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提高教师自身素质 促进语文教学建设 认领
1
作者 李汝恒 《中国农村教育》 2020年第5期86-87,共2页
首先分析出语文教师自身素质存在的问题;其次分析出提高教师自身素质促进语文教学建设的有效对策,通过加大教师的培训力度,积极运用先进信息技术,及时的更新教学理念,加强教师职业道德的建设四种对策。最后分析出提升教师自身素质,要丰... 首先分析出语文教师自身素质存在的问题;其次分析出提高教师自身素质促进语文教学建设的有效对策,通过加大教师的培训力度,积极运用先进信息技术,及时的更新教学理念,加强教师职业道德的建设四种对策。最后分析出提升教师自身素质,要丰富自身的文化知识储备,提高自身的思想觉悟和道德品质,能够最大化提高自身的教学能力,从而促进语文教学的建设,有助于提高语文课堂教学的实效性。 展开更多
关键词 语文教学 教师自身素质 思想觉悟 道德品质 语文课堂 知识储备 有效对策 教学的实效性
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核心素养背景下《论语》任务群教学刍探 认领
2
作者 刘坤艳 《成才之路》 2020年第23期74-75,共2页
《论语》是儒家经典著作之一,对于中华民族而言,意义重大,影响深远。研读《论语》,能扩宽学生文化视野,提升学生语文核心素养,培养学生高尚的道德品质。文章从核心素养背景下《论语》任务群教学的意义、核心概念的界定、研究目标和研究... 《论语》是儒家经典著作之一,对于中华民族而言,意义重大,影响深远。研读《论语》,能扩宽学生文化视野,提升学生语文核心素养,培养学生高尚的道德品质。文章从核心素养背景下《论语》任务群教学的意义、核心概念的界定、研究目标和研究内容、研究的创新点等方面,对核心素养背景下《论语》任务群教学进行探究。 展开更多
关键词 核心素养 《论语》教学 任务群 道德品质
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企业HR的自我提升 认领
3
作者 王铮 《全球商业经典》 2020年第8期136-138,共3页
企业HR的自我提升,即人力资源管理者自身的水平直接影响着企业人力资源管理的效果以及企业的发展。人力资源管理者不仅需要具有良好的道德品质,更需要具有人力资源管理能力、思考问题能力以及解决问题能力。
关键词 人力资源管理者 企业的发展 自我提升 企业人力资源管理 道德品质 解决问题能力 人力资源管理能力
用创新启智聚德——将科技创新教育植根于中小学校德育工作的必要性 认领
4
作者 廖剑强 《发明与创新:中学生(B)》 2020年第2期48-50,共3页
2017年8月17日,教育部发布《中小学德育工作指南》,明确提出中小学校德育的总体目标为:培养学生爱党爱国爱人民,增强国家意识和社会责任意识,教育学生理解、认同和拥护国家政治制度,了解中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化,... 2017年8月17日,教育部发布《中小学德育工作指南》,明确提出中小学校德育的总体目标为:培养学生爱党爱国爱人民,增强国家意识和社会责任意识,教育学生理解、认同和拥护国家政治制度,了解中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化,增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,引导学生准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求,养成良好政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯,形成积极健康的人格和良好心理品质,促进学生核心素养提升和全面发展,为学生成长奠定坚实的思想基础。 展开更多
关键词 中小学德育工作 中华优秀传统文化 道德品质 社会责任意识 社会主义先进文化 中小学校 启智 社会主义核心价值观
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挖掘课程资源,提高道德与法治课堂教学有效性 认领
5
作者 雷缪松 《新教师》 2020年第6期67-68,共2页
新课程下的小学道德与法治课程是一个涉及多学科,综合性、实践性较强的课程。这就需要教师从课堂教学入手,综合学生的实际情况,发挥主观能动性,勇于、善于去发现、挖掘课程资源,提高课堂教学有效性,从而促进学生形成良好的法治意识和道... 新课程下的小学道德与法治课程是一个涉及多学科,综合性、实践性较强的课程。这就需要教师从课堂教学入手,综合学生的实际情况,发挥主观能动性,勇于、善于去发现、挖掘课程资源,提高课堂教学有效性,从而促进学生形成良好的法治意识和道德品质,实现学生健康成长的目标。一、挖掘教材与教师资源教材是基础性的课程资源,是教学的根本,其中所涉及的内容和所提供的活动案例。 展开更多
关键词 教学有效性 道德品质 道德与法治课程 活动案例 挖掘教材 挖掘课程资源 法治意识 课堂教学
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新冠疫情下政治学科核心素养的培养——以《成长的不仅仅是身体》为例 认领
6
作者 褚帅 臧茹聪 徐雯 《中国农村教育》 2020年第18期127-128,共2页
学科核心素养早已不是一个新鲜的概念,但它的真正落地却需要一个漫长的过程。目前初中阶段所涉及到的道德与法治的学科核心素养主要分为以下几个:政治认同、心理健康、道德品质、法治观念、国家意识、文化自信、社会和谐、人生价值。如... 学科核心素养早已不是一个新鲜的概念,但它的真正落地却需要一个漫长的过程。目前初中阶段所涉及到的道德与法治的学科核心素养主要分为以下几个:政治认同、心理健康、道德品质、法治观念、国家意识、文化自信、社会和谐、人生价值。如何真正地将这些核心素养融入到教学的"主阵地"——课堂之中,是笔者所做的尝试之一。本篇我将结合新冠疫情的大背景,以七年级下册《成长的不仅仅是身体》这一框来探索课堂上学科核心素养的融入。 展开更多
关键词 学科核心素养 道德品质 道德与法治 探索课堂 文化自信 法治观念 政治认同 人生价值
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把德育融入语文课堂 认领
7
作者 陆磐康 《广东教育:职教》 2020年第4期36-38,共3页
“德育”是学校教育工作中不可或缺的重要组成部分。“中国梦”“社会主义核心价值观”“广东精神”“传统文化”“人文素养”“道德情操”等内容都与之息息相关。德育,指的是政治思想和道德品质的教育。它涵盖爱国主义、理想、集体主... “德育”是学校教育工作中不可或缺的重要组成部分。“中国梦”“社会主义核心价值观”“广东精神”“传统文化”“人文素养”“道德情操”等内容都与之息息相关。德育,指的是政治思想和道德品质的教育。它涵盖爱国主义、理想、集体主义、劳动、人道主义、社会公德、个体品德等,这些都是一个人的道德修养体现。 展开更多
关键词 道德品质 语文课堂 社会主义核心价值观 广东精神 社会公德 个体品德 德育 人文素养
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桃李芬芳 其乐融融——班主任工作二三事 认领
8
作者 何昆 《山东教育》 2020年第11期57-58,共2页
从事教育工作25年,我一直工作在教学一线,担任两个班的教学,常年担任班主任工作。所带班级多次获得“济南市优秀班集体”称号。初中阶段是中学生长身体、长知识、长智慧的时期,也是其道德品质与世界观逐步形成的时期。他们面临着生理与... 从事教育工作25年,我一直工作在教学一线,担任两个班的教学,常年担任班主任工作。所带班级多次获得“济南市优秀班集体”称号。初中阶段是中学生长身体、长知识、长智慧的时期,也是其道德品质与世界观逐步形成的时期。他们面临着生理与心理上的急剧变化,加之紧张的学习,很容易产生心理上的不适应,与教师关系紧张、与家长相互不理解、与同学不和睦等问题尤其突出。 展开更多
关键词 优秀班集体 道德品质 桃李芬芳 班主任工作 初中阶段 生理与心理 教学一线 班级
小学道德与法治生活化教学的策略浅谈 认领
9
作者 梁惠兴 《师道:教研》 2020年第5期113-114,共2页
小学是人生的重要阶段,学生接受怎样的教育,就会在意识里建构起怎样的人生观和世界观,就会成为怎样的人.小学阶段的道德与法治教学的目的在于提升学生的品德,发展学生的道德和法治核心素养,促进学生健康发展,具备新时代社会主义国家所... 小学是人生的重要阶段,学生接受怎样的教育,就会在意识里建构起怎样的人生观和世界观,就会成为怎样的人.小学阶段的道德与法治教学的目的在于提升学生的品德,发展学生的道德和法治核心素养,促进学生健康发展,具备新时代社会主义国家所必备的道德品质.教学内容大多来自于学校、家庭和社会生活,是与学生生活息息相关的,所以生活性是该课程的重要特征. 展开更多
关键词 人生观和世界观 生活化教学 核心素养 道德品质 学生健康发展 道德与法治教学 教学内容 小学道德与法治
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传统文化在小学语文课堂中的渗透研究 认领
10
作者 韩玉润 《内蒙古教育》 2020年第2期32-33,共2页
传统文化历经千年仍屹立不倒,这足以看出它对于现代社会的发展仍有着借鉴意义,学习它、传承它,是对中华民族优秀文明的尊重,也是提升自我精神素养的途径。本文从传统文化在小学语文教学中的应用策略上进行了课堂实践研究,意在使语文教... 传统文化历经千年仍屹立不倒,这足以看出它对于现代社会的发展仍有着借鉴意义,学习它、传承它,是对中华民族优秀文明的尊重,也是提升自我精神素养的途径。本文从传统文化在小学语文教学中的应用策略上进行了课堂实践研究,意在使语文教师关注传统文化的教育意义。 展开更多
关键词 传统文化 小学语文 道德品质
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做学生真实的榜样--我的品质教育实践 认领
11
作者 郑小侠 《班主任》 2020年第6期11-16,共6页
在多年的班主任实践中,我总结出支撑一个人成长为参天大树的四大品质:道德品质、学习品质,意志品质、生活品质。道德品质包括诚信、善良、责任心、同情心、乐于助人、宽宏大度、爱憎分明等,是人生“大树”发展的“根”;学习品质包括乐... 在多年的班主任实践中,我总结出支撑一个人成长为参天大树的四大品质:道德品质、学习品质,意志品质、生活品质。道德品质包括诚信、善良、责任心、同情心、乐于助人、宽宏大度、爱憎分明等,是人生“大树”发展的“根”;学习品质包括乐于学习、独立思考和钻研、高效、专注等,是人生“大树”发展的“干”;意志品质包括坚韧、刚强、不轻言放弃等,是人生“大树”发展的“枝”;生活品质是面对生活的态度,包括勤劳、热情、乐观、珍惜生命、热爱生活等,是人生“大树”发展翠绿的叶,鲜艳的花、香甜的果。 展开更多
关键词 道德品质 班主任 学习品质 品质教育 乐于学习 意志品质 热爱生活 同情心
构建优质楼廊文化 发挥最大育人功效 认领
12
作者 范金英 《黑龙江教育:教育与教学》 2020年第9期14-15,共2页
"德"是人成长的根基,《说文解字》上说:"德,升也。"立于地、起于心,刚直挺拔,凭势而上。未来教育将从育分为主的教育逐渐转变为育人教育,更加注重"立德树人"。习近平总书记曾指出,要把立德树人的成效作... "德"是人成长的根基,《说文解字》上说:"德,升也。"立于地、起于心,刚直挺拔,凭势而上。未来教育将从育分为主的教育逐渐转变为育人教育,更加注重"立德树人"。习近平总书记曾指出,要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准,真正做到以文化人、以德育人,不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养,做到明大德、守公德、严私德。学校做好立德树人工作,构建优质校园文化是关键,并把这种校园文化发挥出最大的育人功效。校园文化内涵丰富,包括环境建设、规章制度、舆论宣传、课程开发、文体活动等,在这里只谈楼廊文化建设如何发挥育人功效。 展开更多
关键词 立德树人 校园文化 育人功效 道德品质 以文化人 育人教育 舆论宣传 文体活动
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中华优秀传统家风家教意蕴及价值探析 认领
13
作者 席端平 《山西教育:管理版》 2020年第10期59-61,共3页
中华优秀传统家风家教扎根于深厚的社会历史积淀之中,是中华民族道德精神、伦理规范、风俗习惯的微观载体。家风家教属于我国传统文化与传统教育的重要组成部分。良好的家风家教对家庭建设有着一定的影响,同时也影响着社会风气的形成。... 中华优秀传统家风家教扎根于深厚的社会历史积淀之中,是中华民族道德精神、伦理规范、风俗习惯的微观载体。家风家教属于我国传统文化与传统教育的重要组成部分。良好的家风家教对家庭建设有着一定的影响,同时也影响着社会风气的形成。一、家风家教的意蕴所谓"家风"又称"门风",指的是家庭或家族世代相传的家庭风尚、成员作风,也即一个家庭当中的风气。家风就是给家中后人们树立的价值准则。家风是一个家族代代相传沿袭下来的体现家族成员精神风貌、道德品质、审美格调和整体气质的家族文化风格。 展开更多
关键词 道德品质 中华优秀传统 家风 价值准则 道德精神 审美格调 伦理规范 价值探析
人文精神在高中语文教学中的渗透探赜 认领
14
作者 张晓英 《成才之路》 2020年第32期128-129,共2页
高中阶段的语文教学不仅要提升学生的听说读写能力,还要关注学生人文精神和综合素质的培养。在语文教学过程中,教师要注重人文精神的渗透,以塑造学生完美的人格,培养学生高尚的道德品质,为学生成长成才奠定坚实基础。文章对人文精神在... 高中阶段的语文教学不仅要提升学生的听说读写能力,还要关注学生人文精神和综合素质的培养。在语文教学过程中,教师要注重人文精神的渗透,以塑造学生完美的人格,培养学生高尚的道德品质,为学生成长成才奠定坚实基础。文章对人文精神在高中语文教学中的渗透进行探究。 展开更多
关键词 高中语文 人文精神 渗透 人格 道德品质 成长成才
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寓品德教育于英语特色活动中 认领
15
作者 王嵘 《教育(周刊)》 2020年第8期68-70,共3页
教育是一个大的系统工程,它的总目标是要提高全民的思想道德科学文化素质。学校要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。小学外语教学也不能脱离这个总目标。课程标准要求外语教学中要尽可能渗透爱国主义、道德品质等教育因素... 教育是一个大的系统工程,它的总目标是要提高全民的思想道德科学文化素质。学校要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。小学外语教学也不能脱离这个总目标。课程标准要求外语教学中要尽可能渗透爱国主义、道德品质等教育因素,帮助学生树立正确的思想,培养高尚的情操和良好的品德。因此必须将德育渗透到外语教学中去。一、通过英语特色活动帮助学生建立自尊与自信学校的社团建设是校园文化建设内涵的体现,是学校培养适应时代的高素质人才的内在要求。只有在英语活动中培育学生的品德与修养,保护他们的自尊与自信,激发他们的梦想与激情,才是教育的最好成就。 展开更多
关键词 培养高尚的情操 品德教育 道德品质 社团建设 课程标准要求 德育渗透 英语特色 科学文化素质
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药学类研究生思想道德动态数据调查与对策探讨 认领
16
作者 王亚茹 《现代商贸工业》 2020年第7期120-121,共2页
研究生拥有较强的科研能力和独特的创新思维,是国家发展的重要力量,研究生教育更是国民教育重中之重,尤其是药学类研究生身兼兴药为民的职责,应该具备更高的思想道德修养。但当前研究生思想道德败坏、学术不端、自杀等现象频发,为有效... 研究生拥有较强的科研能力和独特的创新思维,是国家发展的重要力量,研究生教育更是国民教育重中之重,尤其是药学类研究生身兼兴药为民的职责,应该具备更高的思想道德修养。但当前研究生思想道德败坏、学术不端、自杀等现象频发,为有效掌握我校学生目前动态,从政治信仰、思想素质、学术道德、心理四个方面入手,通过个人访谈、现场调研、问卷调查等形式进行调研,查找当前研究生出现的问题,并寻找解决方案。 展开更多
关键词 研究生 思想素质 道德品质 调查问卷
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以德为帆,快乐远航 认领
17
作者 蒋泽琴 《新教育(海南)》 2020年第23期28-28,40,共2页
德育是小学教育的重中之重,培育学生的良好道德品质,使其在人生的起步阶段获得快乐和幸福,这是教育的成功之处。就小学生的心理特征而言,德育可以以一种学生乐于接受的形式呈现出来,可以在日常的班级管理中,也可以在丰富多彩的班级活动... 德育是小学教育的重中之重,培育学生的良好道德品质,使其在人生的起步阶段获得快乐和幸福,这是教育的成功之处。就小学生的心理特征而言,德育可以以一种学生乐于接受的形式呈现出来,可以在日常的班级管理中,也可以在丰富多彩的班级活动中,还可以在与家长沟通的策略中进行,这些形式都要以学生的发展为主要目标. 展开更多
关键词 班级活动 班级管理 道德品质 德育 学生的发展 小学生 心理特征 乐于接受
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课程思政视阈下的中国古典诗歌教学——以《古诗十九首·涉江采芙蓉》为例 认领
18
作者 李博昊 《广东教育:职教》 2020年第10期91-92,共2页
中国古典诗歌贯穿着蓬勃大气的文脉、蕴含着刚毅坚贞的风骨。对古典诗歌进行文本细读,探索其中的文化内蕴,挖掘其中的思政元素,可不断提高学生的思想水平、道德品质和文化素养,对于推动文化传承创新具有重要作用。
关键词 古诗十九首 中国古典诗歌 课程思政 文化内蕴 道德品质 文化传承创新 涉江采芙蓉 文本细读
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走进日本幼儿园 认领
19
作者 龚世豪 《幼儿教育:教育教学》 2020年第6期20-24,共5页
2020年伊始,我获得了一次赴日本访问学习的机会,走进了日本的几所知名幼儿园,近距离地了解了日本的幼儿教育. 日本幼儿园在制订教育目标时十分关注儿童拥有健康的身心、独立意识、感受和表达能力、思考能力、协商合作能力、能遵守社会... 2020年伊始,我获得了一次赴日本访问学习的机会,走进了日本的几所知名幼儿园,近距离地了解了日本的幼儿教育. 日本幼儿园在制订教育目标时十分关注儿童拥有健康的身心、独立意识、感受和表达能力、思考能力、协商合作能力、能遵守社会生活的道德与规范、尊重生命、关爱自然等等.日本的幼教工作者坚信,园所环境会潜移默化地影响孩子的行为习惯、道德品质等,营造良好的园所环境是达成教育目标的有力手段.我们的访学团队先后访问了四所幼儿园:江北白百合幼儿园以培养"感恩、纯真、有规律""有爱心、有集体意识""健康、有毅力"的儿童为目标;藤幼儿园以培养能创造幸福未来的儿童为目标;斑比森林儿童园以培养能独立思考、行动,善待自身、他人和地球,身心健康,精力充沛的儿童为目标;樱桃保育园以培养健康、自主、热情、懂得协作、能关爱和体谅他人的儿童为目标.这几所幼儿园都给我们留下了很深的印象.下面,我想就个人的所见、所闻、所想,带您一起感受这几所幼儿园特有的气质及其蕴含的教育魅力. 展开更多
关键词 幼教工作者 道德品质 思考能力 幼儿教育 访问学习 幼儿园 独立意识 尊重生命
坚持活动育人 促进自主成长 认领
20
作者 陈向明 胡红英 《中国德育》 2020年第3期67-69,共3页
学校教育不仅要传授知识和技能,更要培养学生拥有良好的政治素质、道德品质和健全人格,引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观。浙江省义乌大成中学坚持"活动育人、自主成长"的育人理念,积极搭建活动平台,引领学生自主成... 学校教育不仅要传授知识和技能,更要培养学生拥有良好的政治素质、道德品质和健全人格,引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观。浙江省义乌大成中学坚持"活动育人、自主成长"的育人理念,积极搭建活动平台,引领学生自主成长,努力造就人格健全、智慧丰盈、具有自主发展能力的大成学子。 展开更多
关键词 道德品质 育人理念 活动育人 引领学生 自主成长 知识和技能 人格健全 自主发展能力
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