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“四维悦读”有效推进整本书阅读
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作者 张晖 《小学语文教学》 2019年第18期22-24,共3页
核心素养背景下的整本书阅读是指在教师的宏观监控与微观指导下,以阅读任务为导向,以阅读活动为载体进行的学生与书、同伴、教师、家长之间的多维对话,其意义在于激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读习惯,提升学生的阅读素养。经过多年... 核心素养背景下的整本书阅读是指在教师的宏观监控与微观指导下,以阅读任务为导向,以阅读活动为载体进行的学生与书、同伴、教师、家长之间的多维对话,其意义在于激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读习惯,提升学生的阅读素养。经过多年的探索实践,笔者形成了'教师先读、方法引读、活动促读、家校共读'的'四维悦读'模式。 展开更多
关键词 阅读过程 体验式阅读 阅读目标 阅读内容 阅读延伸 思维导图 亲子阅读
基于能力目标的初中英语碎片阅读系统化初探 预览
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作者 刘鎏 《好家长》 2019年第9期58-60,共3页
在初中英语阅读中,由于学生的词汇量、阅读材料的来源等限制,阅读碎片化的问题和影响尤为严重。其表现形式主要是阅读时间碎片化,阅读内容碎片化以及学生对阅读材料的浅表加工。客观因素的制约造成的碎片化阅读在初中英语阅读中无法回避... 在初中英语阅读中,由于学生的词汇量、阅读材料的来源等限制,阅读碎片化的问题和影响尤为严重。其表现形式主要是阅读时间碎片化,阅读内容碎片化以及学生对阅读材料的浅表加工。客观因素的制约造成的碎片化阅读在初中英语阅读中无法回避,消除其负面影响有效途径之一就是将碎片阅读系统化。 展开更多
关键词 初中英语阅读 课外阅读 阅读内容 阅读时间 碎片化阅读 高阶思维能力 课堂阅读教学
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统编本教材背景下整本书阅读教学的策略探究
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作者 张瑾 《小学语文教学》 2019年第17期13-14,共2页
2011年版《语文课程标准》指出:'多读书,好读书,读好书,读整本的书。'统编本教材充分贯彻落实这一理念,并将其课外阅读主动纳入到课堂教学体系之中。但从实际教学情况来看,对于整本书阅读来说,不少教师还未能与编者进行深度对话... 2011年版《语文课程标准》指出:'多读书,好读书,读好书,读整本的书。'统编本教材充分贯彻落实这一理念,并将其课外阅读主动纳入到课堂教学体系之中。但从实际教学情况来看,对于整本书阅读来说,不少教师还未能与编者进行深度对话,在策略把握上还有不少优化空间。笔者基于统编本教材背景下整本书阅读教学设计的优化策略谈谈自己的看法。 展开更多
关键词 阅读策略 阅读兴趣 课外阅读 阅读内容 阅读技巧 阅读素养
让阅读的“脚步”慢下来——中学生阅读方式与习惯初探 预览
4
作者 郭敏姿 《语文教学与研究》 2019年第20期33-35,共3页
本文所讨论的"速读"和"慢阅读",不同于广义上的"精读"和"跳读"这组相对的概念。"精读""跳读"是针对不同内容的阅读,"跳读"是在阅读一些无关紧要或并不精彩的内... 本文所讨论的"速读"和"慢阅读",不同于广义上的"精读"和"跳读"这组相对的概念。"精读""跳读"是针对不同内容的阅读,"跳读"是在阅读一些无关紧要或并不精彩的内容的时候,为读者提高阅读效率的有效办法。本文所探讨的阅读速度,是就同样的且高品质的阅读内容而言,学生一律用快速阅读的方式囫囵吞枣式地读下去。基于这种现象,就内涵丰厚的书籍作品而言,我们提出应让阅读的"脚步"慢下来,提倡"慢阅读""深阅读"。 展开更多
关键词 阅读方式 中学生 阅读效率 阅读速度 阅读内容 快速阅读 跳读 阅读
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如何培养小学高年级学生的自主阅读能力
5
作者 唐永刚 《课程教材教学研究:小教研究》 2019年第5期45-46,共2页
阅读教学是语文教学的重点内容,自主阅读是学生获取信息的主要途径。提高阅读教学的有效性,培养小学生的自主阅读能力是新时期语文教学的重点,也是《语文课程标准》对学生能力培养的基本要求。教学中,教师可以采用创设学习情境,激发自... 阅读教学是语文教学的重点内容,自主阅读是学生获取信息的主要途径。提高阅读教学的有效性,培养小学生的自主阅读能力是新时期语文教学的重点,也是《语文课程标准》对学生能力培养的基本要求。教学中,教师可以采用创设学习情境,激发自主阅读兴趣;创造交流机会,营造自主阅读氛围;紧扣教材内容,训练自主阅读能力;课内课外结合,培养自主阅读能力;创建展示平台。 展开更多
关键词 自主阅读 学习情境 《语文课程标准》 阅读教学 课外阅读兴趣 阅读内容 课内阅读 手抄报 语文教材
“互联网+”时代下的初中阅读教学 预览
6
作者 贾秀英 《语文教学与研究》 2019年第4期90-91,共2页
互联性时代,阅读教学变化很大,体现在:第一,阅读内容的变化。“互联网+”时代下的初中语文阅读教学优势性更高,包括阅读资源更丰富、文本内容剪裁及重组更为便捷等,打破了传统和教学的局限性。第二,教学模式的变化。随着“互联网+”的发... 互联性时代,阅读教学变化很大,体现在:第一,阅读内容的变化。“互联网+”时代下的初中语文阅读教学优势性更高,包括阅读资源更丰富、文本内容剪裁及重组更为便捷等,打破了传统和教学的局限性。第二,教学模式的变化。随着“互联网+”的发展,学生的阅读素材不断趋于丰富化,不再仅局限于教材,所以教师的教学模式势必会随着时代的改变发生变化,积极将互联网元素融入至阅读教学过程中,有助于促进学生的阅读及学习兴趣提升。 展开更多
关键词 阅读教学 互联网+ 初中 教学模式 阅读内容 教学优势 语文阅读 阅读资源
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小学生个性化阅读教学策略初探 预览
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作者 刘佳国 《基础教育参考》 2019年第12期61-62,共2页
随着教育改革的不断发展,阅读在语文教学中的重要性越来越突出。有研究表明,儿童的阅读量越大,阅读内容越丰富,阅读能力就越强,由此对儿童各方面的成长就越有帮助。
关键词 阅读教学策略 学生个性化 教育改革 语文教学 阅读内容 阅读能力 阅读 儿童
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践行群文阅读,提升核心素养 预览
8
作者 金宁凤 《语文教学与研究》 2019年第20期59-61,共3页
核心素养的培养,要以学生为本,注重阅读内容、阅读方法、阅读策略的指导,围绕语言运用、思维发展、文化传承、审美鉴赏四个方面维度培养。~([1])为落实部编教材的编排意图,使群文阅读真正服务于语文教学,成为发展学生的语文核心素养之... 核心素养的培养,要以学生为本,注重阅读内容、阅读方法、阅读策略的指导,围绕语言运用、思维发展、文化传承、审美鉴赏四个方面维度培养。~([1])为落实部编教材的编排意图,使群文阅读真正服务于语文教学,成为发展学生的语文核心素养之助益。笔者通过观察和实践,探索出一套符合初中语文群文阅读教学实际的实施策略,现结合人教版七年级新教材加以说明。 展开更多
关键词 阅读内容 素养 以学生为本 语文教学 阅读方法 阅读策略 语言运用 思维发展
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关于初中英语阅读课程校本化实施的思考 预览
9
作者 胡晓辉 《初中生世界:初中教学研究》 2019年第7期36-37,共2页
英语是兼具工具性与人文性的学科,但在现实中,初中学生的英语学习往往是工具性有余,人文性不足。学生进行英语阅读,往往着眼于阅读技能的提升,对阅读内容的理解一般停留在表面,对文章的主旨大意、的写作意图、文章的逻辑关系等知之甚少... 英语是兼具工具性与人文性的学科,但在现实中,初中学生的英语学习往往是工具性有余,人文性不足。学生进行英语阅读,往往着眼于阅读技能的提升,对阅读内容的理解一般停留在表面,对文章的主旨大意、的写作意图、文章的逻辑关系等知之甚少。造成这种现象的原因,主要有以下几方面:1.唯教材是从的教学倾向。现行的牛津译林版教材以话题为主线进行编写,力求贴近学生的实际生活。 展开更多
关键词 英语阅读课程 初中学生 校本化 英语学习 阅读技能 阅读内容 写作意图 逻辑关系
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英语报刊:引领学生从阅读走向“悦”读
10
作者 肖慧玲 《辽宁教育》 2019年第17期7-8,共2页
《义务教育英语课程标准(2011年版)》指出:'英语课程应根据教和学的需求,提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源,积极利用音像、广播、电视、书报杂志、网络信息等,拓... 《义务教育英语课程标准(2011年版)》指出:'英语课程应根据教和学的需求,提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源,积极利用音像、广播、电视、书报杂志、网络信息等,拓展学生学习英语的渠道。'英语报刊作为一项学习资源,不仅版面色彩鲜艳,图文并茂,而且内容广泛,妙趣横生,将五彩缤纷的大千世界呈现在学生面前,拉近了学生和社会之间的距离,为学生知识和能力的构建创设了真实的语言环境。在实践教学中,笔者将英语报刊纳入了学校英语课堂教学中。学生通过对报刊的阅读,不仅丰富了语言知识和文化知识,提高了阅读能力,而且开阔了视野,增长了见识,为其以后的英语学习奠定了基础。 展开更多
关键词 “悦”读 阅读动机 阅读资源 阅读内容
改变,从阅读开始 预览
11
作者 匡磊 《基础教育论坛》 2019年第4期48-49,共2页
阅读是获得个人体验和独特感受的过程,是终身学习成长的必备方式。在教学过程中,师生应该充分利用多种介质的阅读资源,达到大阅读的效果,培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力,进而提升思维品质。
关键词 阅读内容 阅读评价 阅读习惯
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为乐趣而读书,七款课外阅读类APP推荐 预览
12
作者 李勇(文/图) 《电脑知识与技术:经验技巧》 2019年第6期5-15,共11页
'养心莫若寡欲,至乐无如读书。'课外阅读不仅对于学生重要,对于已经步人工作岗位的人来说同样有着重要的意义。'不读书的人,思想就会停止.'然而,国人阅读量偏低却也是不争的事实。来自中国人民大学中国调查与数据中心... '养心莫若寡欲,至乐无如读书。'课外阅读不仅对于学生重要,对于已经步人工作岗位的人来说同样有着重要的意义。'不读书的人,思想就会停止.'然而,国人阅读量偏低却也是不争的事实。来自中国人民大学中国调查与数据中心的调查数据显示,2017年除课本外,一本书也没读过的青少年占12.2%,年阅读量不超过5本书的青少年占51%。青少年尚且如此,成年人的阅读量更是堪忧.在移动互联网时代. 展开更多
关键词 APP 微信读书 阅读内容 爱奇艺 阅读能力
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巧妙拓展主题阅读之我见 预览
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作者 余卓权 《课堂内外:教师版(初等教育)》 2019年第1期61-62,共2页
叶语文课程标准曳中指出:“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。”童年的阅读经验又是一个人的生命底色。要使生命底色变得丰厚润美、光彩照人,学生除了课内要研读文本以外,更需要将学到的阅读方法运用于课外阅读实践。以课内... 叶语文课程标准曳中指出:“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。”童年的阅读经验又是一个人的生命底色。要使生命底色变得丰厚润美、光彩照人,学生除了课内要研读文本以外,更需要将学到的阅读方法运用于课外阅读实践。以课内阅读的方法指导课外阅读,又以课外阅读的积累回补并丰富课内阅读之不盈,形成课内外阅读相互补充、相互促进、有效融合的良性循环,是语文课堂不断探索的目标。 展开更多
关键词 拓展主题 阅读内容 阅读时机
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以问题启动思维的英语阅读教学实践探索
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作者 陆艳 《中小学校长》 2019年第3期46-48,共3页
思维作为一种人脑对客观事物的反应过程,是一切学习活动的基础。培养学生的思维能力,促进学生思维品质的提升,已经成为当前各门学科教育教学实践的重要任务。阅读作为初中英语教学的重中之重,不仅是训练学生英语阅读理解能力的主要手段... 思维作为一种人脑对客观事物的反应过程,是一切学习活动的基础。培养学生的思维能力,促进学生思维品质的提升,已经成为当前各门学科教育教学实践的重要任务。阅读作为初中英语教学的重中之重,不仅是训练学生英语阅读理解能力的主要手段,而且是培养学生良好思维和优秀思维品质的有效途径。在初中英语阅读教学中. 展开更多
关键词 英语阅读教学 思维品质 阅读内容
初中英语阅读课词汇教学的原则与策略 预览
15
作者 汤张艳 《基础教育参考》 2019年第3期62-63,共2页
初中英语阅读词汇教学,在整个初中英语教学中占有很重要的地位。在此,基于当前初中英语阅读课中词汇教学存在的问题,分析词汇教学的原则,并结合具体案例,讨论如何在阅读前、阅读中和阅读后进行有效的词汇教学。一是词汇教学不择时机:在... 初中英语阅读词汇教学,在整个初中英语教学中占有很重要的地位。在此,基于当前初中英语阅读课中词汇教学存在的问题,分析词汇教学的原则,并结合具体案例,讨论如何在阅读前、阅读中和阅读后进行有效的词汇教学。一是词汇教学不择时机:在读前预教生词。许多教师认为,学生应该在学习新课之前先扫清单词障碍,以便更好地理解阅读内容。这些教师喜欢在阅读课前按照单词表的顺序集中教学文本中出现的所有生词,关注其发音和中文意思,讲解词汇的运用。 展开更多
关键词 初中英语教学 英语阅读 词汇教学 教学存在 阅读内容 教学文本 生词 教师
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亲子阅读活动坊 为孩子未来铺路 预览
16
作者 陈晗琦 《教育家》 2019年第23期22-23,共2页
当前亲子阅读氛围不够浓厚,形式单一,缺少延续的后期补充活动;阅读平台有限,没有拓展到其他各个活动中,缺少引导,缺乏有效的阅读推进策略。这就要求我们在进行亲子阅读时,内容梳理要'细化'、活动设计要'灵活'、亲子阅... 当前亲子阅读氛围不够浓厚,形式单一,缺少延续的后期补充活动;阅读平台有限,没有拓展到其他各个活动中,缺少引导,缺乏有效的阅读推进策略。这就要求我们在进行亲子阅读时,内容梳理要'细化'、活动设计要'灵活'、亲子阅读推广平台要'拓宽'。'亲子阅读活动坊'作为浙江省杭州市舟山路幼儿园特色阅读的重要组成部分,让孩子、家长、老师一起感受多元阅读带来的精彩世界。 展开更多
关键词 亲子阅读活动 小书签 阅读内容
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童蒙养正知行合一 预览
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作者 赵洪燕 《天津教育》 2019年第13期117-118,共2页
“蒙以养正,圣功也。”(《易·蒙》)蒙童时代应培养美好的品质,这是造就圣人的道路。儿童时代是记忆学习的黄金时期,也是语言学习的最佳时期。使孩子从小得到传统文化思维熏陶,童蒙养正,知行合一,是奠定孩子们的品质和文化基础。因... “蒙以养正,圣功也。”(《易·蒙》)蒙童时代应培养美好的品质,这是造就圣人的道路。儿童时代是记忆学习的黄金时期,也是语言学习的最佳时期。使孩子从小得到传统文化思维熏陶,童蒙养正,知行合一,是奠定孩子们的品质和文化基础。因此,利用养正教育理念,培养学生向真、向善、向美、向上的品格和风貌尤为重要。一、以知养正——经典文化熏陶,培养向真品格着眼于学生的可持续发展,选择阅读内容是养正阅读的基础。 展开更多
关键词 知行合一 蒙养 语言学习 文化熏陶 阅读内容 可持续发展 黄金时期 最佳时期
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扎根于内拓展于外提升素养——高中语文课程体系下"整本书阅读"教学思考 被引量:1
18
作者 薛佳婧 《语文月刊》 2019年第3期25-28,共4页
进入21世纪后,人们获取信息的手段越来越多样化,人们的阅读方式及阅读内容趋于多元,这导致了学生的阅读呈现出了碎片化和浅显化的特点。再加上一直以来语文教育过于追求固定的阅读解题过程和标准答案,这使得学生阅读能力的提升受限于孤... 进入21世纪后,人们获取信息的手段越来越多样化,人们的阅读方式及阅读内容趋于多元,这导致了学生的阅读呈现出了碎片化和浅显化的特点。再加上一直以来语文教育过于追求固定的阅读解题过程和标准答案,这使得学生阅读能力的提升受限于孤立且狭隘的思维意识。基于此,《普通高中语文课程标准(2017版)》(以下简称《课标》)对“整本书阅读与研讨”提出了新的要求:“学生通过阅读整本书,拓展阅读视野,建构阅读整本书的经验,形成适合自己的读书方法,提升阅读鉴赏能力,养成良好的阅读习惯,促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考,形成正确的世界观、人生观和价值观。”将“整本书阅读”纳入高中语文课程体系,是提升学生整体阅读能力的一大举措,同时也给一线教师提出了新的挑战:如何做好“整本书阅读”在高中语文课堂教学中的落实?笔者将从观念、内容、任务、评价四个方面就此问题提出个人见解。 展开更多
关键词 阅读内容 高中语文 课程体系 教学思考 中华优秀传统文化 社会主义先进文化 素养 语文课程标准
耳朵“阅读”时代来临
19
作者 赵铭思 《中国新时代》 2019年第9期76-79,共4页
风声、雨声、读书声,声声入耳。移动互联网时代,人们的阅读内容更加丰富、方式也日益多样,而当碎片化的时间成为互联网争夺的重点后,抖音、快手、微视等各种短视频热潮趋于平静的时候,更具伴随性、情感性和想象力的声音内容,开始悄悄占... 风声、雨声、读书声,声声入耳。移动互联网时代,人们的阅读内容更加丰富、方式也日益多样,而当碎片化的时间成为互联网争夺的重点后,抖音、快手、微视等各种短视频热潮趋于平静的时候,更具伴随性、情感性和想象力的声音内容,开始悄悄占据用户更多的时长。 展开更多
关键词 阅读内容 互联网时代 耳朵 碎片化 想象力 情感性 读书
挖掘阅读潜能,提升内在动力
20
作者 吴欣歆 安宁 《班主任》 2018年第4期53-55,共3页
探讨“学生不喜欢阅读,怎么办”,首先要了解学生不喜欢阅读的原因。在相关调查中,以下四个原因对学生阅读兴趣的影响最为显著,顺次为:阅读内容难以理解,缺乏阅读方法,无法及时分享感受及困惑,缺乏适当的引领。解决这些问题,对... 探讨“学生不喜欢阅读,怎么办”,首先要了解学生不喜欢阅读的原因。在相关调查中,以下四个原因对学生阅读兴趣的影响最为显著,顺次为:阅读内容难以理解,缺乏阅读方法,无法及时分享感受及困惑,缺乏适当的引领。解决这些问题,对应的答案分别是:提供适合学生阅读的内容,帮助学生找到有效的阅读方法,搭建阅读交流的平台,在交流过程中帮助学生发展阅读能力、拓宽阅读视野、提高阅读品位。针对上述答案,更为具体的操作建议是什么呢?下面分别讨论。 展开更多
关键词 阅读潜能 学生阅读 挖掘 阅读内容 阅读方法 阅读交流 阅读兴趣 阅读能力
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