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国内知名MOOC平台资源现状研究 认领
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作者 李辉 《软件导刊》 2020年第7期253-256,共4页
MOOC如火如荼地在全国开展,各种MOOC平台也扮演着举足轻重的角色。为了解国内MOOC平台资源建设状况并进行完善,对学堂在线、好大学在线、中国大学MOOC平台的资源来源、类别、比例等数据进行比较分析。学堂在线平台资源来源渠道多样;中... MOOC如火如荼地在全国开展,各种MOOC平台也扮演着举足轻重的角色。为了解国内MOOC平台资源建设状况并进行完善,对学堂在线、好大学在线、中国大学MOOC平台的资源来源、类别、比例等数据进行比较分析。学堂在线平台资源来源渠道多样;中国大学MOOC平台课程总量占绝对优势,且划分细致入微;工学、理学、经济管理是各MOOC平台上资源较丰富的学科。针对其中存在的问题,各大MOOC平台应积极采取改进措施,扩充资源来源渠道,不局限于各大高校;做好引进工作,提高国外高水平课程利用率,使学习者获取最新科研成果,改善和提高各大MOOC平台资源建设。 展开更多
关键词 MOOC 学堂在线 好大学在线 中国大学MOOC
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“学习强国”APP中每日慕课视频的录制特点分析 认领
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作者 李丹莎 刘锋 《中国有线电视》 2020年第7期806-808,共3页
慕课视频是在线学习的重要组成部分,受欢迎的MOOC视频是学习者参与慕课学习的一大动力。从MOOC视频的基本情况、镜头切换、画面构图、景别运用、后期编辑等方面分析了“学习强国”APP中每日慕课视频的录制特点,并针对慕课教学团队、制... 慕课视频是在线学习的重要组成部分,受欢迎的MOOC视频是学习者参与慕课学习的一大动力。从MOOC视频的基本情况、镜头切换、画面构图、景别运用、后期编辑等方面分析了“学习强国”APP中每日慕课视频的录制特点,并针对慕课教学团队、制作团队、助教团队给出相关建议。 展开更多
关键词 慕课 MOOC视频 录制特点
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基于慕课的电路原理实验课程教学改革研究 认领
3
作者 方向前 刘萍 柴旭朝 《中国教育技术装备》 2020年第6期115-117,共3页
以中国大学MOOC平台为依托,探讨基于慕课的电路原理实验课程教学方式改革。学生充分利用网上的慕课资源,实现实验课前线上预习和设计、线下在实验室进行实践验证、课后线上进行讨论和答疑的全新的实验教学模式,拓展实验课的时间和空间,... 以中国大学MOOC平台为依托,探讨基于慕课的电路原理实验课程教学方式改革。学生充分利用网上的慕课资源,实现实验课前线上预习和设计、线下在实验室进行实践验证、课后线上进行讨论和答疑的全新的实验教学模式,拓展实验课的时间和空间,提高学生的创新意识和实验能力。 展开更多
关键词 慕课 电路原理 中国大学MOOC 实验室 实验教学 教学改革
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基于实时互动的“MOOC+SPOC+翻转课堂”混合教学模式研究 认领
4
作者 王蕾 《河北软件职业技术学院学报》 2020年第2期46-49,共4页
MOOC、SPOC和翻转课堂相结合的混合教学模式通常以小组为单位开展教学,分为课前、课中和课后三个学习阶段。这种混合式课堂教学模式,可以有效地整合课程资源,规范师生教与学的流程,赋予学生更多的个性化学习空间;而超星学习通等平台的... MOOC、SPOC和翻转课堂相结合的混合教学模式通常以小组为单位开展教学,分为课前、课中和课后三个学习阶段。这种混合式课堂教学模式,可以有效地整合课程资源,规范师生教与学的流程,赋予学生更多的个性化学习空间;而超星学习通等平台的使用丰富了师生课堂交互形式,其实时数据统计、分析与展示的功能提高了课堂交互效率。 展开更多
关键词 MOOC SPOC 翻转课堂 超星学习通
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浅谈MOOC教学法在《高分子材料》课程教学改革中的应用 认领
5
作者 汪玉娟 郝和群 戴军 《化工管理》 2020年第18期20-21,共2页
将MOOC这种碎片式教学模式和和线下多媒体教学相结合,以此作为传统课堂教学的一种重要资源补充和拓展。文章主要讨论运用传统讲授、互动和问题探究等多种教学方式,结合过程化考核机制等教学改革措施,旨在提高教学质量,更好的满足学生对... 将MOOC这种碎片式教学模式和和线下多媒体教学相结合,以此作为传统课堂教学的一种重要资源补充和拓展。文章主要讨论运用传统讲授、互动和问题探究等多种教学方式,结合过程化考核机制等教学改革措施,旨在提高教学质量,更好的满足学生对知识点的个性化学习需求。 展开更多
关键词 MOOC 高分子材料 教学改革
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基于MOOC对高校文献检索课程教学改革的研究 认领
6
作者 刘剑锋 《电脑知识与技术:学术版》 2020年第19期100-101,共2页
互联网引领着信息的存储和查询方式的变革,如何在浩如烟海的文献中,快速有效地查找自己需要的知识,也是当代大学生的必备技能。高校中普遍都开了文献检索课程,通过学习帮助学生获得了快速查询、获取信息及文献的能力。随着MOOC在高校教... 互联网引领着信息的存储和查询方式的变革,如何在浩如烟海的文献中,快速有效地查找自己需要的知识,也是当代大学生的必备技能。高校中普遍都开了文献检索课程,通过学习帮助学生获得了快速查询、获取信息及文献的能力。随着MOOC在高校教学中兴起,文献检索课程的教学模式也正在发生革新。 展开更多
关键词 教学改革 MOOC 文献检索
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CDIO与MOOC融合的嵌入式模式应用于创新方法学课程的创新研究 认领
7
作者 王甜 王妍玮 《黑河学院学报》 2020年第6期21-22,28,共3页
机械大类人才的培养关键在于应用合理的教学模式把专业知识同社会需求紧密联系一起,理论联系实际,以实现培养复合型高素质机械专业人才为目标。创新方法教育是机械大类学生低年级开始的一门必修课程,如何讲授好创新方法学课程,培养机械... 机械大类人才的培养关键在于应用合理的教学模式把专业知识同社会需求紧密联系一起,理论联系实际,以实现培养复合型高素质机械专业人才为目标。创新方法教育是机械大类学生低年级开始的一门必修课程,如何讲授好创新方法学课程,培养机械类学生的创新能力是当前研究焦点之一。从创新方法学课程特点出发,应用TRIZ创新方法为授课内容主线,将面向社会需求的CDIO理念融入课程改革中,在教学中提出分层次、分阶段的项目驱动方式,并应用改进的CDIO与MOOC相结合的嵌入式教学模式,丰富创新教育的教学方法,提高教学效果。 展开更多
关键词 CDIO MOOC 嵌入式模式 创新方法学课程 创新研究
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MOOC联合雨课堂在“小儿内科学”课程的教学应用研究 认领
8
作者 王策 刘春峰 《中国医学教育技术》 2020年第4期497-500,共4页
“小儿内科学”是儿科专业医学生必修专业课程,其教学质量在优秀儿科人才培养中起着重要作用。应用已录制上线的儿科学人卫慕课资源(massive open online course,MOOC)和雨课堂相结合的混合式教学模式,对儿科专业本科生课程进行教学改... “小儿内科学”是儿科专业医学生必修专业课程,其教学质量在优秀儿科人才培养中起着重要作用。应用已录制上线的儿科学人卫慕课资源(massive open online course,MOOC)和雨课堂相结合的混合式教学模式,对儿科专业本科生课程进行教学改革。结果显示,该教学模式有效地提升了学生的学习成绩,在教师以及学生的教学应用评价中得到了肯定结果,为今后更好地提高教学质量、培养具有竞争力的儿科学优秀人才打下良好的基础。 展开更多
关键词 小儿内科学 MOOC 雨课堂 混合式教学
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基于雨课堂的高校师范生CAI能力提升研究 认领
9
作者 孙丽娜 《软件》 2020年第1期293-296,共4页
本文提出基于雨课堂的混合式教学针对师范生开展"1+1+2"的CAI能力培养模式,以提高师范生自觉使用信息技术的意识和能力,以培养面向信息社会、面向人工智能时代的"未来教师"。通过教学实践提出要求师范生必修一门《... 本文提出基于雨课堂的混合式教学针对师范生开展"1+1+2"的CAI能力培养模式,以提高师范生自觉使用信息技术的意识和能力,以培养面向信息社会、面向人工智能时代的"未来教师"。通过教学实践提出要求师范生必修一门《现代教育技术》在线MOOC课,并指定线下教师对其辅导、答疑,通过线上和线下结合使学生在MOOC平台上学到的CAI知识与技能及时进行实践,及时巩固知识,有力地培养了师范生的自主学习能力、创新能力、教育教学能力等。 展开更多
关键词 CAI 雨课堂 MOOC
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SPOC混合式教学模式在军校高等数学课堂的可行性研究 认领
10
作者 赵文飞 周刚 刘孝磊 《教育教学论坛》 2020年第12期282-284,共3页
文章分析了军队院校开展高等数学MOOC混合式教学的局限性,结合军校学员管理方式特点,提出基于军队网络教育平台的高等数学SPOC混合式教学模式,从SPOC在线资源建设、SPOC混合式教学实施和课程考核模式三个方面研究了高等数学SPOC混合式... 文章分析了军队院校开展高等数学MOOC混合式教学的局限性,结合军校学员管理方式特点,提出基于军队网络教育平台的高等数学SPOC混合式教学模式,从SPOC在线资源建设、SPOC混合式教学实施和课程考核模式三个方面研究了高等数学SPOC混合式教学过程的重要环节和教学方法,充分发挥传统教学和线上学习的优势,提高教学效果。 展开更多
关键词 MOOC SPOC 高等数学 混合式教学
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基于MOOC的概率论与数理统计混合式教学模式探讨与实践 认领
11
作者 江绍萍 张靠民 《教育教学论坛》 2020年第31期291-292,共2页
在高等教育信息化逐步深入的大背景下,混合式教学模式已经成为高等院校教育改革的重点内容。在概率论与数理统计课程教学中,对学生给予正确引导,借助MOOC平台自主学习的方式提前预习、课后复习,并且与线下课堂教师的指导相结合,既能培... 在高等教育信息化逐步深入的大背景下,混合式教学模式已经成为高等院校教育改革的重点内容。在概率论与数理统计课程教学中,对学生给予正确引导,借助MOOC平台自主学习的方式提前预习、课后复习,并且与线下课堂教师的指导相结合,既能培养学生自主学习的能力,又使得教学效果得到提升。 展开更多
关键词 混合式教学 概率论与数理统计 MOOC
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促进物理化学在线教学质量的实践 认领
12
作者 王旭珍 王新葵 +4 位作者 王新平 石川 任素贞 田东旭 陈冰冰 《大学化学》 CAS 2020年第5期205-208,共4页
在疫情特殊时期,立足以学生的学习为中心,依托物理化学国家精品MOOC、利用“慕课堂+QQ群+腾讯会议”网络技术,构建了“五步法”在线教学模式,即“导学助力→MOOC自学→在线评测→及时反馈→讨论进阶”。充分发挥教师的主导作用,采用多... 在疫情特殊时期,立足以学生的学习为中心,依托物理化学国家精品MOOC、利用“慕课堂+QQ群+腾讯会议”网络技术,构建了“五步法”在线教学模式,即“导学助力→MOOC自学→在线评测→及时反馈→讨论进阶”。充分发挥教师的主导作用,采用多样化的在线教学交互策略,激励、引导学生参与教学全过程,有效保障了在线教学质量。 展开更多
关键词 物理化学 在线教学 慕课 慕课堂 师生互动
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高校非理工类专业工业机器人工程实训教学改革探索 认领
13
作者 明显诚 王国超 《中国教育技术装备》 2020年第4期128-131,共4页
目前,重庆理工大学工业机器人工程实训主要针对机械类专业开设全周期教学内容,对于少学时的非理工类专业学生则普遍采用认知实习,已经不能满足发展需求。随着学科间交叉融合深入,有必要将工业机器人新兴教学内容应用到非理工类专业学生... 目前,重庆理工大学工业机器人工程实训主要针对机械类专业开设全周期教学内容,对于少学时的非理工类专业学生则普遍采用认知实习,已经不能满足发展需求。随着学科间交叉融合深入,有必要将工业机器人新兴教学内容应用到非理工类专业学生实训上,因此在课程设置、考核方式等方面进行相应改革,通过构建网络学习云平台、设计虚拟仿真在线学习系统等多种方式,用于非理工类专业学生实践教学。 展开更多
关键词 非理工类专业 工程实训 实践教学 工业机器人 翻转课堂 虚拟仿真在线学习系统 云平台 MOOC
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新媒体技术背景下的软件工程课程教学模式研究 认领
14
作者 赵春霞 宋学坤 赵营颖 《中国教育技术装备》 2020年第2期120-121,127,共3页
新媒体技术的蓬勃发展,使其应用领域越来越广泛,在教学实践中也取得不错的应用效果。软件工程课程因为课程所包含的教学内容的客观原因,课程概念多,内容抽象,学生兴趣低,理解困难,在很大程度上影响了教学目标的达成。将新媒体技术充分... 新媒体技术的蓬勃发展,使其应用领域越来越广泛,在教学实践中也取得不错的应用效果。软件工程课程因为课程所包含的教学内容的客观原因,课程概念多,内容抽象,学生兴趣低,理解困难,在很大程度上影响了教学目标的达成。将新媒体技术充分应用于软件工程课程教学中,探讨基于新媒体技术的教学模式,能够适应课程内容的需求,让课程更加生动形象,更符合学生的特点及兴趣,经实践,取得较好的教学效果。 展开更多
关键词 新媒体技术 软件工程 MOOC 教学辅助平台
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线上线下混合式大学物理实验教学设计——以示波器使用实验为例 认领
15
作者 欧阳建明 彭刚 +2 位作者 何焰兰 罗剑 郑浩斌 《物理实验》 2020年第4期38-41,共4页
线上线下混合式实验教学将以MOOC、虚拟仿真实验为代表的线上资源与线下实体实验教学相结合,形成以实为主、以虚为辅的教学模式.在教学过程中"教""学""做""研"相结合,同时设置控制节点,控制教... 线上线下混合式实验教学将以MOOC、虚拟仿真实验为代表的线上资源与线下实体实验教学相结合,形成以实为主、以虚为辅的教学模式.在教学过程中"教""学""做""研"相结合,同时设置控制节点,控制教学质量.以示波器使用实验为例介绍了线上线下混合式物理实验教学设计. 展开更多
关键词 MOOC 虚拟仿真实验 线上线下混合式教学模式
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现代教育技术构建氧化还原反应线上实验教学的策略探索与实践 认领
16
作者 魏灵灵 徐玲 +4 位作者 魏恒伟 张永策 胡涛 崔淼 焦桓 《大学化学》 CAS 2020年第5期236-243,共8页
在“互联网+”时代下,将多种现代教育技术与翻转课堂理念相结合,借助中国大学MOOC国家精品课程以及Mlabs虚拟实验软件,通过腾讯课堂构建多元化、高效化的无机化学基础实验线上课堂。以氧化还原反应线上实验教学为例,设计多环节教学过程... 在“互联网+”时代下,将多种现代教育技术与翻转课堂理念相结合,借助中国大学MOOC国家精品课程以及Mlabs虚拟实验软件,通过腾讯课堂构建多元化、高效化的无机化学基础实验线上课堂。以氧化还原反应线上实验教学为例,设计多环节教学过程、实行多方位考核评价,在加强学生综合能力和创新能力培养的同时,也促进教师更新教学模式,创设符合时代发展前沿的实验内容,从而在实验教学改革的探索中实现师生共学相长。 展开更多
关键词 无机化学实验 线上教学 MOOC 腾讯会议 BALCKBOARD Mlabs虚拟仿真
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MOOC资源下高等数学翻转课堂教学模式的应用探析 认领
17
作者 王从徐 《教育教学论坛》 2020年第27期280-281,共2页
随着我国高职教育的飞速发展和教育信息化的推广,新的教学资源、教学模式被不断引入和实施。翻转课堂为高等数学教学模式提供了借鉴,MOOC课程兴起也为高等数学课程教学改革提供了思路,在该教学模式的运用下,能够进一步满足当代学生对于... 随着我国高职教育的飞速发展和教育信息化的推广,新的教学资源、教学模式被不断引入和实施。翻转课堂为高等数学教学模式提供了借鉴,MOOC课程兴起也为高等数学课程教学改革提供了思路,在该教学模式的运用下,能够进一步满足当代学生对于信息化教学的综合需求,在提升学生学习兴趣的同时对学习效率进行提升。此外,翻转课堂在当前高校教学中同样存在有较高的使用率,按照MOOC与翻转课堂相结合的方式,将其融入高等数学教学中,能够帮助学生更好地掌握对应知识。 展开更多
关键词 MOOC 高等数学 翻转课堂 教学模式
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基于MOOC的PLC课程混合教学模式研究 认领
18
作者 夏云彦 周美兰 +1 位作者 徐永明 张宇 《高师理科学刊》 2020年第7期82-85,共4页
以PLC电气控制与组态设计课程为研究对象,自主建设的MOOC为平台,充分利用了MOOC教学和线下教学的优势,开展了线上线下混合教学研究.混合教学模式实现了以学生为中心的教与学,激发了学生的学习兴趣,有助于培养学生的创新能力、自主学习... 以PLC电气控制与组态设计课程为研究对象,自主建设的MOOC为平台,充分利用了MOOC教学和线下教学的优势,开展了线上线下混合教学研究.混合教学模式实现了以学生为中心的教与学,激发了学生的学习兴趣,有助于培养学生的创新能力、自主学习能力及解决工程实际问题的能力,提高了课程目标的达成度,符合工程教育认证的理念和要求. 展开更多
关键词 MOOC PLC 混合教学
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MOOC背景下医学人文SPOC精准教学模式探究--以医学社会学为例 认领
19
作者 付洋 尹梅 《中国医学伦理学》 2020年第5期637-641,共5页
SPOC精准教学模式是一种与MOOC紧密结合的创新性教学模式。通过介绍SPOC精准教学模式的内涵和教学基本流程,阐述了SPOC课程的优势并与MOOC教学进行比较。通过深入分析SPOC精准教学模式与MOOC教学的特点,从课前、课中、课后的教学任务、... SPOC精准教学模式是一种与MOOC紧密结合的创新性教学模式。通过介绍SPOC精准教学模式的内涵和教学基本流程,阐述了SPOC课程的优势并与MOOC教学进行比较。通过深入分析SPOC精准教学模式与MOOC教学的特点,从课前、课中、课后的教学任务、学生活动及课程设计目的等细节着手改革,创新符合医学人文课程的SPOC精准化教学模式并应用于哈尔滨医科大学医学社会学课程。通过教学实践分别从教师团队的协作性、反馈的及时性和考核评价三个重要的教学环节总结经验,为医学人文其他课程有效提升教学质量提供建议。 展开更多
关键词 MOOC 传统课堂 SPOC 医学人文 教学模式
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旅游英语混合式教学策略研究 认领
20
作者 陈静 《山东农业工程学院学报》 2020年第6期181-182,192,共3页
MOOC和传统教学模式各有优缺点,教育工作者可以将MOOC和传统课堂教学方式配合应用,开展混合式教学。基于此,本文将旅游英语课程为例,分析混合式教学的具体应用,首先介绍了"互联网+"时代、MOOC及混合式教学的内涵,指出混合式... MOOC和传统教学模式各有优缺点,教育工作者可以将MOOC和传统课堂教学方式配合应用,开展混合式教学。基于此,本文将旅游英语课程为例,分析混合式教学的具体应用,首先介绍了"互联网+"时代、MOOC及混合式教学的内涵,指出混合式教学方式在旅游英语中应用的必要性,最后结合具体教学案例,阐述了混合式教学在旅游英语中的应用流程及要点,以期为旅游英语教师开展教学提供理论帮助。 展开更多
关键词 “互联网+” MOOC 混合式教学 旅游英语
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