期刊文献+
共找到4,629篇文章
< 1 2 232 >
每页显示 20 50 100
机械振动与机械波错解分类剖析 预览
1
作者 许文 《高中数理化》 2019年第1期42-44,共3页
学习中防止错误,才能取得进步.认识每一道错题背后可能隐藏的知识上的疏漏、理解上的偏差,透过错误表象看到其本质,往往比正确做出一道题收效更大.在“机械振动与机械波”的学习中,很多学生常常因不能正确理解简谐运动的对称性、振动图... 学习中防止错误,才能取得进步.认识每一道错题背后可能隐藏的知识上的疏漏、理解上的偏差,透过错误表象看到其本质,往往比正确做出一道题收效更大.在“机械振动与机械波”的学习中,很多学生常常因不能正确理解简谐运动的对称性、振动图象与波动图象的特点及关系、波动问题多解的原因等问题出现错误.本文通过典型实例对以上几种错误进行剖析. 展开更多
关键词 机械振动 机械波 分类剖析 简谐运动 波动图象 振动图象 典型实例
在线阅读 下载PDF
弟子规小绘本
2
作者 糖糖 杜少君(图) 《学生天地:小学低年级》 2019年第6期18-19,共2页
事勿忙忙多错解释:做事不要急急忙忙、慌慌张张,因为忙中容易出错。勿畏(wèi)难勿轻略(lüè)解释:做事不要畏苦怕难而犹豫退缩,也不可草率,随便应付了事。斗闹场绝勿近解释:凡是容易发生争吵打斗的场所不要接近,以免受到... 事勿忙忙多错解释:做事不要急急忙忙、慌慌张张,因为忙中容易出错。勿畏(wèi)难勿轻略(lüè)解释:做事不要畏苦怕难而犹豫退缩,也不可草率,随便应付了事。斗闹场绝勿近解释:凡是容易发生争吵打斗的场所不要接近,以免受到不良影响。 展开更多
关键词 弟子规 绘本 做事
错解:引领学生思维的助推器 预览
3
作者 余启宏 《中学数学(初中版)下半月》 2019年第5期68-69,76共3页
学习向来是一项艰苦的脑力劳动,学生在学习数学的过程中一定会遇到这样或那样的问题,其实学习过程也是一个不断学习、不断反思、不断纠错、巩固深入、从失败走向成功的过程,教师应关注这个过程中的每一个细节,尤其是当学生对知识的认识... 学习向来是一项艰苦的脑力劳动,学生在学习数学的过程中一定会遇到这样或那样的问题,其实学习过程也是一个不断学习、不断反思、不断纠错、巩固深入、从失败走向成功的过程,教师应关注这个过程中的每一个细节,尤其是当学生对知识的认识有所偏差时,教师应有效地帮助学生“拨乱反正”,让学生从错误中感悟正确.那么,如何让学生认清错误,快速、有效地走向成功呢?笔者认为,在教学过程中巧设题目错解,是引领学生思维的助推器. 展开更多
关键词 助推器 学生 脑力劳动 学习过程 教学过程 教师
在线阅读 免费下载
从学生错解出发:同类题教学的一种策略——以被开方式非负性质的同类题教学为例 预览
4
作者 朱秀娟 《中学数学(初中版)下半月》 2019年第8期24-25,共2页
整理最近一周的教学手记,其中有一节试卷选讲的课仍然值得回味,因为没有按照常规的由易到难的顺序讲评几道同类问题,而是“逆向操作”,由难到易,先是学生出错、思维受阻,然后师生参与究错,回看试卷上另外几道考题,从中获得启发,解读出... 整理最近一周的教学手记,其中有一节试卷选讲的课仍然值得回味,因为没有按照常规的由易到难的顺序讲评几道同类问题,而是“逆向操作”,由难到易,先是学生出错、思维受阻,然后师生参与究错,回看试卷上另外几道考题,从中获得启发,解读出隐含条件,再回看难题,获得思路的贯通.本文整理该课的“缘起”“学程”与课后反思,供研讨. 展开更多
关键词 教学 学生 开方式 性质 隐含条件 整理 试卷
在线阅读 免费下载
“分式方程”中典型错解举例分析 预览
5
作者 李青 《初中生世界:九年级》 2019年第3期48-50,共3页
分式方程是初中阶段重要的知识点之一,它是整式方程的拓展与延伸,但是分式方程的相关运算与整式方程相比较,运算步骤繁复,解题方法灵活多样,在学习和运用的过程中更容易出错。下面就分式方程中易混、易错的地方加以举例剖析,希望对同学... 分式方程是初中阶段重要的知识点之一,它是整式方程的拓展与延伸,但是分式方程的相关运算与整式方程相比较,运算步骤繁复,解题方法灵活多样,在学习和运用的过程中更容易出错。下面就分式方程中易混、易错的地方加以举例剖析,希望对同学们的学习能够有所帮助。 展开更多
关键词 分式方程 相关运算 运算步骤 题方法 知识点 整式
在线阅读 下载PDF
概率与统计易错题归类剖析 预览
6
作者 于建伟 《中学生数理化:高二高三版》 2019年第3期12-15,共4页
同学们在学习的过程中,难免会出现错解的现象。本期“易错题归类剖析”栏目推出的文章,注重剖析错解原因,注重补充知识缺陷,注重题目引申变换,希望同学们认真领会,学以致用,不再发生类似的错解。本期特约河南省项城市第一高级中学的于... 同学们在学习的过程中,难免会出现错解的现象。本期“易错题归类剖析”栏目推出的文章,注重剖析错解原因,注重补充知识缺陷,注重题目引申变换,希望同学们认真领会,学以致用,不再发生类似的错解。本期特约河南省项城市第一高级中学的于建伟、尚晓琳两位老师为同学们解读相关知识。愿同学们通过阅读,能从中感悟知识的结构与拓展,把握第19题、第20题的命题特点与趋势。 展开更多
关键词 归类 统计 概率 学以致用 高级中学 知识
在线阅读 下载PDF
“金属及其化合物”试题错解例析
7
作者 陈海芳 《中学化学》 2019年第1期38-40,共3页
一、忽视钝化现象例1室温下,将足量的铝粉分别投入下列溶液中,生成氢气的物质的量最大的是()。
关键词 化合物 试题 金属 物质的量 溶液
辨析知道真伪对比弄清本质
8
作者 文贵双 《高中数学教与学》 2019年第6期15-16,49共3页
数学问题中许多貌似相同但有本质区别的题目,若不仔细辨析,最容易混淆而错解.因此,在高考复习中把这些问题放到一块对比,加强对相关概念的理解,养成仔细阅读题意,弄清题目本质的好习惯,是解决这类问题的有效的办法.
关键词 对比 真伪 数学问题 高考复习 题意
“错题”遇“错解”直觉是错觉 预览
9
作者 刘彦永 《数理化解题研究》 2019年第1期52-53,共2页
本文就某刊上一文中的错题和错解进行了剖析,对提高师生的思辨水平有指导意义.
关键词 证明
在线阅读 下载PDF
一道题的错解的教学实录与思考 预览
10
作者 潘颖艺 《福建中学数学》 2019年第1期29-31,共3页
以下是在基本不等式新授课后一堂习题课给出的一道题.1题目设a,b∈(0,+∞),若a+b=2,求1/a+1/b的最小值.
关键词 教学实录 基本不等式 习题课 新授课 最小值
在线阅读 下载PDF
一道古典概率试题的多角度探析
11
作者 张香伟 李先枝 《郑州师范教育》 2019年第2期77-79,共3页
采用惯常和逆向思维的方法,从组合和排列的角度讨论了一道古典概型试题的多种解法,旨在培养学生的发散性思维能力。
关键词 发散思维 逆向思维 古典概型
从一道带根号函数的值域错解谈起 预览
12
作者 黄海 《数学教学》 2019年第5期18-20,共3页
用数形结合法求形如f(x)=√a1x^2+b1x+c1-√a2x^2+b2x+c2(a1、a2≠0,x∈R)函数值域时,文[1]给出这样一个例题:例求y=√x^2+9-√x^2-8x+41的值域.文中给出如下的分析及解法:分析:原式可看作√(x-0)^2+(0-3)-√(x-4)^2+(0-5)^2,因此问题... 用数形结合法求形如f(x)=√a1x^2+b1x+c1-√a2x^2+b2x+c2(a1、a2≠0,x∈R)函数值域时,文[1]给出这样一个例题:例求y=√x^2+9-√x^2-8x+41的值域.文中给出如下的分析及解法:分析:原式可看作√(x-0)^2+(0-3)-√(x-4)^2+(0-5)^2,因此问题转化成:y的值就是在平面直角坐标系中的x轴上一点到两定点A(0,3)、B(4,5)的距离之差. 展开更多
关键词 函数值域 带根号函数 平面直角坐标系 数形结合法 问题转化
在线阅读 下载PDF
求解极限常见错误的教学剖析 预览
13
作者 杨雄 《保山学院学报》 2019年第2期13-16,共4页
纠错教学应用于高数教学,能让学生深入理解定理、定义,运用动态的、发展的观点看待数学,并且能更好的应用数学知识解决实际问题;例举无限数列的极限、极限四则运算法、无穷小代换和洛必达法则等计算极限的常见错误,并进行错因的剖析,使... 纠错教学应用于高数教学,能让学生深入理解定理、定义,运用动态的、发展的观点看待数学,并且能更好的应用数学知识解决实际问题;例举无限数列的极限、极限四则运算法、无穷小代换和洛必达法则等计算极限的常见错误,并进行错因的剖析,使学生树立科学的思维意识,进而培养学生的优良的思维品质,并逐步形成严谨的学习态度,避免一些求解极限的错误产生,同时为极限的教学和学习提供参考。 展开更多
关键词 极限 分析 极限四则运算 无穷小代换 洛必达法则
在线阅读 下载PDF
三角恒等变换中的误区警示 预览
14
作者 兰婷 《中学生数理化:高一数学》 2018年第6期28-32,共5页
三角恒等变换的方法灵活多变,同学们在解题时稍有不慎,便会出现增解、漏解或错解。下面归纳三角恒等变换中的解题误区,希望能给同学们以警示。误区1:对三角函数的定义理解出错例1已知角θ的终边在直线y=-3x上,求2sinθ+3cosθ的值。
关键词 三角恒等变换 题误区 三角函数 同学 归纳
在线阅读 下载PDF
集合中的易错点剖析
15
作者 杜红全 《理科考试研究:高中版》 2018年第11期15-17,共3页
集合既是高中数学的一个基本概念,又是高考必考的考点.本文将从符号意义不清致错、忽视集合中元素的互异性致错、对集合的描述法理解不到位致错、忽视代表元素致错、忽视空集的特殊性致错、忽视集合语言转化的等价性致错、混淆符号"?... 集合既是高中数学的一个基本概念,又是高考必考的考点.本文将从符号意义不清致错、忽视集合中元素的互异性致错、对集合的描述法理解不到位致错、忽视代表元素致错、忽视空集的特殊性致错、忽视集合语言转化的等价性致错、混淆符号"?"与"∈"致错、忽视区间端点致错.举例说明初学者常出现的错误,通过错解、剖析、正解、点评这些过程,对集合中的易错点进行剖析. 展开更多
关键词 集合 剖析
解析二次根式中的常见错误 预览
16
作者 邱苗苗 《初中生世界:八年级》 2018年第7期78-79,共2页
在学习二次根式时,有些同学对有关概念、性质理解不深,常因忽略了某个方面的条件而造成错解.下面,列举几个典型错例,供同学们学习时参考.
关键词 二次根式 常见 典型 学习 同学
在线阅读 下载PDF
在错解中理解圆与方程 于纠错中提升思辨能力——求解圆与方程问题的典型错误辨析 预览
17
作者 朱贤良 《数理化解题研究》 2018年第31期37-39,共3页
求解圆与方程问题时,常因基本知识、基本思想方法理解不清而犯种种错误:忽略圆的一般方程中的隐含条件、对两圆相切的位置关系考虑不全、忽略切线、交线的特殊位置情形、未检验曲线与方程的关系.抓住圆与方程中的典型错误,有助于学生... 求解圆与方程问题时,常因基本知识、基本思想方法理解不清而犯种种错误:忽略圆的一般方程中的隐含条件、对两圆相切的位置关系考虑不全、忽略切线、交线的特殊位置情形、未检验曲线与方程的关系.抓住圆与方程中的典型错误,有助于学生理解相关知识,提升思辨水平. 展开更多
关键词 圆的方程
在线阅读 下载PDF
深入理解函数概念的本质属性 预览
18
作者 汤小青 《上海中学数学》 2018年第7期59-59,79共2页
函数是高中数学的一个核心概念,理解其本质属性对高中学生至关重要.从一道竞赛题的错解出发,探究函数的本质属性(即“对应”)的相关问题.
关键词 函数的本质属性
在线阅读 下载PDF
一道错解引发的“微”教研——多变量函数不等式问题的探讨 预览 被引量:1
19
作者 谢丽丽 《中学数学(高中版)上半月》 2018年第1期42-44,共3页
教研活动是教师专业成长的有效途径,不仅是固定时间,固定场合,固定内容的,更应是随时的,活动的,多样的.常规的教研活动往往间隔时间较长,而备课组每天都在进行各式各样的“微”教研活动,解题活动则最为平常.笔者所在的备课组教研氛围浓... 教研活动是教师专业成长的有效途径,不仅是固定时间,固定场合,固定内容的,更应是随时的,活动的,多样的.常规的教研活动往往间隔时间较长,而备课组每天都在进行各式各样的“微”教研活动,解题活动则最为平常.笔者所在的备课组教研氛围浓郁,教师的疑问常常会引发我们共同的思考.笔者在此记录一次“微”教研的收获与笔者的后续思考,以供飨耳. 展开更多
关键词 教研活动 不等式问题 多变量函数 教师专业成长 间隔时间 教研氛围 题活动
在线阅读 免费下载
赋“错解”以精彩 化“腐朽”为神奇——从学生作业中的三个典型错解的讲评谈起
20
作者 高非 《中学数学教学参考》 2018年第5期33-35,共3页
作为一名高中数学教师,几乎每天都要批改作业,经常要面对学生作业中出现的种种错误,特别是“答案正确,解法错误”的作业,只要我们稍微留意一下,可以发现这些错解往往非常“精彩”.可以化“腐朽”为“神奇”。下面笔者撷取学生作... 作为一名高中数学教师,几乎每天都要批改作业,经常要面对学生作业中出现的种种错误,特别是“答案正确,解法错误”的作业,只要我们稍微留意一下,可以发现这些错解往往非常“精彩”.可以化“腐朽”为“神奇”。下面笔者撷取学生作业中的三个案例.谈谈此类错解的别样价值。供同行在教学中参考。 展开更多
关键词 学生作业 腐朽 讲评 数学教师
上一页 1 2 232 下一页 到第
使用帮助 返回顶部 意见反馈