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从《音乐中的文化认知——尼泊尔古隆人音乐的延续与变化》一书看音乐的认知研究 预览
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作者 张伯瑜 《南京艺术学院学报:音乐与表演版》 CSSCI 2019年第2期133-140,I0003共9页
认知民族音乐学在中国还是一片未开垦的领域。中央音乐学院出版社最近出版了《音乐中的文化认知——尼泊尔古隆人音乐的延续与变化》一书,该书是一部认知民族音乐学的探索性成果。该书作者以尼泊尔古隆人的音乐生活为研究对象,采用认知... 认知民族音乐学在中国还是一片未开垦的领域。中央音乐学院出版社最近出版了《音乐中的文化认知——尼泊尔古隆人音乐的延续与变化》一书,该书是一部认知民族音乐学的探索性成果。该书作者以尼泊尔古隆人的音乐生活为研究对象,采用认知民族音乐学的研究思路,对所研究对象进行了由音乐现象到音乐思维的深入探讨,区分了音乐认知研究与作为文化的音乐研究之间的区别。该书对于理解认知民族音乐学及其研究范式具有很大的帮助作用。 展开更多
关键词 文化认知 认知民族音乐 古隆音乐 音乐思维 音乐场景
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音乐家是如何“思维”的? 预览
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作者 俞一帆 《音乐爱好者》 2019年第2期59-61,共3页
学艺的初衷,是为了懂得如何感受音乐的形式之美;而学艺的意义,则是为了拥有自由而美的灵魂。近日,上海音乐学院林华教授的又一佳作《音乐家是如何'思维'的?》(以下简称《音乐思维》)一书由上海音乐出版社出版。林华先生兼作曲... 学艺的初衷,是为了懂得如何感受音乐的形式之美;而学艺的意义,则是为了拥有自由而美的灵魂。近日,上海音乐学院林华教授的又一佳作《音乐家是如何'思维'的?》(以下简称《音乐思维》)一书由上海音乐出版社出版。林华先生兼作曲家、音乐理论家、上音名师于一身,辛勤耕耘四十余载,为中国当代乐坛培养了诸多音乐人才。 展开更多
关键词 音乐 音乐思维 复调思维 作曲家 结构思维
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让音乐的思绪在号子声中轻舞飞扬--听音乐课《打麦号子》有感 预览
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作者 刘湘 《北方音乐》 2019年第1期59-59,72共2页
任何一门课程的学习都离不开潜心钻研,音乐课程同样需要具备这样的思维能力,这对于提升学生的音乐素养起着重要的作用。当学生能自发地融入音乐的情境中,并运用恰当的方法对音乐作品进行深度探究与思考,才是我们音乐教学的本质追求。本... 任何一门课程的学习都离不开潜心钻研,音乐课程同样需要具备这样的思维能力,这对于提升学生的音乐素养起着重要的作用。当学生能自发地融入音乐的情境中,并运用恰当的方法对音乐作品进行深度探究与思考,才是我们音乐教学的本质追求。本文由一堂音乐教研活动课展开,围绕教师的教、学生的学,从细处展示学生的音乐思维能力如何在课堂上得以培养与开发. 展开更多
关键词 音乐本体 音乐思维 音乐术语
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激活音乐思维:发展学生创作能力的必经之路 预览
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作者 张龑 《小学教学研究》 2019年第6期50-52,共3页
音乐,是有其特殊形象的。它将音高、音准、节奏、和声等音乐要素整合一体以表达人内在的情感,诠释社会的外在现象。音乐课的价值除了引导学生发现美、感受美、欣赏美之外,更在于学生通过音乐学习能够创造美。笔者通过追溯音乐产生的本... 音乐,是有其特殊形象的。它将音高、音准、节奏、和声等音乐要素整合一体以表达人内在的情感,诠释社会的外在现象。音乐课的价值除了引导学生发现美、感受美、欣赏美之外,更在于学生通过音乐学习能够创造美。笔者通过追溯音乐产生的本源、开展形象与思维的对话、重构音乐创作的路径这三方面诠释激活学生的音乐思维,通过了解音乐思维、结合音乐形象等方式逐步发展学生的创作能力。 展开更多
关键词 音乐思维 音乐形象 思维对话 创造发展
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室内乐中音乐思维的探索研究——以木管五重奏为例 预览
5
作者 王雨田 《北方音乐》 2019年第3期234-235,共2页
在我国音乐教学环境中,室内乐重奏在音乐教学中所占比例越来越大。然而我国在室内乐教学上刚刚起步,学生对室内乐知识的匮乏以及在音乐演奏方面根深蒂固的独奏思想都影响着实际演奏时的状态。本文笔者将以自身寥寥5年的重奏经验,以木管... 在我国音乐教学环境中,室内乐重奏在音乐教学中所占比例越来越大。然而我国在室内乐教学上刚刚起步,学生对室内乐知识的匮乏以及在音乐演奏方面根深蒂固的独奏思想都影响着实际演奏时的状态。本文笔者将以自身寥寥5年的重奏经验,以木管五重奏为例,向广大音乐人分享所得。 展开更多
关键词 室内乐 木管五重奏 音乐思维
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论钢琴演奏的感知培育
6
作者 翁怡 《艺术教育》 2019年第1期89-91,共3页
钢琴演奏是对话作品和对话自我的过程。读谱不单是文本音符的声音再现,同时也是演奏者的音乐审美探索。因此,演奏感知的培育旨在培养学生对音乐的文本解读能力和感知能力,引导钢琴教学指向对作品视界与精神的探索。文章主要对钢琴演奏... 钢琴演奏是对话作品和对话自我的过程。读谱不单是文本音符的声音再现,同时也是演奏者的音乐审美探索。因此,演奏感知的培育旨在培养学生对音乐的文本解读能力和感知能力,引导钢琴教学指向对作品视界与精神的探索。文章主要对钢琴演奏的音乐感知进行探讨,尝试归纳钢琴读谱、演奏和感知的一般规则。 展开更多
关键词 钢琴演奏 感知培育 音乐思维
记住音乐主题,加深音乐理解
7
作者 刘俊丹 《儿童音乐》 2018年第9期56-59,共4页
音乐主题是音乐作品中最主要的乐思,它是音乐思维的"种子",多以歌唱性较强的旋律形式出现,具有个性鲜明、表现力强、音意比较完整概括等特点。优秀的音乐主题都蕴藏着十分丰富的思想内涵,是一部音乐作品的灵魂和精华所在,也是音乐发... 音乐主题是音乐作品中最主要的乐思,它是音乐思维的"种子",多以歌唱性较强的旋律形式出现,具有个性鲜明、表现力强、音意比较完整概括等特点。优秀的音乐主题都蕴藏着十分丰富的思想内涵,是一部音乐作品的灵魂和精华所在,也是音乐发展围绕的中心,尤其在器乐曲中,主题是铺叙、展开或变奏的基础。因此,无论从听赏音乐时快速抓住作品核心的出发点,还是从分析音乐时清晰了解作品结构的出发点,音乐主题都是最佳的切入口。 展开更多
关键词 音乐主题 音乐理解 音乐作品 音乐思维 个性鲜明 思想内涵 音乐发展 作品结构
论音乐思维——基于对埃格布莱希特《音乐思维》一文的理解
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作者 毛羽 《中国音乐学》 CSSCI 北大核心 2018年第3期118-128,共11页
德国音乐学家埃格布莱希特在其论文《音乐思维》中,站在史学、美学的双重高度上,道出了对音乐思维的个人见解,不仅对理解音乐思维本身,而且对从音乐思维入手从事音乐学研究亦有很大启发。本文作者在对该文通译、阅读后,尝试阐明对埃格... 德国音乐学家埃格布莱希特在其论文《音乐思维》中,站在史学、美学的双重高度上,道出了对音乐思维的个人见解,不仅对理解音乐思维本身,而且对从音乐思维入手从事音乐学研究亦有很大启发。本文作者在对该文通译、阅读后,尝试阐明对埃格布莱希特音乐思维观念的理解与思考。之后,作者尝试以古斯塔夫·马勒《第五交响曲》谐谑曲乐章片段分析为例,对音乐思维概念内涵进行深入探索。 展开更多
关键词 音乐思维 音乐理论 音乐逻辑 音乐历史
论大曲与套曲体音声形式之间的演化关系
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作者 柏互玖 《中国音乐学》 CSSCI 北大核心 2018年第3期44-53,共10页
大曲是我国古代大型歌舞音乐形式,其结构具有程式性、稳定性与规范性。唐宋之际大曲发展相沿承袭,并未出现历史断层现象。宋元以降,大曲结构在不断复杂化和精细化之后,逐渐从乐人技艺、音乐结构体制和结构思维三个层面向套曲体音声技艺... 大曲是我国古代大型歌舞音乐形式,其结构具有程式性、稳定性与规范性。唐宋之际大曲发展相沿承袭,并未出现历史断层现象。宋元以降,大曲结构在不断复杂化和精细化之后,逐渐从乐人技艺、音乐结构体制和结构思维三个层面向套曲体音声技艺发展,演化成宋金杂剧、诸宫调、北曲套数、南戏等音乐形态。以"曲本体"为本位,从音乐结构层面看,宋元以降诸种大型套曲体音乐形式,均具有大曲的音乐结构特征,它们是大曲在动态演化过程中,以自己的结构思维来组织和整合其他多种艺术元素所形成的不同种表现形式,它们是大曲的衍化形态。 展开更多
关键词 大曲 套曲体 演化 音乐结构 音乐思维
微课是打开音乐教学的另一扇门 预览
10
作者 许琳欣 《广西教育》 2018年第33期144-145,共2页
本文论述在音乐课堂上使用微课有利于提高音乐课堂的教学效果,有利于激活学生的音乐兴趣,有利于启动学生的音乐思维,帮助教师突破音乐教学的重难点。
关键词 微课 质疑 示范 音乐教学 音乐思维
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用音乐思维诠释《思想道德修养》课——《思想道德修养》课的改革与创新(三)
11
作者 李大海 《音乐生活》 2018年第3期36-37,共2页
第三乐章人生做人交响曲 【艺音回音】 交响曲,是交响音乐中较为重要的一种体裁形式。它是由管弦乐队演奏的、具有西方奏鸣曲体裁特点的大型器乐套曲。它在曲式结构上较为宏大,音乐织体上较为复杂,在音色形象对比上较为鲜明,内容... 第三乐章人生做人交响曲 【艺音回音】 交响曲,是交响音乐中较为重要的一种体裁形式。它是由管弦乐队演奏的、具有西方奏鸣曲体裁特点的大型器乐套曲。它在曲式结构上较为宏大,音乐织体上较为复杂,在音色形象对比上较为鲜明,内容深刻而富于戏剧性,音响效果十分丰富。 展开更多
关键词 《思想道德修养》课 音乐思维 创新 改革 诠释 体裁形式 第三乐章 交响音乐
禅宗的“悟”与音乐心理——禅宗音乐美学思想研究之二 预览
12
作者 刘承华 《南京艺术学院学报:音乐与表演版》 2018年第4期6-12,163共8页
禅宗哲学强烈的实践性,导致其对语言持否定态度,主张“不立文字”,且“第一义不可说”。禅宗对音乐亦如是,认为音乐所表现的思想情感往往是语言无法触及的,尽管有时候语言也可以起到启发、引导的作用,但引导之后,应“随说随扫”,而代之... 禅宗哲学强烈的实践性,导致其对语言持否定态度,主张“不立文字”,且“第一义不可说”。禅宗对音乐亦如是,认为音乐所表现的思想情感往往是语言无法触及的,尽管有时候语言也可以起到启发、引导的作用,但引导之后,应“随说随扫”,而代之以自己的亲身体验。这种体验属于“心”的功能,其高峰状态即是“悟”。“悟”本质上是本心的自我显现,但往往需要借助导师或经典的接引,通过“以心印心”,将内心“放空”,实现自我的“更新”。禅宗认为,音乐的诸种活动,无论是创作、欣赏还是传承,都只有在“悟”的基础上才能获得真正成功。而“悟”的一个突出特点,就是它始终伴随着感性体验,具有强烈的身体化倾向。 展开更多
关键词 “悟” “心” “身体化” 音乐思维 禅宗音乐美学
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高中民族音乐教学方法探究
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作者 胡伟平 《江西教育:综合版(C)》 2018年第10期29-30,共2页
我国优秀的民族音乐有着独特的社会功能与审美价值,通过对其的学习与欣赏,可以使高中生更加热爱我国深厚的传统文化,增强民族意识,培养爱国主义情操,这对传承和弘扬中华民族的优秀文化具有深远的意义。在高中音乐课堂上,教师要善... 我国优秀的民族音乐有着独特的社会功能与审美价值,通过对其的学习与欣赏,可以使高中生更加热爱我国深厚的传统文化,增强民族意识,培养爱国主义情操,这对传承和弘扬中华民族的优秀文化具有深远的意义。在高中音乐课堂上,教师要善于引导学生感知、体验、理解、鉴赏、表现民族音乐,教会学生欣赏民族音乐的方法,提高学生的音乐素养。 展开更多
关键词 高中 民族音乐 教学 音乐思维
用音乐思维诠释《思想道德修养》课——《思想道德修养》课的改革与创新(二)
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作者 李大海 《音乐生活》 2018年第2期38-39,共2页
第二乐章 人生理想奏鸣曲 【艺音回音】 奏鸣曲:就是鸣响的意思。最早大约要追述到16~17世纪。那个时候比较广泛的是用来指各种各样的乐曲。后来到了17世纪以后,一般地是指那些类似于组曲和器乐合奏类套曲。自从海顿、莫杂特之后... 第二乐章 人生理想奏鸣曲 【艺音回音】 奏鸣曲:就是鸣响的意思。最早大约要追述到16~17世纪。那个时候比较广泛的是用来指各种各样的乐曲。后来到了17世纪以后,一般地是指那些类似于组曲和器乐合奏类套曲。自从海顿、莫杂特之后,奏鸣曲就变成了由三个或四个乐奄组成的独奏曲、重奏或管弦乐合奏等器乐曲。 展开更多
关键词 《思想道德修养》课 音乐思维 创新 改革 诠释 17世纪 器乐合奏 奏鸣曲
关于“引导学生用音乐的思维方式欣赏音乐”的探索与实践——以欣赏课《伙伴进行曲》为例 预览
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作者 张鲁宁 《北方音乐》 2018年第12期151-152,共2页
音乐教育家柯达伊认为,音乐给予人不仅仅是音乐本身,更重要的是借助音乐建立起音乐的听觉能力和思维习惯。音乐教师在教学时要发挥音乐学科特点,引导学生通过听觉、感受、联觉、表现、创作等多渠道感受音乐之美,努力帮助孩子建立音乐思... 音乐教育家柯达伊认为,音乐给予人不仅仅是音乐本身,更重要的是借助音乐建立起音乐的听觉能力和思维习惯。音乐教师在教学时要发挥音乐学科特点,引导学生通过听觉、感受、联觉、表现、创作等多渠道感受音乐之美,努力帮助孩子建立音乐思维,引导学生用音乐的思维方式欣赏音乐。 展开更多
关键词 音乐思维 欣赏 学生
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关于旋律的定义与意义的思考
16
作者 田耀农 田小康 《中国音乐》 CSSCI 北大核心 2018年第2期73-82,共10页
旋律是音乐构成诸要素中的第一要素,在音乐构成诸要素中只有旋律是唯一不可重复使用的,旋律也就成为区别此音乐作品而非彼音乐作品的唯一标准。旋律的重要性没有得到应有的认识是因为至今没有形成一个公认的、准确的旋律定义。旋律总... 旋律是音乐构成诸要素中的第一要素,在音乐构成诸要素中只有旋律是唯一不可重复使用的,旋律也就成为区别此音乐作品而非彼音乐作品的唯一标准。旋律的重要性没有得到应有的认识是因为至今没有形成一个公认的、准确的旋律定义。旋律总是和节奏、节拍、调式、调高等要素结合在一起无法提取出可以独立存在的“纯旋律”,五线谱的记谱理念和“节奏第一”的思维定式阻碍了人们关于旋律定义的思考。然而,用中国传统记谱法记载的音乐作品全都是“纯旋律”式的音乐作品,“纯旋律”不仅是中国传统音乐的观念,也是中国传统音乐的主要传承对象,还是中国传统音乐作品的生产方式,一部“纯旋律”的音乐作品可以衍化发展成数部乃至数十部的音乐作品群。漫长的民族传统音乐体制下的旋律制作与传承方式不同于三百多年前在欧洲首先形成的由作曲家个人创作音乐作品的新音乐体制,两种不同的音乐体制有不同的旋律生产方式和不同的旋律价值标准。“旋律就是组织起来的一连串前后相继的单个乐音构成的音高序列”的旋律定义,涵盖了两种不同音乐体制的旋律概念,也是关于旋律最一般的本质定义。这个旋律定义的意义重大,使得具有“查重”功能的旋律数据库建设成为可能。 展开更多
关键词 旋律 音高序列 音乐思维 旋律数据库
用音乐思维诠释《思想道德修养》课——《思想道德修养》课的改革与创新(五)
17
作者 李大海 《音乐生活》 2018年第5期40-41,共2页
【艺音回音】 创意曲是一种复调结构的钢琴小曲。巴赫较早开始使用这个名称,并作有二声部和三声部的《创意曲》各十五首。 前奏曲,在第一乐章人生选择前奏曲中已经向大家介绍过了。这里简单介绍一下赋格曲:“赋格”的译音是“fuga... 【艺音回音】 创意曲是一种复调结构的钢琴小曲。巴赫较早开始使用这个名称,并作有二声部和三声部的《创意曲》各十五首。 前奏曲,在第一乐章人生选择前奏曲中已经向大家介绍过了。这里简单介绍一下赋格曲:“赋格”的译音是“fuga”。意思是遁走或追逐。如果用中文来感悟一下:大概有点儿“四海之内皆兄弟”“相逢何必曾相识”“有朋自远方来,不亦乐乎!”“天涯何处无芳草”等等之意吧!赋格属于西洋曲式中的“复调曲式”之一。 展开更多
关键词 《思想道德修养》课 音乐思维 《创意曲》 创新 改革 诠释 复调结构 赋格曲
用音乐思维诠释《思想道德修养》课——《思想道德修养》课的改革与创新(七)
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作者 李大海 《音乐生活》 2018年第7期40-42,共3页
【艺音回音】 小夜曲作为一种欧美音乐作品的体裁,主要是由声乐作品和器乐作品两种形式构成的。声乐作品产生于中世纪,是由游吟骑士黄昏或晚间在情人的窗下所演唱的爱情歌曲体裁演化而来,其曲调特别赋于惰性和亲切感。从十九世纪开... 【艺音回音】 小夜曲作为一种欧美音乐作品的体裁,主要是由声乐作品和器乐作品两种形式构成的。声乐作品产生于中世纪,是由游吟骑士黄昏或晚间在情人的窗下所演唱的爱情歌曲体裁演化而来,其曲调特别赋于惰性和亲切感。从十九世纪开始,一些作曲家就尝试将某些爱情歌曲取名为《小夜曲》。这种声乐《小夜曲》作品主要流行于西班牙与意大利等国家。一般的来讲,是由男声独唱,再加上由吉他或者曼陀林等弹拨乐器伴奏,更显旋律优雅流畅,情绪缠缠绵绵,使其感染力与爱情的表达尽致淋漓。 展开更多
关键词 《思想道德修养》课 音乐思维 《小夜曲》 创新 改革 诠释 声乐作品 爱情歌曲
用音乐思维诠释《思想道德修养》课——《思想道德修养》课的改革与创新(四)
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作者 李大海 《音乐生活》 2018年第4期43-44,共2页
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值 第一节 树立正确的人生观 第二节 创造有价值的人生 第三节 科学对待人生环境
关键词 《思想道德修养》课 音乐思维 创新 改革 诠释 人生真谛 人生价值 人生环境
用音乐思维诠释《思想道德修养》课——《思想道德修养》课的改革与创新(六)
20
作者 李大海 《音乐生活》 2018年第6期37-38,共2页
第五章遵守道德规范锤炼高尚品格第一节社会公德第二节职业道德第三节家庭美德第四节个人品德第六乐章人生审美浪漫曲【艺音回音】浪漫曲,一般而言指的是没有固定形式的具有抒情性质的短歌或者较为短小的器乐曲等。它的最基本的特点是... 第五章遵守道德规范锤炼高尚品格第一节社会公德第二节职业道德第三节家庭美德第四节个人品德第六乐章人生审美浪漫曲【艺音回音】浪漫曲,一般而言指的是没有固定形式的具有抒情性质的短歌或者较为短小的器乐曲等。它的最基本的特点是曲调的表情较为深刻和细致,它的旋律和歌词结合的较为紧密。另外,在使用西班牙语言的地区,浪漫曲大多是指具有叙事性的诗歌和歌曲的体裁,它的伴奏感染力也是比较丰富的。 展开更多
关键词 《思想道德修养》课 音乐思维 创新 改革 诠释 浪漫曲 个人品德 家庭美德
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