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信息技术支持下聋生语文开展合作学习的策略 认领
1
作者 李雅琴 《海外文摘·学术》 2020年第9期0100-0101,共2页
现代聋生语文教学中非常重视信息技术的应用,认为通过信息技术能够支持聋生开展语文合作学习,而事实上信息技术也确实具备这一功能。在这一条件下,本文将对利用信息技术开展聋生语文合作学习展开分析,阐述语文合作学习方法在聋生层... 现代聋生语文教学中非常重视信息技术的应用,认为通过信息技术能够支持聋生开展语文合作学习,而事实上信息技术也确实具备这一功能。在这一条件下,本文将对利用信息技术开展聋生语文合作学习展开分析,阐述语文合作学习方法在聋生层面上的应用阻碍、信息技术在聋生语文合作学习中的支撑作用,最后提出信息技术下聋生语文合作学习开展策略。 展开更多
关键词 信息技术 聋生 语文合作学习
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小学语文合作学习教学探究 认领
2
作者 冯慧 《新教育(海南)》 2019年第34期39-41,共3页
在新课程改革背景下,小组合作学习模式已经在很多学校开始实行,并取得了良好的教学效果。从学生层面进行分析,激发了学生的学习兴趣,调动了学生主动学习的积极性。从教师层面进行分析,创新了教学方法,提升了课堂教学有效性。虽然小组合... 在新课程改革背景下,小组合作学习模式已经在很多学校开始实行,并取得了良好的教学效果。从学生层面进行分析,激发了学生的学习兴趣,调动了学生主动学习的积极性。从教师层面进行分析,创新了教学方法,提升了课堂教学有效性。虽然小组合作学习有着诸多优势,但其在我校教师课堂教学应用过程中并不是很顺利,如小组合作学习流于形式、合作学习效率不高等。 展开更多
关键词 小组合作学习模式 课堂教学有效性 语文合作学习 教师课堂教学 教学探究 教学方法 合作学习效率 教师层面
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高中语文合作学习组织策略 认领
3
作者 吴金凤 《语文天地》 2019年第1期76-77,共2页
合作学习是学生主动学习的一种教学模式,在合作学习的过程中,主要是由学生自己主动去学习和探索。在合作学习中,教师的位置变得灵动,看似弱化了教师的角色,实际上对于教师整体教学方向的掌控是个巨大考验。在合作学习中,每个学生都有自... 合作学习是学生主动学习的一种教学模式,在合作学习的过程中,主要是由学生自己主动去学习和探索。在合作学习中,教师的位置变得灵动,看似弱化了教师的角色,实际上对于教师整体教学方向的掌控是个巨大考验。在合作学习中,每个学生都有自己的学习任务,更高的参与度提高了学生的学习兴趣。不仅如此,学生有了更多的动手实践的机会,学生间靠着彼此的能力去发现问题、解决问题。这种经过自己探索得来的知识成果,比起教师直接“灌输式”的传授而言,更有效果。 展开更多
关键词 语文合作学习 组织策略 教师的角色 高中 教学模式 主动学习 教学方向 学习任务
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巧用学案助力合作学习 认领
4
作者 丁小飞 《语文天地:初中版》 2018年第7期32-33,共2页
相比于合作学习,导学案是初中语文教学的一种新兴模式,以学案为载体,以学生的自主学习和小组合作学习为主要形式,以教师的指导为主导,以指导学生学会学习、实现高效教学为目标的一种教学方式。这种方式不仅打破了传统,充分激发学生兴趣... 相比于合作学习,导学案是初中语文教学的一种新兴模式,以学案为载体,以学生的自主学习和小组合作学习为主要形式,以教师的指导为主导,以指导学生学会学习、实现高效教学为目标的一种教学方式。这种方式不仅打破了传统,充分激发学生兴趣,还加强师生互动,促进师生交流,为高效课堂的构建奠定基础。本文就结合实例具体探究导学案在初中语文合作学习中的作用,相互交流,以期提升。一、明确目标,情境激活为了确保教学有效性,在正式进行之前,要结合实际明确目标,清楚教学内容、目标,即要让学生学习什么,了解什么,掌握什么以及到什么程度。通常初中语文课堂教学包含三个目标:知识目标,能力目标,情感目标。因此,在设计教学导学案时,要在题型的设计上落实,为学生提供思考探究的平台,引导其发现、挖掘,在寻找答案的过程中完成目标。目标确立之后,就要设计活动方案,这不仅是合作学习的主体,也是小组探究的最大特色。实施之前,先要将学生分组,在这一环节,可以让学生自由选择,与志趣相投的伙伴结成一组,之后再根据情况微调。紧接着引导其开展学习活动,可以是个人,也可以是集体,将两种形式结合起来,借助互动探究完成课堂学习活动,以此落实探究目标。在这一过程中,作为课堂主导要充分发挥学生主体作用,坚持“少讲”原则,深入到学生当中,针对不同的问题展开个性化引导,有效激活其思维,鼓励其探究、表达。通常情况下,在合作初期我会借助情境引导,利用导学案展示背景资料,将其与学生生活联系,从侧面引导,让其知道课文要讲什么,以此融入背景,展开积极探究。 展开更多
关键词 小组合作学习 学案 初中语文教学 课堂学习活动 学生兴趣 巧用 语文合作学习 设计教学
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高中语文合作学习教学组织策略 认领
5
作者 邰国安 《语文天地:高中版》 2018年第9期92-93,共2页
在高中语文课堂教学中实行互帮互助的合作学习的最终目的是营造一个良好的学习氛围,增强学生的自主学习能力,进一步提高教学效率。一、多样化教学 不同于以往的传统教学,现在的教学都有了新的标准,很多教学办法能够运用到实际的教... 在高中语文课堂教学中实行互帮互助的合作学习的最终目的是营造一个良好的学习氛围,增强学生的自主学习能力,进一步提高教学效率。一、多样化教学 不同于以往的传统教学,现在的教学都有了新的标准,很多教学办法能够运用到实际的教学中去。 展开更多
关键词 教学组织策略 语文合作学习 高中 语文课堂教学 自主学习能力 多样化教学 学习氛围 教学效率
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初中语文合作学习的方法与步骤 认领 被引量:2
6
作者 杨应飞 《语文天地:初中版》 2018年第5期89-90,共2页
我国的《新课程标准》中,提倡三种最为主要的教学方法,分别为"自主""探究"和"合作",其中的"合作学习"的教学方法已经在一定程度上应用到初中语文教学上,并取得了良好的效果。在这个背景下,产生了一种合作学习的教学方法,从目前... 我国的《新课程标准》中,提倡三种最为主要的教学方法,分别为"自主""探究"和"合作",其中的"合作学习"的教学方法已经在一定程度上应用到初中语文教学上,并取得了良好的效果。在这个背景下,产生了一种合作学习的教学方法,从目前来说这种教学方法在初中教学阶段效果是最为显著的。本文以苏教版初一年级语文课程为例,进一步分析和研究了初中语文合作学习的教学方法,希望通过本文的研究和分析对我国初中语文乃至其他学科教学方法的改善和进步提供一定的借鉴意义。一、合作学习的目标要明确合作学习的概念。 展开更多
关键词 语文合作学习 初中语文教学 《新课程标准》 教学方法 教学阶段 语文课程 初一年级 其他学科
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高中语文合作学习初探 认领 被引量:1
7
作者 刘华 《语文天地:高中版》 2018年第10期92-93,共2页
合作是一个军队胜利的前提条件,合作是一群人智慧的集合,所以,高中语文教学依然是要注重合作的.合作是一种团队群体的集体行为,它在学习上表现为互相帮助、互相支持、互相给予,如果在学习上遇到难题,通过合作的方法来解决就会容易得多.... 合作是一个军队胜利的前提条件,合作是一群人智慧的集合,所以,高中语文教学依然是要注重合作的.合作是一种团队群体的集体行为,它在学习上表现为互相帮助、互相支持、互相给予,如果在学习上遇到难题,通过合作的方法来解决就会容易得多.教学不是简单的知识教授,更多的是要培养学生的技能,让学生懂得如何独立完成学习任务。 展开更多
关键词 语文合作学习 高中语文教学 集体行为 互相帮助 学习任务 学生 教授
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小学语文合作学习 认领
8
作者 马芬兰 《小说月刊:下半月》 2018年第1期130-131,共2页
在传统的小学语文授课中,该学科授课人员常采用单一的知识传输方式对学生进行教学,在授课中,授课人员与学生之间的互动较为缺乏。在新课改大环境下,各学科授课人员应当采用科学性路径对其授课方式进行革新,从而使其授课有效性增加... 在传统的小学语文授课中,该学科授课人员常采用单一的知识传输方式对学生进行教学,在授课中,授课人员与学生之间的互动较为缺乏。在新课改大环境下,各学科授课人员应当采用科学性路径对其授课方式进行革新,从而使其授课有效性增加。在小学语文授课中,教师应当将素质理念作为其知识传输理念,采用科学性路径提升学生对该学科的积极性。在小学语文授课中,授课人员应当增加与学生的互动,通过该过程对授课漏洞进行发掘,从而使小学语文授课质量得以多角度优化 展开更多
关键词 小学语文 语文合作学习 授课方式 知识传输 传输方式 授课质量 科学性 学生
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语文也用“疑”兵之计---略论高中语文合作学习中的课堂设疑策略 认领 被引量:3
9
作者 马寿荣 《现代语文:中旬.教学研究》 2017年第7期70-71,共2页
当前,高中语文合作教学中,部分教师也开始注重设疑策略的运用,但是由于设疑内容陈旧、设疑方式固化、设疑方法单一等问题,导致教学成效停滞不前.因此,高中语文合作学习要想取得突破性进展,教师需要巧妙利用多种设疑策略,选择正确的设疑... 当前,高中语文合作教学中,部分教师也开始注重设疑策略的运用,但是由于设疑内容陈旧、设疑方式固化、设疑方法单一等问题,导致教学成效停滞不前.因此,高中语文合作学习要想取得突破性进展,教师需要巧妙利用多种设疑策略,选择正确的设疑时机,引生入胜.在合作学习中,要通过层层深入的设疑方式,注重“趣”、“巧”、“活”、“精”,为学生留有思考的空间. 展开更多
关键词 语文合作学习 课堂设疑 高中语文 “疑” 合作教学 设疑方法 教学成效 突破性
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“同龄示范”的价值梯度 认领
10
作者 王亚兰 《四川教育》 2016年第11X期8-9,共2页
作为一种教学策略,小组合作学习是以学习目标和任务为导向,以设疑、常识、引导、体验、比较、探究为基本方式,讲求教师主导与学生主体的有机结合。在小组合作学习中,“同龄示范”的价值得以彰显,让同龄人的示范在有形和无形中对学... 作为一种教学策略,小组合作学习是以学习目标和任务为导向,以设疑、常识、引导、体验、比较、探究为基本方式,讲求教师主导与学生主体的有机结合。在小组合作学习中,“同龄示范”的价值得以彰显,让同龄人的示范在有形和无形中对学生自身产生深远的影响。我认为,语文合作学习中“同龄示范”的价值有三个梯度。 展开更多
关键词 示范 价值 梯度 小组合作学习 语文合作学习 学生主体 教学策略 学习目标
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从台湾国文课堂反观大陆的语文合作学习——以《湖心亭看雪》同课异构为例 认领
11
作者 魏朋娟 《亚太教育》 2016年第15期27-28,共2页
新一轮课程改革倡导"自主、合作、探究"的学习方式,合作学习受到了教师和教育研究者的青睐,但在课堂实施中存在很多问题,如:过于追求形式,忽视合作的实质;忽视小组评价等。借助"海峡两岸同课异构"这个平台,探讨大陆与台湾合作学习... 新一轮课程改革倡导"自主、合作、探究"的学习方式,合作学习受到了教师和教育研究者的青睐,但在课堂实施中存在很多问题,如:过于追求形式,忽视合作的实质;忽视小组评价等。借助"海峡两岸同课异构"这个平台,探讨大陆与台湾合作学习在语文课堂实施中的差异,以期对教师提供借鉴之处。 展开更多
关键词 海峡两岸 语文合作学习 同课异构
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生成秩序哲学观观照下的语文合作性学习 认领
12
作者 叶军 《语文学刊》 2016年第24期139-140,共2页
以哈耶克为代表的生成秩序哲学观,强调合作对秩序生成的重要性,"合作"的出现将人类个体有限的能力聚合,形成超越能量总和的新动力,促成秩序的生成。在此观照下的语文学习合作观应具有:合作是一种方式更是一种理念;不规定限定性的共... 以哈耶克为代表的生成秩序哲学观,强调合作对秩序生成的重要性,"合作"的出现将人类个体有限的能力聚合,形成超越能量总和的新动力,促成秩序的生成。在此观照下的语文学习合作观应具有:合作是一种方式更是一种理念;不规定限定性的共同目标;差异性的统一的特性。 展开更多
关键词 生成秩序观 语文合作学习 理念 不预设 差异性统一
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论合作学习在高中语文教学中的运用 认领
13
作者 刘珺 《语文天地:高中版》 2015年第2期95-96,共2页
随着时代步伐不断前行,合作与交流已经成为世界发展的需要。21世纪,学会合作、促进合作已成为人们的共识。合作学习近些年来被很多国内外学校大力推广,并取得了一定的成绩,新课程改革也提倡自主、合作、探究的学习模式,但是现在的高中... 随着时代步伐不断前行,合作与交流已经成为世界发展的需要。21世纪,学会合作、促进合作已成为人们的共识。合作学习近些年来被很多国内外学校大力推广,并取得了一定的成绩,新课程改革也提倡自主、合作、探究的学习模式,但是现在的高中语文合作学习还是存在一定的局限性,需要深入的研究。 展开更多
关键词 语文合作学习 高中语文教学 新课程改革 时代步伐 21世纪 学会合作 学习模式 国内外
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浅谈小学语文合作学习开展策略 认领
14
作者 刘件婆 《读写算(教师版):素质教育论坛》 2015年第40期232-232,235共2页
高效课堂是“让学生动起来,让课堂活起来,让效果好起来”的课堂。小组合作探究的学习方式体现了新课程理念,更是促进学生学会学习、学会交往、学会表达,提高课堂效率的重要形式。所以,创建好课堂学习小组,有助于打造高效课堂。
关键词 语文合作学习 高效课堂 小学 小组合作探究 学会学习 课程理念 学习方式 课堂效率
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新课改下大班额语文合作学习的教学策略 认领
15
作者 庞朝霞 《小说月刊:下半月》 2015年第12期120-121,共2页
新课程理念下的大班额合作学习是以教学为目标为导向,以异质小组为基本组织形式,以教学中各动态因素的互动合作为动力源泉,以团体成绩为奖励依据的一种教学活动和策略体系。建立一种“利益共同体”的关系是激发学习动机的最有效的手... 新课程理念下的大班额合作学习是以教学为目标为导向,以异质小组为基本组织形式,以教学中各动态因素的互动合作为动力源泉,以团体成绩为奖励依据的一种教学活动和策略体系。建立一种“利益共同体”的关系是激发学习动机的最有效的手段。合作学习尽管在理论和实践中有着不同的表现形式,但其本质和基本理念是一致的,与传统的教学理念有着质的不同。那么在新课程理论下,农村中学大班额下如何有效开展合作学习呢? 展开更多
关键词 语文合作学习 教学策略 大班额 课改 利益共同体 课程理念 异质小组 动力源泉
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积分制在语文合作学习中的运用 认领
16
作者 吴银贞 《基础教育参考》 2015年第17期54-55,共2页
为了确保语文合作学习的有效性,改变高中学生的“被学习”状态,我们采用积分制设计了一套科学的管理系统。
关键词 语文合作学习 积分制 高中学生 管理系统 有效性
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小学语文合作学习之我见 认领
17
作者 吕会轻 《学周刊:下旬》 2014年第3期90-91,共2页
语文是学习和工作的基础工具,是学习其他各门学科的基础,对学生今后各方面的学习和发展都有举足轻重的地位。在新课程改革的大潮之下,我们都积极提倡学生主动参与、自主学习、合作学习、探究学习。小组合作学习是目前提倡的较为广泛... 语文是学习和工作的基础工具,是学习其他各门学科的基础,对学生今后各方面的学习和发展都有举足轻重的地位。在新课程改革的大潮之下,我们都积极提倡学生主动参与、自主学习、合作学习、探究学习。小组合作学习是目前提倡的较为广泛的一种学习形式,是提高课堂教学效率的一种行之有效的教学方式。合作学习应用非常广,不管是在讲授课文、阅读指导,还是作文教学中,教师都可以采取合作学习的教学形式。但是,在日常教学中,一些教师采用合作学习的形式,往往只是流于形式,并没有在真正意义上做到小组合作交流探索,没有真正地发挥小组合作的作用。往往是表面上看是小组合作交流,其实上是杂乱无章,浪费了时间不说,还没有达到预期的目标。有的时候,在小组合作的时候只是成绩好的学生在课堂上展示自己,发挥了自己的价值,而后进生只是充当“看客”,被人牵着鼻子走,根本就没有参与到小组的交流合作中去。那么,怎样在课堂上更好地开展小组合作呢?下面我结合自己多年来的教学实践,谈几点做法。 展开更多
关键词 语文合作学习 小组合作学习 学生主动参与 课堂教学效率 小组合作交流 小学 新课程改革 自主学习
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优化高中语文合作学习的具体措施 认领
18
作者 谢远见 《中学语文:大语文论坛(下旬)》 2014年第3期37-39,共3页
现代社会越来越重视人们的自身素质与能力,我国教育迎来了素质教育的新时代。高中学习阶段,不仅是中学生快速吸收大量知识的黄金阶段,还是学生生理、心理快速成熟的成长时期。广泛应用合作学习模式对于当前我国学生的高中教育阶段基本... 现代社会越来越重视人们的自身素质与能力,我国教育迎来了素质教育的新时代。高中学习阶段,不仅是中学生快速吸收大量知识的黄金阶段,还是学生生理、心理快速成熟的成长时期。广泛应用合作学习模式对于当前我国学生的高中教育阶段基本素质与能力的培养有着深远的影响。运用合作学习模式,不仅能够提升学生的知识水平与文化素养,对于学生各方面能力的提高都有着积极的作用。但从当前实际的教学情况来说, 展开更多
关键词 语文合作学习 高中 合作学习模式 素质与能力 优化 素质教育 知识水平 中学生
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浅谈高中语文合作学习 认领
19
作者 陈玲 《中学语文:大语文论坛(下旬)》 2013年第11期24-26,共3页
合作学习是素质教育所推行的一种新颖的学习方式,具有重要的意义。教师应转变角色,给学生创造一个自主的交流和合作的环境.着重培养学生自主学习的能力和意识.让学生在学习的过程中体会到合作交流的快乐,提高自己的语文素养。
关键词 语文合作学习 学生自主学习 高中 合作交流 学习方式 素质教育 语文素养 教师
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大班额高中语文合作学习的行动研究 认领
20
作者 江虹 潘洪建 《语文教学通讯:高中(A)》 2013年第5期24-26,共3页
实验班级为扬州中学高二(8)班,全班共50人。该班学生语文学习兴趣不浓,偏科严重,学习动机不强,语文课堂死气沉沉,长期坚持课前预习、课后复习的学生很少。因此,我们开展了合作学习的行动研究。一、方案设计1.研究目标。以阅读学习为... 实验班级为扬州中学高二(8)班,全班共50人。该班学生语文学习兴趣不浓,偏科严重,学习动机不强,语文课堂死气沉沉,长期坚持课前预习、课后复习的学生很少。因此,我们开展了合作学习的行动研究。一、方案设计1.研究目标。以阅读学习为突破口,实施合作学习,激发本班学生对语文学习的兴趣,活跃语文课堂气氛,改善语文学习的习惯。2.研究内容。课前, 展开更多
关键词 语文合作学习 行动研究 大班额 语文学习兴趣 高中 课前预习 学习动机 语文课堂
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