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学校有效德育情境构建的思考与实践 预览
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作者 张苏姝 《江苏教育研究》 2019年第17期21-23,共3页
有效德育情境是指教师按照德育目标和学生的身心成长特点,有目的、有计划地创设的贴近学生生活实际并能促进学生思想道德品质形成和发展的情境。在学校德育中,通过构建具体的问题情境、生动的故事情境、丰富的活动情境、真实的生活情境... 有效德育情境是指教师按照德育目标和学生的身心成长特点,有目的、有计划地创设的贴近学生生活实际并能促进学生思想道德品质形成和发展的情境。在学校德育中,通过构建具体的问题情境、生动的故事情境、丰富的活动情境、真实的生活情境等方式,可引导学生不断提高道德认知水平,加深道德情感体验,强化道德行为养成,塑造良好道德品质。 展开更多
关键词 德育情境 问题情境 故事情境 活动情境 生活情境
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与情境共舞,让初中数学教学异彩纷呈 预览
2
作者 杜彩艳 《读与写(教师)》 2019年第7期0150-0151,共2页
情境教学法是一种充满活力与朝气的教学方法,具有生动形象、鲜明直观、绘声绘色的优势。初中数学教学中融入情境教学法,不仅有利于激发学生探究欲,提升学生参与度,还有利于提高数学教学质量。基于此,本文就“与情境共舞,让初中数学教学... 情境教学法是一种充满活力与朝气的教学方法,具有生动形象、鲜明直观、绘声绘色的优势。初中数学教学中融入情境教学法,不仅有利于激发学生探究欲,提升学生参与度,还有利于提高数学教学质量。基于此,本文就“与情境共舞,让初中数学教学异彩纷呈”这一话题进行如下探析。 展开更多
关键词 初中数学 情境教学法 问题情境 图画情境 生活情境
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道德与法治教学中的情境创设--以《尊重劳动者》一课为例 预览
3
作者 倪颖(执教) 陆毅天(评析) 《教育研究与评论:小学教育教学》 2019年第5期89-93,共5页
在道德与法治课堂中创设不同的情境,让学生在体验与实践中获得成长,切实落实知行统一。教学《尊重劳动者》,遵循情境创设三原则,聚焦生活,创设真实情境;强化体验,创设模拟情境;凸显实践,创设问题情境,将"道理"落实到学生实在... 在道德与法治课堂中创设不同的情境,让学生在体验与实践中获得成长,切实落实知行统一。教学《尊重劳动者》,遵循情境创设三原则,聚焦生活,创设真实情境;强化体验,创设模拟情境;凸显实践,创设问题情境,将"道理"落实到学生实在的"行为"中。 展开更多
关键词 情境创设 真实情境 模拟情境 问题情境
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初中数学教学有效情境创设与利用研究 预览
4
作者 牛凤生 《陕西教育:教学》 2019年第3期36-38,共3页
初中阶段学生的抽象逻辑思维能力处于发展阶段,对于抽象性较强的数学概念的学习存在一定的难度。因此,在教学过程中,如果数学教师能够为学生创设相关的学习情境,就可以让学生在生动、逼真的场景中理解所学知识,提升数学学习效果。本人... 初中阶段学生的抽象逻辑思维能力处于发展阶段,对于抽象性较强的数学概念的学习存在一定的难度。因此,在教学过程中,如果数学教师能够为学生创设相关的学习情境,就可以让学生在生动、逼真的场景中理解所学知识,提升数学学习效果。本人主持研究的陕西省规划课题《数学课堂教学有效情境创设与利用研究》,经课题组对2016年以来神木市义务教育阶段数学课堂教学情境创设与利用进行调查分析和研究,发现如今的初中数学课上仍有很多教师一味沿用固有的教学模式,对情境教学法的认知不足,完全没有掌握根据实际的教学内容为学生设计有效教学情境的方法。笔者身为一名初中数学教师,结合自身的一线教学经验,在文中围绕课堂教学中情境教学法的使用现状,创设有效情境对初中数学教学的积极意义以及如何为学生构建有效的教学情境展开了论述。 展开更多
关键词 初中数学教学 情境创设 数学教师 生活化情境 问题情境
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核心素养视角下初中数学情境教学模式研究 预览
5
作者 孙芳 《中学数学(初中版)下半月》 2019年第8期86-87,共2页
核心素养的培养是初中数学学科教学的目标,而该目标的实现最终要落实在一定的问题情境中,然而,在当前初中数学课堂情境教学中,一定程度上存在着“缺乏多样性”“去情境化”等问题,这些问题的存在势必会阻碍学生思维的发展,因此,以“情... 核心素养的培养是初中数学学科教学的目标,而该目标的实现最终要落实在一定的问题情境中,然而,在当前初中数学课堂情境教学中,一定程度上存在着“缺乏多样性”“去情境化”等问题,这些问题的存在势必会阻碍学生思维的发展,因此,以“情境—问题—讨论—反思”情境教学模式为基础,探索初中数学课堂情境教学策略具有重要的意义. 展开更多
关键词 教学模式 数学情境 初中 素养 数学课堂 学科教学 问题情境 情境教学
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创设情境引导自主探究
6
作者 金少云 郁晓丽 《宁夏教育》 2019年第2期54-55,共2页
文章就教学中如何创设问题情境、创设生活情境、创设操作情境、创设开放情境等,激发学生的活力,使学生真正成为学习的主人;如何引导学生小组合作、动手实践、自主探究,培养学生的创新意识和实践能力,促进学生数学思维能力的发展进行了... 文章就教学中如何创设问题情境、创设生活情境、创设操作情境、创设开放情境等,激发学生的活力,使学生真正成为学习的主人;如何引导学生小组合作、动手实践、自主探究,培养学生的创新意识和实践能力,促进学生数学思维能力的发展进行了论述。 展开更多
关键词 生活情境 问题情境 操作情境
高中地理情境体验式教学实施策略研究
7
作者 李秋云 《教学考试》 2019年第9期27-29,共3页
学生的素养不是教师用知识浇灌出来的,也不是学生刷题刷出来的,它是在特定的情境下,学生通过学习体验感悟、培养出来的。有效的教学,就是利用情境、协作等学习要素,充分发挥学生的主动性、积极性,最终实现知识的意义建构过程。高中地理... 学生的素养不是教师用知识浇灌出来的,也不是学生刷题刷出来的,它是在特定的情境下,学生通过学习体验感悟、培养出来的。有效的教学,就是利用情境、协作等学习要素,充分发挥学生的主动性、积极性,最终实现知识的意义建构过程。高中地理教师应在教学中创设情境,引导学生全身心地体验学习。 展开更多
关键词 情境体验式教学 问题情境 体验学习 地理教学 学科核心素养 演示实验 地理知识 地理实验 情境 高中地理课程 课堂导入 地理原理 地理素养 学生自主 课程标准
例谈以情境创设探索数学奥秘 预览
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作者 邹丽萍 《教师》 2019年第19期66-67,共2页
情境创设是指教师通过创设具体故事情节、游戏环境等方式将复杂的数学知识融入简单易懂的情境之中,引导学生在情境中探索数学新知。教师在教育教学中,需要结合小学生心理特征和兴趣爱好,创设小学数学的情境,可以采用问题情境、游戏情境... 情境创设是指教师通过创设具体故事情节、游戏环境等方式将复杂的数学知识融入简单易懂的情境之中,引导学生在情境中探索数学新知。教师在教育教学中,需要结合小学生心理特征和兴趣爱好,创设小学数学的情境,可以采用问题情境、游戏情境、生活情境三种方式。同时教师在教学中不仅可以以问题情境引发学生自主思考、自主探索,以游戏情境调动课堂气氛,活跃学生数学思维,还可以以生活情境拉近数学与生活的联系,增强学生的课堂体验感,这样的数学课堂才是真正高效的课堂。 展开更多
关键词 小学数学 问题情境 游戏情境 生活情境
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初探高中生物的情境教学 预览
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作者 秦杨辅 《课程教育研究:学法教法研究》 2019年第15期252-253,共2页
在高中的教学中,生物教学是十分重要的一个教学环节。但是,目前我国的高中生物教学仍然存在较多的问题,高中生物教师应该积极寻找方法解决这些问题。为了提高教学质量,教师可以通过创设不同的教学情境,让学生在情境中感受生物魅力,提高... 在高中的教学中,生物教学是十分重要的一个教学环节。但是,目前我国的高中生物教学仍然存在较多的问题,高中生物教师应该积极寻找方法解决这些问题。为了提高教学质量,教师可以通过创设不同的教学情境,让学生在情境中感受生物魅力,提高学生的学习兴趣,增强学生的课堂主动性。 展开更多
关键词 高中生物 情境教学 注意事项 问题情境 生活情境
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辨析式学习过程的情境创设
10
作者 王峰 《中学政治教学参考》 北大核心 2019年第4期35-36,共2页
所谓辨析式学习,是倡导课堂教学以学为中心的一种学习过程,旨在以问题情境为切入点,通过提出问题、辨析问题、解决问题推进学习活动。在思想政治课的辨析式学习过程中,情境创设既是活动型学科课程教学的必然选择,又是达成积极价值引领... 所谓辨析式学习,是倡导课堂教学以学为中心的一种学习过程,旨在以问题情境为切入点,通过提出问题、辨析问题、解决问题推进学习活动。在思想政治课的辨析式学习过程中,情境创设既是活动型学科课程教学的必然选择,又是达成积极价值引领目的的前置条件与有效方法,还是综合性教学形式的思维载体。因此,如何进行辨析式学习过程的情境创设。 展开更多
关键词 学习过程 情境创设 以学为中心 思想政治课 课堂教学 问题情境 提出问题 学习活动
核心素养视域下的问题情境特点初探——以全国卷作文试题为例 预览
11
作者 王刚 《中学语文》 2019年第16期30-32,共3页
素养与情境存在天然的联系,是适用于特定情境的知识、技能和态度的综合。语文核心素养是"学生在积极主动的实践活动中建构起来的,并在真实的语言运用情境中表现出来的个体言语经验和言语品质。"简言之,语文核心素养就是在特... 素养与情境存在天然的联系,是适用于特定情境的知识、技能和态度的综合。语文核心素养是"学生在积极主动的实践活动中建构起来的,并在真实的语言运用情境中表现出来的个体言语经验和言语品质。"简言之,语文核心素养就是在特定的问题情境中完成任务、解决问题的能力。素养的情境性意味着语文核心素养的发展与测评唯有依托特定的问题情境,才能真实反映核心素养的发展过程及现有水平,准确诊断核心素养发展过程中的问题及原因。 展开更多
关键词 问题情境 素养 作文试题 全国卷 解决问题的能力 视域 特定情境 实践活动
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培养问题意识,构建高效课堂 预览
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作者 徐敏姬 《高中数理化》 2019年第2期65-66,共2页
问题式教学法是一种有效的教学方法,是构建高效课堂的有效手段,主要特征是让学生成为问题情境中的角色,激发学生思考,不断引导学生深入理解问题.教师在课堂上要给予学生提问的空间,通过自身的主动探索,实现从已知向未知,从简单向复杂,... 问题式教学法是一种有效的教学方法,是构建高效课堂的有效手段,主要特征是让学生成为问题情境中的角色,激发学生思考,不断引导学生深入理解问题.教师在课堂上要给予学生提问的空间,通过自身的主动探索,实现从已知向未知,从简单向复杂,从低级向高级的提升,逐步形成与个人发展和社会发展有关的必备科学品质. 展开更多
关键词 高效课堂 问题意识 培养 问题式教学法 学生提问 教学方法 问题情境 理解问题
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听名师讲课悟情境创设 预览
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作者 梅婷 《初中生世界:初中教学研究》 2019年第3期67-68,共2页
情境创设的重要性毋庸赘言,笔者结合此次名师精品课堂观摩与研讨活动中的3节“合并同类项(1)”观摩课,谈谈对“问题情境”创设的几点感悟。一、情境的创设要引发学生的思考问题情境的设计要贴近学生的生活,简单通俗,既要激发学生的兴趣... 情境创设的重要性毋庸赘言,笔者结合此次名师精品课堂观摩与研讨活动中的3节“合并同类项(1)”观摩课,谈谈对“问题情境”创设的几点感悟。一、情境的创设要引发学生的思考问题情境的设计要贴近学生的生活,简单通俗,既要激发学生的兴趣,更要引发学生的深入思考。 展开更多
关键词 情境创设 名师 贴近学生 讲课 问题情境 合并同类项 研讨活动 观摩课
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在课堂导入环节培养学生思维品质的实践
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作者 吕慧 《中小学外语教学》 北大核心 2019年第16期27-34,共8页
有效的课堂导入能唤起学生的好奇心和求知欲,能激活学生的思维,引导学生创造性运用所学语言。本文结合课堂教学实例,探讨了教师在课堂导入环节通过设计多样化的活动,培养学生思维品质的方法。
关键词 课堂导入 思维品质 问题情境 语篇情境
《中国书画装裱揭秘之手卷》教学设计点评
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作者 秦华 《中国中小学美术》 2019年第2期63-64,共2页
教案,是课程理论在实践中的缩影。这是一则参加'教育部首届美术教育专业本科学生基本功大赛'的微课教案,我们期望在课程设计中,能体现出对核心素养的理解。核心素养课程设计和传统课程设计有什么区别?核心素养课程怎样进行教学... 教案,是课程理论在实践中的缩影。这是一则参加'教育部首届美术教育专业本科学生基本功大赛'的微课教案,我们期望在课程设计中,能体现出对核心素养的理解。核心素养课程设计和传统课程设计有什么区别?核心素养课程怎样进行教学设计与实施?针对以上问题的思考与解决,我们尝试在教案中增加了大概念. 展开更多
关键词 课程设计 书画装裱 情境设计 问题情境 教学导入 核心素养 深度备课 教学设计
小学数学教学中问题情境创设的研究 预览
16
作者 杨政 《教育界:基础教育》 2019年第4期78-79,共2页
基于当今社会对综合型人才的培养需求,教育改革进一步深化,推动了小学数学教学模式的良好转变。在小学数学教学过程中,采用传统教学模式已经无法满足当今时代对人才培养的需求。这就要求教师在小学数学教学中实现教学模式的进一步改革... 基于当今社会对综合型人才的培养需求,教育改革进一步深化,推动了小学数学教学模式的良好转变。在小学数学教学过程中,采用传统教学模式已经无法满足当今时代对人才培养的需求。这就要求教师在小学数学教学中实现教学模式的进一步改革与创新。问题情境创设在小学数学课堂教学中的有效应用,取得了良好的教学效果。 展开更多
关键词 小学数学教学 问题情境 情境教学法
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基于深度教学的情境创设
17
作者 武其芳 《中学历史教学》 2019年第3期30-32,共3页
1989年,布朗等人提出'情境通过活动来合成知识。知识只有在具体的情境中应用才能体现其意义。知识不是孤立而来的,因此获取知识的最好办法就是通过具体情境,在情境中感受和把握知识'。~[1]但是对于历史来说多数情境已经不复存在... 1989年,布朗等人提出'情境通过活动来合成知识。知识只有在具体的情境中应用才能体现其意义。知识不是孤立而来的,因此获取知识的最好办法就是通过具体情境,在情境中感受和把握知识'。~[1]但是对于历史来说多数情境已经不复存在,而历史学习中'学生要了解和认识历史,需要了解、感受、体会历史的真实境况和当时人们所面临的实际问题,进而才能去理解历史和解释历史。因此,在教学过程的设计中,教师要设法引领学生在历史情境中展开学习活动,对历史进行探究。'~[2]所以情境创设就成为历史教学最重要的方法之一。 展开更多
关键词 情境创设 深度学习 问题情境 冲突性 深度教学 非暴力不合作运动
基于情境认知与学习理论的教学设计——圆周运动
18
作者 刘建浩 《物理教师》 北大核心 2019年第7期31-33,共3页
基于情境认知与学习理论,设计了“圆周运动”的教学过程.问题情境设计与学习任务相对应,在真实或仿真的物理情境中学习物理概念;运用学到的物理知识解决原始物理问题,使物理知识在小组活动和知识运用中不断发展;注重培养学生的科学思维... 基于情境认知与学习理论,设计了“圆周运动”的教学过程.问题情境设计与学习任务相对应,在真实或仿真的物理情境中学习物理概念;运用学到的物理知识解决原始物理问题,使物理知识在小组活动和知识运用中不断发展;注重培养学生的科学思维能力和知识迁移能力,在潜移默化中提高学生核心素养. 展开更多
关键词 情境认知与学习 问题情境 知识迁移 核心素养
“萤之光——萤火虫和农业可持续发展”教学设计 预览
19
作者 尹乐 《中学地理教学参考》 2019年第11期44-47,共4页
情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感... 情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。问题情境的创设,对于学生学习兴趣的激发起着决定性作用,贴近学生实际生活的问题情境则更能激发学生的求知欲。 展开更多
关键词 农业可持续发展 教学设计 萤火虫 贴近学生 情境教学法 问题情境 决定性作用 教学过程
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VR技术下的情境教学浅探 预览
20
作者 吴文杰 《小学教学参考》 2019年第13期40-41,共2页
VR技术在语文教学中的合理运用,能有效提高教学质量。在课堂教学教学中,教师可充分利用VR技术创设课堂导入情境、巧设课堂问题情境、联系学生生活实际以及进行课堂互动,使学生沉浸在文本所特有的世界中,获得深刻的情感体验,从而促进学... VR技术在语文教学中的合理运用,能有效提高教学质量。在课堂教学教学中,教师可充分利用VR技术创设课堂导入情境、巧设课堂问题情境、联系学生生活实际以及进行课堂互动,使学生沉浸在文本所特有的世界中,获得深刻的情感体验,从而促进学生语文素养的全面发展。 展开更多
关键词 VR技术 情境教学 课堂互动 问题情境
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