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邓小平论述中的马克思主义与马克思主义者 认领
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作者 罗建华 杨艳芳 《邓小平研究》 2020年第1期47-56,共10页
作为杰出的马克思主义者,邓小平对马克思主义作了深度解读与多维阐释,指出马克思主义的显著特征是突出的实践性,重要任务是发展生产力,重要代名词是共产主义,精髓是实事求是,理论力量源泉是科学性。同时,他也对何为马克思主义者问题进... 作为杰出的马克思主义者,邓小平对马克思主义作了深度解读与多维阐释,指出马克思主义的显著特征是突出的实践性,重要任务是发展生产力,重要代名词是共产主义,精髓是实事求是,理论力量源泉是科学性。同时,他也对何为马克思主义者问题进行了深度阐发,认为成为马克思主义者的根本前提是树立马克思主义信仰,马克思主义者的实践范式是用不同方法解决不同问题、制定政策的方式与特征是一切从实际出发,其理论姿态是敢于在错误思潮面前亮剑,最重要的任务是丰富和发展马克思主义。在邓小平相关论述的指引下,结合时代特征深度再思如何培育马克思主义者的难题,必须认清在新的历史条件下培养马克思主义者的重要性和可能性,在马克思主义基本原理与时代特征的结合中锻造马克思主义者,积极鼓励潜在的马克思主义者致力于丰富和发展马克思主义。 展开更多
关键词 邓小平 马克思主义 马克思主义 马克思主义信仰 马克思主义中国化
正确理解马克思主义与自然法之间的关系——基于价值论和方法论的再思考 认领
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作者 高建民 李菲菲 《西南大学学报:社会科学版》 CSSCI 北大核心 2020年第1期36-44,I0001,I0002共11页
从自然法的本质特征这一视角看,马克思主义不仅与自然法理论相容,而且在三个方面超越了传统自然法理论,马克思主义自然法理论的科学性正在于价值论和科学方法论的统一、自由与必然的统一。这不仅有利于澄清学界对马克思主义与自然法之... 从自然法的本质特征这一视角看,马克思主义不仅与自然法理论相容,而且在三个方面超越了传统自然法理论,马克思主义自然法理论的科学性正在于价值论和科学方法论的统一、自由与必然的统一。这不仅有利于澄清学界对马克思主义与自然法之间关系的模糊认识和对马克思主义自然法理论的各种误读,而且对理解中国特色社会主义法律体系的科学性及其建构都具有十分重要的理论意义。 展开更多
关键词 马克思主义 自然法 马克思主义自然法理论 法律实证主义 西方马克思主义法学
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马克思主义理论课在中国大学讲授的最初开端——1920年至1925年的北京大学马克思主义理论课程 认领
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作者 巩梅 《思想教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第1期150-154,共5页
北京大学是中国马克思主义的发祥地,是中国共产党最早的活动基地之一,为推动中国共产党的建立发挥了举足轻重、无可替代的作用。1920年7月,李大钊被聘为北京大学教授,从1920年秋季学期开始到1925年期间,他和陈启修、高一涵等教授一起,... 北京大学是中国马克思主义的发祥地,是中国共产党最早的活动基地之一,为推动中国共产党的建立发挥了举足轻重、无可替代的作用。1920年7月,李大钊被聘为北京大学教授,从1920年秋季学期开始到1925年期间,他和陈启修、高一涵等教授一起,在北京大学政治学系、史学系、经济系、法学系的不同年级开设了与马克思主义理论相关的多门课程,有必修课也有选修课,有考试课也有"演习(Seminar)"课。北京大学在当时的历史条件下,将有关马克思主义理论的课程纳入不同学科的教学之中,具有里程碑式的重要意义,这是中国大学最早开始讲授马克思主义理论课程的开端,对中国共产党的创建和马克思主义在国内的早期传播起到了非常重要的作用。 展开更多
关键词 马克思主义 马克思主义理论教育 马克思主义理论课 北京大学
关于马克思主义理论主题、理论基础和理论结构的再思考 认领
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作者 杨耕 《学习与探索》 CSSCI 北大核心 2020年第7期1-16,200,共17页
如何从整体上准确地理解和把握马克思主义,不仅是马克思主义历史上的一个重大理论问题,而且是当今马克思主义研究中的一个有待深入探讨的重大理论问题。马克思主义的理论主题是无产阶级和人类解放,马克思主义的理论基础是实践、辩证、... 如何从整体上准确地理解和把握马克思主义,不仅是马克思主义历史上的一个重大理论问题,而且是当今马克思主义研究中的一个有待深入探讨的重大理论问题。马克思主义的理论主题是无产阶级和人类解放,马克思主义的理论基础是实践、辩证、历史的唯物主义。马克思主义的哲学批判同资本批判密切相关、高度统一,马克思独特的思维方式发现了社会主义必然代替资本主义的历史规律。马克思主义是科学,不是启示录,提供的不是关于当代问题的现成答案,而是研究当代问题的科学方法。哲学、政治经济学和科学社会主义这三个部分构成完整的马克思主义理论体系内在结构,三者各具相对独立性,但又相互依存、相互渗透,把其中任何一个组成部分同整体割裂开来,都会使其丧失原有的性质,并会导致对作为一个整体的马克思主义的误解甚至曲解。由于马克思主义深刻把握了人与世界的总体关系,深刻把握了资本主义生产方式的运动规律、社会发展的一般规律,由于马克思主义代表的是“全世界的受苦人”的根本利益,由于马克思主义所关注和解答的问题契合着当代世界的重大问题,所以产生于19世纪中叶的马克思主义又超越了19世纪中叶这个特定的时代,仍然是我们这个时代的真理和良心,仍然占据真理和道义的制高点。 展开更多
关键词 马克思 马克思主义 马克思主义哲学 马克思主义政治经济学
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马克思主义传播者熊得山 认领
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作者 谢婷婷 《档案记忆》 2020年第1期14-15,22共3页
如今桂林尧山脚下的一座墓园里,有一普通的墓碑,刻写着从桂林南郊大埠乡迁墓于此的经过,以及1940年陈此生撰写的墓志。而这个墓的主人,就是社会学家熊得山,1939年2月4日病逝于桂林。熊得山的名字,似乎差不多已被世人遗忘了。生于晚清的... 如今桂林尧山脚下的一座墓园里,有一普通的墓碑,刻写着从桂林南郊大埠乡迁墓于此的经过,以及1940年陈此生撰写的墓志。而这个墓的主人,就是社会学家熊得山,1939年2月4日病逝于桂林。熊得山的名字,似乎差不多已被世人遗忘了。生于晚清的熊得山,历经中国社会巨大的变化与震荡,也将自己的青春热血投入革命洪流之中:16岁即赴日本留学,期间加入同盟会;20岁参加辛亥革命,任北方革命总指挥部秘书;31岁,与胡鄂公等人在北平组建共产主义同志会(亦称"马克思主义研究会"),创办《今日》杂志,研究并传播马克思主义,经瞿秋白、刘子通介绍加入中国共产党,成为较早的一批中共党员,但不久后脱党。 展开更多
关键词 马克思主义 施复亮 广西师专 大埠乡 陈此生 马克思主义史学 广西大学 王公度 传播者
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新时代马克思主义认同的基本问题 认领
6
作者 李军虎 《中学政治教学参考》 北大核心 2020年第9期30-32,共3页
马克思主义认同是中国社会主义国家认同的根基。从广大青少年的视角来看,新时代马克思主义认同的本质就是主体逐步自觉形成中国特色社会主义理论自信、道路自信、制度自信和文化自信,在实践中始终坚定拥护党的全面领导,努力使自己成为... 马克思主义认同是中国社会主义国家认同的根基。从广大青少年的视角来看,新时代马克思主义认同的本质就是主体逐步自觉形成中国特色社会主义理论自信、道路自信、制度自信和文化自信,在实践中始终坚定拥护党的全面领导,努力使自己成为担当民族复兴大任的时代新人。马克思主义认同具有整体性、层次性、时代性与过程性的基本特征。依据实践检验真理原则,马克思主义认同的检验标准可以分为底线标准、一般标准和最高标准。 展开更多
关键词 新时代 马克思主义 马克思主义认同
马克思主义的本质特性和当代价值 认领
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作者 陈先达 《学习月刊》 2020年第3期15-18,共4页
自恩格斯逝世后,尤其是苏联解体、东欧剧变后,马克思主义受到很多攻击,形形色色的马克思主义"过时论"不绝于耳。这些言论尽管花样翻新,但万变不离其宗:否定马克思主义的科学性、人民性、实践性和发展开放性,以便"理直气... 自恩格斯逝世后,尤其是苏联解体、东欧剧变后,马克思主义受到很多攻击,形形色色的马克思主义"过时论"不绝于耳。这些言论尽管花样翻新,但万变不离其宗:否定马克思主义的科学性、人民性、实践性和发展开放性,以便"理直气壮"地否定马克思主义的当代价值。 展开更多
关键词 马克思主义 科学性 当代价值 马克思主义基本原理 本质特性
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阿尔都塞的断裂 认领
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作者 单黛 《时代人物》 2020年第1期70-71,共2页
法国著名学者阿尔都塞坚持对马克思主义做出科学主义的解释,并提出“认识论断裂”的学说来说明马克思早期思想和成熟期思想的差别,认为马克思思想经历了从人道主义意识形态向科学的转换。他以“认识论断裂”为立论基础,以此捍卫马克思... 法国著名学者阿尔都塞坚持对马克思主义做出科学主义的解释,并提出“认识论断裂”的学说来说明马克思早期思想和成熟期思想的差别,认为马克思思想经历了从人道主义意识形态向科学的转换。他以“认识论断裂”为立论基础,以此捍卫马克思主义的科学性,试图恢复马克思主义的本来面目。阿尔都塞的“认识论断裂”学说割裂了青年马克思和成熟马克思思想之间的承接性,但其理论努力和探讨,也提供给我们一种与众不同的对马克思历史理论的解释方法和研究思路。 展开更多
关键词 阿尔都塞 “认识论断裂” 人道主义 马克思主义 意识形态 结构主义马克思主义 辩证唯物主义 历史唯物主义
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五四运动与马克思主义中国化的互动关系研究 认领
9
作者 王潇 《学理论》 2020年第3期26-28,共3页
诞生于19世纪40年代的马克思主义,以俄国十月革命为契机传入中国,在五四时期得以广泛传播与本土性演化。一方面,五四运动促进了马克思主义的传播为马克思主义中国化准备了条件,而且推动马克思主义与中国工人运动相结合,使得马克思主义... 诞生于19世纪40年代的马克思主义,以俄国十月革命为契机传入中国,在五四时期得以广泛传播与本土性演化。一方面,五四运动促进了马克思主义的传播为马克思主义中国化准备了条件,而且推动马克思主义与中国工人运动相结合,使得马克思主义中国化有了坚强的主体--中国共产党。另一方面,在五四运的传播互动中,马克思主义焕发了新的生机与活力,在理论与实践中开启新的发展历程,致力于解决中国实际。以马克思主义在中国的传播历程为脉络,探究五四运动与马克思主义之间的关系,揭示五四运动在马克思主义中国化进程中所扮演的重要角色,传承五四的历史记忆。 展开更多
关键词 五四运动 马克思主义 马克思主义中国化
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人类命运共同体:马克思主义中国化发展的新理念 认领
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作者 翁倩玉 《产业与科技论坛》 2020年第4期5-7,共3页
"人类命运共同体"是习近平治国理政新理念中极为重要的内容,是马克思主义中国化的最新理论成果。"人类命运共同体"作为一个在世界范围内都适用的发展理念,其发挥的巨大作用不仅涉及到理论层面,还涉及到实践层面。... "人类命运共同体"是习近平治国理政新理念中极为重要的内容,是马克思主义中国化的最新理论成果。"人类命运共同体"作为一个在世界范围内都适用的发展理念,其发挥的巨大作用不仅涉及到理论层面,还涉及到实践层面。本文拟以"人类命运共同体"理念的发展过程和"人类命运共同体"的内涵两方面内容为重点进行梳理与阐述,最后对"人类命运共同体"的实践作用进行思考。 展开更多
关键词 人类命运共同体 马克思主义 马克思主义中国化
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文化自信视角下的马克思主义中国化 认领
11
作者 赵景刚 《文化学刊》 2020年第2期49-51,共3页
习近平总书记曾在多种场合对文化自信作出了重要阐释,指出文化自信是"四个自信"中更基础、更广泛、更深厚的自信。道路、理论、制度自信说到底也是文化自信的表现。然而,一个国家文化自信的形成并不是一蹴而就的,必须经历一... 习近平总书记曾在多种场合对文化自信作出了重要阐释,指出文化自信是"四个自信"中更基础、更广泛、更深厚的自信。道路、理论、制度自信说到底也是文化自信的表现。然而,一个国家文化自信的形成并不是一蹴而就的,必须经历一定的发展过程。一般来说,近代我国的文化自信是在马克思主义与我国具体实践相结合的过程中不断形成的,至此以后,中国的文化自信逐渐建立起来。本文主要探讨文化自信与马克思主义中国化互动过程,探索的过程同时也是提升文化自信的过程。 展开更多
关键词 马克思主义 文化自信 马克思主义中国化
马克思主义中国化与马克思主义理论特征的升华 认领
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作者 顾海良 《中国高校社会科学》 CSSCI 北大核心 2020年第1期4-16,156共14页
在马克思主义发展史上,对于马克思主义理论特征,恩格斯首先作出科学性和革命性的概括;列宁对科学性和革命性的理论特征的新的阐释,对20世纪初马克思主义的思想传播,对马克思主义成为国际工人运动和世界社会主义运动中最有影响的指导思... 在马克思主义发展史上,对于马克思主义理论特征,恩格斯首先作出科学性和革命性的概括;列宁对科学性和革命性的理论特征的新的阐释,对20世纪初马克思主义的思想传播,对马克思主义成为国际工人运动和世界社会主义运动中最有影响的指导思想发生过重要作用。在马克思诞辰200周年之际,习近平对马克思主义科学性、人民性、实践性和开放性理论特征的概括,以及对马克思主义中国化中科学性和真理性、人民性和实践性、开放性和时代性理论特征的概括,是对马克思主义历史发展和理论体系认识的升华,是对马克思主义中国化特别是新中国70年马克思主义中国化历史视界和思想精粹的凝炼,彰显21世纪马克思主义的思想智慧、理论力量和时代意蕴。 展开更多
关键词 马克思主义 理论特征 马克思主义中国化 科学性和真理性 人民性和实践性 开放性和时代性
“马克思主义基本原理概论”课程教学困境及对策探析 认领
13
作者 林召霞 《黑龙江教育:高教研究与评估》 2020年第6期12-14,共3页
中国特色社会主义进入新时代以来,对高校思想政治理论课发挥立德树人作用提出了新的更高的要求。"马克思主义基本原理概论"课是高校思想政治理论课的主干课程,对于夯实大学生成长成才的科学思想基础,引导他们树立正确的世界... 中国特色社会主义进入新时代以来,对高校思想政治理论课发挥立德树人作用提出了新的更高的要求。"马克思主义基本原理概论"课是高校思想政治理论课的主干课程,对于夯实大学生成长成才的科学思想基础,引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观具有重要的意义。文章以"马克思主义基本原理概论"课面临的教学难题为切入点,提出加强"马克思主义基本原理概论"课实效性的对策,有助于其实现"立德树人"的价值目标。 展开更多
关键词 高校 马克思主义 马克思主义基本原理概论 对策
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“第二提琴手”的马克思主义观——兼评由来已久的“恩格斯问题” 认领
14
作者 虞海波 《学习与探索》 CSSCI 北大核心 2020年第8期19-26,共8页
历史上“恩格斯与马克思主义的关系”问题作为“恩格斯问题”的核心由来已久。这一问题其实质归根到底还是怎么认识“什么是马克思主义,如何对待马克思主义”的马克思主义观问题。马克思逝世之后,面对资本主义的新变化、工人运动的新发... 历史上“恩格斯与马克思主义的关系”问题作为“恩格斯问题”的核心由来已久。这一问题其实质归根到底还是怎么认识“什么是马克思主义,如何对待马克思主义”的马克思主义观问题。马克思逝世之后,面对资本主义的新变化、工人运动的新发展和理论斗争的新形势,恩格斯晚年不仅接受了“马克思主义”这一概念,高高举起了马克思主义的科学大旗,而且还对马克思主义的形成、主要内容及本质作出了系统深刻的揭示,从源头上为马克思主义理解史作出了突出贡献。回顾与梳理恩格斯晚年的马克思主义观,既有助于马克思主义研究者尽义务与还债务,也有助于回应由来已久的“恩格斯问题”,进而拨开笼罩在马克思主义理解史上的迷雾,更好地在21世纪推进马克思主义的发展。 展开更多
关键词 恩格斯 马克思主义 马克思主义 “恩格斯问题” 晚年形象
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有机马克思主义:过程神学的一件外衣 认领
15
作者 夏志军 《科学与无神论》 CSSCI 2020年第1期43-48,共6页
有机马克思主义本质上是以怀特海的过程哲学为基础的、直接为西方基督教服务的过程神学,它不是马克思主义、也不想是马克思主义,它是西方基督教在中国传播时依傍政治而偶尔穿上的一件外衣,直接服务于西方基督教的利益。
关键词 马克思主义 有机马克思主义 过程神学 过程哲学
如何保持马克思主义的科学性 ——基于有机马克思主义得与失的探讨 认领
16
作者 张伟 《新丝路》 2020年第12期0050-0052,共3页
有机马克思主义并不是作为经典马克思主义理论框 架中的一个组成部分进一步的深化研究而出现的,它本质上是 一种“怀特海式的马克思主义”。有机马克思主义认为其能够 弥补和更新传统马克思主义的理论和观点。事实上,有机马克 思主义的... 有机马克思主义并不是作为经典马克思主义理论框 架中的一个组成部分进一步的深化研究而出现的,它本质上是 一种“怀特海式的马克思主义”。有机马克思主义认为其能够 弥补和更新传统马克思主义的理论和观点。事实上,有机马克 思主义的理论构想是站不住脚的。只有对马克思主义进行有效 科学的丰富和补充,才是保持马克思主义生命力的关键。 展开更多
关键词 马克思主义 有机马克思主义 唯物史观 科学性
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恩格斯晚年对马克思主义哲学的贡献 认领
17
作者 赵家祥 《中国浦东干部学院学报》 2020年第4期82-100,共19页
马克思主义是马克思、恩格斯共同创立的。马克思对马克思主义的创立起了主要作用。恩格斯在1844年夏天在巴黎拜访马克思以前,自己独立地制定了一些马克思主义基本原理。恩格斯晚年对他和马克思共同创立的理论进行了深入阐发,并且创造性... 马克思主义是马克思、恩格斯共同创立的。马克思对马克思主义的创立起了主要作用。恩格斯在1844年夏天在巴黎拜访马克思以前,自己独立地制定了一些马克思主义基本原理。恩格斯晚年对他和马克思共同创立的理论进行了深入阐发,并且创造性地提出了一系列新的马克思主义基本原理,把马克思主义系统化。提出和论证关于历史发展的"合力论",深入阐发各种社会因素"交互作用"的历史辩证法,全面地论证生产方式是人类社会存在和发展的基础,拓展和深化对资本主义发展规律的认识,是恩格斯晚年对马克思主义哲学的显著贡献。 展开更多
关键词 恩格斯晚年 马克思主义 马克思主义哲学 恩格斯诞辰200周年
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从马克思主义到21世纪马克思主义的理论逻辑 认领
18
作者 王刚 《科学社会主义》 CSSCI 北大核心 2020年第1期22-28,共7页
理论逻辑是指理论在实践推动下内在的演进过程,是理论自身发展进程的逻辑呈现。从马克思主义哲学到21世纪马克思主义哲学、从马克思主义政治经济学到中国特色社会主义政治经济学、从经典社会主义到中国特色社会主义,这三条路径形成了从... 理论逻辑是指理论在实践推动下内在的演进过程,是理论自身发展进程的逻辑呈现。从马克思主义哲学到21世纪马克思主义哲学、从马克思主义政治经济学到中国特色社会主义政治经济学、从经典社会主义到中国特色社会主义,这三条路径形成了从马克思主义到21世纪马克思主义演进的理论逻辑。 展开更多
关键词 马克思主义 21世纪马克思主义 理论逻辑
青年恽代英马克思主义信仰形成的历史轨迹探析 认领
19
作者 刘君 雷家军 《佳木斯大学社会科学学报》 2020年第4期44-47,共4页
青年恽代英马克思主义信仰形成过程中经历了三次重要转变,从最初热忱爱国主义者,转变为激进革命民主主义者,再到坚定马克思主义者的转变,最后从坚定的马克思主义者到将马克思主义与中国实际相结合。恽代英走向马克思主义的曲折历程,使... 青年恽代英马克思主义信仰形成过程中经历了三次重要转变,从最初热忱爱国主义者,转变为激进革命民主主义者,再到坚定马克思主义者的转变,最后从坚定的马克思主义者到将马克思主义与中国实际相结合。恽代英走向马克思主义的曲折历程,使得他终生执着追求马克思主义,并始终致力于马克思主义在中国的广泛传播。 展开更多
关键词 恽代英 马克思主义 信仰 马克思主义传播
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少数民族大学生对马克思主义理论教育自觉现状研究——基于内蒙古5所高校蒙古族大学生的调查 认领
20
作者 海梅 《科教文汇》 2020年第1期39-41,共3页
新形势下为提高内蒙古地区高校思想政治教育素养的综合能力与水平,本文通过对蒙古族大学生关于马克思主义及马克思主义理论教育自觉情况进行调查,了解民族生对马克思主义理论教育的掌握与认同情况,从而探索针对性的自觉措施,有效提升蒙... 新形势下为提高内蒙古地区高校思想政治教育素养的综合能力与水平,本文通过对蒙古族大学生关于马克思主义及马克思主义理论教育自觉情况进行调查,了解民族生对马克思主义理论教育的掌握与认同情况,从而探索针对性的自觉措施,有效提升蒙古族大学生的马克思主义理论教育的认同度和有效性。 展开更多
关键词 蒙古族大学生 马克思主义 马克思主义教育 自觉
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