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医学教育中仪式对医师专业精神培育的启示 预览
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作者 李泽峰 高一飞 《医学与哲学》 2019年第9期51-54,共4页
以医学教育中的仪式为研究对象,综述相关文献,阐释医学教育仪式的内涵,比较四类常见的医学教育仪式异同点,探讨了医学教育仪式中蕴含的文化内涵,并将其对培育医师专业精神的意义具体概括为三个方面:情感教育、身份认同、文化传承,三者... 以医学教育中的仪式为研究对象,综述相关文献,阐释医学教育仪式的内涵,比较四类常见的医学教育仪式异同点,探讨了医学教育仪式中蕴含的文化内涵,并将其对培育医师专业精神的意义具体概括为三个方面:情感教育、身份认同、文化传承,三者互相关联,层层递进,涵盖了个人、社会及文化层面,在帮助医学生及医护人员顺利度过医学教育中各个转折点和重要阶段起到了重要的作用。并指出目前医学教育仪式中存在的三个共性问题:流于形式、效果时限短、形式单一。 展开更多
关键词 医学教育仪式 医师专业精神 医学生
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新时代背景下医学生全程医德教育的途径 预览
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作者 张健 黄华兴 陈城 《医学与社会》 北大核心 2019年第6期127-130,共4页
育人是大学的重要使命,本文从立德树人的时代要求、树立良好职业形象、缓解紧张医患矛盾的角度,阐述了全程医德教育的目的和意义,分析了当前医学生医德教育存在不够重视、师资力量薄弱、教育内容和形式缺乏创新、德育文化欠缺4个方面的... 育人是大学的重要使命,本文从立德树人的时代要求、树立良好职业形象、缓解紧张医患矛盾的角度,阐述了全程医德教育的目的和意义,分析了当前医学生医德教育存在不够重视、师资力量薄弱、教育内容和形式缺乏创新、德育文化欠缺4个方面的问题及原因,提出应把医德教育作为医学生人才培养和职业养成的重要内容,构建前后期结合齐抓共管、组建多元化医德教师队伍、创建多元素医德教育内容、建设医德文化支撑平台的医学生全程医德教育实施途径,为创建有特色的医学生医德教育提供参考。 展开更多
关键词 医学生 医德 医德教育
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基于案例学习在医学影像技术专业实习教学中的应用
3
作者 袁元 邓莉萍 +5 位作者 唐鹤菡 潘雪琳 李玉明 王紫薇 钱玲玲 李真林 《中华医学教育杂志》 2019年第8期590-593,共4页
目的探讨基于案例学习(case-based learning,CBL)教学方法在医学影像技术专业本科实习教学中的应用效果。方法选择四川大学2015级四年制医学影像技术专业46名本科实习生为研究对象,将其平均分为实验组和对照组,每组23人。实验组采用CBL... 目的探讨基于案例学习(case-based learning,CBL)教学方法在医学影像技术专业本科实习教学中的应用效果。方法选择四川大学2015级四年制医学影像技术专业46名本科实习生为研究对象,将其平均分为实验组和对照组,每组23人。实验组采用CBL教学方法,对照组采用基于讲授学习(lecture-based learning,LBL)教学方法。实习结束后,对两组学生进行医学影像技术理论和操作考核,并对教学效果进行问卷调查。结果实验组学生理论考核的主观题成绩、总分、操作考核成绩均高于对照组,差异均具有统计学意义[(28.29±2.18)分比(23.50±3.34)分、(74.17±6.79)分比(69.46±6.02)分、(75.75±5.37)分比(70.42±5.88)分,均P<0.05];问卷调查显示,实验组在学科兴趣的激发、课堂气氛的调动、临床思路的培养、自学能力的锻炼、疑难问题的分析5个方面均优于对照组,差异均有统计学意义[4(3,4)分比3(2,3)分、4(3,4)分比2(2,3)分、4(3,4)分比2(2,3)分、4(3,4)分比2(2,2)分、3(3,4)分比2(2,3)分,均P<0.05]。结论 CBL教学方法在医学影像技术专业本科实习教学中的合理运用,有助于提高学生的临床分析能力、实际操作能力、学习积极性和自学能力。 展开更多
关键词 基于案例学习 教学方法 医学影像技术 实习 医学生
我国部分院校医学生学习情况问卷调查分析
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作者 鲁娟 任凤云 《中华医学教育探索杂志》 2019年第7期746-751,共6页
目的了解我国医学生学习现状及影响因素,以期提升医学教育质量。方法采用形成性评价和终结性评价相结合的方法,通过问卷调查和数据收集,分析了我国11所医学院校11 760名医学生学习动机、学习态度、学习成绩及其期望值等,并通过方差分析... 目的了解我国医学生学习现状及影响因素,以期提升医学教育质量。方法采用形成性评价和终结性评价相结合的方法,通过问卷调查和数据收集,分析了我国11所医学院校11 760名医学生学习动机、学习态度、学习成绩及其期望值等,并通过方差分析和t检验进行一般人口学因素的比较。结果①我国医学生总体学习动机得分为(1.95±0.57)分(满分为3),不同地理区域、院校层次、专业之间差异有统计学意义(F=49.694、12.354、8.094,P<0.01)。②我国医学生总体自评的学习态度得分为(2.68±0.78)(满分为4),不同地理区域、院校类型、院校层次、性别、专业、年级、是否军校的医学生自评的学习态度差异均有统计学意义(F/t=49.476、19.241、57.275、11.513、4.660、30.177、42.788,P<0.01)。③我国医学生总体对学习成绩的期望得分为(2.14±0.95)(满分为4),不同群体之间差异均有统计学意义(F/t=458.503、149.679、553.090、409.184、29.584、199.268、821.113,P<0.01)。④我国医学生总体学习成绩的整体状况得分为(2.43±0.79)(满分为4),不同群体之间差异均有统计学意义(F/t=44.938、20.305、47.850、45.174、3.769、20.819、81.909,P<0.01)。⑤我国医学生不同学习动机、期望、自评学习态度的学习成绩均有差异(F/t=78.845、1 146.000、715.012,P<0.01)。结论我国医学生整体学习情况较好,受一般人口学因素影响大;我国医学生学习成绩与学习期望和态度完全正相关;学习动机强度对学习成绩的作用则较为特殊。 展开更多
关键词 中国 医学生 医学院校 学习情况 问卷调查
Mini-CEX在呼吸内科学生临床教学中的应用 预览
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作者 王海英 王晓燕 +2 位作者 许立芹 倪松石 冯健 《现代医院管理》 2019年第3期94-96,共3页
目的探讨Mini-CEX在呼吸内科临床教学中的应用价值。方法将2016年7月至2017年6月在呼吸内科临床实习的48名学生随机分为两组。对照组采用传统的教学方法,实验组在传统教学方法的基础上采用日常Mini-CEX测评。入科和出科时两组均接受Mini... 目的探讨Mini-CEX在呼吸内科临床教学中的应用价值。方法将2016年7月至2017年6月在呼吸内科临床实习的48名学生随机分为两组。对照组采用传统的教学方法,实验组在传统教学方法的基础上采用日常Mini-CEX测评。入科和出科时两组均接受Mini-CEX测评,比较两组间得分的差异。结果入科时两组各项指标得分为4~6分,组间差异无统计学意义;出科考核中实验组全部7项指标均值>7分,对照组在问诊技能、人文关怀、沟通技能、组织效能均值<7分,两组差异具有统计学意义(P<0.05)。实验组和对照组对Mini-CEX考核的满意率分别为95.8%和87.5%,两组差异无统计学意义(P>0.05)。结论Mini-CEX具有教学和考核的双重作用,以考促学能有效激发学生的学习积极性,提高教学质量。 展开更多
关键词 医学临床教学 呼吸内科 医学生 传统教学法 MINI-CEX 临床实践能力
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如何推进高等医学院校创新创业教育改革 预览
6
作者 赵敏 张素素 孙嘉 《中国继续医学教育》 2019年第1期19-21,共3页
近年来,创新创业教育浪潮兴起,相关教育部门出台各项创新创业政策和文件,高等医学院校结合专业特长进行科学有效的创新创业教育改革已势在必行。现阶段,高等医学院教育机构及医学生对待创新创业教育改革在思想上不重视、国家教育体制有... 近年来,创新创业教育浪潮兴起,相关教育部门出台各项创新创业政策和文件,高等医学院校结合专业特长进行科学有效的创新创业教育改革已势在必行。现阶段,高等医学院教育机构及医学生对待创新创业教育改革在思想上不重视、国家教育体制有待完善、创新创业课程体系以及师资力量不完备、硬件配套设施尚不齐全等现象较为普遍。为加快我国创新创业教育改革,第一,医学院校及医学生须转变创新创业教育理念,树立健康的创新创业意识;第二,医学院应完善自身组织结构,建立健全创新创业教育体制机制,即完善课程体系建设和师资队伍建设;第三,政府制定流畅的市场运行机制和市场准入机制。创新成果顺应市场需求,增加市场活力;最后,医学生组建创业者联盟,加强校企合作。以创新创业大赛为实践平台,协同各方,共同为高等医学院校创新创业改革开创崭新的局面。 展开更多
关键词 医学院校 医学生 创新创业教育 改革 市场 格局
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住院医师规范化培训效果的研究 预览
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作者 陈红源 李明超 +2 位作者 戢秋明 戢汉斌 李驰 《中国继续医学教育》 2019年第20期25-27,共3页
目的探讨住院医师规范化培训的效果。方法对2013年7月-2017年7月武汉市武东医院新入职的医学生,进行规范化培训,分析医疗法规、专业理论、病历质量、专业英语、临床技能、执医考试等考核指标逐年的变化情况。结果(1)2014-2017年规范化... 目的探讨住院医师规范化培训的效果。方法对2013年7月-2017年7月武汉市武东医院新入职的医学生,进行规范化培训,分析医疗法规、专业理论、病历质量、专业英语、临床技能、执医考试等考核指标逐年的变化情况。结果(1)2014-2017年规范化培训医师各项考核成绩与2013年相比较有明显提升,且2017年医师各项考核指标与2013年相比较,差异具有统计学意义(P<0.05);(2)2014、2015、2016、2017年度规范化培训医师参加执业医师考试一次通过率均比2013年大幅度提高,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论对参加规范化培训的医师进行医疗法规、专业理论、病历质量、专业英语、临床技能、执医考试等方面考核,不仅能动态观察住院医师规范培训效果,为患者提高理好的医疗服务。 展开更多
关键词 医学生 规范化培训 住院医师 临床技能 病历质量 考核 评价
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北京协和医学院八年制医学生基于实践的自主学习能力及相关因素分析 预览
8
作者 柴晶晶 朱华栋 +3 位作者 刘继海 张楠 曹孟孟 于学忠 《基础医学与临床》 CSCD 2019年第5期763-768,共6页
目的通过对北京协和医学院八年制学生(八年制医学生)自主学习的现况调查,探讨影响自主学习能力的相关因素,为进一步提高八年制(医学生)自主学习能力提供基础。方法应用调查问卷方法,评估第5、6及7年医学院八年制医学生在自主学习时间、... 目的通过对北京协和医学院八年制学生(八年制医学生)自主学习的现况调查,探讨影响自主学习能力的相关因素,为进一步提高八年制(医学生)自主学习能力提供基础。方法应用调查问卷方法,评估第5、6及7年医学院八年制医学生在自主学习时间、自主学习资源主要获得途径、自主学习方式、自主学习能力方面的情况,探讨影响自主学习能力的相关影响因素。结果参与调查分析问卷分析共170份,男74名,女96名,平均每日在自主学习上花费的时间为(106.3±35.7)min。课本、带教老师、师兄师姐是最常用的自主学习资源主要获得途径,PubMed是最常用数据库,其次为UpToDate临床顾问,然后是万方/维普及CNKI。女生在学习焦虑方面明显高于男生(P<0.05)。对自主学习影响因素方面的分析,结果显示家庭经济状况高于当地平均水平组,自主学习能力较高,按照年级分类,第5年自主学习能力总分及策略分量表明显高于第6年,优生的自主学习能力在动机分量表及策略分量表及总分方面均明显高于差生。结论八年制医学生自主学习能力受众多因素影响,家庭经济状况较好,自主学习时间较长,学习成绩较好的学生,自主学习能力较高。 展开更多
关键词 自主学习 医学生 医学教育
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论医学教育中的道德情感培育 预览
9
作者 郭卫华 《医学与哲学》 2019年第3期63-66,共4页
随着现代医学模式的转变以及医学技术化、市场化的发展,道德情感的作用在医学教育和医疗实践中日渐式微,最终导致医学所倡导的仁爱精神被削弱、医生对病人同情感日趋弱化以及医学神圣性遭遇袪魅。基于医学“仁心仁术”的价值旨趣,道德... 随着现代医学模式的转变以及医学技术化、市场化的发展,道德情感的作用在医学教育和医疗实践中日渐式微,最终导致医学所倡导的仁爱精神被削弱、医生对病人同情感日趋弱化以及医学神圣性遭遇袪魅。基于医学“仁心仁术”的价值旨趣,道德情感所具有的超功利性、合同性、直接性等功能成为医学为人类谋福利所必不可少的内在精神动力。因此,在现代医学教育中,必须加大对医学生道德情感的培育,通过彰显医学的伦理抱负、开启医学生的伦理觉悟、提升医学生道德情感能力,把道德情感培育融入到医学教育的全过程。 展开更多
关键词 道德情感 医学教育 医学生
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医学院校师生人文教育认知现状的调查研究 预览
10
作者 卢书明 杜建玲 +4 位作者 易桂兰 刘薇薇 尹剑 管又飞 尚东 《医学与哲学》 2019年第11期44-47,共4页
采用问卷调查方式了解医学院校师生关于医学人文教育认知的现状。大多数师生赞同医学人文教育是临床教学及出科考核的重点内容,但有部分教师和实习医生不予以重视。人文教育实施过程中存在课程学时过少、内容与工作实践脱节、教学形式... 采用问卷调查方式了解医学院校师生关于医学人文教育认知的现状。大多数师生赞同医学人文教育是临床教学及出科考核的重点内容,但有部分教师和实习医生不予以重视。人文教育实施过程中存在课程学时过少、内容与工作实践脱节、教学形式与方法单一等问题。教师及实习医生对于人文教育授课模式、教学及考核的重点内容的认知存在一定的差异。医学院校师生需更加重视医学人文教育,通过丰富医学人文教育授课模式、强调医学人文教育重点及加强医学人文培训和考核,不断提高医学人才的人文素养。 展开更多
关键词 医学教育 人文教育 医学生
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医学生人文素养培养路径的构建与实践——基于早期接触临床实践训练课程 预览
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作者 孙孟茹 袁立军 +1 位作者 王维庆 李晓霞 《医学与哲学》 2019年第4期62-64,68共4页
介绍了天津医科大学基于早期接触临床实践训练课程构建的医学生人文素养培养路径。在教学内容上,以医学人文素养培养为核心,设置了职业情感与职业感知培养、健康促进与预防医学、临床科研素养训练以及临床基本技能训练四大模块;在教学... 介绍了天津医科大学基于早期接触临床实践训练课程构建的医学生人文素养培养路径。在教学内容上,以医学人文素养培养为核心,设置了职业情感与职业感知培养、健康促进与预防医学、临床科研素养训练以及临床基本技能训练四大模块;在教学方法上,一方面利用网络平台创新教学模式激发学生学习兴趣,另一方面开展多形式的实践教学,围绕学生体验性原则,通过社区和社会实践培养学生的职业精神;在考核方式上,采用知识评价与实践评价相结合、形成性评价与终结性评价相结合的方法,重视学生自我评价和互相评价,进一步提高教学实效。 展开更多
关键词 医学人文素养 早期接触临床 医学生 人文教育
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黑龙江省医学院校学生创新自我效能感现状及其影响因素的研究
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作者 张杨奕祺 朴杰 +3 位作者 谢玉瑾 李文玉 郑志楠 曹德品 《中华医学教育杂志》 2019年第4期259-262,共4页
目的调查黑龙江省医学院校学生创新自我效能感的总体水平并探索其影响因素。方法采用问卷调查方法。自编问卷调查哈尔滨医科大学、佳木斯大学和齐齐哈尔医学院共1077名学生的创新自我效能感,并对其可能的影响因素进行多重线性回归分析... 目的调查黑龙江省医学院校学生创新自我效能感的总体水平并探索其影响因素。方法采用问卷调查方法。自编问卷调查哈尔滨医科大学、佳木斯大学和齐齐哈尔医学院共1077名学生的创新自我效能感,并对其可能的影响因素进行多重线性回归分析。结果黑龙江省医学院校学生创新自我效能感评分为(69.25±10.44)分。多重线性回归模型中包含学生干部经历(B=-2.19,P<0.001)、创新类比赛经历(B=2.01,P=0.042)、学习生活满意度(B=1.96,P<0.001)、专业满意度(B=2.36,P<0.001)和创新内涵了解度(B=4.19,P<0.001)5个因素。结论黑龙江省医学院校学生创新自我效能感总体水平较高。学生干部经历对创新自我效能感具有负向影响;创新类比赛经历、学习生活满意度、专业满意度、创新内涵了解度对创新自我效能感均具有正向影响。 展开更多
关键词 创新自我效能感 医学院校 影响因素 医学生
从内科临床教学看医学生与住院医师培训的差异--一位美国内科医师的观点 预览
13
作者 格里高利·霍尔特 王筝扬(编译) 章锐锋(编译) 《中国毕业后医学教育》 2019年第3期281-283,288共4页
医学生与住院医师这两个群体在教学上的差异与他们所处的教育层级以及掌握的医学经验相关。医学生对于日常的临床实践过程通常不太熟悉,只有一些来自教科书的理论知识以及同标准化患者(Standard Patient)交流过程中获得的一些有限的经... 医学生与住院医师这两个群体在教学上的差异与他们所处的教育层级以及掌握的医学经验相关。医学生对于日常的临床实践过程通常不太熟悉,只有一些来自教科书的理论知识以及同标准化患者(Standard Patient)交流过程中获得的一些有限的经验。他们了解的医学知识主要以疾病机制为主,而对如何诊断疾病以及做出治疗决策却知之甚少。住院医师主要通过在内科病房中轮转来学习,培养诊断疾病以及治疗相应疾病的能力,获得的临床经验将进一步指导他们日常的医学实践。初期,住院医师仅掌握如何识别典型疾病的表现,随着学习时间的增长,逐步形成基于鉴别诊断分析的临床思维以及如何制订各种诊疗方案的能力,尤其是遇到初始治疗无效的情况下及时对方案做出调整的能力。 展开更多
关键词 医学教育 内科教学 医学生 住院医师培训
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医学生志愿服务机制建立与实践 预览
14
作者 吴悦 陈敏生 《中国医院》 2019年第6期75-76,共2页
医改不仅需要"三医"联动,还需要代表医疗行业未来的医学生参与,即医教协同。志愿服务是医学院校人才德育培养和人文素质提升的重要抓手,有利于在新时代背景下落实"健康中国"战略,充分发挥医学生特点和职业发展优势... 医改不仅需要"三医"联动,还需要代表医疗行业未来的医学生参与,即医教协同。志愿服务是医学院校人才德育培养和人文素质提升的重要抓手,有利于在新时代背景下落实"健康中国"战略,充分发挥医学生特点和职业发展优势。南方医科大学通过顶层设计,从专业性、创新性、医教研日常化及共赢性4个方面综合开展志愿活动,以多种专业志愿形式服务社会,建立了医学生志愿服务机制,可以有效增加人民群众的幸福感和获得感,实现多方共赢。 展开更多
关键词 志愿服务 医学生 顶层设计 可持续机制
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形成性评估纳入妇产科临床教学评估体系的探索 预览
15
作者 罗敏 顾宇 +3 位作者 王涛 陈蓉 朱兰 郎景和 《基础医学与临床》 CSCD 2019年第7期1071-1073,共3页
目的探索形成性评估教学在妇产科实习教学评估体系的意义。方法自2017年起尝试在妇产科实习生中开展定期迷你临床技能评估(Mini-CEX)。结果与传统教学模式对比,学生的医患沟通能力及外科操作能力得到了一定提高。结论Mini-CEX为载体的... 目的探索形成性评估教学在妇产科实习教学评估体系的意义。方法自2017年起尝试在妇产科实习生中开展定期迷你临床技能评估(Mini-CEX)。结果与传统教学模式对比,学生的医患沟通能力及外科操作能力得到了一定提高。结论Mini-CEX为载体的形成性评估可以纳入妇产科临床教学评估体系。 展开更多
关键词 临床教学 过程性评价 医学生
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医学生学习沉浸体验与影响因素分析
16
作者 刘迪 张杨奕祺 +2 位作者 宋岩 贺长志 谢玉瑾 《中华医学教育探索杂志》 2019年第7期742-745,共4页
目的探寻医学生的学习沉浸体验现状及其特点,分析医学生学习沉浸体验的影响因素。方法采用分层随机抽样的方法,应用医学生学习沉浸体验问卷对某高校全日制在校732名医学生进行问卷调查。采用Epidata 3.1软件对数据进行双次录入和管理,SP... 目的探寻医学生的学习沉浸体验现状及其特点,分析医学生学习沉浸体验的影响因素。方法采用分层随机抽样的方法,应用医学生学习沉浸体验问卷对某高校全日制在校732名医学生进行问卷调查。采用Epidata 3.1软件对数据进行双次录入和管理,SPSS 19.0统计软件进行数据处理和统计分析。应用内部一致性信度检验检验问卷有效性、logistic回归分析测量医学生学习沉浸体验的影响因素。结果医学生学习沉浸体验处于中等水平(3.13±0.64)。成绩水平(OR=1.177,95%CI=0.988~1.402)、学习满意度(OR=1.674,95%CI=1.341~2.089)和专业兴趣度(OR=2.153,95%CI=1.776~2.610)是学习沉浸的正向影响因素(P<0.05),与学习沉浸体验呈正相关。年级、生源地、职务、学习压力、学校满意度、生活满意度对学习沉浸体验无影响(P>0.05)。结论医学生沉浸体验处于中等水平。提高医学生成绩水平、学习满意度和专业兴趣度有利于提高医学生沉浸体验;加强医学生工作沉浸的关注、增强医学生学习沉浸体验有利于医学生教育,有利于培养合格医学人才。 展开更多
关键词 医学生 学习沉浸 现状调查 影响因素
医学生用耳习惯对听力损失及相关症状的影响因素分析研究 预览
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作者 章宝丹 王大辉 +8 位作者 陈敏燕 马海燕 周驰 陈奕伽 王丹妮 陈远 任迎 朱雅俊 许亮文 《中国全科医学》 CAS 北大核心 2019年第29期3602-3608,共7页
背景近几年来关于老年人、职业人群和婴幼儿听力损失的研究较多,而针对医学生群体的相关研究较少。目的了解医学生听力损失及相关症状的现况,并探讨用耳习惯对其的影响。方法 2017年3-5月,采用整群抽样法在杭州师范大学医学院以班级为... 背景近几年来关于老年人、职业人群和婴幼儿听力损失的研究较多,而针对医学生群体的相关研究较少。目的了解医学生听力损失及相关症状的现况,并探讨用耳习惯对其的影响。方法 2017年3-5月,采用整群抽样法在杭州师范大学医学院以班级为单位抽取在校的四年制(大一至大三)和五年制(大一至大四)的学生共1 882名,进行问卷调查和纯音测听。调查问卷分为3部分,主要包括人口学特征(年龄、性别、专业、年级)、听力相关症状(最近1年内耳鸣、耳痛、耳闷发生情况)、用耳习惯调查表(是否使用耳机、耳机使用类型、耳机使用频率、耳机使用时间、戴耳机玩游戏时间、耳机使用最大音量、手机通话方式、嘈杂环境提高耳机音量概率、戴耳机听音乐/广播入睡情况、出入娱乐场所频率)。在该高校实验楼(噪声<30 dB)的隔声室内,采用经专业校准后的听力计AT235,耳机型号为TDH-39P,进行纯音测听。判断医学生语频听力损失情况(>25 dB)与高频听力损失情况(>25 dB)。并采用多因素Logistic回归分析医学生听力损失及相关症状的影响因素。结果共发放问卷1 882份,回收问卷1 882份,有效问卷1 882份,有效回收率100.0%。医学生右耳0.125、0.250、0.500、1.000、2.000、4.000、6.000 kHz听力阈值高于左耳(P<0.05)。语频听力损失(>25 dB)32人(1.7%),高频听力损失(>25 dB)62人(3.3%),耳鸣913人(48.5%),耳痛533人(28.3%),耳闷502人(26.7%)。使用耳机的1 664人(88.4%)中,使用耳塞式耳机963人(57.9%),入耳式耳机610人(36.6%),头戴式耳机91人(5.5%);耳机使用频率>2次/d 513人(27.3%);耳机使用时间>1.0 h/次289人(15.4%);戴耳机玩游戏时间≥1 h/d 547人(29.1%);耳机使用最大音量≥60%70人(3.7%);手机通话使用耳机521人(27.6%);嘈杂环境提高耳机音量概率≥50%1 142人(60.7%);经常(≥2次/周)戴耳机听音乐/广播入睡158人(8.4%);出入娱乐场所频率>3次/月36� 展开更多
关键词 耳疾病 听力损失 用耳习惯 娱乐性噪声 耳机 医学生
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早期接触临床对医学生综合能力及职业认知提升效果评价
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作者 杨超 翟瑄 +2 位作者 何大维 王佚 潘征夏 《中华医学教育探索杂志》 2019年第6期610-614,共5页
目的探讨早期接触临床对提高医学生综合能力及强化职业认知的作用。方法选择本校2014级儿科专业五年制学生,其中在大二结束的暑假开展早期接触临床教学活动的学生为实验组(78名),未参加的学生为对照组(81名)。在活动结束后,对参加教学... 目的探讨早期接触临床对提高医学生综合能力及强化职业认知的作用。方法选择本校2014级儿科专业五年制学生,其中在大二结束的暑假开展早期接触临床教学活动的学生为实验组(78名),未参加的学生为对照组(81名)。在活动结束后,对参加教学活动的学生进行问卷调查。同时对该年级学生小儿外科学理论课成绩及临床实习表现进行统计分析。结果超过90%的学生对早期接触临床教学活动满意,认为该活动有助于提高医学生的临床思维、强化职业认知、增强学习兴趣、提高沟通技能、促进基础与临床知识相结合。同时,后期追踪分析发现,早期接触临床活动可以提高学生理论课考试成绩,实验组学生临床工作熟练度、临床思维、动手能力及医患沟通能力均优于对照组。结论在医学生中开展早期接触临床活动,能够提高学生的综合能力,有利于培养医学生的临床思维能力及医患沟通能力,强化职业认知,为医学教育培养高素质人才奠定良好基础。 展开更多
关键词 早期接触临床 医学生 综合能力 职业认知
生活环境应激对地方高校医学本科生共情能力的影响 预览
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作者 郑建盛 杨丽全 +4 位作者 徐海滢 廖敏 林志萍 颜桑桑 姚锦源 《实用医学杂志》 CAS 北大核心 2019年第17期2799-2802,共4页
目的探讨生活环境应激对地方高校医学本科生共情能力的影响。方法于2018年10-11月对1155名地方高校医学本科生应用杰弗逊共情量表学生版(JSPE-S)、学生生活应激问卷(SLSI)、家庭关怀度指数(APGAR)和自制调查问卷进行调查。结果医学本科... 目的探讨生活环境应激对地方高校医学本科生共情能力的影响。方法于2018年10-11月对1155名地方高校医学本科生应用杰弗逊共情量表学生版(JSPE-S)、学生生活应激问卷(SLSI)、家庭关怀度指数(APGAR)和自制调查问卷进行调查。结果医学本科生共情总分为(97.36±7.17)分。单因素分析显示,不同年级(F=4.795,P=0.001)、挫折应激源(F=207.570,P<0.001)、冲突应激源(F=52.997,P<0.001)、压力应激源(F=64.366,P<0.001)、变化应激源(F=70.383,P<0.001)、自我强加应激源(F=40.358,P<0.001)、家庭功能(F=21.494,P<0.001)和经济紧张(t=4.068,P<0.001)等因素与共情总分有关。Logistic回归分析显示,医学本科生共情能力与挫折应激源、冲突应激源、压力应激源和家庭功能有关。结论生活环境应激是地方高校医学本科生共情能力低的主要因素。 展开更多
关键词 共情能力 生活环境应激 医学生 地方高校
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基于医学生创新训练构建创新教育质量监控体系 预览
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作者 王秋静 王苹 陈霞 《中国卫生事业管理》 北大核心 2019年第5期380-382,共3页
"大学生创新训练计划"是国家"本科教学工程"的重要组成部分,也是开展"卓越计划"下大学生创新教育的主要内容之一。导师制下"大学生创新训练"项目的全面实施,有助于推进以教师为主导,学生为主... "大学生创新训练计划"是国家"本科教学工程"的重要组成部分,也是开展"卓越计划"下大学生创新教育的主要内容之一。导师制下"大学生创新训练"项目的全面实施,有助于推进以教师为主导,学生为主体的创新教学模式改革,培养高素质的创新人才。以指导国家级医学生创新训练项目为契机,探索以教师科研项目为依托、以学生自主设计完成实验为基础、以阶段性检查为监督机制、采用过程与结果相结合方式进行总体效果评价。学生通过选题、设计、实施及结果分析的实践过程,培养医学生创新意识和实践能力,激发他们对科研的兴趣。 展开更多
关键词 医学生 创新训练 创新能力 质量监控
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