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医学留学生诊断学实验教学体会及教学模式探讨 预览
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作者 张霞 张凌 雷以会 《中国继续医学教育》 2019年第15期45-47,共3页
随着我国综合国力提升和国际影响力日益增强,医学教育水平快速发展,来华医学留学日益增多,培养高素质医学留学生成为评判一个高校教育水平的重要指标。遵义医学院留学生教育起步较晚,随着国家留学生计划推进,为与我国高等教育的国际化... 随着我国综合国力提升和国际影响力日益增强,医学教育水平快速发展,来华医学留学日益增多,培养高素质医学留学生成为评判一个高校教育水平的重要指标。遵义医学院留学生教育起步较晚,随着国家留学生计划推进,为与我国高等教育的国际化进程接轨,近几年学校扩大医学留学生招生规模;医学留学生文化背景、生活学习习惯不同与国内医学生有较大差异,教师对留学生培养缺乏经验,面临巨大挑战。诊断实验课程是培养学生临床技能和建立临床思维的重要课程,是基础课程向临床课程过渡的重要桥梁。作者通过对留学生诊断学实验课程教学实践体会总结,旨在探讨适合医学留学生诊断学实验课程的教学方法,以期提高教学质量。 展开更多
关键词 诊断学 改革 方法 诊断学实验课程 案例式教 东盟
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病原诊断在历版《诊断学》教材中的分布与演变 预览
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作者 李楠 丁宝珠 +3 位作者 王春雨 刘坤 白君祥 梁文杰 《重庆医学》 CAS 2019年第7期1251-1253,1260共4页
病原诊断即通过寻找和确定病原体诊断疾病,是实验诊断学的重要组成,是病原生物学及病原检验医学向临床的延伸和落脚点。临床常见病原体包括微生物及寄生虫等,病原检查对于感染性疾病的诊治愈发重要乃至不可或缺。病原生物学及其诊断技... 病原诊断即通过寻找和确定病原体诊断疾病,是实验诊断学的重要组成,是病原生物学及病原检验医学向临床的延伸和落脚点。临床常见病原体包括微生物及寄生虫等,病原检查对于感染性疾病的诊治愈发重要乃至不可或缺。病原生物学及其诊断技术的发展使《诊断学》等教材中的病原检查内容不断演变。 展开更多
关键词 诊断学 病原诊断 演变 教材 病原生物 感染性疾病 实验诊断学 检验医
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微课结合案例模拟在诊断实验教学中的运用 预览
3
作者 马懿 吴铮铮 +4 位作者 谭天海 聂永胜 李娟 李嘉静 陈丽 《中国继续医学教育》 2019年第7期56-58,共3页
目的探讨微课与案例模拟结合下对诊断实验技能课程的教学体会。方法将2017年9月—2018年1月的研究对象随机分为对照组与研究组各50名。对照组采用传统教学方法。研究组采用微课与案例模拟相结合的教学方法。比较两组学生各单项测试成绩... 目的探讨微课与案例模拟结合下对诊断实验技能课程的教学体会。方法将2017年9月—2018年1月的研究对象随机分为对照组与研究组各50名。对照组采用传统教学方法。研究组采用微课与案例模拟相结合的教学方法。比较两组学生各单项测试成绩、学科总成绩与教学满意度调查的情况。结果研究组的各单项测试后的学科总成绩[(69.6±15.6)分vs.(60.5±19.5)分(t=8.72,P<0.05)]与优良率[(16%vs.2%)(χ^2=35.06,P<0.05)]均高于对照组,并且对教学的问卷调查满意度更好(46%vs.10%)(χ^2=29.57,P<0.05)。结论微课结合案例模拟的教学方式,能够提高学生的诊断学习成绩,使更多的学生乐于接受,并能提高诊断课程教学质量。 展开更多
关键词 诊断学 微课 CBL教 教育 方法 改革
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案例教学法在留学生诊断学课堂教学中的应用 预览
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作者 赵龙姝 辛婕琛 +2 位作者 唐佳韵 袁杭海 周菁荣 《中国现代医生》 2019年第14期142-144,共3页
目的评价案例教学法在留学生诊断学课堂教学中的应用。方法选择2017~2018年上海中医药大学40名留学生为研究对象,其中2017年留学生20名为对照组,2018年留学生20名为实验组,实验组使用案例教学法教学方法,对照组使用传统教学方法。比较... 目的评价案例教学法在留学生诊断学课堂教学中的应用。方法选择2017~2018年上海中医药大学40名留学生为研究对象,其中2017年留学生20名为对照组,2018年留学生20名为实验组,实验组使用案例教学法教学方法,对照组使用传统教学方法。比较两组学生期末考试成绩。结果实验组期末考试成绩为(89.5±6.4)分,其优秀率为55.0%;对照组成绩为(80.9±8.1)分,其优秀率为20.0%。实验组理论考试成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论案例教学法在留学生诊断学课堂教学中有助于提高留学生的学习效果,是一种有效、合理、实施便捷的教学方法。 展开更多
关键词 案例教 模式 诊断学 生教
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基于案例教学法的翻转课堂在诊断学实训教学中的应用效果分析 预览
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作者 荣灿 华云峰 《卫生职业教育》 2019年第8期74-76,共3页
目的探究基于案例教学法的翻转课堂在诊断学实训教学中的应用效果。方法随机选取我院2015级临床医学专业140名学生为对照组,2016级临床医学专业139名学生为实验组。对照组采用传统教学法,实验组采用基于案例教学法的翻转课堂。通过实训... 目的探究基于案例教学法的翻转课堂在诊断学实训教学中的应用效果。方法随机选取我院2015级临床医学专业140名学生为对照组,2016级临床医学专业139名学生为实验组。对照组采用传统教学法,实验组采用基于案例教学法的翻转课堂。通过实训考核与问卷调查评价教学效果。结果实验组实训考核成绩优秀率、良好率均高于对照组(P<0.05),不及格率低于对照组(P<0.05)。实验组实训总体成绩、生命体征成绩显著高于对照组(P<0.01或P<0.05)。结论基于案例教学法的翻转课堂在诊断学实训教学中应用有利于提高教学效果,培养学生临床综合应用能力。 展开更多
关键词 案例教 翻转课堂 诊断学 实训教
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基于能力培养的案例教学在诊断学实训教学中的运用探讨 预览
6
作者 郭梦安 《中国卫生产业》 2019年第3期148-149,152共3页
目的探讨案例教学法在诊断学实训教学中的运用,提高学生的岗位胜任力。方法对照组采用传统教学法,实验组采用对照教学法,根据操作技能考核成绩评价两种教学方法的效果。结果实验组学生在操作技能考核成绩及满意度等均优于对照组学生,差... 目的探讨案例教学法在诊断学实训教学中的运用,提高学生的岗位胜任力。方法对照组采用传统教学法,实验组采用对照教学法,根据操作技能考核成绩评价两种教学方法的效果。结果实验组学生在操作技能考核成绩及满意度等均优于对照组学生,差异有统计学意义(P<0.05)。结论案例教学法有利于培养学生的批判性思维和创新能力,能增强临床操作技能与理论知识的联系,提高学生的岗位胜任力,在诊断学实训教学中教学效果良好。 展开更多
关键词 案例教 诊断学 传统教
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以案例为基础的学习法在临床诊断学教学中的应用 预览
7
作者 谭惠文 曾锐 左川 《中华诊断学电子杂志》 2019年第2期134-136,共3页
以案例为基础的学习法(CBL)在医学、商学和法学领域应用日益广泛,CBL在医学教育领域一直受到人们的关注。笔者将CBL应用在临床诊断学教学,以真实的临床场景为基础培养医学生临床实践技能和正确诊断思维,培养学生使用所学理论知识和推理... 以案例为基础的学习法(CBL)在医学、商学和法学领域应用日益广泛,CBL在医学教育领域一直受到人们的关注。笔者将CBL应用在临床诊断学教学,以真实的临床场景为基础培养医学生临床实践技能和正确诊断思维,培养学生使用所学理论知识和推理能力来解决临床问题。CBL具有参与性和启发性,能有效提高医学生的分析和解决问题能力,有助于医学生的逻辑推理能力和综合诊断技能的培养并在未来的职业发展过程中灵活运用其诊断技能。CBL能有效提高学生临床诊断技能,在临床诊断学教学中取得了较好效果,值得重视和推广。 展开更多
关键词 诊断学 案例为基础的习法 方法 教育
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CBL联合SP教学模式在医学生诊断学课间实习中的应用 预览
8
作者 邢丽 贾西贝 +2 位作者 马静 刘睿婵 隋满姝 《卫生职业教育》 2019年第15期105-106,共2页
比较传统教学法(LBL)与以案例为基础教学法(CBL)联合标准化病人(SP)两种教学模式在本科生诊断学课间实习教学中的应用效果,总结相应教学体会。CBL联合SP教学模式得到更多学生喜爱,能吸引学生注意力,提高学生学习兴趣。通过测试证实采用... 比较传统教学法(LBL)与以案例为基础教学法(CBL)联合标准化病人(SP)两种教学模式在本科生诊断学课间实习教学中的应用效果,总结相应教学体会。CBL联合SP教学模式得到更多学生喜爱,能吸引学生注意力,提高学生学习兴趣。通过测试证实采用该模式的学生理论成绩及综合技能考核成绩较采用LBL教学方法的高,差异有显著性。CBL联合SP教学模式比较适合医学本科生诊断学课间实习教学,应在教学中加以推广。 展开更多
关键词 CBL 标准化病人 诊断学
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基于微信平台的翻转课堂在医学留学生诊断学中的应用
9
作者 倪国华 王宝珠 孙惠萍 《课程教育研究》 2019年第16期35-36,共2页
随着我国'一带一路'发展战略的提出和国际化进程的加速,医学留学生教育已成为我国医学高等教育的一个重要展示窗口。近年来,翻转课堂模式在国际高等教育领域和现代教学法中占据了重要的地位。而随着移动信息及互联网技术的快速... 随着我国'一带一路'发展战略的提出和国际化进程的加速,医学留学生教育已成为我国医学高等教育的一个重要展示窗口。近年来,翻转课堂模式在国际高等教育领域和现代教学法中占据了重要的地位。而随着移动信息及互联网技术的快速兴起,智能手机在学生群体中得到普及,微信已成为越来越多的学生学习和交流的重要工具,功能强大的微信公众平台也为移动教学的交互应用提供了更多的技术支持。因而,基于微信的翻转课堂这一崭新的教学创新模式随之应运而生,也成为近年来全球教育界关注的热点。 展开更多
关键词 微信平台 翻转课堂 诊断学
浅谈标准化病人在临床教学的应用 预览
10
作者 侯少凯 周亚滨 刘志平 《光明中医》 2019年第11期1762-1764,共3页
标准化病人作为一种新型的教学方法,在现代医学生的教学培养中发挥着重要作用。其做到了理论与实践相结合,具有还原度高、贴近临床、重视实践操作等优势。标准化病人教学模式很好地解决了教学资源缺乏、病原不足、医患关系紧张等问题,... 标准化病人作为一种新型的教学方法,在现代医学生的教学培养中发挥着重要作用。其做到了理论与实践相结合,具有还原度高、贴近临床、重视实践操作等优势。标准化病人教学模式很好地解决了教学资源缺乏、病原不足、医患关系紧张等问题,从而提高临床教学质量。但也存在训练成本高,培训周期长,标准化病人流动性大等问题。国内许多医学院校对标准化病人教学模式进行了大量的探索与研究,并取得了一些成果,文章从标准化病人在诊断学、中医内科学、中医儿科学、中医妇科学教学等方面进行了综述。 展开更多
关键词 标准化病人 临床教 诊断学 中医内科 中医儿科 中医妇科
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川崎病患儿外周血淋巴细胞亚群变化及其临床意义
11
作者 李雪茹 解启莲 +1 位作者 张晨宇 吴成 《现代医学》 2019年第1期9-12,共4页
目的:探究川崎病(Kawasaki disease,KD)患儿外周血淋巴细胞亚群的变化及其临床意义。方法:选取我院2014年5月至2016年3月收治的川崎病患儿70例作为KD组,112例细菌感染性疾病患儿作为细菌感染组,44例病毒感染性疾病患儿作为病毒感染组,... 目的:探究川崎病(Kawasaki disease,KD)患儿外周血淋巴细胞亚群的变化及其临床意义。方法:选取我院2014年5月至2016年3月收治的川崎病患儿70例作为KD组,112例细菌感染性疾病患儿作为细菌感染组,44例病毒感染性疾病患儿作为病毒感染组,采用流式细胞术对3组患儿外周血淋巴细胞亚群(CD3~+、CD4~+、CD8~+、CD4~+/CD8~+、CD64~+)、B细胞、NK细胞和C反应蛋白(CRP)进行检测,比较3组检测结果。结果:外周血CD4~+、CD4~+/CD8~+、B细胞、CRP水平KD组显著高于细菌感染组和病毒感染组,而CD8~+和NK细胞水平则显著低于细菌感染组和病毒感染组,差异均有统计学意义(P <0. 05);3组间CD3~+差异无统计学意义;KD患儿CD4~+、CD8~+、CD4~+/CD8~+值和CD64~+的受试者工作特征(ROC)曲线下面积分别为0. 781、0. 725、0. 714和0. 697。结论:儿童川崎病在急性期往往伴有免疫紊乱及免疫活化情况,CD4~+、CD8~+、CD4~+/CD8~+值、B细胞、NK细胞和CRP可作为川崎病的早期诊断指标。 展开更多
关键词 川崎病 儿童 淋巴细胞亚群 诊断学
直录播系统在高职诊断学实训教学中的效果分析 预览
12
作者 华云峰 荣灿 《医药高职教育与现代护理》 2019年第2期87-89,共3页
目的研究直录播系统在高职诊断学实训教学中的价值。方法选取江苏卫生健康职业学院2015级、2016级高职临床医学专业所有在校学生,以班级为单位,分二轮进行对照研究,按抽签法分为对照组和试验组。对照组使用传统实训教学方法,由多名老师... 目的研究直录播系统在高职诊断学实训教学中的价值。方法选取江苏卫生健康职业学院2015级、2016级高职临床医学专业所有在校学生,以班级为单位,分二轮进行对照研究,按抽签法分为对照组和试验组。对照组使用传统实训教学方法,由多名老师分小组教学;试验组利用直录播系统由1名老师进行大班教学,最后进行统一考核并将两组学生成绩及学生对教学的评分进行统计学分析。结果2015级试验组与对照组成绩差异无统计学意义(P>0.05),两组成绩等级分布构成差异也无统计学意义(P>0.05);2016级试验组与对照组成绩差异无统计学意义(P>0.05),但两组成绩等级分布构成差异有统计学意义(P<0.05),试验组构成分布总体优于对照组;试验组学生对教学的评分均优于对照组(P<0.05)。结论在高职学生诊断学实训教学中借助直录播系统,可以节约大量师资,保证教学效果,提高教学效率。 展开更多
关键词 直录播系统 诊断学 效果 高职教育 方法
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临床本科生实验诊断学操作能力的提高 预览
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作者 张凌 张旋 +1 位作者 程峣 聂佳 《现代医药卫生》 2019年第13期2073-2074,共2页
诊断学是研究如何运用诊断疾病的基础理论、基础知识、基本技能和诊断思维提出诊断的一门学科。在本科生的实验诊断学教学中存在诊断理论与实际操作脱节,或者教学情况不理想等问题,并且随着学生实践技能操作越来越被重视,教学改革也不... 诊断学是研究如何运用诊断疾病的基础理论、基础知识、基本技能和诊断思维提出诊断的一门学科。在本科生的实验诊断学教学中存在诊断理论与实际操作脱节,或者教学情况不理想等问题,并且随着学生实践技能操作越来越被重视,教学改革也不断地被提出,因此,如何提高本科生实验诊断操作能力是教育工作者需要重视的问题。 展开更多
关键词 诊断学 实验诊断 操作能力 本科生
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《中华诊断学电子杂志》稿约 预览
14
《中华诊断学电子杂志》 2019年第1期71-72,共2页
《中华诊断学电子杂志》由中华人民共和国国家卫生和计划生育委员会主管、中华医学会主办、济宁医学院承办、中华医学电子音像出版社出版的诊断学专业学术性电子期刊(配有纸质版导读)。本刊编委会专家群德高望重,阵容强大,云集了诊断学... 《中华诊断学电子杂志》由中华人民共和国国家卫生和计划生育委员会主管、中华医学会主办、济宁医学院承办、中华医学电子音像出版社出版的诊断学专业学术性电子期刊(配有纸质版导读)。本刊编委会专家群德高望重,阵容强大,云集了诊断学领域高水平的专家。中国科学院院士、复旦大学附属中山医院葛均波教授担任名誉总编。《诊断学大辞典》、《汉英诊断学大辞典》主编,中华医学会行为医学分会前任主任委员、济宁医学院杨志寅教授担任总编辑。 展开更多
关键词 电子期刊 诊断学 杂志 复旦大附属中山医院 中华医 中华人民共和国 中国科院院士 济宁医
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诊断学“课堂即病房”教学及考核模式研究 预览
15
作者 于洪江 柳国洪 《现代教育论坛》 2019年第1期9-11,共3页
诊断学传统的教学模式不符合“基于职业能力导向”的课程目标要求,为了使教学和考核充分接近临床医生实际工作情境和助理执业医师技能考试,研究新的教学模式非常必要。“课堂即病房”教学及考核模式,包括教学模式介绍和设计、考核模式... 诊断学传统的教学模式不符合“基于职业能力导向”的课程目标要求,为了使教学和考核充分接近临床医生实际工作情境和助理执业医师技能考试,研究新的教学模式非常必要。“课堂即病房”教学及考核模式,包括教学模式介绍和设计、考核模式介绍和设计,教学和考核中重点、难点问题所在及解决方案。可操作性强,符合职业能力的要求,可实现教学过程与实际工作需要对接,符合现代职业教育的精神。 展开更多
关键词 诊断学 课堂 病房 模式 职业能力
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关于PBL联合CBL教学法对诊断学教学效果探讨 预览
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作者 邹操 孙世坤 朱玮 《中国继续医学教育》 2019年第19期27-29,共3页
目的探讨“PBL+CBL”教学法在诊断学(心血管检查)教学中的教学效果。方法选取苏州大学2015级临床医学本科生共84人为研究对象,分为2个班级:卓越医师班(n=30)和普通班(n=54)。普通班学生采取传统教学法,卓越医师班学生采取“PBL+CBL”教... 目的探讨“PBL+CBL”教学法在诊断学(心血管检查)教学中的教学效果。方法选取苏州大学2015级临床医学本科生共84人为研究对象,分为2个班级:卓越医师班(n=30)和普通班(n=54)。普通班学生采取传统教学法,卓越医师班学生采取“PBL+CBL”教学法。在阶段性教学结束后通过对学生理论成绩、技能成绩及教学满意度进行对比来评估两种教学方法的优劣。结果卓越医师班学生的理论成绩(81.0±9.2)分、技能成绩(86.3±7.9)分、教学满意度(94.3±4.3)分均明显优于普通班学生。差异有统计学意义(P<0.05)。结论“PBL+CBL”教学法能够提升诊断学(心血管检查)教学效果及调动学生的积极性,优于传统的诊断教学方法。 展开更多
关键词 PBL CBL 方法 心血管内科 诊断学
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以岗位胜任力为导向的诊断学教学改革实践 预览
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作者 骆云雅 彭宏凌 +3 位作者 徐运孝 吴晨芳 詹俊鲲 诸兰艳 《中国继续医学教育》 2019年第5期14-16,共3页
以胜任力为导向的教学是第三代国际医学教育改革的核心内容之一。诊断学是医学基础到医学实践的桥梁课程,诊断学教学质量的高低与医学生岗位胜任力密切相关。文章将岗位胜任力引入诊断学教学中,将胜任力转变为诊断学的教学培养目标。通... 以胜任力为导向的教学是第三代国际医学教育改革的核心内容之一。诊断学是医学基础到医学实践的桥梁课程,诊断学教学质量的高低与医学生岗位胜任力密切相关。文章将岗位胜任力引入诊断学教学中,将胜任力转变为诊断学的教学培养目标。通过调整诊断学教学目标和教学内容,加强师资队伍建设,综合应用分小组练习、分组讨论、多媒体讲授、录像教学、模拟教学、情景教学、CBL教学、PBL教学、SP与临床见习等多种教学方法,采用多方位考核等措施,诊断学教学效果得以提高,从而为实现提升医学生岗位胜任力的目标服务。 展开更多
关键词 岗位胜任力 诊断学 目标 方法 模式 改革
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手性药物在诊断学中的应用潜力 预览
18
作者 韩建冬 王美玲 +3 位作者 格根塔娜 杜艳青 梁凤英 额尔敦 《医学诊断》 2019年第1期29-33,共5页
近年来,手性药物在临床诊断学上引起人们的广泛关注,手性药物的开发已成为国际研究的热点。本文对手性和手性药物的概念、研究的实际意义以及手性药物在诊断学中的应用研究现状进行阐述,说明手性药物具有广阔的市场前景。综述了目前实... 近年来,手性药物在临床诊断学上引起人们的广泛关注,手性药物的开发已成为国际研究的热点。本文对手性和手性药物的概念、研究的实际意义以及手性药物在诊断学中的应用研究现状进行阐述,说明手性药物具有广阔的市场前景。综述了目前实验室和工业生产领域手性药物的拆分方法,包括:结晶拆分法,化学拆分法,动力学拆分法,生物拆分法,色谱拆分法,手性萃取拆分法和膜拆分法等,并简要介绍了每种方法的情况及优缺点。手性药物的研究与开发,已经成为当今世界新药发展的重要方向和热点领域。正在开发中的手性药物有三分之二是手性的。据专家预测,到2025年,全球上市的化学合成新药中约有80%的为单一对映体手性药物。这些数字充分体现了手性药物手性化的浪潮,手性药物的不断增加改变着化学手性药物的构成,成为制药工业的新宠儿,在诊断学中发挥更大的应用。 展开更多
关键词 手性 手性药物 诊断学
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首创“音乐课堂”联合传统心电图诊断学教学方法的实践 预览
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作者 范博渊 马肖容 +7 位作者 焦扬 张亚妮 高登峰 寇惠娟 王玲珠 王卫利 郑强荪 刘原 《医学教育研究与实践》 2019年第2期226-230,共5页
目的了解'音乐课堂'联合传统教学模式授课心电图诊断学的教学效果。方法选取我校2014级临床医学专业学生设为对照组,予以传统教学方法进行心电图诊断学知识授课。2015级临床医学专业学生设为观察组,予以传统教学方法对心电图诊... 目的了解'音乐课堂'联合传统教学模式授课心电图诊断学的教学效果。方法选取我校2014级临床医学专业学生设为对照组,予以传统教学方法进行心电图诊断学知识授课。2015级临床医学专业学生设为观察组,予以传统教学方法对心电图诊断学知识进行理论授课,'音乐课堂'形式进行临床见习课授课,两组学生均在末次临床见习课结束时进行闭卷考试,同时还对观察组学生进行问卷调查,比较两组学生的考试成绩,分析观察组学生的授课效果。结果观察组学生的考试成绩明显优于对照组学生的考试成绩(P<0.001),两组学生考试成绩分布的差异也有统计学意义(P<0.001)。结论 '音乐课堂'联合传统教学模式授课心电图诊断学的教学效果显著,广受师生欢迎,值得在医学教学中广为推广,可供相关教学人员借鉴应用。 展开更多
关键词 心电图 诊断学 心电图读图十七歩法 方法 音乐课堂
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翻转课堂与TBL结合物理诊断学见习中的探索 预览
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作者 谭超 丁昕宇 +3 位作者 谢璇 周鹍 黄象安 张凡帆 《中国继续医学教育》 2019年第8期16-18,共3页
目的探讨翻转课堂与TBL模式在物理诊断学见习教学运用中的应用,以期望提高物理诊断学的教学效果。方法选择某院2015级中医五年制学生共38人作为研究对象。按照随机原则分为两组。对照组(19人)采用传统教学方法;实验组(19人)选用翻转课堂... 目的探讨翻转课堂与TBL模式在物理诊断学见习教学运用中的应用,以期望提高物理诊断学的教学效果。方法选择某院2015级中医五年制学生共38人作为研究对象。按照随机原则分为两组。对照组(19人)采用传统教学方法;实验组(19人)选用翻转课堂与TBL混合式教学法,通过成绩分析和问卷调查进行教学效果评价。结果实验组考试成绩为(81.64±5.94)分,高于对照组的(74.23±7.66)分,差异具有统计学意义(P<0.05)。调查问卷表明,实验组的16名学生(84.2%)认为翻转课堂与TBL相结合的课堂教学更有趣味性,13名学生(68.4%)认为这种混合式教学方法能够激发他们的学习兴趣,15名学生(78.9%)认为有助于提高自主学习能力,12名学生(63.2%)认为有助于提高临床思维能力,16名(84.2%)学生认为可以提高团队合作能力。结论翻转课堂结合TBL教学法教学效果较理想。 展开更多
关键词 翻转课堂 TBL 诊断学 教育 方法
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