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论人性与道德——一种道德学的分析
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作者 李建华 《道德与文明》 CSSCI 北大核心 2020年第1期5-16,共12页
揭示人性有哲学、心理学、生理学、伦理学等多重维度,但从道德上考究人性即关于人性善恶问题的讨论是主流;道德与人性的关系集中表现为人性决定道德还是道德决定人性的问题,决定道德的利益不过是人性的体现,而人性的善恶又以利益的取舍... 揭示人性有哲学、心理学、生理学、伦理学等多重维度,但从道德上考究人性即关于人性善恶问题的讨论是主流;道德与人性的关系集中表现为人性决定道德还是道德决定人性的问题,决定道德的利益不过是人性的体现,而人性的善恶又以利益的取舍为标准,如果我们认同由伦理入道德的分析进路,那么人性就构成道德的"第二土壤";但人性又是欲望与情感的总和,利益只不过是人的欲望的现实化,就此而言,人性又构成道德的"第一土壤";因此,基于真实人性的道德学应该破除人性要素的二元对立思维,从人性的完整性、客观性出发,为正当与善提供坚实的人性基础,为"完整的人"和"自由的人"的实现提供道义支撑,真正使道德成为人的道德,而不是道德异化。 展开更多
关键词 人性 道德 利益 道德 完整的人
优良家风:大学生法治素养培育的道德滋养 预览
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作者 王众威 《衡水学院学报》 2020年第1期84-89,共6页
当前大学生法治素养培育面临着法治素养现状令人担忧、道德教育与法治教育相脱节的突出问题。将优良家风作为大学生法治素养培育的道德滋养,既是推进全面依法治国方略的时代要求,又能够推动高校对大学生法治教育的创新发展。优良家风的... 当前大学生法治素养培育面临着法治素养现状令人担忧、道德教育与法治教育相脱节的突出问题。将优良家风作为大学生法治素养培育的道德滋养,既是推进全面依法治国方略的时代要求,又能够推动高校对大学生法治教育的创新发展。优良家风的道德价值和精神特质内含了大学生法治素养培育的价值基础,契合大学生法治教育的内在规律,为大学生法治素养的培育提供了丰富资源。将优良家风作为大学生法治素养培育的道德滋养,要从深化认知,转变观念、注重家风建设内容的系统性和时代性,构建"三位一体"的家风建设教育合力、拓宽家风建设平台四个维度加以开发和建设。 展开更多
关键词 优良家风 大学生 道德 法治素养 思政教育
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卢梭论文明与道德——重温《论科学与艺术》
3
作者 何怀宏 《道德与文明》 CSSCI 北大核心 2020年第1期56-63,共8页
《论科学与艺术》包含了卢梭许多后来思想著述的萌芽,它讨论的是科学艺术的"近代复兴"与道德的"社会风俗"的关系。卢梭仅将科学艺术视作文明,并把它们与道德对立起来,认为近代文明失去了本原的道德精神实质。但所... 《论科学与艺术》包含了卢梭许多后来思想著述的萌芽,它讨论的是科学艺术的"近代复兴"与道德的"社会风俗"的关系。卢梭仅将科学艺术视作文明,并把它们与道德对立起来,认为近代文明失去了本原的道德精神实质。但所有的成熟文明都包含有物质文明、政治文明和精神文明三个方面,道德也是文明的产物,同时也是文明的价值和规范的基础。卢梭没有意识到,否定文明也就等于否定了道德。但卢梭文中对科学艺术的批判反思,对道德乃至宗教救赎精神的推崇,赋予其思想一种特殊的吸引力与启示意义。时代发展到今天,科学的进展和艺术的普及已经发展到了卢梭难以想象的程度,科技的兴盛固然带来了普遍的福利,却也走近了这样一个门槛:高新技术给人类带来无数方便与好处,人类的控物能力不断大幅提高;与此相比较,人类的道德自控能力若没有相应的提高,科技的发展可能带来难以预测但却可能改变人类文明命运的后果。这种不平衡无疑会是人类文明一个持久的基本矛盾。 展开更多
关键词 卢梭 论科学与艺术 文明 道德
法治经济:我国市场经济的法治化道路探究 预览
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作者 熊文邦 《南方论刊》 2020年第1期14-17,共4页
党的十一届三中全会作出以经济建设为中心的伟大决定,拉开了改革开放的序幕,我国逐步建立并发展起一套具有中国特色的社会主义市场经济体系。贫穷不是社会主义,发展市场经济是快速提高生产力、改善人民生活水平的必由之路。四十年来,中... 党的十一届三中全会作出以经济建设为中心的伟大决定,拉开了改革开放的序幕,我国逐步建立并发展起一套具有中国特色的社会主义市场经济体系。贫穷不是社会主义,发展市场经济是快速提高生产力、改善人民生活水平的必由之路。四十年来,中国特色社会主义市场经济理论与实践取得了令世人瞩目的成就,而这在很大程度上受益于法治对经济建设的正面作用,做到了市场经济理论与法治思想的内在统一。发展并完善市场经济是建设中国特色社会主义的重要手段,而良好的法治环境将为市场经济的健康有序发展提供支持。研究清楚市场经济与依法治国两者之间的关系,对于中国特色社会主义市场经济理论以及市场经济法律制度的进一步发展与完善均具有重大意义。 展开更多
关键词 市场经济 法治 道德 依法治国
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康德道德哲学的两面性——阿多诺的分析及其启示 预览
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作者 王晓升 《广东社会科学》 CSSCI 北大核心 2020年第1期52-60,254,共10页
对阿多诺来说,康德从形而上学的层面上来讨论道德问题,但是却隐秘地包含了经验的内容,这导致了康德的道德哲学中包含许多无法克服的内在矛盾。一方面康德认为,道德法则是给定的,是先验的理念,另一方面,这种给定的道德原则其实不过是弗... 对阿多诺来说,康德从形而上学的层面上来讨论道德问题,但是却隐秘地包含了经验的内容,这导致了康德的道德哲学中包含许多无法克服的内在矛盾。一方面康德认为,道德法则是给定的,是先验的理念,另一方面,这种给定的道德原则其实不过是弗洛伊德意义上的超我的内化,是神学精神的内化。而这种内化的神学精神与资本主义社会中的工具理性的原则相一致。在康德的道德哲学的基础中,一方面,他把自由规律和自然规律对立起来,另一方面,又潜在承认自由规律和自然规律的一致。这可以从他的自然概念的两种不同含义中表现出来。当康德认为给定的道德规范是自明的的时候,康德在实践理性和思辨理性之间的关系方面陷入了一种矛盾。他既要把这两者区分开来,又试图在一定程度上把这两者等同起来。而康德关于道德自明性的设定又恰恰取消了道德中的反思要素。最后康德对善良意志的理解也陷入了矛盾。在康德那里,作为欲求能力的意志处于感性和理性之间,它既是冲动,又抑制冲动。这种意志行动的结果不可能完全是善良的,也可能是恶的。 展开更多
关键词 阿多诺 康德 意志 道德
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再谈道德与伦理生活的关系 预览
6
作者 童世骏(译) 姜锋(校) 《哲学分析》 CSSCI 2020年第1期91-102,197,198,共14页
康德把道德主体的自主性(自由)中的理性方面(普遍性)和意志方面(应然性)区分开来,把两者的统一基础放在其先验哲学框架中的“伦理共同体”之上。黑格尔用他的“伦理生活”概念把道德主体从彼岸世界拉回来,放到其生活史的教养过程中来理... 康德把道德主体的自主性(自由)中的理性方面(普遍性)和意志方面(应然性)区分开来,把两者的统一基础放在其先验哲学框架中的“伦理共同体”之上。黑格尔用他的“伦理生活”概念把道德主体从彼岸世界拉回来,放到其生活史的教养过程中来理解。但黑格尔在现代伦理生活中看到的是由理由之结晶所构成的客观精神与服膺理由的主观精神之间的和解而非冲突,而马克思通过意识形态批判却揭示出各种“理由”掩盖之下的社会权力和政治暴力。马克思认为,要反抗这种力量的压迫,首先必须为政治共同体的真正凝聚创造经济基础,而最终会导致资产阶级社会瓦解的那同一种经济危机,也将释放出导向一种新的社会整合形式的力量。但马克思未能看到,即使在一个摆脱了剥削和压迫的社会中,私人自主与公共自主都是缺一不可、互为前提的。对从康德经过黑格尔到马克思的复杂讨论的这种回顾告诉我们,为资本的充分运行提供条件的旨在避免危机的国家政治,不仅要满足后形上道德条件下的合法化要求,而且要满足多元文化条件下的社会凝聚要求;在当代世界,尤其在当代欧洲,同时满足这两个要求的那种政治文化,必须以公民们为创造性地解决其共同问题而进行的民主斗争的历史经验作为基础。 展开更多
关键词 道德 伦理生活 康德 黑格尔 马克思 经济全球化 政治文化 欧盟
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相互承认与伦理国家--黑格尔《精神现象学》中的法权演绎学说
7
作者 黄涛 《山东社会科学》 CSSCI 北大核心 2020年第1期19-28,144,共11页
法权演绎是德国古典法哲学的基础性论题,其实质是为权利概念提供哲学意义上的证明,演绎的核心是要论证人与人之间的结合。这一论证在黑格尔的伦理国家中达到了最终形态,但其基础却是在《精神现象学》中。长期以来,黑格尔在《精神现象学... 法权演绎是德国古典法哲学的基础性论题,其实质是为权利概念提供哲学意义上的证明,演绎的核心是要论证人与人之间的结合。这一论证在黑格尔的伦理国家中达到了最终形态,但其基础却是在《精神现象学》中。长期以来,黑格尔在《精神现象学》中的法权演绎学说遭到了忽视,因此也就忽视了主奴辩证法发展的第三个阶段,也就是思维地把握民族生活的阶段。《精神现象学》中的法权演绎在"道德"部分达到了最高形态,在此,相互承认才被现实地、历史地建立起来。搞清楚《精神现象学》中法权演绎的一般形式,有助于我们更为清晰地理解《法哲学原理》一书的主题与结构。 展开更多
关键词 法权演绎 自我意识 主奴辩证法 相互承认 道德 伦理
在崇高与虚无之间的自由意志——兼论现代自由原则及其可能出路
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作者 尚文华 《哲学动态》 CSSCI 北大核心 2020年第1期81-90,共10页
自由原则是现代社会的基本原则。如何面对自由、面对怎样的自由决定了我们对待现代性的基本态度。本文从目前学界热议的意志之缺席与出场现象出发,分析了现代自由意志的崇高性和给人带来的生存困境——面对虚无。前者是现代性由以论证... 自由原则是现代社会的基本原则。如何面对自由、面对怎样的自由决定了我们对待现代性的基本态度。本文从目前学界热议的意志之缺席与出场现象出发,分析了现代自由意志的崇高性和给人带来的生存困境——面对虚无。前者是现代性由以论证自身的前提;后者则揭示了现代性自身的局限。为了克服自由意志的虚无性,现代哲学或者以自由为根据建构一套困难重重的“自由体系”,或者从人实际的生存处境出发经受其存在身位的深度复杂性,并希冀对其自由身位作出另一种理解。这些分析显示,无论采用何种意义上的“解决”或“克服”方案,自由总是让人处于一种多少有些“尴尬”的境地,这种尴尬刻画了现代个体和现代社会的“准-无限”深度,以及其深度的悖论性。 展开更多
关键词 自由意志 道德 理性 生存 瞬间
怎样才能搞好热处理 预览
9
作者 赵步青 《金属加工:热加工》 2020年第1期63-67,共5页
热处理在国民经济中的地位和作用不言而喻,现已上升为国家核心竞争力。如何搞好热处理,使之更上一层楼,每家企业都有一套秘籍。尽管行业不同、产品各异,但职业道德、质量意识等是相同的。
关键词 道德 质量 材料 寿命 标准化 智能化
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道德运气
10
作者 陈嘉映(译) 《世界哲学》 CSSCI 北大核心 2020年第1期103-116,160,F0003共16页
康德主义者认为,道德只跟动机相关,不受运气影响。威廉斯以未尽基于真实历史事实的高更和小说人物安娜为例展开讨论。高更这位画家为了自己的艺术追求,背逆、冲撞了社会的道德要求。如果他最后成功了,他将能为自己提供理性辩护,失败了... 康德主义者认为,道德只跟动机相关,不受运气影响。威廉斯以未尽基于真实历史事实的高更和小说人物安娜为例展开讨论。高更这位画家为了自己的艺术追求,背逆、冲撞了社会的道德要求。如果他最后成功了,他将能为自己提供理性辩护,失败了则不能。而最初,没谁(包括他自己)知道他的追求是否结出正果——这有一部分依赖于运气。威廉斯对这一阐论中的几个关键概念做出辨析,运气(指的不是意外受伤之类,而是内在于其计划的运气),成功(不是功效主义意义上的,而是指他最终成为他曾希望会是的那个人),辩护(理性辩护可以回溯性的,且不一定能为所有人接受)。他尤其详细地阐发了行为者憾恨的概念。本文的结论是:道德并不免受运气影响。 展开更多
关键词 道德 运气 内在/外在 回望式辩护 行为者憾恨
新时代乡村振兴的道德维度研究 预览
11
作者 张自永 《长春师范大学学报》 2020年第1期46-49,共4页
乡村振兴战略赋予了乡村文化更多合法性的生存和发展空间。繁荣乡村文化是乡村振兴的灵魂工程,而具有特定语境的道德又是其最为深厚的根基。道德为新时代乡村振兴提供了精神动力,是不可或缺的治理模式和衡量其建设成效的晴雨表。旨在实... 乡村振兴战略赋予了乡村文化更多合法性的生存和发展空间。繁荣乡村文化是乡村振兴的灵魂工程,而具有特定语境的道德又是其最为深厚的根基。道德为新时代乡村振兴提供了精神动力,是不可或缺的治理模式和衡量其建设成效的晴雨表。旨在实现对乡民文化重塑的道德建设,是新时代实施乡村振兴战略不可或缺的重要维度。 展开更多
关键词 乡村振兴 道德 习近平 中国共产党
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基于我国共享经济视角下的伦理思考 预览
12
作者 刘尧 《河北农机》 2020年第1期90-91,共2页
共享经济作为一种新兴经济模式近几年得到迅速发展,然而像是对于共享资源损害以及不能按时归还等问题就急需解决。本文以共享经济的产生背景以及其内涵出发,对于我国存在公共资源私有化以及公共责任意识淡化的问题提出道德教育与监督模... 共享经济作为一种新兴经济模式近几年得到迅速发展,然而像是对于共享资源损害以及不能按时归还等问题就急需解决。本文以共享经济的产生背景以及其内涵出发,对于我国存在公共资源私有化以及公共责任意识淡化的问题提出道德教育与监督模式相结合,同时应该完善相应的法律制度。 展开更多
关键词 共享经济 道德 公共意识
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认识、养成、实践:习近平道德建设观的逻辑理路
13
作者 许春涛 王晓南 《思想理论教育导刊》 CSSCI 北大核心 2019年第8期4-8,共5页
国无德不兴,人无德不立。党的十八大以来,基于道德建设面临的新特点新态势,习近平从道德认知、道德养成、道德实践三个层面系统阐明了推进道德建设的逻辑理路。推进道德建设要以正确认识道德对国家和个人的基础性作用为前提,以养成正确... 国无德不兴,人无德不立。党的十八大以来,基于道德建设面临的新特点新态势,习近平从道德认知、道德养成、道德实践三个层面系统阐明了推进道德建设的逻辑理路。推进道德建设要以正确认识道德对国家和个人的基础性作用为前提,以养成正确的道德责任、道德判断为重要环节,以提高道德实践能力尤其是自觉践行能力为落脚点。习近平道德建设观既秉承中华民族道德建设的传统,又立足当代中国实际进行创新性发展,为新时代道德建设工作指明了方向。 展开更多
关键词 习近平 道德 道德认知 道德养成 道德实践
道德责任归因中的变与不变 预览
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作者 喻丰 许丽颖 《武汉科技大学学报:社会科学版》 2019年第1期53-60,共8页
道德责任这一概念虽然较为复杂,但其核心在于事件的道德重要性及其后果,这也使其区别于其他相关概念,如责备。本文对人们在实际生活中作出道德责任归因的心理过程进行探讨,发现其存在变与不变的两面性:道德责任归因的不变性,与人之特性... 道德责任这一概念虽然较为复杂,但其核心在于事件的道德重要性及其后果,这也使其区别于其他相关概念,如责备。本文对人们在实际生活中作出道德责任归因的心理过程进行探讨,发现其存在变与不变的两面性:道德责任归因的不变性,与人之特性如自由意志密切相关,许多学者也试图提出归因过程的稳固模型;道德责任归因的可变性,则涉及直觉与深思、抽象与具体、远与近三组对立的概念。未来的研究可进一步探讨人工智能领域的道德责任归因问题。 展开更多
关键词 道德 道德责任 道德判断 责任归因 自由意志 责备
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论教师教学道德决策——基于对教学、道德及道德决策的解读 预览
15
作者 陈君 《教师教育论坛》 2019年第10期35-38,共4页
基于对教学的本体解读,对道德、决策的词源追溯及对道德决策的概念辨析,教学是麦金泰尔意义上道德的实践;道德的本质在于对利益的调节,其最终目的在于促进人的和谐存在与幸福生活;决策是一种动态的思维活动过程。教师教学道德决策指教... 基于对教学的本体解读,对道德、决策的词源追溯及对道德决策的概念辨析,教学是麦金泰尔意义上道德的实践;道德的本质在于对利益的调节,其最终目的在于促进人的和谐存在与幸福生活;决策是一种动态的思维活动过程。教师教学道德决策指教师在面临教学中的种种道德困境时,依据一定的道德规范,借助于某种或某些价值依据,结合自身及教学情境中的主客观因素,做出道德判断并选择道德行为方案的动态发展的思维过程。这一过程影响着师生的共同发展和德性生活的构建,其目的是解决教学中的道德困境,提升教学的道德性。教师教学道德决策可分为教学计划、教学实施、教学评价三方面的道德决策,它具有预设性、生成性与鲜明的实践指向性的特点。 展开更多
关键词 教学 道德 道德决策 教师教学道德决策
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论基于道德理性与现实幸福的生命意志教育及开展 预览
16
作者 郭华 刘泽民 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2019年第5期64-70,102共8页
生命意志的核心在于活着、有意义地活下去;生命意志教育的宗旨是拯救生命。生命意志教育首先要教人直面现实,让人认识人与世界的多样性、学会对多样性人与世界的包容;进而,要教人理解生命,理解自我,理解他人,用理解建立道德理性并且在... 生命意志的核心在于活着、有意义地活下去;生命意志教育的宗旨是拯救生命。生命意志教育首先要教人直面现实,让人认识人与世界的多样性、学会对多样性人与世界的包容;进而,要教人理解生命,理解自我,理解他人,用理解建立道德理性并且在此基础上实现精神重建,以形而上地确立生命的价值与方向;最后,要教人以超越的态度争取物质条件与实现快乐体验,走中庸路径最大程度地争取并创造切身幸福。生命意志教育,要义是借助道德理性的上扬和现实幸福的落回,直面现实、理解现实并最终立足现实、超越现实,从而培育一种饱满坚定的生命精神,确保肉身与灵魂双重存在的连续性。 展开更多
关键词 生命 生命意志教育 道德 道德理性 道德判断 精神重建 幸福人生
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论道德的保护功能
17
作者 余涌 《哲学动态》 CSSCI 北大核心 2019年第9期98-106,共9页
道德作为一种社会意识形态和规范体系,除具有调节功能、认识功能、描述功能、评判功能和教育功能外,还应包含保护功能。对社会共同体不同道德主体的平等保护是道德的基本和重要功能之一。道德的保护功能在作为道德规范的道德义务和道德... 道德作为一种社会意识形态和规范体系,除具有调节功能、认识功能、描述功能、评判功能和教育功能外,还应包含保护功能。对社会共同体不同道德主体的平等保护是道德的基本和重要功能之一。道德的保护功能在作为道德规范的道德义务和道德权利上都能得到充分的体现。正确理解和认识道德的保护功能在当前具有重要的现实意义。 展开更多
关键词 道德 保护功能 道德义务 道德权利
道德想象力与道德教育
18
作者 高德胜 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第1期9-20,共12页
传统伦理学多是排斥想象的,但实际上即使是排斥想象的伦理学也是无法离开想象的。道德想象力不是想象力与道德的简单结合,而是想象力带有道德意蕴与道德功能的运用,是一种特殊的想象力。道德想象力的道德意义在于发现道德问题,探索解决... 传统伦理学多是排斥想象的,但实际上即使是排斥想象的伦理学也是无法离开想象的。道德想象力不是想象力与道德的简单结合,而是想象力带有道德意蕴与道德功能的运用,是一种特殊的想象力。道德想象力的道德意义在于发现道德问题,探索解决道德问题的多种可能性,对自己的所作所为进行矫正。教育和道德教育在培育道德想象力上首先需要做的,是排除限制、堵塞、挤压道德想象力的教育因素,使道德想象力从重重束缚中解放出来。同时,道德隐喻、道德教育隐喻的转换、发挥文学叙事的独有功能、直面痛苦、沉思练习等教育方法对道德想象力的培育有直接的作用。 展开更多
关键词 道德 想象 道德想象力 道德教育
略论儒家的道德观
19
作者 郭金粘 《文化创新比较研究》 2019年第16期52-53,共2页
道德是儒家的核心概念,关乎个人发展与社会和谐,具有重要意义。儒家试图以道德教化来拯救礼坏乐崩的社会,为此构建了以修身为本的完整道德教化体系,并提出具体的道德维度与修养方法。道德的实践路径是促进个体道德向群体道德转化,并最... 道德是儒家的核心概念,关乎个人发展与社会和谐,具有重要意义。儒家试图以道德教化来拯救礼坏乐崩的社会,为此构建了以修身为本的完整道德教化体系,并提出具体的道德维度与修养方法。道德的实践路径是促进个体道德向群体道德转化,并最终达到改善整个社会道德风气的目的。该文从道德的本质意涵、主要维度、实践路径三个层次论述儒家的道德观。 展开更多
关键词 儒家 道德 个体道德 群体道德
道德情感教育探微 预览
20
作者 方熹 潘梦雯 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2019年第7期33-35,共3页
探寻合乎德性的现实出路,培养良好的实践智慧,追求"值得过的生活",这是关于道德教育的一种卓越体认。那么,走向情感的道德教育的智慧求解,应该厘清道德的相关基础,把握道德的内涵、起源和属性;揭示道德情感的深刻本质,判别情... 探寻合乎德性的现实出路,培养良好的实践智慧,追求"值得过的生活",这是关于道德教育的一种卓越体认。那么,走向情感的道德教育的智慧求解,应该厘清道德的相关基础,把握道德的内涵、起源和属性;揭示道德情感的深刻本质,判别情感与情绪以及阐释道德情感的重要性;探索情感的道德教育进路,解读道德情感教育的基本特征和主要原则。可以说,唤醒沉睡的道德意识,激发人和人之间的相互理解,以我心懂你心的感同身受,提升个体的道德能力,让道德教育依凭情感、走向情感之维,这是新时代道德教育的重要使命,对促进社会进步、国家繁荣和民族昌盛都有着极其重要的价值意义。 展开更多
关键词 道德 道德情感 道德情感教育
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