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过氧化钠与水及二氧化碳反应实质的实验探究 预览
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作者 李迎晖 《新教育时代电子杂志(学生版)》 2019年第17期0023-0023,0027共2页
初中化学课本曾简单介绍过过氧化钠的化学性质,它与水反应生成氢氧化钠和氧气;与二氧化碳反应生成碳酸钠和氧气。高中化学进一步介绍了过氧化钠与水及二氧化碳反应的先后顺序和由此带来的影响。但教材中没有详细的实验探究,所以本文将... 初中化学课本曾简单介绍过过氧化钠的化学性质,它与水反应生成氢氧化钠和氧气;与二氧化碳反应生成碳酸钠和氧气。高中化学进一步介绍了过氧化钠与水及二氧化碳反应的先后顺序和由此带来的影响。但教材中没有详细的实验探究,所以本文将以实验为依据,具体探究过氧化钠与水及二氧化碳反应实质。 展开更多
关键词 过氧化钠 氧化
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过氧化钠碱熔-电感耦合等离子体质谱法测定原生矿石中的锡 预览
2
作者 雷占昌 韩斯琴图 +1 位作者 蒋常菊 梁慧贞 《岩矿测试》 CAS CSCD 北大核心 2019年第3期326-332,共7页
原生锡矿石主要存在的矿床类型有矽卡岩型锡矿、斑岩型锡矿、锡石硅酸盐脉型锡矿、锡石硫化物脉型锡矿、石英脉及云英岩型锡矿。锡矿石一般不溶于盐酸、硝酸及王水体系,采用硫酸、氢氟酸处理时无法全部溶解。苯芴铜分光光度法和碘量法... 原生锡矿石主要存在的矿床类型有矽卡岩型锡矿、斑岩型锡矿、锡石硅酸盐脉型锡矿、锡石硫化物脉型锡矿、石英脉及云英岩型锡矿。锡矿石一般不溶于盐酸、硝酸及王水体系,采用硫酸、氢氟酸处理时无法全部溶解。苯芴铜分光光度法和碘量法等传统测试方法存在受样品中伴生元素干扰大、稳定性差、检出限高、分析效率低等不足。本文建立了电感耦合等离子体质谱法测定原生矿石中锡元素含量的分析方法,用过氧化钠对样品进行熔融分解处理,热水浸取后用酒石酸-盐酸酸化,采用铑作为内标进行仪器信号漂移校正,同时用高倍稀释的方式来克服基体干扰。方法检出限为0.1μg/g,精密度小于5%,最低检出浓度为0.4μg/g,测试范围为12.5~12700μg/g。本方法操作简便,分析速度和数据质量都优于传统分析方法。 展开更多
关键词 锡矿石 电感耦合等离子体质谱法 过氧化钠 酒石酸-盐酸酸化
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对过氧化钠与水反应异常现象的深度探究
3
作者 袁畅 《中学化学教学参考》 2019年第13期63-65,共3页
以过氧化钠与水反应后的溶液为例,分析了滴加酚酿试液变红,一段时间红色褪去;滴加石蕊溶液变蓝,一段时间后蓝色持久不褪的原因。培养学生"实验探究与创新意识”"宏观辨识和微观探析”等学科核心素养,以及独立思考、敢于质疑... 以过氧化钠与水反应后的溶液为例,分析了滴加酚酿试液变红,一段时间红色褪去;滴加石蕊溶液变蓝,一段时间后蓝色持久不褪的原因。培养学生"实验探究与创新意识”"宏观辨识和微观探析”等学科核心素养,以及独立思考、敢于质疑和批判的创新精神。 展开更多
关键词 过氧化钠 异常现象 实验探究
离子交换树脂分离—电感耦合等离子体质谱法测定土壤中的碘硼锗锡砷磷钼钽 预览
4
作者 张晓敏 郭颖超 +1 位作者 刘卫 姚福存 《黄金》 CAS 2019年第7期82-85,共4页
采用过氧化钠碱熔的前处理方法,阳离子交换树脂分离—电感耦合等离子体质谱法同时测定碘、硼、锗、锡、砷、磷、钼和钽,对实验参数进行了考察,确定了最佳条件。结果表明,碘、硼、锗、锡、砷、磷、钼和钽标准曲线的相关系数均>0.9990... 采用过氧化钠碱熔的前处理方法,阳离子交换树脂分离—电感耦合等离子体质谱法同时测定碘、硼、锗、锡、砷、磷、钼和钽,对实验参数进行了考察,确定了最佳条件。结果表明,碘、硼、锗、锡、砷、磷、钼和钽标准曲线的相关系数均>0.9990,检出限分别为0.2μg/g、1μg/g、0.06μg/g、0.2μg/g、0.2μg/g、10μg/g、0.1μg/g和0.01μg/g,测定结果的准确度均小于0.1,精密度均小于10%,满足DZ/T0258—2014《多目标区域地球化学调查规范(1∶250000)》。 展开更多
关键词 阳离子交换树脂 电感耦合等离子体质谱法 过氧化钠 碱熔 酒石酸溶液
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钠与氧气加热反应实验改进 预览
5
作者 沈玉红 《中小学实验与装备》 2019年第1期52-53,共2页
钠与氧气在加热条件下反应生成过氧化钠,此实验的成功与否,将影响学生对化学反应的深入理解.苏教版教材中对本实验的设计为:“将一小块金属钠放在石棉网上加热,观察现象.”按此方式进行的实验,通常只能看到石棉网中间一滩黑色的液体,液... 钠与氧气在加热条件下反应生成过氧化钠,此实验的成功与否,将影响学生对化学反应的深入理解.苏教版教材中对本实验的设计为:“将一小块金属钠放在石棉网上加热,观察现象.”按此方式进行的实验,通常只能看到石棉网中间一滩黑色的液体,液体周围有一点白色或不明显的淡黄色物质出现,很难观察到明显的淡黄色固体过氧化钠,而且加热熔化所需时间较长.针对这些问题,近年来许多教师对此反应进行了改进. 展开更多
关键词 加热反应 过氧化钠 实验 氧气 加热条件 化学反应 黄色物质 加热熔化
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“过氧化钠与水反应”实验的探究
6
作者 陈军 《实验教学与仪器》 2019年第3期35-36,共2页
在教学实践中,对过氧化钠与水反应实验进行探究,可发现过氧化钠先跟水反应生成过氧化氢,过氧化氢再分解成氧气。H2O2具有强氧化性,它通过破坏酚酞的结构使其褪色。反应生成的NaOH能使酚酞溶液褪色与其浓度有关:稀NaOH溶液能使酚酞变红,... 在教学实践中,对过氧化钠与水反应实验进行探究,可发现过氧化钠先跟水反应生成过氧化氢,过氧化氢再分解成氧气。H2O2具有强氧化性,它通过破坏酚酞的结构使其褪色。反应生成的NaOH能使酚酞溶液褪色与其浓度有关:稀NaOH溶液能使酚酞变红,而浓NaOH溶液能使红色酚酞褪色。 展开更多
关键词 过氧化钠 氧化 氧化 酚酞
“氧化钠与过氧化钠”知识点例析
7
作者 张松 《中学化学》 2019年第12期30-32,共3页
一、氧化钠与过氧化钠的比较1.氧化钠与过氧化钠的相似性(1)均由钠元素和氧元素组成,其状态均为固态。(2)均属于离子化合物,其中阳离子与阴离子的个数比均为2:1。(3)均能与H2O、CO2、酸(盐酸、硫酸)反应(但产物不完全相同)。(4)均可由Na... 一、氧化钠与过氧化钠的比较1.氧化钠与过氧化钠的相似性(1)均由钠元素和氧元素组成,其状态均为固态。(2)均属于离子化合物,其中阳离子与阴离子的个数比均为2:1。(3)均能与H2O、CO2、酸(盐酸、硫酸)反应(但产物不完全相同)。(4)均可由Na与O2反应生成。(5)均能溶于水并与水反应得到NaOH溶液。 展开更多
关键词 过氧化钠 离子化合物 钠元素 氧元素 反应生成 NAOH溶液 知识点
实验探究Na2O2与H2O反应实质的教学设计 预览
8
作者 迟佳姝 刘大为 《吉林省教育学院学报》 2019年第4期107-111,共5页
化学作为一门以实验为基础的自然学科,实验在化学和化学教学中都具有重大作用。通过Na2O2与H2O反应后使酚酞溶液变红色后褪去的实验现象的探究,让学生从发现问题出发,寻找和探索解决问题的方法,培养学生发现问题、分析问题、推理并解决... 化学作为一门以实验为基础的自然学科,实验在化学和化学教学中都具有重大作用。通过Na2O2与H2O反应后使酚酞溶液变红色后褪去的实验现象的探究,让学生从发现问题出发,寻找和探索解决问题的方法,培养学生发现问题、分析问题、推理并解决问题的能力。 展开更多
关键词 过氧化钠 酚酞 实验现象 问题 推理 解决
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电感耦合等离子体质谱法测定富铀矿样中的微量钍 预览
9
作者 宋茂生 张鑫 +2 位作者 柳金良 鄢飞燕 张皓 《化学分析计量》 CAS 2018年第1期27-30,共4页
建立电感耦合等离子体质谱(ICP–MS) 法测定富铀矿样中微量钍的方法.富铀矿样经Na2O2 分解,用乙二胺四乙酸二钠(EDTA-2Na)– 三乙醇胺(TEA)–H2O2 溶液提取,以Mg(OH)2 作载体共沉淀提取液中的过氧化钍,使钍与大部分金属离子和U... 建立电感耦合等离子体质谱(ICP–MS) 法测定富铀矿样中微量钍的方法.富铀矿样经Na2O2 分解,用乙二胺四乙酸二钠(EDTA-2Na)– 三乙醇胺(TEA)–H2O2 溶液提取,以Mg(OH)2 作载体共沉淀提取液中的过氧化钍,使钍与大部分金属离子和UO22+ 分离.沉淀用2 mol/L 热HNO3 溶液溶解,定容后用ICP–MS 法测定.该方法消除了样品中高含量铀组分对仪器进样系统的污染.钍的质量浓度在0~100 μg/L 范围内具有良好的线性关系,线性相关系数为0.999 7,钍的检出限为0.185 μg/L.测定结果的相对标准偏差为2.23%~5.91%(n=6),用该法测定3 种国家标准物质,测定值与标准值的相对误差小于4.96%.该法样品分解彻底,铀分离较充分,检测速度快,检出限低,测定结果稳定可靠,适用于富铀矿样中微量钍的测定. 展开更多
关键词 铀矿样 过氧化钠 ICP–MS EDTA-2Na–TEA–H2O2
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高温过氧化钠熔样-ICP-MS法测试土壤和水系沉积物中的碘 预览
10
作者 孙霞 谭微 《云南化工》 CAS 2018年第7期143-144,共2页
介绍了用过氧化钠高温熔融土壤和水系沉积物样品,用电感耦合等离子质谱仪(ICP-MS)快速高效测试碘的方法。碘的方法的检出限为0.07μg/g。所选的8个土壤和水系沉积物国家一级标准物质12次测定,结果表明方法的准确度高,精密度高。
关键词 过氧化钠 ICP-MS
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新课程背景下培养藏族学生化学核心素养的教学策略初探 预览 被引量:1
11
作者 尹涛 《西藏教育》 2018年第2期27-28,共2页
天津红光中学是一所以藏族学生为主的学校。1985年,我校积极响应党中央教育援藏的号召,成为全国最早的三所内地西藏校之一。学生在化学学习过程中,主要存在的问题有:语言障碍,心理障碍,遗忘率高等。要提升藏族学生能力素养,需要教师系... 天津红光中学是一所以藏族学生为主的学校。1985年,我校积极响应党中央教育援藏的号召,成为全国最早的三所内地西藏校之一。学生在化学学习过程中,主要存在的问题有:语言障碍,心理障碍,遗忘率高等。要提升藏族学生能力素养,需要教师系统地研究藏族学生化学学习的特点,进而寻求科学的教学策略来提高藏族学生的化学核心素养。一、化学学科核心素养2017年,天津迎来了新一轮基础教育改革,本次课程改革的关键是将"核心素养"置于课程改革, 展开更多
关键词 核心素养 藏族学生 家庭小实验 化学思维 教学策略 青稞酒 化学知识 生活化教学 化学教学 过氧化钠
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过氧化钠与二氧化碳反应原理再探究
12
作者 孙影 信欣 王府 《实验教学与仪器》 2018年第6期39-41,共3页
通过理论计算过氧化钠与二氧化碳反应的吉布斯自由能变化值,可从热力学上探究该反应自发的倾向性。在综合大量已有研究的基础上,可对过氧化钠与二氧化碳反应的实验设计进行分析与总结。同时,可从理论与实验两个方面系统澄清过氧化钠... 通过理论计算过氧化钠与二氧化碳反应的吉布斯自由能变化值,可从热力学上探究该反应自发的倾向性。在综合大量已有研究的基础上,可对过氧化钠与二氧化碳反应的实验设计进行分析与总结。同时,可从理论与实验两个方面系统澄清过氧化钠与二氧化碳在干燥条件下能够发生化学反应的实验事实。该研究结论对于中学化学教与学具有借鉴和启示作用。 展开更多
关键词 热力学解释 动力学分析 过氧化钠 氧化
过氧化钠的知识透视与考点解析
13
作者 殷红燕 《数理化学习(高中版)》 2018年第12期57-58,共2页
Na2O2知识内容一直都是命题者青睐的对象,这是与其特殊的结构、性质和化学反应所分不开的,理解Na2O2知识对于高中化学知识体系有着十分重要的意义,本文将结合高考考点透视过氧化钠的知识点.
关键词 解析 考点 过氧化钠
碱熔-电感耦合等离子体发射光谱法测定云英岩矿石中铌钽 预览
14
作者 郭锋 《当代化工研究》 2018年第6期102-104,共3页
样品经过氧化钠熔融分解,水提取,过滤除去钨、锡、硅等基体元素及大量的钠盐,在硝酸介质中,采用ICP-OES测定云英岩矿石中铌、钽的含量,考察了共存元素的干扰,该法准确度高、精密度好,有良好的线性关系。钽矿石、锂矿石标准物质测定值与... 样品经过氧化钠熔融分解,水提取,过滤除去钨、锡、硅等基体元素及大量的钠盐,在硝酸介质中,采用ICP-OES测定云英岩矿石中铌、钽的含量,考察了共存元素的干扰,该法准确度高、精密度好,有良好的线性关系。钽矿石、锂矿石标准物质测定值与标准值符合规范要求;未知样品的测定结果与外检结果符合规范要求。方法的检出限分别为Nb2O5 0.020ug/ml,Ta2O5 0.025ug/ml,精密度(RSD)小于5.00%。该方法适用于0.001%以上含量的铌钽元素的分析。 展开更多
关键词 过氧化钠 ICP-OES
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“钠的重要化合物”教学设计及评析 预览
15
作者 刘佳捷 顾大伟 《黑龙江教育:中学版》 2018年第5期12-14,共3页
钠是碱金属元素的典型代表.碱金属化合物是高中化学的重点内容之一,而氧化钠和过氧化钠是钠的重要化合物.氧化钠和过氧化钠的物理性质和化学性质既对其他碱金属元素的学习有着重要意义,又能为后面铝、铁化合物的学习打下基础,具有承上... 钠是碱金属元素的典型代表.碱金属化合物是高中化学的重点内容之一,而氧化钠和过氧化钠是钠的重要化合物.氧化钠和过氧化钠的物理性质和化学性质既对其他碱金属元素的学习有着重要意义,又能为后面铝、铁化合物的学习打下基础,具有承上启下的作用.教师在教学过程中可以帮助学生进一步巩固物质分类和氧化还原反应知识,指导学生掌握实验现象的描述方法,促使学生从更高的视野和境界学习,培养学生的化学学科素养. 展开更多
关键词 过氧化钠 化合物 教学设计 氧化还原反应 高中化学 金属元素 碱金属 化学性质
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钼精矿及辉钼矿中测定钼的熔剂选择 预览
16
作者 张文娟 《中国钼业》 2018年第3期48-50,共3页
钼精矿和辉钼矿中多含C、S、As,在高温强氧化条件下会挥发出大量气体,用高铝坩埚熔解样品时,由于坩埚容积小,产生的气体不易排出,故会导致坩埚破裂飞溅。本试验将试样先经氢氧化钠半熔(550℃),再加过氧化钠熔融(750℃)以次甲基蓝作... 钼精矿和辉钼矿中多含C、S、As,在高温强氧化条件下会挥发出大量气体,用高铝坩埚熔解样品时,由于坩埚容积小,产生的气体不易排出,故会导致坩埚破裂飞溅。本试验将试样先经氢氧化钠半熔(550℃),再加过氧化钠熔融(750℃)以次甲基蓝作促进剂,氧化还原容量法测定试样中的钼含量。将此方法用于钼精矿及辉钼矿中钼的测定,方法科学、可靠,测定结果准确,可广泛应用于钼精矿和辉钼矿中钼的测定。 展开更多
关键词 钼精矿 辉钼矿 氧化钠 过氧化钠 混合溶剂 半熔
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变“无形”为“有形” 展化学之神奇——无明显现象的化学反应探究题解答 预览
17
作者 向庆元 向裕兵 《中小学实验与装备》 2017年第2期48-50,共3页
一些化学反应无明显现象,在反应过程中不发光、不变色、无沉淀和无气体生成,从而不易判断是否发生了化学反应。如:二氧化碳与氢氧化钠溶液的反应、稀盐酸(或稀硫酸)和氢氧化钠溶液的反应等均无明显现象。如何证明这些物质之间确实发... 一些化学反应无明显现象,在反应过程中不发光、不变色、无沉淀和无气体生成,从而不易判断是否发生了化学反应。如:二氧化碳与氢氧化钠溶液的反应、稀盐酸(或稀硫酸)和氢氧化钠溶液的反应等均无明显现象。如何证明这些物质之间确实发生了化学反应呢?此类问题是历年来各地中考的一个热点探究题,考生在解答时往往因为没有掌握方法和规律,对探究的问题无从下手。 展开更多
关键词 氧化钠溶液 稀硫酸 掌握方法 酚酞试液 紫色石蕊试液 水反应 酸溶液 试题设计 过氧化钠 酸碱指示剂
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让德育之花开满化学课堂 预览
18
作者 马焕新 《新教育(海南)》 2017年第1期49-50,共2页
德育是教育者按照一定社会或阶级的要求,有目的、有计划、系统地对受教育者施加思想、政治和道德影响,通过受教育者积极的认识、体验、身体力行,以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。狭义的德育专指学校德育。"百年大计,教育为... 德育是教育者按照一定社会或阶级的要求,有目的、有计划、系统地对受教育者施加思想、政治和道德影响,通过受教育者积极的认识、体验、身体力行,以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。狭义的德育专指学校德育。"百年大计,教育为本"。在这个竞争激烈的社会,人才的培养成为各项工作的重中之重。人才的培养关键在教育,教育的关键在德育。德育与教学就是一个整体的两个方面,它们是互相依存、相互促进、共同发展、相辅相成的关系。 展开更多
关键词 化学课堂 培养关键 道德影响 燃烧匙 自我修养 石棉网 过氧化钠 影响因素 教辅资料 和谐发展
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基于PDEODE策略构建学生自主探究型化学课堂教学模式——以“探究过氧化钠与二氧化碳反应”为例 预览
19
作者 李健荣 《化学教与学》 2017年第6期41-44,共4页
PDEODE策略(预测-讨论-解释-观察-讨论-解释)是在POE教学策略的基础上进行改进的新型教学策略.基于PDEODE策略的分析,学生自主探究型化学课堂可分为六个环节:“创设情境-提出猜想-实验方案-实验操作-收集信息-总结归纳.”文章以“探... PDEODE策略(预测-讨论-解释-观察-讨论-解释)是在POE教学策略的基础上进行改进的新型教学策略.基于PDEODE策略的分析,学生自主探究型化学课堂可分为六个环节:“创设情境-提出猜想-实验方案-实验操作-收集信息-总结归纳.”文章以“探究过氧化钠与二氧化碳反应”为例,阐述在化学课堂上如何实施该教学模式. 展开更多
关键词 PDEODE策略 过氧化钠 探究性学习 钠的氧化
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硫氰酸盐分光光度法测定岩矿中钨量的改进 预览 被引量:1
20
作者 赵建平 《新疆有色金属》 2016年第1期69-69,72共2页
钨在工业中应用非常广泛,主要用于生产硬质合金和钨铁,钨粉可烧结成各种孔隙度的过滤器,钨的一些化合物可作荧光剂、颜料、燃料。近年来,随着有色金属行业的不断发展,钨的价格不断攀升,使得钨的开采量不断加大,从而对钨的质量及分析速... 钨在工业中应用非常广泛,主要用于生产硬质合金和钨铁,钨粉可烧结成各种孔隙度的过滤器,钨的一些化合物可作荧光剂、颜料、燃料。近年来,随着有色金属行业的不断发展,钨的价格不断攀升,使得钨的开采量不断加大,从而对钨的质量及分析速度有了更高的要求。矿物中钨的熔解方法通常采用过氧化钠置于镍坩埚或铁坩埚中熔解并提取,但该方法往往不易提取而影响测试结果。为此笔者通过试验,采用氢氧化钾在刚玉坩埚中熔样, 展开更多
关键词 镍坩埚 硫氰酸盐 分光光度法测定 过氧化钠 刚玉坩埚 岩矿 荧光剂 孔隙度 比用 钨粉
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