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微信公众号在高中历史教学课堂翻转中的应用初探
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作者 李旭东 《中学历史教学》 2019年第10期32-34,共3页
一、实施高中历史教学课堂翻转是时代发展的需要与必然随着时代的发展、科技的进步以及信息技术的发展,作为信息技术最前沿的智能手机,已经成为人们获取信息,拓展知识的重要手段。高中学生学习知识的途径已不再局限于课堂与书本,通过手... 一、实施高中历史教学课堂翻转是时代发展的需要与必然随着时代的发展、科技的进步以及信息技术的发展,作为信息技术最前沿的智能手机,已经成为人们获取信息,拓展知识的重要手段。高中学生学习知识的途径已不再局限于课堂与书本,通过手机,他们可以获取到更多的信息。 展开更多
关键词 高中历史教学 传统课堂 翻转课堂 教学模式 微信公众号 高中历史教材 中学生 高中历史教师 微信公众平台 应用初探
浅析高中历史教学的碎片化教学策略 预览
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作者 陈小燕 《中学政史地:教学指导》 2019年第1期51-52,共2页
目前,人们进入了信息化和大数据时代。“互联网+”时代也是信息爆炸的时代,信息量大,形式多样,并且通过各种方式传播。所以,在高中历史教学过程中,教师应结合历史学科特点,开展针对性的课堂教学。碎片化教学就是一种有效的课堂教学方式... 目前,人们进入了信息化和大数据时代。“互联网+”时代也是信息爆炸的时代,信息量大,形式多样,并且通过各种方式传播。所以,在高中历史教学过程中,教师应结合历史学科特点,开展针对性的课堂教学。碎片化教学就是一种有效的课堂教学方式。教师通过知识内容的碎片化讲解构建知识框架和体系,提高课堂教学效率和质量。一、系统化知识的分割复原,开展碎片化教学高中历史教材内容知识点较多,并且具有系统化的特点。在教学过程中,教师根据课文内容的结构特点,对其进行分割,开展针对性教学,之后进行知识的复原,实现碎片化教学。 展开更多
关键词 高中历史教学 教学策略 碎片化 课堂教学方式 知识框架 课堂教学效率 教学过程 针对性教学
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高中历史教学中红色旅游资源应用分析
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作者 孙淑芬 《中学历史教学参考》 2019年第16期42-43,共2页
历史作为人文类课程,对增长学生历史知识、培养学生观念、发展学生人文素养具有重要作用。为了让历史教学真正实现其教育价值,教学中需要采用新的教学方式。许多高中历史教师积极尝试,取得了一定成效。这些尝试中包括将红色旅游资源应... 历史作为人文类课程,对增长学生历史知识、培养学生观念、发展学生人文素养具有重要作用。为了让历史教学真正实现其教育价值,教学中需要采用新的教学方式。许多高中历史教师积极尝试,取得了一定成效。这些尝试中包括将红色旅游资源应用到高中历史教学中的做法,在此,我仅谈谈个人的一些认识. 展开更多
关键词 高中历史教学 毛泽东 红色旅游资源 高中历史教科书 中国共产党 高中历史教师
浅析多媒体环境下的高中历史教学 预览
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作者 嵇勇 《中学政史地:教学指导》 2019年第11期35-36,共2页
随着科学技术的快速发展,多媒体对教育教学的影响也越来越大。高中历史教师通过多媒体技术的有效应用,可以帮助学生更加高效地掌握历史知识,从而提高课堂教学效率和教学质量。但是,现在有些高中历史教师在应用多媒体进行教学的时候,经... 随着科学技术的快速发展,多媒体对教育教学的影响也越来越大。高中历史教师通过多媒体技术的有效应用,可以帮助学生更加高效地掌握历史知识,从而提高课堂教学效率和教学质量。但是,现在有些高中历史教师在应用多媒体进行教学的时候,经常会出现教学重点偏移等问题,影响了课堂教学质量的提高。在这种背景下,高中历史教师应该充分意识到存在的问题,并采取合适的对策,从而更加高效地完成历史教学。 展开更多
关键词 高中历史教师 高中历史教学 提高课堂教学效率 多媒体技术 教学质量的提高 应用多媒体 有效应用 多媒体环境下
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浅谈高中历史教学中课堂导入策略的应用 预览
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作者 施江华 《中学政史地:教学指导》 2019年第11期64-65,共2页
高中历史教学最重要的一环是如何更好地进行课堂导入,这也是现阶段高中历史教学所要解决的首要问题。只有很好地解决这个问题,才可以提高高中历史课堂教学质量。在高中历史课堂教学中,有些教师过于注重学生的考试成绩,忽略学生能力的提... 高中历史教学最重要的一环是如何更好地进行课堂导入,这也是现阶段高中历史教学所要解决的首要问题。只有很好地解决这个问题,才可以提高高中历史课堂教学质量。在高中历史课堂教学中,有些教师过于注重学生的考试成绩,忽略学生能力的提高,导致学生学习兴趣不高。笔者在本文从多方面来阐述如何更好地进行课堂导入,以便完善高中历史课堂教学体系。 展开更多
关键词 高中历史教学 学生学习兴趣 课堂导入 高中历史课堂教学 考试成绩
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有历史味的文化史教学——以“文学的繁荣”教学为例
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作者 李春辉 《中学历史教学参考》 2019年第20期35-37,共3页
《普通高中历史课程标准(2017年版)》明确要求"了解并认同中国优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化,认识中华文明的历史价值和现实意义;了解世界历史发展的多样性,理解和尊重世界各国、各民族的文化传统,具有广阔的国际视野... 《普通高中历史课程标准(2017年版)》明确要求"了解并认同中国优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化,认识中华文明的历史价值和现实意义;了解世界历史发展的多样性,理解和尊重世界各国、各民族的文化传统,具有广阔的国际视野,树立正确的文化观"。可见,学生学习文化史不仅能掌握文学史的相关知识,也有助于学生树立正确的、开放的文化观。长期以来,文学史教学在高中历史教学中处于两难的境地。 展开更多
关键词 高中历史教学 社会主义先进文化 国际视野 中国优秀传统文化 文学史教学 理解和尊重 世界历史发展 高中历史课程标准
运用现代信息技术,优化高中历史教学 预览
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作者 韦冲 《天津教育》 2019年第15期63-64,共2页
21世纪是信息化的时代,当今社会的方方面面都已经与信息技术连接在一起,并且对人们的生产生活产生了广泛的影响。信息技术以独特的表现形式和综合利用视听等优势,给传统的教学方式带来了革命性的变化,使课堂教学更富有生机与魅力。在高... 21世纪是信息化的时代,当今社会的方方面面都已经与信息技术连接在一起,并且对人们的生产生活产生了广泛的影响。信息技术以独特的表现形式和综合利用视听等优势,给传统的教学方式带来了革命性的变化,使课堂教学更富有生机与魅力。在高中历史教学中利用信息技术可以构建生动具体、形象逼真的教学情境,活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,同时能够丰富和拓展教学资源,改变师生互动的形式,显著提升课堂教学效率。 展开更多
关键词 高中历史教学 现代信息技术 教学情境 课堂教学 师生互动 活跃课堂气氛 激发学生的学习兴趣 传统的教学方式
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信息技术环境下基于学情的高中历史教学——以《春天的故事》为例 预览
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作者 朱梅 《中学政史地:教学指导》 2019年第2期64-66,共3页
科技的发展,为我们的教学活动提供了良好的条件。以人教版历史选修4中的《春天的故事》探究活动课为例,我作了如下教学设计,较好地发挥了信息技术的作用,取得了良好的教学效果。
关键词 《春天的故事》 高中历史教学 信息技术环境 学情 探究活动课 教学活动 教学设计 教学效果
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历史图片在高中历史教学中的作用 预览
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作者 陈武 《天津教育》 2019年第2期68-69,共2页
历史作为一门实用通用的学科,在高中阶段扮演的角色相当重要。传统的历史教学模式更注重学生对书本知识的记忆和成绩的提升,通常采用统一授课模式教学,对提高学生的学习情趣和学习积极性效果不理想,因此出现了历史图片教学这一模式,其... 历史作为一门实用通用的学科,在高中阶段扮演的角色相当重要。传统的历史教学模式更注重学生对书本知识的记忆和成绩的提升,通常采用统一授课模式教学,对提高学生的学习情趣和学习积极性效果不理想,因此出现了历史图片教学这一模式,其根本原因是不同的学生对历史的喜爱程度不一致,重视程度不相同。在高中阶段选择正确的教学方式,会直接影响学生今后的学习兴趣和效率。下面,我主要针对历史图片教学模式在高中历史学科教学中的实施进行分析。 展开更多
关键词 高中历史教学 历史图片 历史教学模式 学科教学 学习积极性 高中阶段 书本知识 模式教学
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新课改下高中历史教学存在的问题及应对策略分析 预览
10
作者 陈鸣奇 《中学政史地:教学指导》 2019年第7期19-20,共2页
受传统应试教育思想的影响,有些高中历史教学中出现了一些问题,在新课改背景下这些问题更是被放大。为了更好地在高中历史教学中贯彻新课改理念,高中历史教师很有必要对当前高中历史教学中存在的问题进行分析,并找到解决这些问题的对策... 受传统应试教育思想的影响,有些高中历史教学中出现了一些问题,在新课改背景下这些问题更是被放大。为了更好地在高中历史教学中贯彻新课改理念,高中历史教师很有必要对当前高中历史教学中存在的问题进行分析,并找到解决这些问题的对策,从而提高教学质量。一、高中历史教学中存在的问题1.学生对历史学习缺乏兴趣。有些学生对历史学习缺乏兴趣的原因有两个。第一,在高二年级文理分科之后,一部分决定选理的学生对历史没有兴趣。 展开更多
关键词 高中历史教学 存在的问题 高中历史教师 问题及应对策略 新课改下
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高中历史教学中微课的应用研究 预览
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作者 孙智博 《中学政史地:教学指导》 2019年第3期24-25,共2页
微课是近几年来兴起的一种辅助教学模式,主要是指教师根据教材内容利用信息技术制作教学视频,使学生在短时间内能够掌握重点知识。利用微课,既能够激发高中生的学习兴趣,又能够提升课堂教学效率,培养全面发展型人才。在我国高中课程体系... 微课是近几年来兴起的一种辅助教学模式,主要是指教师根据教材内容利用信息技术制作教学视频,使学生在短时间内能够掌握重点知识。利用微课,既能够激发高中生的学习兴趣,又能够提升课堂教学效率,培养全面发展型人才。在我国高中课程体系中,历史课程占有较为重要的地位。为提高历史课教学效率,在历史课堂融入微课模式,能够提升我国历史教育水平。一、微课的含义以及特点微课全称为微型视频课程,主要以视频为主,向学生呈现不同的知识形式。 展开更多
关键词 高中历史教学 学习兴趣 高中历史教师
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如何在高中历史教学中深化家国情怀 预览 被引量:2
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作者 郭晶 《中国农村教育》 2019年第3期35-35,9共2页
我国正在不断深化素质教育改革,所以就需要各个学科在进行整个教学体系的完善过程中不断地推动整个教学过程以及教学模式的改革,逐步引领学生进行多方面的学习。而历史学科具有其独有的特点,所以高中历史就应承担其重要的学科使命,高中... 我国正在不断深化素质教育改革,所以就需要各个学科在进行整个教学体系的完善过程中不断地推动整个教学过程以及教学模式的改革,逐步引领学生进行多方面的学习。而历史学科具有其独有的特点,所以高中历史就应承担其重要的学科使命,高中历史教师也更要深化对高中历史课程教学的研究,尤其是对高中历史学科核心素养的研究因,在教授学生历史知识的基础之上,来不断培养学生的家国情怀,让学生对国家有归属感,对我国文化有自豪感。 展开更多
关键词 高中历史教学 家国情怀 高中历史教师 学科核心素养
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高中历史教学中学生公民意识的培养 预览
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作者 夏昌 《中学政史地:教学指导》 2019年第7期11-12,共2页
高中历史是向学生进行公民教育的重要学科,高中历史教学是培养学生公民意识的重要途径。教师在历史教学中要联系学生的思想实际,对学生进行公民意识教育,培养合格的社会主义公民。公民意识是指在现代法治前提下,个人对自己在国家中地位... 高中历史是向学生进行公民教育的重要学科,高中历史教学是培养学生公民意识的重要途径。教师在历史教学中要联系学生的思想实际,对学生进行公民意识教育,培养合格的社会主义公民。公民意识是指在现代法治前提下,个人对自己在国家中地位的自我认知,是现代社会意识形态下的一种民众意识。 展开更多
关键词 公民意识 公民权利意识 高中历史教学 高中历史教师 公民主体 中学生
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高中历史教学图像史料的应用分析
14
作者 徐月宝 《中学历史教学参考》 2019年第16期68-69,共2页
图像史料,亦可称为可视史料或影像史料,主要是指适用于历史教学与研究的视觉图像,一般指地图、图片等传媒对象。图像史料可以通过简洁、直观地图语言的利用,反映历史事件发生区域、位置、区域变化及具体现象。高中历史教学合理利用图像... 图像史料,亦可称为可视史料或影像史料,主要是指适用于历史教学与研究的视觉图像,一般指地图、图片等传媒对象。图像史料可以通过简洁、直观地图语言的利用,反映历史事件发生区域、位置、区域变化及具体现象。高中历史教学合理利用图像史料,分析图像史料中隐藏的信息,可对学生头脑形成直观、强烈的刺激,引导学生从不同角度看待历史问题,培养其历史思维能力。本文以岳麓版教科书内容为依据,对不同类型图像史料在高中历史课程中的应用做了简单分析,不当之处敬请方家指正。 展开更多
关键词 图像史料 高中历史课程 高中历史教学 鸦片战争
引介史学成果需坚持“依标执教”——从“封建”概念之争谈起
15
作者 莫剑 《中学历史教学》 2019年第3期51-53,共3页
某高中历史教学QQ群上,曾有老师提交一道关于伏尔泰论述当时法国政治状况的单选题,询问题中C选项'对封建君主专制的批判'被排除的理由。群里的A老师认为排除C项的原因是:西方历史中没有'封建君主专制'、'封建专制&#... 某高中历史教学QQ群上,曾有老师提交一道关于伏尔泰论述当时法国政治状况的单选题,询问题中C选项'对封建君主专制的批判'被排除的理由。群里的A老师认为排除C项的原因是:西方历史中没有'封建君主专制'、'封建专制'这种称谓。而笔者认为:承认'封建君主专制'这一概念的存在,是分析这一试题以及教学相关知识点的前提,所以不赞成A老师的分析思路。在笔者看来,与A老师的分歧不仅直接来自对'封建'这个概念的不同认识. 展开更多
关键词 高中历史教学 高中历史教师 课程标准 概念之争 封建论 历史课堂
家国情怀在高中历史教学中的渗透 预览
16
作者 朱姗姗 《中学政史地:教学指导》 2019年第7期61-62,共2页
古人云:天下兴亡,匹夫有责。国家的兴亡关乎每一个人的利益,所以,我们应该胸怀家国,承担历史责任。培养高中生的家国情怀是高中历史教育的重要内容之一。笔者在本文将从渗透家国情怀的必要性和措施两方面出发进行探讨。一、高中历史教... 古人云:天下兴亡,匹夫有责。国家的兴亡关乎每一个人的利益,所以,我们应该胸怀家国,承担历史责任。培养高中生的家国情怀是高中历史教育的重要内容之一。笔者在本文将从渗透家国情怀的必要性和措施两方面出发进行探讨。一、高中历史教学中渗透家国情怀的必要性1.历史新课标的要求。2017版高中历史课程标准进一步指出,高中生学习历史课程时要运用历史唯物主义的观点来了解中外历史,提高自身的历史意识、人文素养与文化素养。 展开更多
关键词 家国情怀 高中历史教学 高中历史教师
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微课在高中历史教学中的运用 预览
17
作者 安忠平 《中学政史地:教学指导》 2019年第8期73-74,共2页
随着我国科技的不断发展进步,信息化时代逐渐演变为微时代。微课就是在这种情况下出现的。微课的出现无异于在传统教学模式中注入了新鲜的血液与活力。高中历史是文科生的高考重点科目,传统的教学方法过于陈旧死板,无法吸引学生注意力,... 随着我国科技的不断发展进步,信息化时代逐渐演变为微时代。微课就是在这种情况下出现的。微课的出现无异于在传统教学模式中注入了新鲜的血液与活力。高中历史是文科生的高考重点科目,传统的教学方法过于陈旧死板,无法吸引学生注意力,而且高中历史知识量大,学生需要记忆、背诵的知识点较多。微课出现后,很多教师在教学中进行了改革创新,制定了科学的教学方案,提高课堂教学效率。在高中历史教学中运用微课教学,能够充分满足学生的个性化需求,提高学生的积极性,让学生随时随地进行学习,提高学生的自主学习能力。 展开更多
关键词 高中历史教学 微课 学生注意力 自主学习能力 传统教学模式 课堂教学效率 信息化时代 个性化需求
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论微课在高中历史教学中的可行性操作
18
作者 王亚婷 《中学历史教学参考》 2019年第14期8-11,共4页
一、关于“微课研究热”的认识这是一个“互联网+”的时代,随着微博、微信、微商、微电影、微公益等“微”字开头的事物扑面而来,在教育领域,微课成为近年来在中学教学中的研究和应用热点。何为“微课”?佛山市教育局的胡铁生先生2011... 一、关于“微课研究热”的认识这是一个“互联网+”的时代,随着微博、微信、微商、微电影、微公益等“微”字开头的事物扑面而来,在教育领域,微课成为近年来在中学教学中的研究和应用热点。何为“微课”?佛山市教育局的胡铁生先生2011年提出“微课”这一概念。他认为“微课”又名“微课程”,“是以微型教学视频为主要载体,针对某个学科知识点(如重点、难点、疑点、考点等)或教学环节(如学习活动、主题、实验、任务等)而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型在线网络视频课程”[1]。 展开更多
关键词 微课程 高中历史教学 操作 互联网+ 教育领域 中学教学 教学视频 学习活动
审辩思维培养在高中历史教学中的实施探究 被引量:1
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作者 唐存占 《课程教育研究》 2019年第3期56-57,共2页
没有问题便没有思维。在高中历史教学中,教师要善于制造认知冲突,设计不同的问题引导学生发展审辩思维,培养学生发现问题、分析问题、论证和判断问题的能力,辨析地看待历史。一、在问题式探究教学中培养学生审辩思维1.问题式探究教学发... 没有问题便没有思维。在高中历史教学中,教师要善于制造认知冲突,设计不同的问题引导学生发展审辩思维,培养学生发现问题、分析问题、论证和判断问题的能力,辨析地看待历史。一、在问题式探究教学中培养学生审辩思维1.问题式探究教学发现问题,产生质疑是审辩思维形成的第一步,教师在学生对具体问题产生质疑时,应引导其进行有效的进一步探索,这便是与基本课程内容相辅相成的探究性学习。 展开更多
关键词 高中历史教学 袁世凯 北洋政府 历史概念 批判性 概念教学 斯大林格勒战役 中国古代经济 思维培养 探究式教学
高中历史生活化教学模式初探 预览
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作者 张昌均 《中学政史地:教学指导》 2019年第3期20-21,共2页
近年来,随着新课程改革在教育教学中的不断深入实施,高中课程教学改革也在很大程度上促进了高中教育事业的发展。以高中历史教学为例,生活化教学模式的应用不仅可以激发学生对历史的学习热情,还能丰富学生的历史知识积累。笔者在本文就... 近年来,随着新课程改革在教育教学中的不断深入实施,高中课程教学改革也在很大程度上促进了高中教育事业的发展。以高中历史教学为例,生活化教学模式的应用不仅可以激发学生对历史的学习热情,还能丰富学生的历史知识积累。笔者在本文就围绕高中历史教学中生活化教学模式的应用展开分析,探究其作用以及实施策略。 展开更多
关键词 生活化教学 激发学生 教学过程 学习兴趣 高中历史教学
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