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以读促写在高中英语教学中的应用 预览
1
作者 王昌明 《中学生英语》 2019年第22期40-41,共2页
英语是高中教育的重要科目,在高中生的学习与成长中具有十分重要的作用。在新型教学的制约下,高中英语教育一直在逐渐变化,想在目前教育体系中合理运用教学资源实现既定教学目的。目前,高中英语写作教学还存在很多问题。本文主要分析&#... 英语是高中教育的重要科目,在高中生的学习与成长中具有十分重要的作用。在新型教学的制约下,高中英语教育一直在逐渐变化,想在目前教育体系中合理运用教学资源实现既定教学目的。目前,高中英语写作教学还存在很多问题。本文主要分析'以读促写'的教学方式在具体应用中的具体问题。1.'以读促写'在高中英语教学中的应用价值高中英语写作教学的创新教学方法研究主要是为了提高学生对于英语的理解力,巩固学生英语基础知识,让他们能够灵活运用平时学到的英语知识。而创新性教学方法主要是针对不同教学内容的特点,采用'以读促写'的教学方式,让学生可以更好地完成英语写作,运用自己的英语逻辑思维能力,创作优秀的英语写作作品。 展开更多
关键词 高中英语教学 以读促写 高中英语教师 高中英语写作教学 学生写作
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浅谈高中英语阅读教学探究策略 预览
2
作者 李高英 《中国农村教育》 2019年第16期52-53,共2页
阅读作为高中英语教学中一个重要的环节,应引起教师的重视,它可以提升学生的英语综合学习能力,教师在教学中应制定一套行之有效的教学策略,提升学生的阅读水平和阅读能力,从而让学生更好地参与到英语学习中去,以培养学生学习兴趣为主要... 阅读作为高中英语教学中一个重要的环节,应引起教师的重视,它可以提升学生的英语综合学习能力,教师在教学中应制定一套行之有效的教学策略,提升学生的阅读水平和阅读能力,从而让学生更好地参与到英语学习中去,以培养学生学习兴趣为主要目的,达到学以致用。一、当前高中英语教学现状1、受传统教学方法的制约在目前高考体制的环境下. 展开更多
关键词 高中英语阅读教学 高中英语教学 趣闻轶事
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浅谈认知语言学在高中英语语法教学中的运用 预览
3
作者 田源 《中学生英语》 2019年第30期5-5,7共2页
最近几年,随着高中英语课程的不断改革和创新,对教师改变他们以往传统滞后的教学方式提出了要求。在教学中要以学生为主,让学生在实践中不断探究、互相合作学习。语法是框架,没有它就无法进行英语语言的明确表达。语法是英语学习中的核... 最近几年,随着高中英语课程的不断改革和创新,对教师改变他们以往传统滞后的教学方式提出了要求。在教学中要以学生为主,让学生在实践中不断探究、互相合作学习。语法是框架,没有它就无法进行英语语言的明确表达。语法是英语学习中的核心要素,英语语法本身就需要有一个逻辑性严密的结构体系。 展开更多
关键词 高中英语语法教学 高中英语教学 高中英语教师 名词性
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高中生英语写作现状调查与策略探讨 预览
4
作者 王德美 《基础教育课程》 北大核心 2019年第10期43-48,共6页
据调查,目前高中生在英语写作方面存在着如写作兴趣不浓、缺乏评价英语习作水平的方法和能力等诸多方面的不足。针对调查结果,本文提出了以教材中的阅读语篇为写作范本,发展学生谋篇布局的能力;使用在线语料库,丰富学生的词汇知识;提高... 据调查,目前高中生在英语写作方面存在着如写作兴趣不浓、缺乏评价英语习作水平的方法和能力等诸多方面的不足。针对调查结果,本文提出了以教材中的阅读语篇为写作范本,发展学生谋篇布局的能力;使用在线语料库,丰富学生的词汇知识;提高学生在语境中运用语言的能力等策略,以期达到切实提高高中生英语写作能力的目的。 展开更多
关键词 高中英语写作 英语写作现状调查 英语情境 词汇教学 高中英语教学
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基于核心素养的高中英语阅读教学概述 预览
5
作者 丁芳 《中学生英语》 2019年第20期116-117,共2页
引言英语阅读作为高中英语教学的重点,不仅能够锻炼学生对各项英语语法的了解,还能保证学生更好地应付各项考试中英语阅读理解。此外,在对高中生实施英语阅读教学时,还应考虑核心素养在高中英语阅读教学中的作用,改善阅读教学中不合理... 引言英语阅读作为高中英语教学的重点,不仅能够锻炼学生对各项英语语法的了解,还能保证学生更好地应付各项考试中英语阅读理解。此外,在对高中生实施英语阅读教学时,还应考虑核心素养在高中英语阅读教学中的作用,改善阅读教学中不合理的地方,确保高中英语阅读教学顺利开展。本文将论述核心素养在高中英语教学中的作用,同时阐述核心素养条件下高中英语阅读教学策略,以期实现相应教学质量提升的目标。 展开更多
关键词 高中英语阅读教学 英语知识 核心素养 高中英语教学
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高中英语课程内容六要素整合的教学探究 预览
6
作者 关颖 《师道:教研》 2019年第3期43-44,共2页
《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称“新课标”)指出:“针对英语教学存在的教学内容碎片化现象和为考试而教等突出问题,提出了由主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等六要素构成的课程内容以及指向... 《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称“新课标”)指出:“针对英语教学存在的教学内容碎片化现象和为考试而教等突出问题,提出了由主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等六要素构成的课程内容以及指向学科核心素养发展的英语学习活动观。”笔者以人教版高中英语模块四第一单元Women of Achievement,Listening&speaking的教学内容为例探索六要素整合理念下高中英语教学的优化设计。 展开更多
关键词 高中英语教学 课程内容 教学探究 要素整合 英语课程标准 教学内容 教学存在 普通
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浅谈高中英语词块教学 预览
7
作者 黄福海 《校园英语》 2019年第25期74-75,共2页
词汇教学历来是高中英语教学的一个重要组成部分。词汇是语言的核心,词汇教学对学生的语言运用能力的形成至关重要。如今,词块教学研究的兴起,为学生学习词汇知识增加积极性,使得学生更加积极主动地去研究词汇。一、词块教学的出现和意... 词汇教学历来是高中英语教学的一个重要组成部分。词汇是语言的核心,词汇教学对学生的语言运用能力的形成至关重要。如今,词块教学研究的兴起,为学生学习词汇知识增加积极性,使得学生更加积极主动地去研究词汇。一、词块教学的出现和意义词块教学最早是在上个世纪80年代开始,受语料库研究的启发,学者们相继提出了新的词汇教学方法。 展开更多
关键词 高中英语教学 词块教学 词汇教学方法 语言运用能力 语料库研究 教学研究 词汇知识 积极主动
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诱思探究法在英语欠发达地区高中英语教学中的使用研究——以阅读课为例 预览
8
作者 王雅祯 《新课程》 2019年第21期86-87,共2页
作为一门语言,学生对英语学科知识点的接受率和掌握率并不是很高,所以,在课堂中如何最大程度地发挥教学的整体功能,引导学生思考学习,是相当重要的.而倡导变教为诱、变学为思的诱思探究教学法恰恰就是针对现有传统教学模式下学生知识记... 作为一门语言,学生对英语学科知识点的接受率和掌握率并不是很高,所以,在课堂中如何最大程度地发挥教学的整体功能,引导学生思考学习,是相当重要的.而倡导变教为诱、变学为思的诱思探究教学法恰恰就是针对现有传统教学模式下学生知识记忆率普遍较低的弊端而做出的改革,在该模式下的教学过程中,教师向学生提供导向性信息,引导学生从学习和探索过程中得出相应的结论,并将所学知识加以运用.近几年来,借助思维导图,诱思探究法再次作为英语教学的热点而被研究.本文将结合笔者所在学校的实际教学案例,针对当前常规英语教学方法中存在的不足进行分析,然后借助诱思探究教学所反映出的学生认知层次,研究该教学方法在英语欠发达地区高中阅读课中的使用,并尝试与鱼骨图相结合. 展开更多
关键词 高中英语教学 欠发达地区 阅读课 探究法 英语教学方法 引导学生 传统教学模式 诱思探究教学
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以读促写在高中英语教学中的运用策略 预览
9
作者 史海英 《黑龙江教育:中学版》 2019年第3期34-35,共2页
二语习得理论讲到,英语学习包括两个相互联系、相互影响的过程,一是输入,另一个是输出。输入是输出的基础和前提,没有输入,输出也就成了无源之水;而输出是输入的成果表征。《英语课程标准》指出:高中英语教学包括听说读看写等五项基本... 二语习得理论讲到,英语学习包括两个相互联系、相互影响的过程,一是输入,另一个是输出。输入是输出的基础和前提,没有输入,输出也就成了无源之水;而输出是输入的成果表征。《英语课程标准》指出:高中英语教学包括听说读看写等五项基本技能。其中读是输入的重要形式,写是输出的重要途径,如何使输入和输出相对接,使阅读和写作得以平衡,既是促进学生形成语言能力的重要手段,也是发展学生英语学科素养的必然之选。目前,高中生在英语写作中的问题主要有三方面。 展开更多
关键词 高中英语教学 写作能力 英语写作 写作水平 以读促写 《牛津高中英语 英语素养
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微课在高中英语教学中的应用研究 预览
10
作者 胡延美 《百科知识》 2019年第7X期60-61,共2页
'微课'指的是依照新课标和教学方面的内容,主要通过视频形式详细地显示教师针对教学中某一环节或者重点内容在课堂上及课堂以外实施的教、学步骤。'微课'需要教学设计思想的指导,它是多媒体方式对某一环节和教学重点录... '微课'指的是依照新课标和教学方面的内容,主要通过视频形式详细地显示教师针对教学中某一环节或者重点内容在课堂上及课堂以外实施的教、学步骤。'微课'需要教学设计思想的指导,它是多媒体方式对某一环节和教学重点录制的较短的音频或视频。在进行高中英语教学时,微课能够做到解读教材、解释知识点、总结重点、进一步延伸课堂教学,使学生在自我探讨和深入学习方面得到进一步满足。一、微课成为高中英语教学的必然选择微课是传统教学方式的有效补充。 展开更多
关键词 高中英语教学 高中英语教师
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中国传统文化与高中英语教学的关系研究 预览
11
作者 许新钰 《中学生英语》 2019年第18期116-117,共2页
语言是作为一种重要的社交工具,并非是独立的个体。语言的使用反映着社会的文化,不仅是语言所在社会的文化,还包括了语言传播者本身所在社会的文化。因此,语言和文化相互依赖,同时又相互制约。我们要学好一门外语,不仅要了解外语本身所... 语言是作为一种重要的社交工具,并非是独立的个体。语言的使用反映着社会的文化,不仅是语言所在社会的文化,还包括了语言传播者本身所在社会的文化。因此,语言和文化相互依赖,同时又相互制约。我们要学好一门外语,不仅要了解外语本身所包含的语法、词汇和文化,还要将外语学习与本国文化相互融通,将外语真正变成自己的交际工具。 展开更多
关键词 高中英语教学 国传统文化 高中英语教师
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基于培养高中学生英语思维能力的阅读课教学研究 预览
12
作者 廖敏 《中学生英语》 2019年第12期89-90,共2页
引言当今社会正处于知识经济的时代,对于人才的培养不能仅限于知识的了解和掌握,更重要的是应用和创新。为了适应这一趋势,高中英语教学应从语言能力、文化意识、学习能力和思维品质四个方面入手,全面提高学生的英语学科核心素养。在这... 引言当今社会正处于知识经济的时代,对于人才的培养不能仅限于知识的了解和掌握,更重要的是应用和创新。为了适应这一趋势,高中英语教学应从语言能力、文化意识、学习能力和思维品质四个方面入手,全面提高学生的英语学科核心素养。在这一过程中,思维能力的培养至关重要,而思维能力又包括逻辑思维能力、批判性思维能力以及创造性思维能力,因此需要教师针对不同的类型运用恰当的方法展开差异化教学,借助阅读课提问这一形式来培养学生的英语思维能力。 展开更多
关键词 英语思维能力 人教版 创造性思维能力 阅读课 高中英语教学 高中英语阅读
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思维导图在高中英语教学中的应用探讨 预览
13
作者 喻华丽 《中学生英语》 2019年第10期6-7,共2页
英语作为世界通用的一门语言,也是学生从小学就开始学习的一门科目,而高中英语在词汇、听力、阅读和写作等方面的学习相比初中英语提高了一定难度,具体表现在高中英语的词汇量和信息量大,语法结构比较复杂,篇章阅读量大,写作题材多样化... 英语作为世界通用的一门语言,也是学生从小学就开始学习的一门科目,而高中英语在词汇、听力、阅读和写作等方面的学习相比初中英语提高了一定难度,具体表现在高中英语的词汇量和信息量大,语法结构比较复杂,篇章阅读量大,写作题材多样化。那么,如何帮助学生克服英语学习中的这些困难呢? 展开更多
关键词 思维导图 引导学生 语法知识 高中英语教学 高中英语学习
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初高中英语听力教学衔接问题与对策
14
作者 张东斌 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2019年第7期33-37,共5页
—、前言听力技能的训练与培养是中学英语教学的重要任务之一。初中学校(特别是在农村地区)学生英语听力教学存在着一定缺陷,如良好的听力习惯的培养、听力理解策略与方法指导等在日常教学中经常被忽视和淡化,在一定程度上制约着初中生... —、前言听力技能的训练与培养是中学英语教学的重要任务之一。初中学校(特别是在农村地区)学生英语听力教学存在着一定缺陷,如良好的听力习惯的培养、听力理解策略与方法指导等在日常教学中经常被忽视和淡化,在一定程度上制约着初中生进入高中后听力技能水平的提升。初高中英语教师在听力教学衔接方面很少沟通交流,高中英语教学缺乏对学生听力基础的有效分析和评估,导致学生从初中向高中英语听力学习过渡时困难重重,在很大程度上挫伤了学生英语学习的积极性,影响着学生英语学习综合技能的培养与提升。 展开更多
关键词 高中英语教学 英语听力教学 衔接问题 英语教学 听力理解策略 英语听力学习 听力技能 学校
体验式高中英语课外活动的设置分析 预览
15
作者 李棋光 《中学生英语》 2019年第28期29-30,共2页
一直以来,我国高中英语教学主要是围绕有限的教材开展的,教学活动的开展局限于课堂之上。虽然说各地的英语教材都广泛涉及到历史、文化、科学、地理等不同领域的知识,在具体课堂教学过程中教师也想尽办法营造与教学内容相贴近的教学场景... 一直以来,我国高中英语教学主要是围绕有限的教材开展的,教学活动的开展局限于课堂之上。虽然说各地的英语教材都广泛涉及到历史、文化、科学、地理等不同领域的知识,在具体课堂教学过程中教师也想尽办法营造与教学内容相贴近的教学场景,试图将学生引入情境中,开展体验学习,但是传统课堂教学有其局限性,并不能确保学生能够真正融入到教学中去,获得应有的体验,加上高中英语学习难度加大,有相当一部分学生逐渐丧失英语学习兴趣,即使学生在单词与语法学习层面有很大的进步,但是一旦进入到真实的语言场景中,语言运用能力的短板便暴露出来。 展开更多
关键词 高中英语教学 英语课外活动 体验式 课堂教学过程 语言运用能力 设置 传统课堂教学 英语学习兴趣
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通过英语语篇教学培养高中学生思维品质的策略 预览
16
作者 姜丽萍 《基础教育参考》 2019年第18期61-62,共2页
《普通高中英语课程标准(2017年版)》将“思维品质”列入英语学科核心素养,但在实际教学中,大部分学生更习惯于接受现成结论,而非坚持某种不同观点、反驳或质疑某种既定观点。因此,改变学生固有的思维模式,提升学生的思维品质成为当前... 《普通高中英语课程标准(2017年版)》将“思维品质”列入英语学科核心素养,但在实际教学中,大部分学生更习惯于接受现成结论,而非坚持某种不同观点、反驳或质疑某种既定观点。因此,改变学生固有的思维模式,提升学生的思维品质成为当前高中英语教学的迫切任务之一。 展开更多
关键词 学生思维品质 普通 教学培养 英语语篇 英语课程标准 高中英语教学 英语学科 实际教学
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浅谈文化教学策略在高中英语教学中的运用 预览
17
作者 武渊涛 周江闽 《中学生英语》 2019年第8期121-122,共2页
引言文化包括语言,在语言教学过程中,文化教育占据着重要的地位,文化教学时高中实现英语高效教学的关键性手段,多样性的教学内容与教学措施也逐渐增多。对于高中生来说,其应该具有中西方文化结合的意识与中级外语交流能力,然而,在高中... 引言文化包括语言,在语言教学过程中,文化教育占据着重要的地位,文化教学时高中实现英语高效教学的关键性手段,多样性的教学内容与教学措施也逐渐增多。对于高中生来说,其应该具有中西方文化结合的意识与中级外语交流能力,然而,在高中英语课堂中怎样将文化教学方式运用进来,是教师重点关注的问题。 展开更多
关键词 高中英语教学 文化背景 听力能力 文化教学策略 课堂教学过程 英语单词
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新课改“有效教学”理念指导下——翻转课堂在高中英语教学中的实践研究 预览
18
作者 张楠 《课程教育研究:学法教法研究》 2019年第8期172-173,共2页
一、翻转课堂的概述1.背景。翻转课堂这一教学策略,开始是源于课堂之外。美国一位学者萨尔曼.罕使用录制视频的方法给侄女辅导功课,发现效果显著。他将视频上传到YouTube,引发许多学生关注并利用他的视频进行学习。2011年,他创建了非营... 一、翻转课堂的概述1.背景。翻转课堂这一教学策略,开始是源于课堂之外。美国一位学者萨尔曼.罕使用录制视频的方法给侄女辅导功课,发现效果显著。他将视频上传到YouTube,引发许多学生关注并利用他的视频进行学习。2011年,他创建了非营利性教育组织——可汗学院。2012年在TED“用视频变革教育”的演讲中,萨尔曼.罕宣布可汗学院也将成为翻转课堂策略实施的一员。他认为翻转课堂是与传统的“老师在课堂上授课,学生回家完成作业”教育模式截然不同的新型教学模式。 展开更多
关键词 翻转课堂 高中英语教学 实践研究 有效教学 YOUTUBE 课改 教育组织 教学策略
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高中英语读写整合教学SAW模式及应用实例 预览
19
作者 王英 《新教育(海南)》 2019年第10期32-34,共3页
自2016年10月浙江高考英语首次出现“读后续写”题型后,引发了社会对“读写整合”概念的进一步关注。2019年3月12日,教育部考试中心的领导和有关专家来琼调研时也对我省2020年高考英语试卷结构做了调整,主要体现在写作部分,即原来的“... 自2016年10月浙江高考英语首次出现“读后续写”题型后,引发了社会对“读写整合”概念的进一步关注。2019年3月12日,教育部考试中心的领导和有关专家来琼调研时也对我省2020年高考英语试卷结构做了调整,主要体现在写作部分,即原来的“短文改错”(10分)替换为“读后续写或概要写作”(25分),原来的书面表达明确为应用文写作(15分),从而大大增加了读写在高考中的分值占比。一直以来,读写教学作为高中英语教学的两大主阵地,在高中英语教学中占有相当大的比重。因此,高中英语读写课堂无疑是提升学生学科核心素养的关键。 展开更多
关键词 高中英语教学 读写教学 应用文写作 整合教学 教育部考试 实例 英语 写作部分
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微课模式下的高中英语教学 预览
20
作者 马烨佳 《家长》 2019年第6期54-54,56共2页
信息技术的迅猛发展让高中英语教师走上了信息化的教学之路,各种信息化的教学工具应运而生,微课作为其中一种比较有效的工具,已经成为高中英语教师教学的好帮手,但不同的教师对微课的应用方式不同,导致其教学效果也各不相同。为了让最... 信息技术的迅猛发展让高中英语教师走上了信息化的教学之路,各种信息化的教学工具应运而生,微课作为其中一种比较有效的工具,已经成为高中英语教师教学的好帮手,但不同的教师对微课的应用方式不同,导致其教学效果也各不相同。为了让最大限度地发挥微课的作用,我围绕微课的特点、微课在高中英语教学中的有效应用以及设计微课需要注意的事项展开详细论述,期望能给各位英语教师带来帮助。 展开更多
关键词 高中英语教学 微课 英语教师 教学工具 信息技术 教师教学 应用方式 教学效果
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