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整合照护对阿尔茨海默病患者长期管理的效果评价
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作者 陈春英 陆子琴 +4 位作者 孟莉萍 李君 刘彩霞 许瑛 解艳红 《中华护理杂志》 CSCD 北大核心 2019年第7期999-1004,共6页
目的探讨整合照护在阿尔茨海默病患者长期管理中的应用效果。方法对2016年3月—2018年3月入住杭州市福利中心的88例阿尔茨海默病患者,给予整合照护方法进行干预,主要包括照护人员课程培训、个案管理、环境布置、团体活动等。使用日常生... 目的探讨整合照护在阿尔茨海默病患者长期管理中的应用效果。方法对2016年3月—2018年3月入住杭州市福利中心的88例阿尔茨海默病患者,给予整合照护方法进行干预,主要包括照护人员课程培训、个案管理、环境布置、团体活动等。使用日常生活活动问卷(Activities of Daily Living Questionnaire,ADLQ)、Zarit照顾负担量表(Zarit Burden Interview,ZBI)和生存质量量表(Quality of Life,QOL),测量并比较干预前、干预3个月后以及6个月后的变化。结果干预3个月和6个月后,患者的ADLQ评分、QOL评分较干预前明显提高,同时患者ZBI评分较干预前明显减轻,差异具有统计学意义(ADLQ:49.32±10.99比52.74±9.31,QOL:16.73±6.16比30.18±4.61,ZBI:31.64±14.73比20.13±11.61;P<0.05)。结论整合照护可用于改善阿尔茨海默病患者的日常生活能力和生活质量,减轻照护人员负担,提高对阿尔茨海默病患者的护理水平。 展开更多
关键词 阿尔茨海默病 护理人员 在职培训 环境设计 运动活动 日常生活能力 生活质量
北京市三级甲等医院临床护士跨专业合作学习准备度和感知度的调查分析
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作者 孙柳 王艳玲 +4 位作者 肖倩 张喜维 张冉 李靖 吴瑛 《中华护理杂志》 CSCD 北大核心 2019年第3期417-421,共5页
目的了解临床护士跨专业合作学习准备度和感知度的情况,为开展跨专业合作学习提供依据。方法采取方便取样法,运用中文版跨专业合作学习准备度量表和中文版跨专业合作学习感知度量表,调查北京市3所三级甲等医院不同临床科室的615名护士... 目的了解临床护士跨专业合作学习准备度和感知度的情况,为开展跨专业合作学习提供依据。方法采取方便取样法,运用中文版跨专业合作学习准备度量表和中文版跨专业合作学习感知度量表,调查北京市3所三级甲等医院不同临床科室的615名护士。结果调查对象中只有179人(29.1%)有过跨专业合作学习的经历,跨专业合作学习准备度和感知度分别为(76.00±10.18)分和(57.19±9.82)分,处于较高水平。跨专业合作学习准备度的影响因素有跨专业学习感知度、跨专业学习次数、性别及学历。结论临床护士对跨专业合作总体表现出积极的态度,可以在临床工作中开展跨专业合作学习。 展开更多
关键词 跨专业教育 跨专业合作 在职培训 教育 护理 继续 护理管理研究
微信结合模块化教育在微创手术护理培训中的应用
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作者 欧阳惠娴 黄明福 +2 位作者 李春艳 卢富凤 陈卓华 《中华现代护理杂志》 2019年第12期1465-1468,共4页
目的探讨微信结合模块化教育在微创手术护理培训中的应用效果。方法选择2016年7月—2018年6月手术室低年资护士56名,根据随机数字表法随机分为对照组和试验组,每组28名。对照组采用传统带教方法结合模块化教育,试验组采用微信结合模块... 目的探讨微信结合模块化教育在微创手术护理培训中的应用效果。方法选择2016年7月—2018年6月手术室低年资护士56名,根据随机数字表法随机分为对照组和试验组,每组28名。对照组采用传统带教方法结合模块化教育,试验组采用微信结合模块化教育。比较两组护士的理论、技能考核成绩及术科医师对护理的满意度。结果培训12个月后,试验组理论考试成绩为(76.93±5.31)分,技能操作考试成绩为(78.79±4.86)分,均高于对照组,差异有统计学意义(t值分别为-3.34、-3.13;P<0.05);术科医师对试验组护士的护理满意度为(94.68±3.37)分,对照组为(72.26±4.67)分,差异有统计学意义(t=-35.64,P<0.05)。结论微信结合模块化教育应用于低年资护士微创手术护理培训中,能激发护士自主学习的积极性,提升理论及技能水平,提高术科医师对手术护理的满意度。 展开更多
关键词 在职培训 微信 模块化教育 微创手术
美国家庭医学住院医师规范化培训发展史 预览
4
作者 杜丽雪 陈嘉林 《中国全科医学》 CAS 北大核心 2019年第16期1908-1914,共7页
20世纪中期伴随生物医学技术的迅猛发展,美国医学专科化迅速发展,远超过全人连续性照顾理念的发展,导致医疗行为复杂化。因此,发展全科医学被重新提出,并被确立为医学专科——家庭医学;重中之重在于发展家庭医学教育。总结美国家庭医学... 20世纪中期伴随生物医学技术的迅猛发展,美国医学专科化迅速发展,远超过全人连续性照顾理念的发展,导致医疗行为复杂化。因此,发展全科医学被重新提出,并被确立为医学专科——家庭医学;重中之重在于发展家庭医学教育。总结美国家庭医学住院医师规范化培训发展史,经历了以下3个阶段:阶段一,1948年首先提出“固定时间固定科室轮转”。阶段二,20世纪90年代美国家庭医学教师协会首次将能力本位教育理论引入家庭医学住院医师规范化培训,实现培养方式由关注时间向关注能力的转变;1998年美国毕业后教育认证委员会在此基础上进一步提出“培训效果计划”,并且提出以“6项核心能力”为考核标准的全新认证体系。阶段三,认证标准的转变促使美国毕业后教育认证委员会和美国骨科协会于2014年共同就“建立全国统一认证体系”达成谅解备忘录,拟于2020年6月实行,转型过渡期5年。 展开更多
关键词 家庭医学 全科医学 在职培训 全职住院医师 住院医师规范化培训 美国 发展史
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基于工匠精神实施新入职护士岗前培训的效果观察 预览
5
作者 吕忠美 赵杨秋 +3 位作者 蔡义红 汪生梅 王煦 储红梅 《安徽医药》 CAS 2019年第7期1481-1484,共4页
目的探讨基于工匠精神实施新入职护士岗前培训的应用效果。方法采用整群抽样法抽取南通大学附属海安医院2016年及2017年新入职护士,对照组采用传统培训模式进行培训,观察组基于工匠精神实施新入职护士岗前培训,评价两组干预后理论、操... 目的探讨基于工匠精神实施新入职护士岗前培训的应用效果。方法采用整群抽样法抽取南通大学附属海安医院2016年及2017年新入职护士,对照组采用传统培训模式进行培训,观察组基于工匠精神实施新入职护士岗前培训,评价两组干预后理论、操作及临床实际工作能力、干预前后职业认同感及岗前培训满意度。结果观察组干预后理论、操作及临床实践能力考核得分(75. 03±7. 953)、(95. 03±1. 909)、(67. 44±3. 501)分均高于对照组得分(67. 38±7. 893)、(91. 15±3. 332)、(62. 18±2. 124)分,差异有统计学意义(P <0. 001);干预前两组职业认同感比较,差异无统计学意义(P> 0. 05),干预后观察组的职业认同感得分除组织影响感及自我决定感,其余5个维度得分均高于对照组得分,差异有统计学意义(P <0. 05);观察组岗前培训满意度高于对照组(96. 87%比85. 29%),但差异无统计学意义(Hc=0. 290,P=0. 590)。结论基于工匠精神实施新入职护士岗前培训,能提升培训效果,有利于新入职护士快速成长。 展开更多
关键词 在职培训 工匠精神 新入职护士 岗前培训
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情景模拟教学在神经外科低年资护士规范化培训中的应用
6
作者 仲丽芸 段熠 何川 《中华现代护理杂志》 2019年第24期3063-3065,共3页
目的探讨并评价神经外科情景模拟教学法在低年资护士规范化培训中的应用效果。方法选取2016年1月—2018年12月首都医科大学附属北京天坛医院神经外科在职的38名低年资护士作为研究对象,采用简单随机抽样方法分为对照组(19名)与观察组(19... 目的探讨并评价神经外科情景模拟教学法在低年资护士规范化培训中的应用效果。方法选取2016年1月—2018年12月首都医科大学附属北京天坛医院神经外科在职的38名低年资护士作为研究对象,采用简单随机抽样方法分为对照组(19名)与观察组(19名)。对照组采用我院规范化培训流程进行阶段性培训,观察组在此基础上增加应用情景模拟教学法。比较两组护士的理论及操作考核成绩、操作考核时间、应急能力、团队协作能力及患者满意度的差异。结果观察组低年资护士的操作考核成绩、应急能力、患者满意度、团队协作能力均优于对照组(P<0.05)。两组护士的理论考核成绩、操作考核时间比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论在规范化培训基础上加用神经外科情景模拟培训,可以提升神经外科低年资护士的操作能力、应急能力、医护配合能力及患者满意度。 展开更多
关键词 在职培训 神经外科 情景模拟 低年资护士 规范化培训
胜任力为导向的全科专业住院医师规范化培训评价体系分析 预览
7
作者 蒋婧瑾 陈韶华 《中国全科医学》 CAS 北大核心 2019年第28期3482-3485,共4页
全科专业住院医师规范化培训发展迅速,但目前缺乏统一的评价模式和评价指标,本文结合全科专业住院医师规范化培训的培养目标、要求和细则,对常用的全科专业住院医师规范化培训评价体系的方法、用途、优缺点进行综述分析。借鉴美国毕业... 全科专业住院医师规范化培训发展迅速,但目前缺乏统一的评价模式和评价指标,本文结合全科专业住院医师规范化培训的培养目标、要求和细则,对常用的全科专业住院医师规范化培训评价体系的方法、用途、优缺点进行综述分析。借鉴美国毕业后医学教育认证委员会(ACGME)全科医学住院医师培训项目,结合我国目前实际情况,建议在全科专业住院医师规范化培训阶段,根据临床轮转教学需求和特点,从职业素养、知识技能、病人照护、沟通合作、教学能力、终生学习这些核心胜任力出发,制定出一套全国统一的全科专业住院医师规范化培训评价体系,进行全方位考核,提高培训质量,最终培养出能胜任岗位的全科医学人才。 展开更多
关键词 全科医学 全科住院医师 在职培训 过程评价(卫生保健) 形成性评价 终结性评价
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陕西省养老机构护理员分层培训内容需求的调查
8
作者 李英 李晓明 +1 位作者 王侠 郭明贤 《中华现代护理杂志》 2019年第16期2089-2092,共4页
目的对陕西省养老机构护理员培训内容的需求情况进行调查分析,为养老机构护理员分层培训提供依据.方法2017年1-9月,采用方便抽样的方法选取陕西省养老机构的1 390 名护理员作为调查对象,采用自制问卷对不同特征、既往不同培训情况的养... 目的对陕西省养老机构护理员培训内容的需求情况进行调查分析,为养老机构护理员分层培训提供依据.方法2017年1-9月,采用方便抽样的方法选取陕西省养老机构的1 390 名护理员作为调查对象,采用自制问卷对不同特征、既往不同培训情况的养老护理员的培训内容的需求进行调查.结果依据年龄、文化程度进行分层比较,护理员对生活护理、人文关怀、法律法规、急救护理、心理护理及护理管理等培训内容的需求差异有统计学意义(P<0.05);依据经济收入、持证情况进行分层,护理员对基础护理、人文关怀、法律法规、急救护理及心理护理等培训内容的需求差异有统计学意义(P<0.05);依据既往培训情况进行分层,护理员对生活护理、人文关怀、法律法规、急救护理、心理护理及护理管理等培训内容的需求差异有统计学意义(P<0.05).结论建议养老机构依据护理员的文化程度、工作年限、经济收入、持证情况及既往培训情况等特征,为其提供有针对性的分层培训,促进养老护理队伍的发展. 展开更多
关键词 在职培训 养老护理员 职业培训 分层培训 培训内容 养老机构
养老机构护理员岗位胜任力评价体系的构建 预览
9
作者 李瑞玲 韩玲玉 +1 位作者 李敏 刘宇 《中华护理教育》 CSCD 2019年第8期606-609,共4页
目的构建养老机构护理员岗位胜任力评价体系,为资深护士对养老护理员岗位胜任力评价提供依据。方法采用阅读文献和咨询相关专家的方法初步构建养老机构护理员岗位胜任力评价体系,并经过2轮德尔菲专家咨询法完成评价体系的构建。结果 2... 目的构建养老机构护理员岗位胜任力评价体系,为资深护士对养老护理员岗位胜任力评价提供依据。方法采用阅读文献和咨询相关专家的方法初步构建养老机构护理员岗位胜任力评价体系,并经过2轮德尔菲专家咨询法完成评价体系的构建。结果 2轮专家咨询回收率均为100%,权威系数为0.95,一级评价指标的变异系数为0.085~0.113,二级评价指标的变异系数0.085~0.130,最终形成了5个一级指标和21个二级指标的养老机构护理员岗位胜任力评价体系。结论养老机构护理员岗位胜任力方案评价体系科学、可靠,可用于资深护士对养老机构护理员的岗位胜任力评价。 展开更多
关键词 老年人 护理 在职培训 胜任力
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基于角色转变冲击模型ICU新护士培训课程体系的构建 被引量:2
10
作者 薛友儒 张蔚 +5 位作者 孙高翔 陈美 林小红 何良辉 武会芬 巩健 《中华护理杂志》 CSCD 北大核心 2019年第2期211-216,共6页
目的 构建基于角色转变冲击模型的ICU新护士培训课程体系,用于指导护理实践,科学评价ICU新护士的培训质量。 方法 以角色转变冲击模型为理论依据,采用文献检索法、专家小组讨论、德尔菲专家函询、半结构访谈等方法,建立ICU新护士培训课... 目的 构建基于角色转变冲击模型的ICU新护士培训课程体系,用于指导护理实践,科学评价ICU新护士的培训质量。 方法 以角色转变冲击模型为理论依据,采用文献检索法、专家小组讨论、德尔菲专家函询、半结构访谈等方法,建立ICU新护士培训课程体系。结果 2轮专家函询的问卷有效回收率分别为100%和94.44%,专家权威程度系数为0.890,专家意见的协调系数为0.412。最终确定的培训课程体系包括一级指标4个、二级指标17个、三级指标126个。结论 基于角色转变冲击模型构建的ICU新护士培训课程体系的科学性和实用性较好,为ICU新护士的培训提供了参考。 展开更多
关键词 重症监护病房 护士 角色转变冲击 在职培训 德尔菲技术
在线知识社区嵌入微信在护士分层培训中的应用 预览
11
作者 陈多姿 程亚艳 夏玲霞 《中华护理教育》 CSCD 2019年第4期284-285,共2页
研究者分析护士参加现场培训的困难,采用微信公众号上传视频对全院护士进行分层培训,实施后发现有“只点击,不听课”的问题,为保证培训的效果与质量,在微信公众号上嵌入在线知识社区(千聊直播间),记录每名护士在线学习情况,保证了分层... 研究者分析护士参加现场培训的困难,采用微信公众号上传视频对全院护士进行分层培训,实施后发现有“只点击,不听课”的问题,为保证培训的效果与质量,在微信公众号上嵌入在线知识社区(千聊直播间),记录每名护士在线学习情况,保证了分层培训的效果,得到了护士的认可。 展开更多
关键词 在职培训 护士 微信 在线知识社区
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婴儿培养箱清洁消毒微视频的制作与应用 预览
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作者 王俊 刘慧萍 +3 位作者 蒋名丽 张福来 鲁亚琨 秦小平 《中华护理教育》 CSCD 2019年第2期141-145,共5页
目的探讨婴儿培养箱清洁消毒微视频在新生儿护士培训中的效果。方法组建研究团队制作婴儿培养箱清洁消毒微视频,并选取某三级甲等儿童医院新生儿疾病诊疗中心126名护士作为研究对象,建立微信群,进行微视频培训。在培训结束后,对护士进... 目的探讨婴儿培养箱清洁消毒微视频在新生儿护士培训中的效果。方法组建研究团队制作婴儿培养箱清洁消毒微视频,并选取某三级甲等儿童医院新生儿疾病诊疗中心126名护士作为研究对象,建立微信群,进行微视频培训。在培训结束后,对护士进行婴儿培养箱清洁消毒的理论知识与实践操作考核,比较培训前后护士考核成绩、婴儿培养箱清洁卫生质量。结果护士对微视频培训学习参与性和积极性高。微视频培训后,新生儿疾病诊疗中心护士理论和实践考核成绩优于培训前,差异有统计学意义(P<0.05﹚;婴儿培养箱清洁卫生质量优于培训前,差异有统计学意义(P<0.05﹚。结论微视频培训能够提高护士理论水平和操作能力,激发学习兴趣,有助于提高护理培训效果。 展开更多
关键词 保温箱 婴儿 消毒 在职培训 微视频
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OSCE在护士临床能力评价中的设计与应用 预览
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作者 成守珍 陈玉英 +4 位作者 朱颖 柯彩霞 陈利芬 张小燕 唐春苑 《中华护理教育》 CSCD 2019年第4期286-289,共4页
中山大学附属第一医院自2017年应用OSCE进行护士临床能力评价。该文从考核目标、病例选择、考站设置、病人使用几方面介绍OSCE的设计,以2017年,2018年应用OSCE考核72名护理技能大赛选手为例,阐述了OSCE的实施方法和效果。通过合理设计O... 中山大学附属第一医院自2017年应用OSCE进行护士临床能力评价。该文从考核目标、病例选择、考站设置、病人使用几方面介绍OSCE的设计,以2017年,2018年应用OSCE考核72名护理技能大赛选手为例,阐述了OSCE的实施方法和效果。通过合理设计OSCE并将其应用于护士临床能力评价中,不仅能全面、客观、灵活地评价护士能力,还能使临床护理管理者、教育者认识到当前护士在培训过程中存在的不足,有助于推动临床护士能力培养方式的变革,提升护士临床能力。 展开更多
关键词 护士 在职培训 客观结构化临床考试
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情境模拟演练在低年资护士应急能力培训中的应用 预览
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作者 张桂芳 刘真亚 +2 位作者 高石娟 孙娜 冯英璞 《中华护理教育》 CSCD 2019年第7期532-535,共4页
目的探究在低年资护士应急能力培训中应用情境模拟演练的效果。方法以医院编制的《护理应急预案与安全告知》教材为基础,根据脑血管病专科发生的突发事件频率,设计8项情境模拟病例,选择医院脑血管病科21名低年资护士进行培训。结果培训... 目的探究在低年资护士应急能力培训中应用情境模拟演练的效果。方法以医院编制的《护理应急预案与安全告知》教材为基础,根据脑血管病专科发生的突发事件频率,设计8项情境模拟病例,选择医院脑血管病科21名低年资护士进行培训。结果培训后护士急救相关理论知识及操作技能考核均合格,应急能力及各维度得分高于培训前(t=8.797,P<0.05)。结论通过情境模拟演练方式对低年资护士进行培训,可有效提升护士的应急能力。 展开更多
关键词 护士 在职培训 应急响应者 情境模拟演练
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二维码在急救仪器培训与管理中的应用 预览
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作者 邱小英 石泽亚 +3 位作者 陈华丽 徐晖 秦月兰 杨继平 《中华护理教育》 CSCD 2019年第4期258-262,共5页
目的探讨基于二维码技术的新入职护士急救仪器培训与管理系统的应用效果。方法编辑常用9种急救仪器的情境模拟操作视频与仪器信息,加入电子签到及我的用户功能模块并生成二维码。便利选取一院区80名新入职护士为试验组,在传统培训模式... 目的探讨基于二维码技术的新入职护士急救仪器培训与管理系统的应用效果。方法编辑常用9种急救仪器的情境模拟操作视频与仪器信息,加入电子签到及我的用户功能模块并生成二维码。便利选取一院区80名新入职护士为试验组,在传统培训模式的基础上应用二维码系统对急救仪器进行培训;二院区77名新入职护士为对照组,采用传统急救仪器培训模式。比较两组的培训效果及试验组对该培训方式的满意度。结果试验组急救仪器使用的理论、操作成绩、模拟故障排除成绩均高于对照组(P<0.05)。半年内试验组导致的急救仪器相关不良事件为2件,对照组为9件;急救仪器维修次数为8次,对照组为21次;仪器维修成本为5万元,而对照组为13万元。试验组对培训方式具有较高满意率。结论基于二维码技术的培训与管理系统有助于提高新入职护士急救仪器的操作能力,降低临床急救仪器的故障次数,降低仪器维修成本,减少相关不良事件发生,保障了安全和护理质量,在新入职护士中应用满意率较高。 展开更多
关键词 医疗装置 护士 在职培训 二维码
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规范化培训护士选择科室意向的质性研究
16
作者 姚琳 赵菁 +1 位作者 王薇 柳清霞 《中华护理杂志》 CSCD 北大核心 2019年第8期1205-1209,共5页
目的深入了解规范化培训的新入职护士(以下简称规培护士)关于选择科室意向的真实想法及影响因素。方法采用半结构访谈的方法,对11名北京市三级甲等医院规培护士进行深入访谈,采用主题分析法分析访谈资料。结果规培护士认为转科期间良好... 目的深入了解规范化培训的新入职护士(以下简称规培护士)关于选择科室意向的真实想法及影响因素。方法采用半结构访谈的方法,对11名北京市三级甲等医院规培护士进行深入访谈,采用主题分析法分析访谈资料。结果规培护士认为转科期间良好的科室组织氛围,尤其是科室人际关系、带教教师的支持与关怀和护士长的人文关怀管理理念等是选择科室最重要的影响因素,科室薪酬和工作强度的重要性弱于科室氛围,同时护士对自身的专业发展和工作目标普遍思考不足。结论临床护理管理部门应重视科室组织气氛中的人际关系、温暖支持及护士长的人文管理理念建设等,同时平衡好科室的绩效考核,并引导规培护士考虑未来职业发展方向。 展开更多
关键词 新入职护士 规范化培训 在职培训 选择科室 护理教育研究 护理管理研究 职业选择 质性研究
护士ICU获得性衰弱培训体系的构建及应用研究
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作者 谢霖 罗健 +2 位作者 李苗苗 胡霞 朱晓敏 《中华护理杂志》 CSCD 北大核心 2019年第3期325-331,共7页
目的构建并应用ICU获得性衰弱培训体系,以提高ICU护士对ICU获得性衰弱的知信行水平。方法运用文献分析法、半结构访谈法、Delphi法,构建ICU获得性衰弱培训体系,于2018年3月—6月在湖北省某三级医院的ICU护士培训中试应用该培训体系,采用... 目的构建并应用ICU获得性衰弱培训体系,以提高ICU护士对ICU获得性衰弱的知信行水平。方法运用文献分析法、半结构访谈法、Delphi法,构建ICU获得性衰弱培训体系,于2018年3月—6月在湖北省某三级医院的ICU护士培训中试应用该培训体系,采用ICU获得性衰弱知信行测评问卷评价培训效果。结果构建的ICU获得性衰弱培训体系包括ICU获得性衰弱知识和技能、ICU获得性衰弱人文关怀、循证护理知识和技能3个部分,共22项课程内容,19课时;培训师资包括ICU临床护理专家、ICU医疗专家、康复治疗专家、呼吸治疗专家和循证护理教育专家。采用多元化的培训和考核方式。培训后ICU护士的ICU获得性衰弱知信行得分较培训前提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论构建的ICU获得性衰弱培训体系具有科学性和可靠性,应用该培训体系进行培训能够提高ICU护士的ICU获得性衰弱知信行水平。 展开更多
关键词 重症监护病房 获得性衰弱 在职培训 教育 护理 继续
校本培训提升高职护理青年教师创新能力的探索 预览
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作者 张先庚 钟晓利 +4 位作者 王红艳 梁小利 曹俊 郑媛媛 韩雨欣 《中华护理教育》 CSCD 2019年第7期497-500,共4页
目的探讨校本培训提升高职护理青年教师创新能力的效果。方法从职业教育观念、职业道德素养、教学方法等方面对53名高职护理青年教师进行校本培训,培训时间为2个学期。比较培训前后教师自评、督导专家评价和学生评价的差异,综合评价其... 目的探讨校本培训提升高职护理青年教师创新能力的效果。方法从职业教育观念、职业道德素养、教学方法等方面对53名高职护理青年教师进行校本培训,培训时间为2个学期。比较培训前后教师自评、督导专家评价和学生评价的差异,综合评价其创新能力提升效果。结果培训后,青年教师创新能力优于培训前(P<0.05).培训第一学期末督导专家和学生评价高于培训前(P<0.05)。第二学期末督导专家和学生评价高于第一学期末(P<0.05).结论校本培训能有效提升高职护理青年教师创新能力,助推高职护理教学水平提升。 展开更多
关键词 在职培训 专业能力 护理教师 校本培训
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临床护理科研小组分层培训的效果研究
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作者 马珂珂 丁四清 +6 位作者 钟竹青 郑凤 晏春丽 刘自娜 张秋香 张灿 谢建飞 《中华护理杂志》 CSCD 北大核心 2019年第1期91-94,共4页
目的对临床护理科研小组成员进行分层培训,旨在提高全院不同层级护士的整体科研能力。方法成立临床护理科研小组,将小组成员分层为管理组、专家组、核心组、兴趣组和普通组,以培训前需求调查结果为导向,于2017年3月-12月在全院开展分层... 目的对临床护理科研小组成员进行分层培训,旨在提高全院不同层级护士的整体科研能力。方法成立临床护理科研小组,将小组成员分层为管理组、专家组、核心组、兴趣组和普通组,以培训前需求调查结果为导向,于2017年3月-12月在全院开展分层护理科研培训与实践。结果护士科研能力得分由培训前的(3.28±0.82)分提高至(3.43±0.77)分,自我效能感得分由培训前的(2.45±0.60)分提高至(2.56±0.63)分,差异均有统计学意义(P<0.01)。结论对临床护理科研小组进行分层培训,有利于提高护士的整体科研能力,增强护士的自我效能感。 展开更多
关键词 护士 在职培训 科研 管理小组
护士综合应急能力培训体系的构建和实践
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作者 刘华玲 赵惠芬 +5 位作者 曾奕明 黄雪嘉 王黎晖 谢瑞云 方珠梅 陈淑萍 《中华护理杂志》 CSCD 北大核心 2019年第8期1136-1141,共6页
目的构建一套护士综合应急能力培训体系,并评价其应用效果。方法采用德尔菲专家咨询法,构建护士综合应急能力培训体系。于2017年8月—2018年5月在福建省某三级甲等综合医院各科室护士中运用该培训体系,比较培训前后各项目的得分情况、... 目的构建一套护士综合应急能力培训体系,并评价其应用效果。方法采用德尔菲专家咨询法,构建护士综合应急能力培训体系。于2017年8月—2018年5月在福建省某三级甲等综合医院各科室护士中运用该培训体系,比较培训前后各项目的得分情况、护士职业价值认同感得分。结果构建的护士综合应急能力培训体系涵盖护士应急状态下应具备的抢救能力、评判性思维能力、沟通协调能力、人文关怀能力、职业防护能力,共44项课程内容、40课时。培训后各项目得分和护士职业价值认同感各维度得分均高于培训前,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论本研究构建的护士综合应急能力培训体系设置科学、合理,可提升护士的综合应急能力和职业价值认同感,为护士培训提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 护理应急能力 临床需求 培训体系 护士 在职培训
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