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双创教育背景下的高等数学教育创新 认领
1
作者 杨丹 《知识经济》 2020年第8期111-111,113共2页
随着高等数学教育的不断发展,人们越发重视这一学科的人才培养,并通过多种方式实现教育创新。在创新创业教育背景下,高等数学教育具有更多的内涵,在进行创新时也会更有方向。创新创业教育是一种新型教学模式,将高等数学教育与之相结合,... 随着高等数学教育的不断发展,人们越发重视这一学科的人才培养,并通过多种方式实现教育创新。在创新创业教育背景下,高等数学教育具有更多的内涵,在进行创新时也会更有方向。创新创业教育是一种新型教学模式,将高等数学教育与之相结合,就可以达到理想的教学效果。 展开更多
关键词 双创教育 高等数学教育 创新
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双创教育背景下的高等数学教育创新分析 认领 被引量:2
2
作者 赵晓花 《决策探索》 2019年第10期69-70,共2页
随着科学技术的飞速发展和教育水平的日渐提升,当前高校教育工作得到各方重视。众所周知,高等数学教育是高校整体教育的重要组成部分与核心环节,高校是人才教育的主阵地,当前双创教育投入力度不断加强且初见成效。为了更好更优地推动双... 随着科学技术的飞速发展和教育水平的日渐提升,当前高校教育工作得到各方重视。众所周知,高等数学教育是高校整体教育的重要组成部分与核心环节,高校是人才教育的主阵地,当前双创教育投入力度不断加强且初见成效。为了更好更优地推动双创教育深度发展和完善,需要对其发展现状进行详细分析和研究,探索出基于双创教育背景下的高等数学教育创新方案,促进学生未来全面发展。 展开更多
关键词 高等数学教育 教育创新 教育背景 教育水平 科学技术 教育工作 整体教育 人才教育
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数学建模思想在高等数学教学改革中的融入与应用 认领 被引量:1
3
作者 王慧 安然 《内江科技》 2019年第7期150-150,130共2页
在高校教育中,高等数学已被认为是其他的科目教育的一个基础。利用所提及的一些理论知识,数学教育方法,数学思想等,已成为当前学生学习其他课程的重要的基础,这也是培养学生最基本创造能力的重要方法。为了更好的探讨高中数学教育中建... 在高校教育中,高等数学已被认为是其他的科目教育的一个基础。利用所提及的一些理论知识,数学教育方法,数学思想等,已成为当前学生学习其他课程的重要的基础,这也是培养学生最基本创造能力的重要方法。为了更好的探讨高中数学教育中建模思想问题,本文简要总结数学建模思想的基础内涵,进一步的探讨高等数学教育中数学建模思想的教学作用以及教学案例,希望可以为今后相关教育提供引导帮助。 展开更多
关键词 数学建模思想 数学教学改革 高等数学教育 应用 高校教育 教育方法 数学思想 创造能力
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探析文化观视角下高校高等数学教育 认领
4
作者 程其勇 《吉林广播电视大学学报》 2019年第11期127-128,共2页
近年来,我国教育体制改革深入实施,各所高校逐渐增加对高等数学教学的重视度。数学文化作为人类文明的重要构成,是高数教育和人文思想的整合。高校要想提升高数教学质量,应注重数学文化的渗透,并深度掌握数学文化的特征。本文通过分析... 近年来,我国教育体制改革深入实施,各所高校逐渐增加对高等数学教学的重视度。数学文化作为人类文明的重要构成,是高数教育和人文思想的整合。高校要想提升高数教学质量,应注重数学文化的渗透,并深度掌握数学文化的特征。本文通过分析文化观视角下高校高等数学教育价值,以及数学文化特征,探索高校高等数学教育面临的困境,最终提出相关应对措施,以期为高校高等数学教育提供参考。 展开更多
关键词 文化观 高校 高等数学教育
高等数学文化的教育价值分析与解读 认领
5
作者 赵玉洁 《江西电力职业技术学院学报》 CAS 2019年第8期80-81,共2页
高等数学作为理工类专业的基础课程,蕴含着丰富的学科文化和深厚的哲学底蕴。高等数学教育,从来都不仅仅是知识性的教育,而是一种文化的传承和思维的传递,其深层的文化内涵存在着重要的价值和意义。通过丰富的基层教学经验,总结在高等... 高等数学作为理工类专业的基础课程,蕴含着丰富的学科文化和深厚的哲学底蕴。高等数学教育,从来都不仅仅是知识性的教育,而是一种文化的传承和思维的传递,其深层的文化内涵存在着重要的价值和意义。通过丰富的基层教学经验,总结在高等数学教育中文化教育的价值,解读和分析高等数学教育中的文化传播规律与方法。 展开更多
关键词 高等数学教育 文化价值 教学规律 一体化发展
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高等数学教育创新模式的探索与思考 认领 被引量:1
6
作者 张浩然 《黑龙江科学》 2018年第11期26-27,共2页
对理工类的学生而言,学好高等数学非常关键,每一个学生都应该掌握高等数学知识。对高等数学教育创新模式进行研究,有利于了解高等数学教育的特点,探索新的教育模式,也有利于其他学科的学习,进而推动高等数学教育的持续发展。
关键词 高等数学教育 创新模式 探索
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基于数学学习的中等教育与高等教育衔接多维视角研究 认领
7
作者 刘仁云 张晓丽 李东平 《长春师范大学学报》 2017年第12期144-145,148共3页
本文通过分析目前影响我国中等数学教育和高等数学教育脱节问题的各种因素,从多个维度论证中等数学教育与高等数学教育在衔接上存在的问题,并提出解决策略,以实现数学教育在不同教育阶段的合理过渡。
关键词 中等数学教育 高等数学教育 数学学习
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高等数学在高职教育中的重要性分析 认领
8
作者 黄艳 《才智》 2017年第21期136-136,189共2页
在高职生生源质量逐年下降,高职的基础理论教育以'必需''够用'的形势下,高职高等数学教育越来越被边缘化,然而高等数学教育是必需的,数学是推进社会科技进步的基础。本文从三个方面阐述了高等数学教育能有效提高学生的... 在高职生生源质量逐年下降,高职的基础理论教育以'必需''够用'的形势下,高职高等数学教育越来越被边缘化,然而高等数学教育是必需的,数学是推进社会科技进步的基础。本文从三个方面阐述了高等数学教育能有效提高学生的综合素质,从而更好的为专业服务,提升学生的可持续发展能力。 展开更多
关键词 高等数学教育 综合素质 自信心 创造力
我国高等数学教育中的若干问题思考 认领 被引量:2
9
作者 胡长英 《高教学刊》 2017年第2期100-102,105共4页
数学技术在其他学科领域的广泛应用,促使许多高校开始为更多的非数学专业学生开设高等数学课。文章系统归纳了目前我国高校在开设高等数学课过程中存在的一些共性问题,从学校和学生两方面分析了问题产生的原因,并阐述了解决问题的思路。
关键词 高等数学教育 数学专业 课程设置 教学方法 教学质量
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让数学建模走进高中数学课堂 认领 被引量:2
10
作者 薛子辉 胡典顺 《中小学数学:高中版》 2017年第5期11-13,共3页
1.引言数学是众多学科深入研究的基础,运用数学手段来解决生活中实际问题是一项非常重要的能力.在我们生活的方方面面,无不应用着简单或复杂的数学,小到天气预报,大到卫星发射.然而,在高中数学的教学过程中,却存在部分课堂有着数学与生... 1.引言数学是众多学科深入研究的基础,运用数学手段来解决生活中实际问题是一项非常重要的能力.在我们生活的方方面面,无不应用着简单或复杂的数学,小到天气预报,大到卫星发射.然而,在高中数学的教学过程中,却存在部分课堂有着数学与生活脱轨,与.高等数学教育脱轨的现象,造成学生处理生活问题的能力不足,积极性下降. 展开更多
关键词 数学课堂 高中数学 数学建模 生活问题 高等数学教育 数学手段 天气预报 卫星发射
高等数学课堂应用TRIZ理论教学成效路径研究 认领
11
作者 贺皖松 叶胜明 《黑河学院学报》 2017年第8期7-8,共2页
高等数学在高等教育中占据重要的地位,而高等数学的基础性知识,以及思维方式等,对学生的学习与发展有着重要的作用。通过高等数学课堂教学与TRIZ理论相结合的方式,充分发挥高等数学对学生创新型思维模式的培养作用,并保证高等数学... 高等数学在高等教育中占据重要的地位,而高等数学的基础性知识,以及思维方式等,对学生的学习与发展有着重要的作用。通过高等数学课堂教学与TRIZ理论相结合的方式,充分发挥高等数学对学生创新型思维模式的培养作用,并保证高等数学教育质量的稳定提升。 展开更多
关键词 高等数学教育 课程教学 革新
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高等数学教育为高职专业服务的构想与实践 认领
12
作者 张修志 《才智》 2017年第20期125-126,共2页
高职教育是我国高等教育的重要组成部分,但和普通的高等教育有所不同,高职教育则更加侧重于职业技术教育实践教育,是普通高等教育的另一种形式。高职学生的教育应走实践的道路,不能把人才的教育目标定义为'学术型'、'理论型... 高职教育是我国高等教育的重要组成部分,但和普通的高等教育有所不同,高职教育则更加侧重于职业技术教育实践教育,是普通高等教育的另一种形式。高职学生的教育应走实践的道路,不能把人才的教育目标定义为'学术型'、'理论型'。高职的高等数学教育和普通高校数学有所区别,不注重对学术的研究,但是更侧重其思维的严谨性、灵活性,逻辑的严密性,高职教育将数学教育作为高职专业课程的基本,强调学生思维的开放性、应用性、提升解决实际问题能力,是为学生就业后适应岗位职责所需而提供的数学基础知识,为专业知识学习提供根基。高等数学是每一个高职院校大部分专业必须学习重要组成部分,但是有些学生在学习高等数学时感到很费力。这篇文章对我国高职学校高数的教学现状和对以后高等数学的教育提出改革中的几点问题。 展开更多
关键词 高等数学教育 高职 专业服务 问题 构想 实践
中国数学界的“伯乐” 认领
13
作者 邵红能 王新民 《少儿科技》 2017年第7期25-26,共2页
1.他是我国函数论研究的先驱,以“熊氏无穷数”理论载入世界数学史册;也是我国高等数学教育的奠基者,慧眼发掘、培养了华罗庚、严济慈、杨乐等一大批优秀人才。他,就是熊庆来!
关键词 中国数学 伯乐 高等数学教育 优秀人才 数学 奠基者 华罗庚 严济慈
数学科普大师——马丁·加德纳 认领
14
作者 林革 《科学大观园》 2016年第9期56-58,共3页
2010年5月22日是全美国乃至全世界的科普爱好者黯然神伤和扼腕叹息的日子,因为在那个星期六,一个睿智非凡充满奇思妙想的大脑停止了转动,一名在数学科普领域无可替代的伟人与世长辞,一位95岁的老人告别了他终生热爱的数学传播事业。
关键词 马丁·加德纳 传播事业 成员需要 乒乓球比赛 四只 皮尔 高等数学教育 中学时代 创作热 质者
职业院校高等数学教育的信息化 认领 被引量:1
15
作者 田杨 《学园》 2016年第6期44-,51共2页
信息技术具有较强的交互作用,能够为职业院校高等数学教育营造逼真的教学环境,实现"教"与"学"的有机结合,进一步提高职业院校高等数学的教育水平。作为提高职业院校高等数学教育教学质量的有效途径,信息技术在高等... 信息技术具有较强的交互作用,能够为职业院校高等数学教育营造逼真的教学环境,实现"教"与"学"的有机结合,进一步提高职业院校高等数学的教育水平。作为提高职业院校高等数学教育教学质量的有效途径,信息技术在高等数学教育中的应用能够培养学生的学习兴趣,充分调动学生学习的积极性,帮助学生完成从被动学习向主动学习的转变,使学生素质得到进一步提升。 展开更多
关键词 信息技术 高等数学教育 教学改革
论高校数学教学与现代信息技术的融合 认领 被引量:11
16
作者 杨鹏 《淮北职业技术学院学报》 2016年第5期65-66,共2页
随着多媒体网络技术的不断发展,信息技术在各个领域的渗透力越来越强,并向规范化管理的方向前进。教育领域是科技试行的前沿阵地,新型的信息技术在学科应用中率先得到应用是不可置疑的。在高等数学教育中融入现代信息技术,并对存在的应... 随着多媒体网络技术的不断发展,信息技术在各个领域的渗透力越来越强,并向规范化管理的方向前进。教育领域是科技试行的前沿阵地,新型的信息技术在学科应用中率先得到应用是不可置疑的。在高等数学教育中融入现代信息技术,并对存在的应用相关问题进行分析,可以加快高校数学教育与现代信息技术进一步融合的脚步,在有效的融合方法与策略下极大地提升高校数学教学质量和效率。 展开更多
关键词 高等数学教育 现代信息技术 教学课堂 融合
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高等数学教育重在培识 认领 被引量:1
17
作者 何正风 《数学学习与研究:教研版》 2015年第3期12-14,共3页
高等数学不能再只是教会学生怎么计算的工具,而应该是通过高等数学这个载体教会学生思维更具开放性、逻辑性,如何识大体,把握解决问题的方向和方法的能力,成为厚积薄发的有"识"之士.
关键词 高等数学 高等数学教育
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高等数学教育创新模式的实践与探索 认领 被引量:5
18
作者 曹媛 《吉林广播电视大学学报》 2015年第6期20-21,共2页
数学的存在是为了研究现实世界数量关系和空间的形式,随着现代科学技术进步和数学科学的发展,在原有的数学思维上有了一定的外延。高等数学是数学知识的升华,高等数学课程是理工科学生的基础、必备的课程,在培养学生抽象思维、逻辑能力... 数学的存在是为了研究现实世界数量关系和空间的形式,随着现代科学技术进步和数学科学的发展,在原有的数学思维上有了一定的外延。高等数学是数学知识的升华,高等数学课程是理工科学生的基础、必备的课程,在培养学生抽象思维、逻辑能力方面意义深远,贯穿理工科学生的学习生涯,锻炼学生综合的利用高等数学知识分析问题、解决问题的能力。所以对于教育工作者而言开发高等数学教育创新模式,使学生更好的接受高等数学、领悟高等数学,具有重要的理论价值和实践意义。 展开更多
关键词 高等数学教育 创新 教育模式 教学实践 学习效率
可视化教学在高等数学教育中的创新性应用 认领 被引量:2
19
作者 郭国安 《教书育人:高教论坛》 2015年第10期58-59,共2页
可视化教学是大学数学教育的一种重要方式,它能够激发和培养学生的学习兴趣,增强学生的自信心,训练和提高学生的直觉思维和创新思维能力,并有助于提高学生探究问题的能力。
关键词 创新思维能力 高等数学教育 可视化教学 应用 学习兴趣 探究问题 学生 自信心
判断进展法则与扩大知识系统和思维系统法则——如何做学问 认领
20
作者 傅学顺 《中小学数学:高中版》 2015年第9期1-6,共6页
手头有一套典例,早就设计好了证明和展开的大体方案,无奈一直找不到时间和机会来实施.这一套例题中,有一些据说曾经受到过一本正经的"批判",说题目如何如何"荒谬".核心是"极限如果不存在,何来解法?"云云.学微积分那是58年前的事... 手头有一套典例,早就设计好了证明和展开的大体方案,无奈一直找不到时间和机会来实施.这一套例题中,有一些据说曾经受到过一本正经的"批判",说题目如何如何"荒谬".核心是"极限如果不存在,何来解法?"云云.学微积分那是58年前的事.我正有心检验一下自己当年学得扎实与否.在16则思维方法中,有一则"判断进展法则"一直没有集中展开过,又有一则"扩大知识系统和思维系统法则"也如此.每每刚展即收. 展开更多
关键词 思维系统 知识系统 思维方法 似真推理 波利亚 何来 中学数学教学 绝对值符号 高等数学教育 解题过程
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