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对人的生命存在的思考——论《雷雨》中的生存动机和存在困境 预览
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作者 魏江北 《名作欣赏:学术版(下旬)》 2020年第2期127-130,共4页
曹禺通过《雷雨》表达了自己对人的生命存在这一命题的哲学思考:一方面,从低层次的物质需要和生理需要出发,表现了受到生存动机支配的人的种种行动;另一方面,从高层次的精神需要出发,表现了人的自由意志与社会权力之间的矛盾冲突,揭示... 曹禺通过《雷雨》表达了自己对人的生命存在这一命题的哲学思考:一方面,从低层次的物质需要和生理需要出发,表现了受到生存动机支配的人的种种行动;另一方面,从高层次的精神需要出发,表现了人的自由意志与社会权力之间的矛盾冲突,揭示了人的存在困境。综合两个方面,可以开掘出曹禺对人之存在的终极关怀。 展开更多
关键词 雷雨 生存动机 存在困境
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从语用模糊角度看《雷雨》英译本 预览
2
作者 张玉娇 《现代交际》 2020年第2期76-77,共2页
语用模糊指说话人在特定语境中使用不确定的、模糊的或间接的话语,向听话人同时表达数种言外行为或言外之力。这种语言表达方式在曹禺的著名戏剧《雷雨》中多次被运用,可以说是中国戏剧语言魅力的表现之一;但在翻译中如何处理这种语言... 语用模糊指说话人在特定语境中使用不确定的、模糊的或间接的话语,向听话人同时表达数种言外行为或言外之力。这种语言表达方式在曹禺的著名戏剧《雷雨》中多次被运用,可以说是中国戏剧语言魅力的表现之一;但在翻译中如何处理这种语言模糊性,则是一个值得商榷的问题。对比《雷雨》两个英译版本,可以清楚地看到翻译作品对语用模糊性的不同处理,这一探索能为学界今后的语用模糊翻译打开一条思路。 展开更多
关键词 语用模糊 雷雨 英译
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从“病”看蘩漪之殇 预览
3
作者 赵永仙 《中学语文》 2019年第30期83-85,共3页
曹禺在《雷雨·序》中曾说,蘩漪具有最"雷雨的"性格。诚如斯言,蘩漪可以说是《雷雨》中的关键人物之一,是整个作品最为丰富而热烈的重要人物。笔者注意到作品里多次提及蘩漪的"病",并且围绕这个疾病展开了关于... 曹禺在《雷雨·序》中曾说,蘩漪具有最"雷雨的"性格。诚如斯言,蘩漪可以说是《雷雨》中的关键人物之一,是整个作品最为丰富而热烈的重要人物。笔者注意到作品里多次提及蘩漪的"病",并且围绕这个疾病展开了关于吃药的一系列矛盾冲突描写,在此,通过分析此作品中关于"病"的意象和情节,探究一下"蘩漪之殇"。一、蘩漪的"病"作品中从序幕开始就出现了"医院""病人""神经病"等词语,倒叙的手法和特殊的故事发生地点有一种悠远的萧索意蕴。 展开更多
关键词 蘩漪 雷雨 雷雨 矛盾冲突 曹禺 关键人物 神经病 <正>
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《雷雨》与《简·爱》中的“疯女人”形象比较 预览
4
作者 刘晓榕 《牡丹》 2019年第2Z期111-113,共3页
《雷雨》中的繁漪与《简·爱》中的伯莎·梅森,是中外文学作品中典型的'疯女人'形象,二者有相同的命运遭遇,为中外文学作品中'疯女人'形象的比较研究提供了范例。本文主要从四个方面分析二者的异同之处,并总结... 《雷雨》中的繁漪与《简·爱》中的伯莎·梅森,是中外文学作品中典型的'疯女人'形象,二者有相同的命运遭遇,为中外文学作品中'疯女人'形象的比较研究提供了范例。本文主要从四个方面分析二者的异同之处,并总结出二者形象差异的原因。 展开更多
关键词 疯女人 伯莎·梅森 《简·爱》 雷雨
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“一个不太满意的人物”——浅谈《雷雨》中周朴园形象 预览
5
作者 孙蕴芷 《北方文学》 2019年第3期27-29,共3页
《雷雨》中的周朴园形象自诞生之日起就被赋予了众多“定论”,诸如“万恶的资本家”、“封建专制大家长”、“冷酷自私”、“伪善假道德”等,这些评价不排除囿于时代局限做出的判断。而类似这种评价却有着明显的主题先行的痕迹,即将《... 《雷雨》中的周朴园形象自诞生之日起就被赋予了众多“定论”,诸如“万恶的资本家”、“封建专制大家长”、“冷酷自私”、“伪善假道德”等,这些评价不排除囿于时代局限做出的判断。而类似这种评价却有着明显的主题先行的痕迹,即将《雷雨》的主题确定为“暴露大家庭的罪恶”、“社会问题剧”等,在此主题下对《雷雨》中人物进行评价自然把矛头对准“周公馆”的大家长周朴园,他成为典型的“封建专制家长”的代言人,这种被长期定义的形象很大程度上影响了我们对《雷雨》的认知。同时不可忽视的是作者曹禺对周朴园人物形象塑造的犹豫与怀疑的态度,正是作者对周朴园形象的“不太满意”和“说不清的情绪”使得周朴园有着更多未尽的解说之意,不同于以往“封建大家长”的单薄面孔而带有更多人性的复杂和幽微,透过从这一人物形象也能窥见曹禺创作中潜隐的情感取向。本文从文本细读的角度出发,重新去发现文本之中的周朴园,他对爱情、对亲情、对自我的态度,同时结合时代背景探知周朴园变动的心灵轨迹,试图还原一个多面丰富的人物形象。 展开更多
关键词 雷雨 周朴园 主题先行 文本细读
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来自心灵深处的矛盾——论蘩漪与周朴园的隐性冲突
6
作者 杨朴 杨旸 《戏剧文学》 北大核心 2019年第8期63-72,共10页
《雷雨》有一个非常突出的艺术特点,用显性冲突暗示隐性冲突。所谓显性冲突就是蘩漪与周朴园当下的冲突,隐性冲突则是他们之间过去的冲突。
关键词 周朴园 隐性冲突 雷雨 心灵深处 蘩漪 显性冲突
疑惑正是探究处,咂摸细节兴味长——《雷雨》赏读践行记 预览
7
作者 尹丽 《名作欣赏:学术版(下旬)》 2019年第11期90-91,100共3页
曹禺先生的名剧《雷雨》是现代戏剧文学史上一颗璀璨耀眼的明珠,值得我们永远拜读学习。对于经典的探究应该让学生自由发思,自在琢磨,自得其乐。教师在“质疑讨论会”“激情辩论赛”“真情大舞台”等丰富多彩的项目活动中激发学生兴趣,... 曹禺先生的名剧《雷雨》是现代戏剧文学史上一颗璀璨耀眼的明珠,值得我们永远拜读学习。对于经典的探究应该让学生自由发思,自在琢磨,自得其乐。教师在“质疑讨论会”“激情辩论赛”“真情大舞台”等丰富多彩的项目活动中激发学生兴趣,提高学习的积极性,合作探究主动参与,从而感受经典的无穷魅力。 展开更多
关键词 雷雨 鉴赏 活动
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一株植物的抒情(组章)
8
作者 许言木 《星星》 2019年第6X期54-56,共3页
偶感一个季节六月的天空为失去嫁妆哭泣,化为雷电的时候慌乱打击,但它明白事理,却不太懂得礼仪。乌黑色的大地升起帷幕接受了它,降落的地点是整座城池。城池堆砌了所有的欲望,而郊外长满玉米和大豆的肥沃的土地,正在向南迁徙。被永久禁... 偶感一个季节六月的天空为失去嫁妆哭泣,化为雷电的时候慌乱打击,但它明白事理,却不太懂得礼仪。乌黑色的大地升起帷幕接受了它,降落的地点是整座城池。城池堆砌了所有的欲望,而郊外长满玉米和大豆的肥沃的土地,正在向南迁徙。被永久禁止进入城池赤脚行走的人,就在夏季六月雷雨到来之际,询问:'夸父逝去,如今逐日的人还未衍生?'第一场暴雨啊,您赶快让田野的烟火成为您的祭品,散发掉这片土地上人们的戾气,也散走他们的志气。 展开更多
关键词 城池 暴雨 降雨 雷雨
浅析鲁侍萍的复杂情感 预览
9
作者 章荣 《中学语文》 2019年第6期68-69,共2页
在日常教学中,大多数老师都引导学生研究周朴园对鲁侍萍的情感,很少涉及鲁侍萍的情感探讨。实际上,细读《雷雨》我们不难发现,鲁侍萍在这段前后三十多年的生活经历中,展现在读者面前的情感是错综复杂的。
关键词 鲁侍萍 情感 日常教学 学生研究 雷雨 生活经历 周朴园 老师
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这个冬天,烟台版《雷雨》来了
10
作者 小草(文\图) 《走向世界》 2019年第52期50-51,共2页
犹如冬天里的一把火,近日,烟台版的话剧《雷雨》公益演出温暖了整个文化艺术圈,也令港城市民津津乐道。12月5日晚,烟台市京剧院小剧场内座无虚席。演出过程中,台下观众席少有的鸦雀无声。4幕剧情2小时15分钟一气呵成,观众完全沉浸在台... 犹如冬天里的一把火,近日,烟台版的话剧《雷雨》公益演出温暖了整个文化艺术圈,也令港城市民津津乐道。12月5日晚,烟台市京剧院小剧场内座无虚席。演出过程中,台下观众席少有的鸦雀无声。4幕剧情2小时15分钟一气呵成,观众完全沉浸在台上跌宕起伏的故事情节里。演出结束后,大家不约而同起立,长时间为烟台人自己身边的演出主创团队鼓掌。 展开更多
关键词 小剧场 主创团队 公益演出 雷雨 艺术圈 观众席 烟台市
批判性思维与戏剧人物形象鉴赏——以《雷雨》(节选)教学为例 预览
11
作者 金星 《教育研究与评论:中学教育教学》 2019年第9期21-25,共5页
节选部分的《雷雨》描写了周朴园与侍萍30年后相遇与相认的过程,依据批判性思维的三要点“会质疑”“重实证”“讲逻辑”,对这两个人物形象的鉴赏,应通过“质疑-共解”来保持心灵的开放,让学生理解戏剧的价值,懂得生活的真正逻辑.具体... 节选部分的《雷雨》描写了周朴园与侍萍30年后相遇与相认的过程,依据批判性思维的三要点“会质疑”“重实证”“讲逻辑”,对这两个人物形象的鉴赏,应通过“质疑-共解”来保持心灵的开放,让学生理解戏剧的价值,懂得生活的真正逻辑.具体包括三个环节:从质疑到实证,从批判到立论,从结论到争鸣. 展开更多
关键词 批判性思维 戏剧人物形象 雷雨
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从鲁侍萍“学乖”的内涵看《雷雨》思想的深刻性 预览
12
作者 杨大忠 《语文教学与研究》 2019年第11期118-121,共4页
一曹禺的话剧《雷雨》自诞生至今已经八十余年了,时光并没有冲淡这部经典的华彩。这部标志着中国话剧走向成熟、臻至巅峰的里程碑之作,至今仍旧保持着旺盛的生命力,给人以无限的解读空间。剧中有一个小小的细节,值得揣摩体味。鲁侍萍和... 一曹禺的话剧《雷雨》自诞生至今已经八十余年了,时光并没有冲淡这部经典的华彩。这部标志着中国话剧走向成熟、臻至巅峰的里程碑之作,至今仍旧保持着旺盛的生命力,给人以无限的解读空间。剧中有一个小小的细节,值得揣摩体味。鲁侍萍和周朴园相认后,侍萍提出想见一见三十年未见的亲生子周萍,周朴园以周萍“很大了”“并且他以为他母亲早就死了的”为借口加以拒铯,侍萍于是说:“这些年我也学乖了,我只想看看他,他究竟是我生的孩子。” 展开更多
关键词 雷雨 鲁侍萍 中国话剧 周朴园 三十年 周萍 揣摩 孩子
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高中语文实施项目学习的价值及教学设计——以《雷雨》项目化学习为例 预览
13
作者 杨志宏 《中学语文》 2019年第16期50-53,共4页
项目学习是杜威弟子克伯屈提出的一种教学方法,这种教学方法以学生为中心,以项目为载体,通过解决一系列真实的问题,引导学生在实践活动中建构知识、培养技能。20世纪80年代起,项目学习被西方中小学广泛应用于学生的综合性学习。21世纪初... 项目学习是杜威弟子克伯屈提出的一种教学方法,这种教学方法以学生为中心,以项目为载体,通过解决一系列真实的问题,引导学生在实践活动中建构知识、培养技能。20世纪80年代起,项目学习被西方中小学广泛应用于学生的综合性学习。21世纪初,项目学习被介绍进国内,起初应用于职业技能培训或中小学综合实践课程的教学。随着课程改革的深入推进,项目学习逐渐被引入中小学学科教学。 展开更多
关键词 项目学习 教学设计 雷雨 高中语文 项目化 20世纪80年代 以学生为中心 职业技能培训
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雷雨 预览
14
作者 夏天乙 戴秋飚(指导) 笑笑(图) 《小雪花:小学快乐作文》 2019年第7期10012-10013,共2页
天气闷热极了,天地之间仿佛变成了一个巨大的蒸笼,假如点上一根火柴,好像就会着火似的,烤得人们十分焦躁。突然,吹来一阵风,乌云以极快的速度飘移,它们聚拢在一起,把太阳遮得严严实实的,连一丝光亮都没有了,天顿时暗了下来。
关键词 雷雨 天气 太阳
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峡谷雷雨
15
作者 姜永育 《我们爱科学》 2019年第13期94-96,共3页
闯荡魔鬼峡系列⑦上回说到,峡谷深处传来了轰隆响声,把我们都吓了一跳。我们一起向峡谷深处望去,只见隔着一道山垭,前方数千米的地方黑云密布,雾气冲天,云雾完全遮盖了山顶,并一直延伸到半山腰,有些地方的云几乎与地面持平;伴随着惊天... 闯荡魔鬼峡系列⑦上回说到,峡谷深处传来了轰隆响声,把我们都吓了一跳。我们一起向峡谷深处望去,只见隔着一道山垭,前方数千米的地方黑云密布,雾气冲天,云雾完全遮盖了山顶,并一直延伸到半山腰,有些地方的云几乎与地面持平;伴随着惊天动地的雷声,一道道闪电撕幵云雾,从空中直刺地面,把周围的一切照得无比明亮。 展开更多
关键词 峡谷 雷雨 云雾 地面
人的社会性对自然性的剪裁和统摄——从周朴园与鲁侍萍的感情纠葛说起 预览
16
作者 王霞 《中学语文教学参考》 2019年第31期53-54,共2页
《雷雨》(节选)用丰富的形象表达了对人性的理解,展现了人性的复杂与美妙。文中鲁侍萍表现了人性的真善美,而周朴园集假恶丑于一身。课后留问题让学生讨论:周朴园对鲁侍萍的怀念之情到底是真是假?并给出几种观点供学生参考。在此,我想... 《雷雨》(节选)用丰富的形象表达了对人性的理解,展现了人性的复杂与美妙。文中鲁侍萍表现了人性的真善美,而周朴园集假恶丑于一身。课后留问题让学生讨论:周朴园对鲁侍萍的怀念之情到底是真是假?并给出几种观点供学生参考。在此,我想引入一个观点:人有自然性和社会性,人的自然性受制于社会性。 展开更多
关键词 鲁侍萍 周朴园 感情纠葛 人的社会性 人的自然性 雷雨 形象表达
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《天边外》与《雷雨》的比较研究 预览
17
作者 赵莉萍 张书勉 《山东青年政治学院学报》 2019年第4期110-114,共5页
曹禺的《雷雨》与奥尼尔的《天边外》确实有诸多相似之处,在主题、故事情节与人物塑造等方面,显现得尤为明显、突出。这种巧合绝非偶然,似说明《雷雨》对《天边外》有所借鉴与承袭。不过,曹禺在创作《雷雨》时,已对此进行了妥善处置,即... 曹禺的《雷雨》与奥尼尔的《天边外》确实有诸多相似之处,在主题、故事情节与人物塑造等方面,显现得尤为明显、突出。这种巧合绝非偶然,似说明《雷雨》对《天边外》有所借鉴与承袭。不过,曹禺在创作《雷雨》时,已对此进行了妥善处置,即根据创作主旨,把我国传统戏剧的传奇性与国外戏剧中的一切有益成分,诸如人物命运的偶然性与巧合性等予以很好地融合。这种对国外戏剧成功的借鉴、吸收与本土化,最终成为助推《雷雨》成为我国现代戏剧奠基之作的合力之一。 展开更多
关键词 曹禺 奥尼尔 雷雨 《天边外》 比较文学
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学习任务群指导下的整本阅读教学设计——以《雷雨》的整本书阅读为例 预览
18
作者 许姗姗 《语文教学与研究》 2019年第4期59-63,共5页
2017年,新修订的《普通高中语文课程标准》突出了“语文学科核心素养”和“学习任务群”的概念,在课程结构上要求高中生以语文核心素养为纲,以学生的语文实践为主线,设计语文学习任务群。在“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美... 2017年,新修订的《普通高中语文课程标准》突出了“语文学科核心素养”和“学习任务群”的概念,在课程结构上要求高中生以语文核心素养为纲,以学生的语文实践为主线,设计语文学习任务群。在“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四方面学科核心素养的指导下,提出新的课程结构,设计包括“整本书阅读与研讨”“当代文化参与”“跨媒介阅读与交流”“语言积累、梳理与探究”“文学阅读与写作”“思辨性阅读与表达”“实用性阅读与交流”等18个学习任务群(普通高中语文课程由必修、选择性必修、选修三类课程构成,以上列举为必修部分的7个学习任务群)。 展开更多
关键词 文学阅读 学习任务 教学设计 《普通高中语文课程标准》 雷雨 语文学科 课程结构 语文实践
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集中紧凑富意蕴推波助澜有张力——从《雷雨》看话剧台词的紧凑感、丰富性和爆发力 预览
19
作者 王贤斌 《中学语文》 2019年第16期62-63,共2页
人物台词是话剧最为重要的表现手段,台词是话剧的灵魂,剧情的发展、人物的塑造、主题的揭示都要靠台词来充分体现。话剧教学中,怎样引导学生赏析台词,怎样准确把握人物台词的丰富性和爆发力,是话剧教学的重中之重。否则,就会停留在台词... 人物台词是话剧最为重要的表现手段,台词是话剧的灵魂,剧情的发展、人物的塑造、主题的揭示都要靠台词来充分体现。话剧教学中,怎样引导学生赏析台词,怎样准确把握人物台词的丰富性和爆发力,是话剧教学的重中之重。否则,就会停留在台词的表层,难以领悟到话剧台词的丰富意蕴和发展张力。 展开更多
关键词 爆发力 丰富性 台词 话剧 雷雨 张力 表现手段 引导学生
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致敬曹禺——经典话剧作品展演 预览
20
《微型计算机》 2019年第14期80-84,共5页
曹禺先生因在戏剧上的杰出成就,被誉为“东方莎士比亚”,经典作品《雷雨》《日出》《北京人》从诞生至今,从话剧社团到专业院团,无数个版本无数次被搬上舞台,经久不衰。2019年5~6月,《雷雨》《日出》《北京人》将在重庆大剧院的舞台上... 曹禺先生因在戏剧上的杰出成就,被誉为“东方莎士比亚”,经典作品《雷雨》《日出》《北京人》从诞生至今,从话剧社团到专业院团,无数个版本无数次被搬上舞台,经久不衰。2019年5~6月,《雷雨》《日出》《北京人》将在重庆大剧院的舞台上悉数上演,欢迎各位到现场感受舞台艺术的精神洗礼。 展开更多
关键词 作品 舞台艺术 雷雨 重庆大剧院 莎士比亚 北京人 现场感
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