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高鹇贫困生及受资助情况调查分析与建议 被引量:86
1
作者 赵国楗 乔锦忠] 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2000年第11期27-28,共2页
关键词 高校 贫困生 经费资助 调查分析
我国大学生贫困的现状与趋势分析 被引量:68
2
作者 李从松 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第2期96-103,共8页
贫困生食物简单,甚者食不果腹,营养较差,划分标准有较大差别,且人数逐步增加.由于居民收入差距逐步拉大,以及社会转型期教育收费制度的变迁,大学生贫困问题将长期存在.但是对于大学生个体而言,贫困是阶段性的.
关键词 贫困生 阶段性 中国 高校 贫困标准 居民收入
关注高校贫困生:问题、原因与对策 预览 被引量:88
3
作者 庞丽娟 胡福贞 韩小雨 《北京大学教育评论》 2004年第2期 39-42,49,共5页
20世纪90年代中期以来,我国高校贫困生人数和比例迅速增长,贫困生问题日益突出.这不仅严重影响了贫困生的正常生活、学业,而且引发越来越多的家庭和社会问题,制约了我国高等教育和基础教育事业的健康发展.本文在对当前我国高校贫困生问... 20世纪90年代中期以来,我国高校贫困生人数和比例迅速增长,贫困生问题日益突出.这不仅严重影响了贫困生的正常生活、学业,而且引发越来越多的家庭和社会问题,制约了我国高等教育和基础教育事业的健康发展.本文在对当前我国高校贫困生问题的现状和原因进行深入分析的基础上,从政府、高校和社会三个层面提出了切实解决贫困生问题的对策,其中政府统筹、政策导向,尽快完善贷学金制度是解决问题的根本. 展开更多
关键词 高校 贫困生 原因 对策 市场经济 收费标准 贷学金制度 中国
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高校贫困生 资助体系问题分析及对策 预览 被引量:79
4
作者 徐晓军 《中国青年研究》 CSSCI 2004年第5期 77-88,共12页
高校现行的“免费午餐”式的贫困生资助模式吸引了众多的非贫困生申请,因此,贫困生的认定就必不可少,而贫困生的认定是需要一定成本的。一般来说,高成本的认定能带来资助的准确性,但认定的高成本对于有限的助贫资源本身就是一种浪... 高校现行的“免费午餐”式的贫困生资助模式吸引了众多的非贫困生申请,因此,贫困生的认定就必不可少,而贫困生的认定是需要一定成本的。一般来说,高成本的认定能带来资助的准确性,但认定的高成本对于有限的助贫资源本身就是一种浪费,而低成本的认定所带来的非准确性又将一部分助贫资源用于非贫困生的身上。在这种情况下,高校一般做出了两种选择:一是采用“撒胡椒面”的方式,这种方式不仅不能达到资助贫困生的目的,而且也造成了有限资源的巨大浪费;二是将贫困生认定的成本外化,即将贫困生的认定工作交给贫困生所在地的基层行政组织,但这种方式也由于地区差异及地方认定的相对标准与学校认定的绝对标准脱节而造成不公平的分配。因此,要摆脱贫困生认定成本上的两难境地,使有限的资源高效地用到贫困生身上,真正符合贫困生资助的初衷,必须在助贫资源分配的过程中彻底贯彻“权利与义务对等”的原则。 展开更多
关键词 高校 贫困生 资助体系 资助形式 资助模式 助学资源
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高校贫困生心理健康教育模式的设计与实施 被引量:65
5
作者 许若兰 《中国青年政治学院学报》 CSSCI 2001年第2期 23-26,共4页
心理测试调查显示,贫困生心理健康状况明显差于非贫困生,为此必须在人格主体意识、情绪、人际关系等方面对其进行教育,具体方法主要有:开设心理讲座,团体辅导,个别辅导,心理训练等.
关键词 高校 贫困生 心理健康 教育模式
高校贫困生的界定及其资助 预览 被引量:50
6
作者 陈建顺 李照刚 《曲靖师范学院学报》 2003年第4期 94-97,共4页
提出了界定贫困生的三种方法:直接界定法、消费水平界定法和居民最低生活保障线比照界定法;针对资金少需求大、操作无序、资助不平衡、勤工助学与学习发生冲突和对贫困生的发展关注不够等问题,提出五条解决意见:建立贫困生基金、采用标... 提出了界定贫困生的三种方法:直接界定法、消费水平界定法和居民最低生活保障线比照界定法;针对资金少需求大、操作无序、资助不平衡、勤工助学与学习发生冲突和对贫困生的发展关注不够等问题,提出五条解决意见:建立贫困生基金、采用标准化工作法、实行弹性学分制、开展对贫困生教育研究和加快工作现代化建设步伐. 展开更多
关键词 贫困生 界定方法 存在问题 解决对策
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高校贫困生助学策略管见 被引量:58
7
作者 林良夫 吕澜 费英勤 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2004年第3期67-70,共4页
高校贫困生是指由于家庭经济困难,就学期间无力支付教育费用或支付教育费用较困难的学生。据教育部调查统计,目前普通高校中经济困难学生占在校生总数的15—30%,其中经济特别困难学生所占的比例为8—15%。高校贫困生能否顺利入学... 高校贫困生是指由于家庭经济困难,就学期间无力支付教育费用或支付教育费用较困难的学生。据教育部调查统计,目前普通高校中经济困难学生占在校生总数的15—30%,其中经济特别困难学生所占的比例为8—15%。高校贫困生能否顺利入学并完成学业,已成为社会各界普遍关注的热点,同时也成为高校工作的难点。 展开更多
关键词 高校 贫困生 助学策略 界定标准 教学管理 教育经费
大学贫困生心理健康状况的调查分析 被引量:57
8
作者 李海星 《健康心理学杂志》 2001年第6期424-425,共2页
目的了解大学贫困生心理健康状况.方法采用SC L-90、社会支持评定量表(SSRS )、应对方式问卷(CSQ)对159名大学贫困生及773名普通大学生进行了调查,并进行了对照研究.结果 SCL-90各症状因子贫困生高于普通大学生,抑郁因子有显著差异 ,贫... 目的了解大学贫困生心理健康状况.方法采用SC L-90、社会支持评定量表(SSRS )、应对方式问卷(CSQ)对159名大学贫困生及773名普通大学生进行了调查,并进行了对照研究.结果 SCL-90各症状因子贫困生高于普通大学生,抑郁因子有显著差异 ,贫困生心理异常人数高于普通大学生近5%.SSRS、CSQ各项无显著差异.结论贫困生心理问题主要表现为抑郁,心理异常比例较高,需加强有针对性的心理健康教育和咨询. 展开更多
关键词 大学 贫困生 心理健康 调查
高校贫困生资助工作体系创新初探 预览 被引量:49
9
作者 林莉 《高教探索》 北大核心 2003年第2期 38-39,共2页
受多种因素的影响,高校贫困生问题将比较长期地存在。如何采取切实措施,完善和创新“奖、贷、助、补、减”的资助体系,让学生顺利完成学业,是各高校的一项重要工作。
关键词 高校 贫困生 资助体系 困难补助 勤工助学 助学贷款
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当前高校勤工助学活动的现状与对策 预览 被引量:61
10
作者 陈月文 《中山大学学报论丛》 2004年第2期 303-307,共5页
勤工助学活动是资助高校贫困生的重要渠道之一.本文阐述高校勤工助学活动的内涵和功用,分析了当前高校开展勤工助学活动的现状,并在此基础上提出要努力拓宽勤工助学渠道、促进勤工助学劳务型与智力型相结合、注重对贫困生进行自强自立... 勤工助学活动是资助高校贫困生的重要渠道之一.本文阐述高校勤工助学活动的内涵和功用,分析了当前高校开展勤工助学活动的现状,并在此基础上提出要努力拓宽勤工助学渠道、促进勤工助学劳务型与智力型相结合、注重对贫困生进行自强自立教育以及进一步加强对高校勤工助学活动的管理等对策. 展开更多
关键词 高校 勤工助学 贫困生
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大学贫困生心理问题的表现与对策 预览 被引量:54
11
作者 李从松 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第2期 49-51,共3页
部分贫困生心理健康水平低于其它学生,如自卑感强烈、焦虑感过重、自尊心过度等等.解决其心理问题,最重要的是让他们树立正确的贫困观,其次是国家要承担解困的主要责任,加强对贫困生的教育,帮助他们勤工俭学.
关键词 大学 贫困生 心理问题 大学 心理健康
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高校贫困生问题研究 被引量:35
12
作者 许秀琴 刘川 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2000年第4期94-98,共5页
本文对高校贫困生现状及成因进行了详细的分析,对目前国家对高校贫困生的资助体系及高校自身对贫困生的资助工作进行了论述,并引发出有关贫困生问题的思考。
关键词 高校 贫困生 学费 市场经济
高校贫困生现行资助体系中亟待改善的几个问题研究 被引量:51
13
作者 薛浩 《中国高教研究》 北大核心 2006年第7期65-66,共2页
当前,高等学校贫困生已形成一个群体,对贫困生的资助已成为高校学生工作的新内容。对高校经济困难学生资助方式和运行状况的评估,助学政策导向及助学育人功能等方面的研究已成为迫切需要解决的新课题。如何构建完善的贫困生资助体系... 当前,高等学校贫困生已形成一个群体,对贫困生的资助已成为高校学生工作的新内容。对高校经济困难学生资助方式和运行状况的评估,助学政策导向及助学育人功能等方面的研究已成为迫切需要解决的新课题。如何构建完善的贫困生资助体系,并提出改善思路,对开拓富有实效、与时俱进的助学工作新格局具有重要的理论和实践意义。 展开更多
关键词 高校 贫困生 资助体系 助学政策 与时俱进
论新时期大学生勤工助学活动的发展路径 预览 被引量:56
14
作者 陈道华 《高教探索》 北大核心 2005年第4期 92-94,共3页
勤工助学是高校解决贫困生、特困生经济问题的一条重要途径.市场经济条件下大学生勤工助学活动的发展路径是:经济解困与解困育人并举,由单一型向多样化发展,普通型与专业型结合,从输血型向造血形转变,以集体组织型代替个体自发型,校内... 勤工助学是高校解决贫困生、特困生经济问题的一条重要途径.市场经济条件下大学生勤工助学活动的发展路径是:经济解困与解困育人并举,由单一型向多样化发展,普通型与专业型结合,从输血型向造血形转变,以集体组织型代替个体自发型,校内与校外结合以及实现实践主体的多样化. 展开更多
关键词 勤工助学活动 发展路径 大学 新时期 市场经济条件 多样化发展 重要途径 经济问题 实践主体 贫困生 特困 单一型 专业型 普通型 组织型 解困 高校 育人 校内
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关于加强高校贫困生心理健康教育的思考 预览 被引量:49
15
作者 宋术学 《思想理论教育导刊》 2004年第5期 62-64,共3页
20世纪90年代后期以来,我国高校贫困生的入学比例不断加大,贫困生的问题随之日渐凸显.本文仅就高校贫困生心理健康问题,进行归纳和分析并提出几点看法和建议.
关键词 高校 贫困生 心理健康教育
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高校贫困生认定的难点及对策探析 预览 被引量:57
16
作者 岑道权 《陕西理工学院学报:社会科学版》 2007年第4期 84-87,共4页
高校贫困生认定难点主要在于界定标准的确定和认定成本的分摊方面,学生对公示制度的质疑、贫困生的“忌贫”倾向和假贫困生争夺济困资源行为客观上又加大了认定难度。本文认为对学生的生活费用支出、家庭人均年收入、缴纳学费情况进行... 高校贫困生认定难点主要在于界定标准的确定和认定成本的分摊方面,学生对公示制度的质疑、贫困生的“忌贫”倾向和假贫困生争夺济困资源行为客观上又加大了认定难度。本文认为对学生的生活费用支出、家庭人均年收入、缴纳学费情况进行横向比较;将月生活支出与当地居民最低生活保障线以及学生平均月生活消费水平线相比较,可有效认定贫困生。还应调查贫困生的实际生活状况、技能素质、心理特征等以进一步识别贫困生。同时应理顺各方主体职责,注重提升学生自立能力,加强消费观念引导,教育学生诚信做人,从而不断完善贫困生认定和资助体系。 展开更多
关键词 贫困生 认定 对策
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高校贫困生思想政治教育的现状与对策研究 被引量:48
17
作者 何芬林 李湘黔 《中国高教研究》 北大核心 2007年第4期71-72,共2页
依据高校贫困生思想现状和高校贫困生思想政治教育的现状分析,对高校贫困生思想政治教育中存在的问题,提出相应对策;开展“能力脱贫”和“心理脱贫”教育,完善管理机构和流程,提高高校贫困生思想政治教育的实效性,最终实现贫困生... 依据高校贫困生思想现状和高校贫困生思想政治教育的现状分析,对高校贫困生思想政治教育中存在的问题,提出相应对策;开展“能力脱贫”和“心理脱贫”教育,完善管理机构和流程,提高高校贫困生思想政治教育的实效性,最终实现贫困生全面发展、健康成长。 展开更多
关键词 贫困生 心理健康教育 对策
贫困生特征与解困工作 预览 被引量:40
18
作者 魏伟 《南通工学院学报》 2000年第2期 56-58,共3页
高校贫困生具有心理矛盾的冲突性、人际交往的自闭性、学业状态的反差性等特征。本文通过对几所高校贫困生状况的调查,在综合分析贫困生现象特征的基础上就如何 好贫困生解困工作提出了对策。
关键词 高校 贫困生 解困工作 心理障碍 人际交往
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权利与义务对等的高校贫困生资助模式探讨 预览 被引量:44
19
作者 徐晓军 《人文杂志》 CSSCI 北大核心 2004年第2期 166-170,共5页
高校现行的"免费午餐"式的贫困生资助模式吸引了众多的非贫困生的申请,因此,贫困生的认定就必不可少.而贫困生的认定是需要一定的成本的,一般来说,高成本的认定能带来资助的准确性,但认定的高成本对于有限的助学资源本身就是... 高校现行的"免费午餐"式的贫困生资助模式吸引了众多的非贫困生的申请,因此,贫困生的认定就必不可少.而贫困生的认定是需要一定的成本的,一般来说,高成本的认定能带来资助的准确性,但认定的高成本对于有限的助学资源本身就是一种浪费,而低成本的认定所带来的非准确性又将一部分贫困资源用于非贫困生的身上.在这种情况下,高校一般作出了两种选择:一是采用"撒胡椒面"的方式,这种方式不仅不能达到资助贫困生的目的,而且也造成了有限资源的巨大浪费;二是将贫困生认定的成本外化,即将贫困生的认定工作交给贫困生所在地的基层行政组织,但这种方式也由于地区差异及地方认定的相对标准与学校认定的绝对标准的脱节而造成不公平的分配.因此,在贫困生认定成本上的两难境地其结果都是使有限的贫困资源没有高效地用到贫困生身上,这是有违贫困生资助的初衷的.因此,只有在助学资源分配的过程中彻底贯彻"权利与义务对等"的原则,才能从根本上解决这个问题. 展开更多
关键词 权利 义务 高校 贫困生 资助模式 奖学金 贷学金 勤工助学 认定方式 评价 认定成本
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西方国家大学生贫困观念的变迁与贫困生资助 预览 被引量:18
20
作者 李从松 《湖北大学学报:哲学社会科学版》 CSSCI 北大核心 2002年第6期 109-113,共5页
从大学产生时起,学校就有了贫困生.由于贫困观念的变迁,资助贫困学生的方法也就有了很大变化.这种变化主要分为三个阶段:慈善阶段、教育公平阶段、成本分担阶段.
关键词 西方各国 贫困生 观念变迁 资助
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