期刊文献+
共找到8,604篇文章
< 1 2 250 >
每页显示 20 50 100
论学科整合教学的诉求与实现途径 预览
1
作者 陆甜乐 《广西教育学院学报》 2019年第2期219-224,235共7页
学科整合及其教学,挖掘学科整合教材的意义与价值,是不忘近代教育家们如赫尔巴特的初心,是顺应时代乃至未来对教育改革与发展、创新、人才培养的诉求。学科整合教学在很大程度上能够弥补当前学科分立的不足,它搭建了相关学科之间的联系... 学科整合及其教学,挖掘学科整合教材的意义与价值,是不忘近代教育家们如赫尔巴特的初心,是顺应时代乃至未来对教育改革与发展、创新、人才培养的诉求。学科整合教学在很大程度上能够弥补当前学科分立的不足,它搭建了相关学科之间的联系,拓展学生的知识视野,构筑知识与实践的桥梁,为培养创新型和复合型人才开辟一条新的道路,也为教育教学改革提供了一个窗口。学科整合从教材、课程和师资三个维度分别进行有机整合(适切性),形成有效的学科整合教学体系,从而为开展学科整合教学铺平道路。 展开更多
关键词 学科整合教学 教材整合 课程整合 师资整合
在线阅读 下载PDF
课程改革的着力点:提升课程意识和能力 预览
2
作者 严必友 《教育研究与评论:小学教育教学》 2019年第6期35-38,共4页
提升广大教师的课程意识和课程能力,是学校顺应教育改革的着力点。具体来说,要观照四个层面:第一,正确理解课程的意义;第二,准确把握课程与教学的关系;第三,构建开放、系统、结构化的课程体系;第四,提升教师的课程整合力。
关键词 课程改革 课程意识 课程体系 课程整合
在线阅读 下载PDF
普通高中美育课程实施的路径研究——以江苏省南菁高级中学为例
3
作者 马维林 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第17期47-49,共3页
普通高中美育课程实施的关键是通过课程开发与衔接,形成体系化的课程群,使美育的目标得以落地。而美育课程实施的关键在于探求课程体系建构的具体实施方法,通过特定课程的开发与既有课程的优化重组,从而真正让美育成为学生生活的一部分... 普通高中美育课程实施的关键是通过课程开发与衔接,形成体系化的课程群,使美育的目标得以落地。而美育课程实施的关键在于探求课程体系建构的具体实施方法,通过特定课程的开发与既有课程的优化重组,从而真正让美育成为学生生活的一部分。江苏省南菁高级中学以课程融合、课程整合、课程综合的路径,实现了美育对学校生活的改造,探索出了美育课程实施的有效路径。 展开更多
关键词 普通高中 美育课程 课程融合 课程整合 课程综合
课改助你在童年遇见更好的自己
4
作者 聂志亭 《科幻画报》 2019年第3期52-53,共2页
童年是纯白的百合,美丽、清秀又不失典雅;童年是朵朵白云,承载着希望与欢乐。童年是纯真、难忘的岁月,是值得我们回味终生的宝贵财富。然而,当下小学生的童年又是怎样度过的呢?今年我的外甥女在老家上一年级了,孩子每天晚上的'标配&... 童年是纯白的百合,美丽、清秀又不失典雅;童年是朵朵白云,承载着希望与欢乐。童年是纯真、难忘的岁月,是值得我们回味终生的宝贵财富。然而,当下小学生的童年又是怎样度过的呢?今年我的外甥女在老家上一年级了,孩子每天晚上的'标配'是两张试卷和字词抄写。临近期末,试卷更是犹如冬天的鹅毛大雪般铺天盖地席卷而来。姐姐经常说,心疼孩子太累每天都做作业到很晚。 展开更多
关键词 课程整合 课程设计 童年生活 校本课程 拉丁舞 兴趣爱好
论指向核心素养落地的科学与人文课程整合
5
作者 张恩德 彭旭 《教育科学研究》 CSSCI 北大核心 2019年第2期51-56,共6页
核心素养与学科的关系既有超学科的一面,也有基于学科的一面,核心素养落地既要立足现有课程,又要开发新课程。核心素养的多种表述意味着核心素养落地的多条可能路径。科学与人文课程整合存在课程整合的理论体系亟待优化、课程整合深度... 核心素养与学科的关系既有超学科的一面,也有基于学科的一面,核心素养落地既要立足现有课程,又要开发新课程。核心素养的多种表述意味着核心素养落地的多条可能路径。科学与人文课程整合存在课程整合的理论体系亟待优化、课程整合深度与形式亟待加强、课程整合的师资队伍急需建设等问题。科学与人文的课程整合应实现下列理想:将核心素养融为学科素养,再凝聚成核心素养;由课程完满走向人的完满,最终实现社会完满;由知识的恣意放逐走向诗意人生的共觅与守望。 展开更多
关键词 核心素养 科学课程 人文课程 课程整合
发挥高考改革对高中课程改革的促进作用 预览
6
作者 张基惠 《基础教育课程》 北大核心 2019年第5期59-64,共6页
新高考改革与普通高中课程改革是互相匹配且内在一致的,体现了落实立德树人根本任务的共同目标。二者是交互促进的共生关系:新高考改革顺应高中课程改革的基本理念;新高考改革对高中课程的进一步调整与完善提出新的要求,如课程体系的分... 新高考改革与普通高中课程改革是互相匹配且内在一致的,体现了落实立德树人根本任务的共同目标。二者是交互促进的共生关系:新高考改革顺应高中课程改革的基本理念;新高考改革对高中课程的进一步调整与完善提出新的要求,如课程体系的分层与整合,课程内容与管理的相应改革等。 展开更多
关键词 新高考改革 高中课程改革 高中课程方案 课程整合 选课走班 学分制管理
在线阅读 下载PDF
打造“润泽日新”品牌 促进学生健康成长
7
作者 矫伟 《中国德育》 2019年第7期67-69,共3页
青岛市城阳区第二实验中学一直秉承'行是知之始,知是行之成'的理念,以'润泽日新'品牌为依托,构建'以活动为载体,以体验为方式,以学生自主发展为核心'的主体德育路径。'润泽日新'来自《新书·道德说... 青岛市城阳区第二实验中学一直秉承'行是知之始,知是行之成'的理念,以'润泽日新'品牌为依托,构建'以活动为载体,以体验为方式,以学生自主发展为核心'的主体德育路径。'润泽日新'来自《新书·道德说》'目清而润泽若濡,无毳秽杂焉,故能见也'和《礼记·大学》'苟日新,日日新,又日新'。'润泽日新'强调过程和体验,通过有效德育活动,对学生进行潜移默化的教育和熏陶. 展开更多
关键词 课程 健康成长 德育活动 文化课程 课程整合
尊重生命体验构建生本课程 预览
8
作者 李慧 《教育实践与研究:小学版(A)》 2019年第5期4-6,共3页
尊重成长规律,尊重个性特长,为了让每个学生成长为唯一的、独特的自己,学校打破传统课堂禁锢的枷锁,从音乐、体育、美术、生活实践四个方面构建“学科+社团”课程模式,使课堂提“质”高“效”,给予学生最大限度的自主选择权,使学生从知... 尊重成长规律,尊重个性特长,为了让每个学生成长为唯一的、独特的自己,学校打破传统课堂禁锢的枷锁,从音乐、体育、美术、生活实践四个方面构建“学科+社团”课程模式,使课堂提“质”高“效”,给予学生最大限度的自主选择权,使学生从知识素养、艺术素养、体育素养等方面都得到了显著提升,不断实现学生的全面发展和个性最优发展。 展开更多
关键词 校本课程 生本课程 课程整合 “学科+社团”模式
在线阅读 下载PDF
我国五年制临床医学专业医学人文课程设置的分析与思考
9
作者 曾旸 杨棉华 +3 位作者 范冠华 林纯 陈泽鑫 林常敏 《中华医学教育杂志》 2019年第1期15-18,共4页
目的分析2003年我国19所医学院校和2013年33所医学院校在五年制临床医学专业医学人文课程设置上的差异,总结我国医学人文教育10年来的发展变化,进一步为我国医学人文教育的发展提出建议。方法采用资料分析方法。应用方便抽样选取2003年1... 目的分析2003年我国19所医学院校和2013年33所医学院校在五年制临床医学专业医学人文课程设置上的差异,总结我国医学人文教育10年来的发展变化,进一步为我国医学人文教育的发展提出建议。方法采用资料分析方法。应用方便抽样选取2003年19所医学院校和2013年33所医学院校,整理并分析其五年制临床医学专业医学人文课程的设置资料。结果相比2003年的医学人文课程设置,2013年我国五年制临床医学专业医学人文课程开展科目数增多;课程跨度增长;选修课程比例提高;形成性评价和沟通实践技能方面均实现了零的突破。结论相比2003年,我国医学院校的医学人文教育观念得到了加强,部分院校也已经开始科学地开展医学人文学科建设。未来的医学人文教育还需要重视理论与实践相结合、多种授课形式相结合和多元评价体系相结合。 展开更多
关键词 医学人文课程 课程发展 课程整合 形成性评价
基于课程整合的专业化中高级汉语视听说课程改革
10
作者 王小曼 《国际汉语教学研究》 2019年第1期9-16,共8页
改革与创新从来是教育领域常讲常新的话题。小到课堂设计,大到课程体系,以及哲学理论对宏观构想的指导,教学法领域在方法上的创新,都从理念与实践层面不断为各个层次、不同类型的教育教学提供着强大的支持。
关键词 课程改革 课程整合 视听说 专业化 汉语 教育领域 课堂设计 课程体系
通用技术与综合实践活动课程的整合:优势与策略 预览
11
作者 林胜贵 《福建基础教育研究》 2019年第2期139-141,共3页
通用技术与综合实践活动课程同根同源,将通用技术与综合实践活动课程进行整合,将必修模块作为研究性学习的学习案例,将选修模块作为社区服务和社会实践的理论提升阅读材料,调整课程实施策略,将通用技术、研究性学习、个人兴趣、社会资... 通用技术与综合实践活动课程同根同源,将通用技术与综合实践活动课程进行整合,将必修模块作为研究性学习的学习案例,将选修模块作为社区服务和社会实践的理论提升阅读材料,调整课程实施策略,将通用技术、研究性学习、个人兴趣、社会资源整合到一起,使整合后的课程换发出新的生机与活力,推动通用技术和综合实践活动课程的可持续发展。 展开更多
关键词 通用技术 综合实践活动 课程整合 整合策略
在线阅读 下载PDF
依托教材资源 实践课程整合——以“探索与表达规律”一课的整合教学为例
12
作者 赵涛 《中小学数学:初中版》 2019年第4期5-8,共4页
山东教育出版社出版的《数学》初一年级上册第三章'探索与表达规律'一课主要讲的是'摆桌椅'问题,即探究在桌子拼接的过程中椅子把数的变化规律.在此之前,学生已学习了用火柴棒摆正方形的问题(在该章的第1节、第5节均有... 山东教育出版社出版的《数学》初一年级上册第三章'探索与表达规律'一课主要讲的是'摆桌椅'问题,即探究在桌子拼接的过程中椅子把数的变化规律.在此之前,学生已学习了用火柴棒摆正方形的问题(在该章的第1节、第5节均有涉及),掌握了一些探索与表达规律的方法,对新知识的学习产生了更高的渴求;近几年,课程整合的东风吹绿了我校课堂的角角落落,一轮轮课程整合的热潮急涌不退. 展开更多
关键词 课程整合 数学抽象 教材资源 平面直角坐标系 整合教学 表达规律
基于核心素养的小学课程整合研究——美国Post Oak学校PYP课程的经验与启示
13
作者 吴悠 朱德全 《教育探索》 2019年第1期120-125,共6页
美国Post Oak学校国际文凭组织小学项目(PYP)课程体系具有四大特点:课程目标层次化、阶段化;在课程结构上将核心素养与学科整合;课程实施遵循严格的探究路径;课程评价系统且多元。这对我国深化基于核心素养的小学课程整合带来的启示如下... 美国Post Oak学校国际文凭组织小学项目(PYP)课程体系具有四大特点:课程目标层次化、阶段化;在课程结构上将核心素养与学科整合;课程实施遵循严格的探究路径;课程评价系统且多元。这对我国深化基于核心素养的小学课程整合带来的启示如下:以培养学生的核心素养为基础统领课程目标的整合,以核心素养的框架为基础引领课程内容的整合,以核心素养的发展规律指导课程学习的进阶与组织,以核心素养的习得表征为标准评价课程学习结果。 展开更多
关键词 核心素养 小学课程 课程整合 PYP
应用新媒体手段培养医学人才的教育教学模式探讨 预览
14
作者 宋雪娇 郝崴 魏兵 《中国继续医学教育》 2019年第1期48-49,共2页
我国现代医学教育中存在素质教育薄弱、教学模式单一、内容陈旧等问题,虽历经多次重大改革,取得了较大进步,促进了医学生在知识、能力、综合素质和创新思维等方面的发展,但与社会进步、科学技术发展、卫生事业改革和接轨国际医学教育标... 我国现代医学教育中存在素质教育薄弱、教学模式单一、内容陈旧等问题,虽历经多次重大改革,取得了较大进步,促进了医学生在知识、能力、综合素质和创新思维等方面的发展,但与社会进步、科学技术发展、卫生事业改革和接轨国际医学教育标准的需要还有一定差距。辽宁何氏医学院积极探索临床教育教学改革模式,针对PBL学习构建了以能力导向为主并应用新媒体手段的考核评估体系,取得了一定经验,现将改革经验并结合多年医学教学体会对应用新媒体手段培养医学人才的教育教学模式作以分享探讨。 展开更多
关键词 新媒体 医学教育 医学模式 课程整合 PBL 创新性课程
在线阅读 免费下载
课程地图的意义和绘制程序
15
作者 徐晨盈 《上海教育科研》 北大核心 2019年第2期77-82,共6页
在当前的课程改革过程中,越来越需要教师以设计者的身份参与学校课程建设,并推动学校课程的完善。绘制课程地图对促进学校课程纵向衔接、横向贯通,提升教师作为课程设计者的意识与能力具有重要意义。诞生于美国的课程地图可分为生成性... 在当前的课程改革过程中,越来越需要教师以设计者的身份参与学校课程建设,并推动学校课程的完善。绘制课程地图对促进学校课程纵向衔接、横向贯通,提升教师作为课程设计者的意识与能力具有重要意义。诞生于美国的课程地图可分为生成性课程地图与计划性课程地图两种视角,前者侧重'记录',后者侧重'规划'。这两种视角对应不同的课程地图类型,为不同需求的学校和教师提供了多种绘制选择。在实际绘制过程中,生成性地图与计划性地图大致上遵循同样的绘制程序,且二者之间可以实现相互转化,进而帮助教师改进学校课程与课堂教学并在绘制中实现专业发展。 展开更多
关键词 课程地图 课程整合 专业发展
基于核心素养的小学课程整合探索 预览
16
作者 刘秀凤 《江苏教育研究》 2019年第1期48-51,共4页
核心素养具有整体性,知识是无边界的,课程也应无边界。泰州市姜堰区在对小学课程现状调查分析的基础上,主张核心素养的课程整合应坚持合情、合理、合趣的原则,提出了三种整合策略:一是注重学科内统筹调节,开展结构化学习,融通学科课时;... 核心素养具有整体性,知识是无边界的,课程也应无边界。泰州市姜堰区在对小学课程现状调查分析的基础上,主张核心素养的课程整合应坚持合情、合理、合趣的原则,提出了三种整合策略:一是注重学科内统筹调节,开展结构化学习,融通学科课时;二是注重学科间跨界融合,开展项目化学习,跳出思维框架;三是注重班级间选课走班,尊重学生的个性化学习。同时,课程资源、教师素养、评价系统的有效配合与支持可以保障课程的有机整合。 展开更多
关键词 核心素养 课程整合 小学课程
在线阅读 下载PDF
高中生涯规划课程整合体系及结构 预览
17
作者 邱静芳 《文教资料》 2019年第15期207-208,共2页
“高中生涯规划”涉及多个学科、多个部门,存在资源浪费现象,为了更好地实施该课程,本文依据教育部多个文件和最新课标要求,对这类课程资源进行归类整理,在此基础上构建生涯规划课程体系,并拟出该课程的课程结构。
关键词 生涯规划 课程整合 课程体系
在线阅读 下载PDF
戏剧教育生态环境构建与创新型课程探索 预览
18
作者 王晨 《基础教育论坛》 2019年第9期59-62,共4页
随着课程改革的不断深入,学科课程整合成为其主要形式之一。学校推进基础教育课程改革、提升学生核心素养,必须打破原有的分科课程间的壁垒,有效整合国家课程,补充相应的校本课程,使之成为一套较为科学的、基于国家课程又丰富国家课程... 随着课程改革的不断深入,学科课程整合成为其主要形式之一。学校推进基础教育课程改革、提升学生核心素养,必须打破原有的分科课程间的壁垒,有效整合国家课程,补充相应的校本课程,使之成为一套较为科学的、基于国家课程又丰富国家课程的课程体系。本文主要探究以戏剧为切入点,通过推进戏剧教育落实学生核心素养的教育,促进全学科相互融合,探索行之有效的育人途径,促进师生和谐发展。 展开更多
关键词 新课改 课程整合 戏剧文化 特色课程
在线阅读 下载PDF
美国高中职业生涯导向的课程设计--以俄亥俄州为例
19
作者 夏英 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第1期45-52,共8页
美国新一轮高中课程改革充分落实《让每一位学生成功》教育法案的精神,为实现高中毕业生成功就业或升入大学,课程定位于学生职业生涯发展,依据课程整合思想实现学术课程和职业课程的融通,并强调基于学习标准的高阶思维培养。如俄亥俄州... 美国新一轮高中课程改革充分落实《让每一位学生成功》教育法案的精神,为实现高中毕业生成功就业或升入大学,课程定位于学生职业生涯发展,依据课程整合思想实现学术课程和职业课程的融通,并强调基于学习标准的高阶思维培养。如俄亥俄州构建了"职业生涯联系框架体系",通过开发学习标准、课程范例等,协助学校及教师自主开展教学。这轮改革充分重视高中生个人生涯发展规划,不断缩小不同教育类型及不同课程之间的鸿沟,切实保障教师基于标准的个性化实施,有效发挥师生在教学过程中的主体地位。 展开更多
关键词 高中课程改革 职业生涯导向 课程整合 学习标准
基于应用型人才培养需求的教学课程整合与优化 预览
20
作者 于豪冰 张建鹏 +4 位作者 胡波 廖俊 卢小玲 刘小宇 焦炳华 《教育教学论坛》 2019年第26期163-164,共2页
“生物反应器与发酵工程”与“生物制药设备与分离纯化技术”是我校生物技术专业学开设的两门应用型专业课程。这两门课的理论教学内容与前期基础课程存在诸多交叉重叠,导致实验课时不足和实验课教学内容连贯性差等问题,严重影响教学效... “生物反应器与发酵工程”与“生物制药设备与分离纯化技术”是我校生物技术专业学开设的两门应用型专业课程。这两门课的理论教学内容与前期基础课程存在诸多交叉重叠,导致实验课时不足和实验课教学内容连贯性差等问题,严重影响教学效果。根据近年来对这两门课程的教学实践与体会,结合两门课程所存在的问题和应用型人才培养的需求,将两门课整合为一,对理论教学内容、实验教学内容、实践教学环节以及考核方式等方面进行整合优化,提高教学质量和教学效率。 展开更多
关键词 发酵工程 分离纯化技术 课程整合 课程优化
在线阅读 下载PDF
上一页 1 2 250 下一页 到第
使用帮助 返回顶部 意见反馈