模糊技术在开发大规模集成智能系统中的重要作用.
关键词 人工智能 人工神经网络 模糊技术 认知模拟
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基于认知模拟的多路信息融合系统的研究 预览 被引量:1
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作者 王继成 《电子学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2002年第5期 738-740,共3页
本文根据认知科学的理论,同时以神经科学、脑科学等学科的最新研究成果为指导,利用计算机科学、数学及工程科学的方法,提出了一种基于认知模拟的多路信息融合的新方法,根据该方法开发的多路信息融合系统(MIFS),可以较好地模拟人... 本文根据认知科学的理论,同时以神经科学、脑科学等学科的最新研究成果为指导,利用计算机科学、数学及工程科学的方法,提出了一种基于认知模拟的多路信息融合的新方法,根据该方法开发的多路信息融合系统(MIFS),可以较好地模拟人类的感知、认知和思维等功能。 展开更多
关键词 认知模拟 多路信息融合系统 认知科学 神经网络 模式识别
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认知模拟方法的研究 预览
9
作者 孙丽君 王询 《微型电脑应用》 1999年第4期 38-41,共4页
本文从多个角度来研究了认知模拟的主要方法和技术,强调综合集成技术和模糊技术在开发人工智能系统中的重要作用,展示了人工知识系统的广泛应用前景。
关键词 认知模拟 综合集成 人工智能 人工认知系统
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广义计算与认知模拟 预览 被引量:3
10
作者 姚敏 《计算机工程与应用》 CSCD 北大核心 1994年第11期 26-28,共3页
本文根据认知模拟的特点,提出了广义计算的概念,阐明了广义计算技术在建立人工认知系统中的作用、意义和一般原则。
关键词 广义计算 认知模拟 人工认识系统
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论坛荟萃
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《哲学动态》 CSSCI 北大核心 1992年第7期31-34,共4页
【正】 任平:论哲学基本问题的现代形态现代哲学,无论是马克思主义哲学还是西方人本主义、科学主义哲学,其不同于近代以前哲学阶段的根本点之一,就是占主导地位的都是实践哲学.实践哲学对于近代哲学本体论的超越,就是现代哲学对近代哲... 【正】 任平:论哲学基本问题的现代形态现代哲学,无论是马克思主义哲学还是西方人本主义、科学主义哲学,其不同于近代以前哲学阶段的根本点之一,就是占主导地位的都是实践哲学.实践哲学对于近代哲学本体论的超越,就是现代哲学对近代哲学阶段的具体形态和特殊层次的超越.所谓现代西方哲学主流也是实践哲学,是指他们同样纷纷摈弃、拒斥本体论和形而上学,在实践观基础上建立一种主体活动的哲学.除了法兰克福学派和美国实用主义公开以实践论为哲学基础而外,就人本主义而言,其中影响最大的存在主义,就是以个体化的实践作为人的本质的;就科学主义而言,从实证主义、证伪主义到历史主义的新实在论的科学哲学,都是以拒斥形而上学的本体论、建构以实践检验或实验检验为基础的科学理论和科学哲学. 展开更多
关键词 现象学 认知科学 实践哲学 主体形而上学 海德格尔 近代哲学 本体论 “义” 认知模拟 人文科学
《问题解决与认知模拟--以数学问题为例》简介 预览
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《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第6期F0004-F0004,共1页
如何综合多学科研究成果深入分析学生认知过程广受关注。《问题解决与认知模拟》一书是研究多学科视域下学习认知机制的专著,综合运用教育学、信息科学、脑科学、认知科学、心理学研究成果,提出了学习认知机制的理论框架,以数学问题解... 如何综合多学科研究成果深入分析学生认知过程广受关注。《问题解决与认知模拟》一书是研究多学科视域下学习认知机制的专著,综合运用教育学、信息科学、脑科学、认知科学、心理学研究成果,提出了学习认知机制的理论框架,以数学问题解决为例。 展开更多
关键词 信息科学 学科研究成果 认知模拟 脑科学 认知机制 数学问题解决 教育学 认知科学
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问题解决认知模拟及其教学启示——以小学数学“众数”教学为例 预览
13
作者 李丹 《新教育时代电子杂志(学生版)》 2019年第37期0081-0081,共1页
问题解决是随着数学教学的不断发展而出现的一种教学理念。在这种教学理念的引导下,老师在课堂教学中需要根据学生的认知特点等方面开展教学,这样有利于提高课堂教学有效性。本文以小学数学“众数”教学为例,简要分析问题解决认知模拟... 问题解决是随着数学教学的不断发展而出现的一种教学理念。在这种教学理念的引导下,老师在课堂教学中需要根据学生的认知特点等方面开展教学,这样有利于提高课堂教学有效性。本文以小学数学“众数”教学为例,简要分析问题解决认知模拟及其教学启示。 展开更多
关键词 问题解决 认知模拟 教学启示 众数
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分析小学数学学习困难学生解题方法与认知模拟
14
作者 刘静 《中华少年》 2018年第7期66-66,共1页
针对小学数学学习困难学生的认知实施模拟,探究其认知特点与性格特点,且提出小学数学学习困难学生的解题指导方法,以期能够不断提升小学数学教学的质量,使更多的小学数学学习困难学生能够感受到数学学习的乐趣,改善当前小学数学教学中... 针对小学数学学习困难学生的认知实施模拟,探究其认知特点与性格特点,且提出小学数学学习困难学生的解题指导方法,以期能够不断提升小学数学教学的质量,使更多的小学数学学习困难学生能够感受到数学学习的乐趣,改善当前小学数学教学中存在的问题。 展开更多
关键词 小学数学 学习困难学生 解题方法 认知模拟
小学数学问题解决认知分析、模拟及其教学启示——以“异分母相加”问题为例 预览 被引量:1
15
作者 王红 《考试周刊》 2015年第78期77-77,共1页
小学生的数学教育问题越来越受到广泛关注,问题解决是小学数学教学的重要任务,通过问题解决达到认知分析有助于深入理解学习数学的目标与内容。其过程是复杂认知的过程,通过认知分析和认知模拟对小学数学教育有很好的促进作用。本文以... 小学生的数学教育问题越来越受到广泛关注,问题解决是小学数学教学的重要任务,通过问题解决达到认知分析有助于深入理解学习数学的目标与内容。其过程是复杂认知的过程,通过认知分析和认知模拟对小学数学教育有很好的促进作用。本文以异分母相加问题为例,通过对小学数学问题解决认知分析的相关研究,实现认知模拟化,并在此基础上获得小学数学的教学启示。 展开更多
关键词 小学数学 认知分析 认知模拟 教学启示
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认知理论的跨学科整合:发展中的扎根认知论 预览
16
作者 刘金平 王金娥 《心理研究》 2012年第1期 3-7,共5页
扎根认知论是Barsalou(2008)提出的一种认知观。他认为,环境、情境、身体和大脑模块系统中的模仿构成了认知中核心表征的基础。认知系统把环境和身体看作补充内部表征的外部信息结构。同时,内部表征具有情境化的特征,它通过对大脑中... 扎根认知论是Barsalou(2008)提出的一种认知观。他认为,环境、情境、身体和大脑模块系统中的模仿构成了认知中核心表征的基础。认知系统把环境和身体看作补充内部表征的外部信息结构。同时,内部表征具有情境化的特征,它通过对大脑中模块系统的模仿和执行,更好地与外部结构相匹配。扎根认知的理论包括:认知语言学理论、情境行动的理论和认知模拟理论。扎根认知是认知理论跨学科整合的一次尝试,它对传统理论提出了挑战,促进了认知研究的发展。同时,学者们对扎根认知机制的认识存在分歧,缺乏正式的理论,须进一步扩大资料收集范围。总之,扎根认知研究涉及跨学科的整合,需要经历一个较长的过程。 展开更多
关键词 扎根认知 概念隐喻理论 情境行动理论 认知模拟理论
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人的失误理论研究进展 预览 被引量:27
17
作者 廖可兵 张力 黄祥瑞 《中国安全科学学报》 CAS CSCD 2006年第7期 45-50,共6页
人的失误理论研究已进入结合认知心理学并以人的失误动态过程为研究热点的阶段。笔者回顾了人的失误理论研究的进展,讨论了相关的人的认知行为类型、认知失误的基本概念和人的失误模型。例如适用于不同情景和应用条件的几种模型:刺激... 人的失误理论研究已进入结合认知心理学并以人的失误动态过程为研究热点的阶段。笔者回顾了人的失误理论研究的进展,讨论了相关的人的认知行为类型、认知失误的基本概念和人的失误模型。例如适用于不同情景和应用条件的几种模型:刺激-调制-响应(S—O—R)模型;失误的决策阶梯(Step-ladder)模型;通用GD届模型以及Worledge认知模型。由于人的行为的复杂性和难以预测性造成了人的可靠性分析(HRA)的困难,因此,对人的行为的深入了解必须从人的行为特性及其规律性入手,将人的可靠性分析与行为科学理论结合起来,揭示人的失误发生的内在规律。与此同时,重点分析了概率安全评价技术(PSA)中如何对人的失误事件进行定量估计;如何考虑人的心理因素影响的几种重要的人的失误理论模型,并对今后这该领域中的研究方向进行了讨论。 展开更多
关键词 人的失误 认知失误 失误心理学 控制模式 认知模拟 概率安全评价技术(PSA)
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