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教学理念如何走向教学行为——基于教学技能的语文课堂教学 预览
1
作者 郑杰 《中学语文》 2019年第3期7-8,共2页
语文教师课堂教学技能理念的掌握,并不仅仅是为了掌握一些有关教学技能的理论知识,要想真正出实效,还是需要走进语文教学的课堂,进行真实情境中的实际教学,使教学理念走向教学行为。
关键词 课堂教学技能 语文课堂教学 教学行为 教学理念 语文教师 语文教学 实际教学 情境
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成长是一朵花悄悄绽放的模样
2
作者 张云佳 《中学语文教学》 北大核心 2019年第3期81-84,2共5页
'生命,是一树花开,或安静或热烈,或寂寞或璀璨。'生命绽放的瞬间总是热烈而璀璨的,艰难跋涉的过程却是安静、寂寞而漫长的。教师的成长又何尝不是如此?她是一朵花悄悄绽放的模样:播种,发芽,抽枝,绽放……正是在这样漫长而曲折... '生命,是一树花开,或安静或热烈,或寂寞或璀璨。'生命绽放的瞬间总是热烈而璀璨的,艰难跋涉的过程却是安静、寂寞而漫长的。教师的成长又何尝不是如此?她是一朵花悄悄绽放的模样:播种,发芽,抽枝,绽放……正是在这样漫长而曲折的成长中,教师的课堂教学艺术渐趋娴熟进而游刃有余。初登讲台邯郸学步2004年我大学毕业,幸运地成为河南省实验中学的一名高中语文教师。我很珍惜这个来之不易的工作,暗暗发誓一定要勤奋努力. 展开更多
关键词 语文教师 阅读教学 一朵花 河南省实验中学 课堂教学 语文教学 《归园田居》 教学思路 教育者 语文课堂 野百合 思维碰撞 接受力 教学环节
以“精教”为手段打造高效“活学”课堂 预览
3
作者 张灵波 《语文天地》 2019年第8期15-16,共2页
随着新课程改革的不断深化与发展,如何不断探索和完善课堂教学,体现学生在课堂的主体地位及提高课堂效率都需要教育工作者深入思考,不断创新。初中语文承上启下,在小学语文学习的基础上进一步拓展深入,为高中阶段的学习打下基础。初中... 随着新课程改革的不断深化与发展,如何不断探索和完善课堂教学,体现学生在课堂的主体地位及提高课堂效率都需要教育工作者深入思考,不断创新。初中语文承上启下,在小学语文学习的基础上进一步拓展深入,为高中阶段的学习打下基础。初中生刚刚进入青春期,思维跳跃,开始有自己的独立想法,性格养成和综合素质培养处于形成的关键阶段,因此初中语文地位显得尤为重要。而语文知识一向是包罗万象,对初中教师的语文教学也提出了更高的要求。我认为,应当在初中语文教学中实施 展开更多
关键词 初中语文 《从百草园到三味书屋》 语文教学 语文学习 文言文 课堂教学 提高课堂效率 语文知识 户外拓展 语文
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高效的语文课堂必充满“语文味” 预览
4
作者 陈健 《语文教学与研究》 2019年第4期120-121,共2页
近几年来,常听同行们感慨:充满“语文味”的语文课越来越少了。教育专家也在呼吁:改变“人文强化,语文弱化”的现状,建设高效课堂。作为一名语文教师,笔者认为:“人文性”和“工具性”就如同血与肉的关系,是融合共生的,统一在语文教材... 近几年来,常听同行们感慨:充满“语文味”的语文课越来越少了。教育专家也在呼吁:改变“人文强化,语文弱化”的现状,建设高效课堂。作为一名语文教师,笔者认为:“人文性”和“工具性”就如同血与肉的关系,是融合共生的,统一在语文教材的每一篇选文中。在语文教学中,这两方面不应该此消彼长,论个高低上下,而应当有机统一在每一节语文课堂中,应在充满“语文味”的语文课堂教学中实现“人文强化,语文优化”的目标,切实提升学生的语文学科素养。怎样让我们的语文课堂充满“语文味”呢? 展开更多
关键词 语文课堂教学 语文 教育专家 高效课堂 语文教师 语文教材 语文教学 学科素养
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高中语文阅读教学中的价值观教育 预览
5
作者 王琼 《语文天地》 2019年第4期63-64,共2页
语文是一门人文性和工具性相统一的学科,语文教学的目标是育人。高中语文学科作为培养学生正确价值观的重要平台,在素质教育过程中具有重要价值。高中语文学科的人文性决定语文教育教学要突出人文关怀特点,充分挖掘出课文中的人文资源,... 语文是一门人文性和工具性相统一的学科,语文教学的目标是育人。高中语文学科作为培养学生正确价值观的重要平台,在素质教育过程中具有重要价值。高中语文学科的人文性决定语文教育教学要突出人文关怀特点,充分挖掘出课文中的人文资源,建构学生的精神世界。 展开更多
关键词 语文阅读教学 价值观教育 高中 语文学科 语文教育教学 人文性 语文教学 教育过程
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用多样化手段提高小学阅读教学效果 预览
6
作者 胡涛 《语文天地》 2019年第6期66-67,共2页
语文是小学教学阶段最为重要的课程之一,而阅读又是语文教学中的重要部分,也是提高学生语文素养的重要途径之一。因此,作为小学语文老师,我们要用多样化策略提高小学语文阅读教学效果,实现语文教学目标。
关键词 语文阅读 教学效果 多样化 小学 语文教学 教学阶段 语文素养 语文老师
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背离教育的语文教学是没有出路的
7
作者 杨林柯 《教师博览:原创版》 2019年第4期49-51,共3页
看到一些语文名师在谈语文课程与语文教学的时候往往过于注重语文教学技术,而有意淡化或抛开语文教育。事实上,语文教学技术和语文教育理念是不能分开的。语文教学的课堂技术问题要从一个语文教师对教育的认识中去寻找。前者是“术”,... 看到一些语文名师在谈语文课程与语文教学的时候往往过于注重语文教学技术,而有意淡化或抛开语文教育。事实上,语文教学技术和语文教育理念是不能分开的。语文教学的课堂技术问题要从一个语文教师对教育的认识中去寻找。前者是“术”,后者是“道”。技术问题永远都是枝节问题,根本上是学科教师对人性及教育教学规律的认识。 展开更多
关键词 语文教育理念 语文教学 教学技术 背离 教育教学规律 语文课程 语文教师 学科教师
高中高效语文课堂的舍与得 预览
8
作者 谢蕊 《语文天地》 2019年第1期36-37,共2页
随着新课程改革的不断开展,高中语文教材有了大的改动,教师的教育教学模式也在逐渐改变。在语文教学中,教师要找到一个简洁高效的方法,来完成每一节课的教学目标,打造高效的高中语文课堂。一、要愿意舍弃愿意舍弃就是指教师要积极接受... 随着新课程改革的不断开展,高中语文教材有了大的改动,教师的教育教学模式也在逐渐改变。在语文教学中,教师要找到一个简洁高效的方法,来完成每一节课的教学目标,打造高效的高中语文课堂。一、要愿意舍弃愿意舍弃就是指教师要积极接受有舍才有得的观念,在教学方法上,舍弃一些自己旧有的方法,学习接受一些新的教学方法。 展开更多
关键词 高中语文教材 语文课堂 教育教学模式 教学方法 新课程改革 语文教学 教学目标 教师
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初中语文生活化教学实践 预览
9
作者 杨邦虎 《语文天地》 2019年第8期28-29,共2页
语文源于生活,生活是语文教学的出发点和归宿点。让语文走进生活,从学生的生活中选取学生所熟悉的,感兴趣的素材来引入语文学习,让学生在生活化的探究中构建语文知识,在实践中提高学生的语文应用能力,这样才能让学生对语文产生浓厚的学... 语文源于生活,生活是语文教学的出发点和归宿点。让语文走进生活,从学生的生活中选取学生所熟悉的,感兴趣的素材来引入语文学习,让学生在生活化的探究中构建语文知识,在实践中提高学生的语文应用能力,这样才能让学生对语文产生浓厚的学习兴趣,语文教学也才会变得更加有效,也只有这样,才能实现语文工具性和人文性的统一。一、联系生活,导入生活化导入的目的是让学生从课前休息状态快速转入学习状态,能对学习内容形成感知。以生活化的导入方式来引入学习内容 展开更多
关键词 初中语文 生活化 中国石拱桥 语文教学 学生写作 语文知识 语文学习 语文课堂 学习语文
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低年级语文阅读教学要以朗读为本 预览
10
作者 王静 《教育(周刊)》 2019年第16期75-77,共3页
语文教学的大部分时间用于阅读教学。阅读教学在语文教学中处于重要地位,是语文教学之本。《全日制义务教育语文课程标准》中指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。”“语文阅读教学应致力于学生语文素养的形成与... 语文教学的大部分时间用于阅读教学。阅读教学在语文教学中处于重要地位,是语文教学之本。《全日制义务教育语文课程标准》中指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。”“语文阅读教学应致力于学生语文素养的形成与发展。 展开更多
关键词 语文阅读教学 《全日制义务教育语文课程标准》 低年级 朗读 语文教学 交际工具 人类文化 语文素养
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立足教材文本学习语言表达 预览
11
作者 李爱婷 《语文教学与研究》 2019年第6期88-89,共2页
自从实施新课改以来,语文课堂教学取得了令人瞩目的成就,但是也存在一些亟待解决的问题。学生学过的词语并不少,接触的句式也很多,但是最后写出的作文却平淡无奇,空洞直白,枯燥无味。我们语文教师也知道,提高学生的语言表达水平也不是... 自从实施新课改以来,语文课堂教学取得了令人瞩目的成就,但是也存在一些亟待解决的问题。学生学过的词语并不少,接触的句式也很多,但是最后写出的作文却平淡无奇,空洞直白,枯燥无味。我们语文教师也知道,提高学生的语言表达水平也不是一朝一夕的事情,它是个长期的、复杂的、艰巨的过程,要想解决这一问题,需要教师在上语文课的时候充分利用好课本的范文,教学生学会从范文中学习语言表达的技巧,尤其是要学习选用准确恰当、表现力强的句子,明确语文学科的本质,确立语文教学的目标,能够运用多样化的教学策略提高学生的语言表达能力。 展开更多
关键词 语言表达水平 学习 教材文本 语文课堂教学 语言表达能力 语文教师 语文学科 语文教学
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课堂教学言语的两种基本关联 预览
12
作者 王元华 《语文建设》 北大核心 2019年第1期23-26,共4页
基础教育课程改革之后,“对话”的理念成为所有学科教学的基本理念,对于语文教学而言尤其如此。《义务教育语文课程标准(实验稿)》《普通高中语文课程标准(实验)》反复强调的是“对话”:“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”[1],... 基础教育课程改革之后,“对话”的理念成为所有学科教学的基本理念,对于语文教学而言尤其如此。《义务教育语文课程标准(实验稿)》《普通高中语文课程标准(实验)》反复强调的是“对话”:“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”[1],“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程”[2]。这要求语文课堂教学必须将知识和能力融合在交际中。 展开更多
关键词 语文课堂教学 《义务教育语文课程标准(实验稿)》 《普通高中语文课程标准(实验)》 基础教育课程改革 言语 师生平等对话 “对话” 语文教学
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语文教学如何凸显学生的主体性 预览
13
作者 王雪梅 《教育(周刊)》 2019年第3期97-99,共3页
《语文课程标准》指出:“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式... 《语文课程标准》指出:“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”目前仍有不少的教师,在语文课堂教学中自己滔滔不绝,从时代背景讲到作者介绍,讲到篇章结构,讲到课堂练习,讲到拓展延伸。一堂课教学内容繁杂纷乱. 展开更多
关键词 学生的主体性 语文教学 语文课程标准》 语文课堂教学 语文学习 身心发展 学习需求 个体差异
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语文课堂如何开展生活化教学 预览
14
作者 张学习 李静 《语文教学与研究》 2019年第6期27-28,共2页
语文一直都是基础学科中的重要组成部分,其不仅关系着学生的语言能力发展,而且关系着学生的综合能力提升。语文教学中,如果融合生活教学理念,不仅能够让学生的语文学习质量得以攀升,而且能够让学生的语文学习兴趣更加浓厚,对于学生的语... 语文一直都是基础学科中的重要组成部分,其不仅关系着学生的语言能力发展,而且关系着学生的综合能力提升。语文教学中,如果融合生活教学理念,不仅能够让学生的语文学习质量得以攀升,而且能够让学生的语文学习兴趣更加浓厚,对于学生的语文综合能力发展具有重要推动作用。但是,依照当前的实际情况来看,生活教学理念与语文教学的开展紧密度还需不断加强,这就需要教师的深入研究与探索,让语文教学更加生活化,让生活渗透到语文教学之中。 展开更多
关键词 生活化教学 语文课堂 语言能力发展 语文教学 语文学习兴趣 教学理念 基础学科 能力提升
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语文朗读教学的指导策略 预览
15
作者 高雪梅 《语文教学与研究》 2019年第4期92-93,共2页
朗读是一种人于眼、出于口、闻于耳、记于心的语文学习活动。《义务教育语文课程标准(2011年版)》在“学段目标和内容”中多次提及“朗读”,对不同学段有着不同的要求,但“正确、流利、有感情地朗读”是各年级语文教学的基本要求。在语... 朗读是一种人于眼、出于口、闻于耳、记于心的语文学习活动。《义务教育语文课程标准(2011年版)》在“学段目标和内容”中多次提及“朗读”,对不同学段有着不同的要求,但“正确、流利、有感情地朗读”是各年级语文教学的基本要求。在语文教学实践中,笔者发现,学生朗读标准化、随意化、矫揉造作的现象比较严重。如何让学生步入朗读的正道?笔者认为,教师应当加强对学生朗读的指导。正如已故著名特级教师于永正先生所说,“朗读是语文教学的根本大法”“朗读是学生将符号变为形象、场景的过程。 展开更多
关键词 语文学习活动 朗读教学 语文课程标准 语文教学 特级教师 义务教育 教学实践 根本大法
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初中互动式阅读教学模式的搭建 预览
16
作者 刘永幸 《语文天地》 2019年第2期56-57,共2页
阅读是语文学科中必不可少的一个环节,学生通过阅读来获取知识,培养人文素养,因此语文阅读教学是语文教学中的重要环节,但现存的语文阅读教学存在种种弊端,如教师主导课堂,学生被动学习,教学方法只注重学生看、教师讲解,要解决这种现状... 阅读是语文学科中必不可少的一个环节,学生通过阅读来获取知识,培养人文素养,因此语文阅读教学是语文教学中的重要环节,但现存的语文阅读教学存在种种弊端,如教师主导课堂,学生被动学习,教学方法只注重学生看、教师讲解,要解决这种现状,就必须采用互动式、多元化的阅读教学模式,本文将讨论如何开展互动式的语文阅读教学以加强学生阅读能力与语文学习的理解力. 展开更多
关键词 阅读教学模式 互动式 语文阅读教学 初中 语文学科 获取知识 人文素养 语文教学
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回归文本解读的常态 预览
17
作者 阎宗学 臧松刚 《小学教学:语文版》 2019年第1期6-8,共3页
文本解读是教师备课的前提,是语文教师首要的基本功。审视当前的语文教学,会发现主要问题还是教学内容(“教什么”)的失当,而教学内容失当的根源在于教师对文本解读的轻视或认识存在偏差。语文课改能否突破瓶颈,阅读教学能否在纷繁乱象... 文本解读是教师备课的前提,是语文教师首要的基本功。审视当前的语文教学,会发现主要问题还是教学内容(“教什么”)的失当,而教学内容失当的根源在于教师对文本解读的轻视或认识存在偏差。语文课改能否突破瓶颈,阅读教学能否在纷繁乱象中有所改进,首先应该解决好文本解读这个前提性问题。诚如于永正老师所说的,这法那法,钻研不透教材就是没法。从目前各级各类公开课、观摩课以及报刊发表的案例、解读类文章来看,文本解读存在以下六个方面的误区. 展开更多
关键词 文本解读 回归 教师备课 教学内容 语文教师 语文教学 语文课改 阅读教学
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初中语文阅读教学策略探究 预览
18
作者 段磊 《中学语文》 2019年第3期37-38,共2页
语文阅读教学是语文教学的重要组成部分,对于培养学生阅读兴趣,开阔视野,提升他们的核心素养有着极其重要的作用。新课标指出,语文教学不仅要教会学生的基础知识,还要教会他们学习方法,阅读教学也不例外,教师除了要利用课内外的教材,提... 语文阅读教学是语文教学的重要组成部分,对于培养学生阅读兴趣,开阔视野,提升他们的核心素养有着极其重要的作用。新课标指出,语文教学不仅要教会学生的基础知识,还要教会他们学习方法,阅读教学也不例外,教师除了要利用课内外的教材,提高学生的阅读效率和质量之外,还要教会学生阅读方法,只有这样,才能提高学生的阅读效果,促进他们的全面发展。 展开更多
关键词 阅读教学策略 初中语文 语文阅读教学 语文教学 阅读兴趣 基础知识 学习方法 阅读效率
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论传统文化在阅读教学中的渗透策略 预览
19
作者 张德云 《中学语文》 2019年第3期86-87,共2页
语文课堂是文化传播与传承的“主阵地”,在中学语文阅读教学中,教师应该善于把握和创造机会,实现传统文化的渗透。下面,笔者将个人在日常教学中传统文化的渗透策略与途径与大家进行交流分享。
关键词 传统文化 语文教学 语文阅读教学 文化传播 语文课堂 日常教学 主阵地 中学
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浅谈语文教学的语言艺术 预览
20
作者 张群 华如意 《中学语文》 2019年第9期98-99,共2页
在课堂教学中,教师的语言既是教师教书育人的基本手段,又是一种专业化的创造性艺术。语文教师作为母语教学的实施者,其课堂语言更应讲究科学性和艺术性。从某种意义上说,语文课堂艺术首先是语文教学语言艺术。语文教学是把课文中每一件... 在课堂教学中,教师的语言既是教师教书育人的基本手段,又是一种专业化的创造性艺术。语文教师作为母语教学的实施者,其课堂语言更应讲究科学性和艺术性。从某种意义上说,语文课堂艺术首先是语文教学语言艺术。语文教学是把课文中每一件具体生动的事、每一个个性鲜明的人、每一句深入浅出的话,通过教师的教学语言作用于学生的耳目,渗透于学生的心田,令学生在良好的语言环境中得到熏陶,受到教育,掌握知识,发展能力。 展开更多
关键词 教学语言艺术 语文教学 教师教书育人 创造性艺术 课堂教学 母语教学 语文教师 课堂语言
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