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多元化教学模式在肿瘤学临床教学中的应用 预览
1
作者 高宇 《中国继续医学教育》 2019年第10期81-83,共3页
临床教学是肿瘤学教学的重要组成部分,占有重要地位。传统教学模式存在诸如学习主动性低、参与程度不足以及无法与最新临床实践结合等问题。探索具有肿瘤学教学特点的多元化教学模式在肿瘤学临床教学中的应用,将PBL教学法、CBL教学法、S... 临床教学是肿瘤学教学的重要组成部分,占有重要地位。传统教学模式存在诸如学习主动性低、参与程度不足以及无法与最新临床实践结合等问题。探索具有肿瘤学教学特点的多元化教学模式在肿瘤学临床教学中的应用,将PBL教学法、CBL教学法、Seminar教学法以及基于EBM的教学法有机结合,采用以"以问题为导向,病例为中心,师生双向交流互动,基于循证医学证据"的多元化教学模式,能够激发学习兴趣,增加学习的热情,增强学习自主性;同时有利于培学生养临床思维,提高分析和解决问题的能力,最终促进肿瘤学临床教学质量的提高,提升肿瘤学临床教学效果。 展开更多
关键词 多元化教学 肿瘤学 PBL教学法 CBL教学法 SEMINAR教学法 循证医学
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CBL、PBL、Seminar三联教学法在基础护理实训教学中的应用研究
2
作者 王海芳 《智慧健康》 2019年第20期35-36,共2页
随着护理模式的转变,护理专业的内涵更加丰富,护理服务的范畴更加宽泛,同时随着人们对健康的关注,对护理服务提出更高要求。因此,培养高素养的护理人才对于目前临床护理非常重要。本研究通过开展PBP+CBL+Seminar三联教学法,优化《基础... 随着护理模式的转变,护理专业的内涵更加丰富,护理服务的范畴更加宽泛,同时随着人们对健康的关注,对护理服务提出更高要求。因此,培养高素养的护理人才对于目前临床护理非常重要。本研究通过开展PBP+CBL+Seminar三联教学法,优化《基础护理学》实验教学,提高学生基础护理实训的学习效果,促进教学质量的提高。 展开更多
关键词 PBL教学法 CBL教学法 SEMINAR教学法 基础护理
Seminar结合PBL模式在毒理学实验教学中的应用与思考 预览
3
作者 刘文斌 徐婷 +2 位作者 敖琳 刘晋祎 曹佳 《中国医药导报》 CAS 2019年第13期70-73,共4页
目的评价Seminar结合基于问题学习(PBL)的教学模式在毒理学实验教学中的应用效果。方法 2016年12月~2018年1月采用随机抽样的方法将第三军医大学2013级和2014级预防医学及相关专业的学生90名分为三组,每组各30名,分别采用三种不同模式... 目的评价Seminar结合基于问题学习(PBL)的教学模式在毒理学实验教学中的应用效果。方法 2016年12月~2018年1月采用随机抽样的方法将第三军医大学2013级和2014级预防医学及相关专业的学生90名分为三组,每组各30名,分别采用三种不同模式的教学法(传统教学法组、PBL教学法组、Seminar结合PBL教学法组)进行实验教学。采用问卷调查和考试成绩统计分析评估教学效果。结果与其他两组学员相比,Seminar结合PBL教学组的学员理论考试成绩和操作实践考试成绩显著升高,教学满意度更高,学习时间显著增加,各种能力(自主学习、独立思考、沟通交流、分析解决)和团队精神显著提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 Seminar结合PBL教学手段不仅提高了毒理学实验教学的质量和学生的考试成绩,而且有助于学生综合素质的全面提升。 展开更多
关键词 SEMINAR教学法 PBL教学法 毒理学 实验教学 教学改革
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Seminar-PBL教学法在临床医学生手术相关技能教学中的应用 预览
4
作者 高薇 李娟 +1 位作者 高阳 张莹莹 《浙江医学教育》 2019年第4期10-12,共3页
目的:探讨Seminar-PBL教学法在临床医学生手术相关技能教学中的应用.方法:随机抽取60名临床医学实习学生,分为对照组30名,实验组30名.对照组采用传统教学方法,实验组采用Seminar-PBL教学法.实习结束后采用临床技能考核和问卷调查表进行... 目的:探讨Seminar-PBL教学法在临床医学生手术相关技能教学中的应用.方法:随机抽取60名临床医学实习学生,分为对照组30名,实验组30名.对照组采用传统教学方法,实验组采用Seminar-PBL教学法.实习结束后采用临床技能考核和问卷调查表进行教学效果评估.结果:实验组学生的手术相关技能考核成绩(91.00±4.88)明显优于对照组(78.89±10.53),差异有统计学意义(P<0.05),教学结束后对实验组学生的问卷调查显示84.00%学生对Seminar-PBL教学法满意;73.34%的学生觉得能更深入地学习和理解所学内容.结论:Seminar-PBL教学法有助于提升临床医学生的手术相关技能. 展开更多
关键词 SEMINAR教学法 临床技能教学 问题为基础的教学法
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PBL与Seminar相结合教学方法在肾内科护理带教中的应用 预览
5
作者 尚甜甜 顾李妍 《转化医学杂志》 2019年第3期171-174,共4页
目的 探讨以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)与Seminar相结合教学方法在肾内科护理带教中的应用效果。方法 选取于海军第905医院肾内科护理实习生60人作为研究对象,分为观察组和对照组。对照组采用传统的带教模式进行... 目的 探讨以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)与Seminar相结合教学方法在肾内科护理带教中的应用效果。方法 选取于海军第905医院肾内科护理实习生60人作为研究对象,分为观察组和对照组。对照组采用传统的带教模式进行护理带教,观察组采用PBL与Seminar相结合教学法带教。在轮转结束时对学生进行理论和操作考试,进行问卷调查。结果 观察组理论和操作考试成绩均明显高于对照组( P <0.05)。问卷调查结果显示,观察组对教学满意度和教学效果认可度高于对照组( P <0.05)。结论 PBL与Seminar相结合教学方法应用于肾内科护理带教可提高教学质量、提高护生工作能力、保障患者护理安全,值得推广。 展开更多
关键词 以问题为基础的教学法 SEMINAR教学法 肾内科 护生
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基于多元化教学模式的护理模拟查房在护理实训课程中的应用 预览
6
作者 赵媛 徐旭东 +1 位作者 王燕 宋国敏 《中华灾害救援医学》 2019年第3期150-153,共4页
目的分析基于多元化教学模式(案例教学法、循证护理、Seminar教学法)的护理模拟查房在护理实训课程中的应用效果。方法选取天津中医药大学护理本科2015级学生35名,按照随机数字表法将其分为试验组(n=17)和对照组(n=18)。其中对照组采用... 目的分析基于多元化教学模式(案例教学法、循证护理、Seminar教学法)的护理模拟查房在护理实训课程中的应用效果。方法选取天津中医药大学护理本科2015级学生35名,按照随机数字表法将其分为试验组(n=17)和对照组(n=18)。其中对照组采用传统教学模式,试验组采用基于多元化教学模式的护理模拟查房教学模式。通过理论考核、实训技能考核、临床实践综合能力考核及中文版评判性思维能力测量表比较两组学生的基础理论知识、护理操作技能、临床实践综合能力和评判性思维能力。结果试验组实训技能考核成绩为(85.13±9.51)分,高于对照组的(75.04±8.13)分,两组差异具有统计学意义(P<0.05);试验组学生的各项临床实践综合能力的考核成绩均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);在评判性思维能力中除了开放思想维度外,包括总分在内的其他各项维度得分,试验组均高于对照组(P<0.05)。结论基于多元化教学模式的模拟护理查房可提高学生的动手能力、临床思维能力和科研能力,发挥其主观能动性,且为护理学生的培训提供有效的教学方法。 展开更多
关键词 护理查房 案例教学法 循证护理 SEMINAR教学法 实训教学
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PBL联合Seminar教学法在制药工程设计教学中的应用 预览
7
作者 李朋伟 吕品 +2 位作者 岳丽丽 王斯佳 李圆圆 《中国教育技术装备》 2019年第10期75-76,79共3页
以PBL引出问题和学习目标,查阅、整理、归纳总结文献资料,以PBL和Seminar引领讨论环节,以学生为中心,调动学生的主动性和参与性,提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,培养创新思维、团队合作精神和交流协调能力,提升制药工程设... 以PBL引出问题和学习目标,查阅、整理、归纳总结文献资料,以PBL和Seminar引领讨论环节,以学生为中心,调动学生的主动性和参与性,提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,培养创新思维、团队合作精神和交流协调能力,提升制药工程设计教学质量。 展开更多
关键词 PBL教学法 SEMINAR教学法 制药工程设计 创新型人才
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Seminar教学法在口腔正畸研究生教学中的应用 预览
8
作者 李晓光 刘士臣 +2 位作者 杨东红 叶之慧 赵笺龄 《江苏科技信息》 2019年第5期71-73,共3页
目的:Seminar式教学法即研讨式教学法,结合中国口腔正畸研究生的教学特点将Seminar式教学法运用于研究生的临床教学中,提高研究生的综合素质。方法:文章选取佳木斯大学附属口腔医院2013级和2014级口腔正畸研究生共30名为研究对象,随机选... 目的:Seminar式教学法即研讨式教学法,结合中国口腔正畸研究生的教学特点将Seminar式教学法运用于研究生的临床教学中,提高研究生的综合素质。方法:文章选取佳木斯大学附属口腔医院2013级和2014级口腔正畸研究生共30名为研究对象,随机选取15名学生为实验组,采用Seminar式教学法教学,另外15名学生为对照组,采用传统教学法,为期12个月,以考试及调查问卷方式进行评估。结果:Seminar教学法与传统教学法的差异有统计学意义。结论:Seminar式教学法显著地提高了研究生自学能力、学习效率,并训练了学生表达能力以及解决问题的能力,提高了研究生的综合素质。 展开更多
关键词 研究生 SEMINAR教学法 口腔正畸学
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Seminar教学法联合CBL、PBL教学模式应用探索 预览
9
作者 蒋元烨 殷佩浩 +3 位作者 石晓兰 汪涛 韩吉 曹勤 《中国毕业后医学教育》 2019年第3期220-222,234共4页
住院医师规范化培训是我国培养临床医学人才的重要举措,传统的临床带教方法较难适应目前临床教学的需要。本研究使用Seminar教学法联合CBL、PBL开展教学,通过对带教老师教学能力评估(教学态度、教学水平、课堂氛围)、学员自我评价(学习... 住院医师规范化培训是我国培养临床医学人才的重要举措,传统的临床带教方法较难适应目前临床教学的需要。本研究使用Seminar教学法联合CBL、PBL开展教学,通过对带教老师教学能力评估(教学态度、教学水平、课堂氛围)、学员自我评价(学习兴趣、主动学习能力、沟通交流能力、临床接诊能力、课前准备积极性)、教学效果评估(临床思维、动手能力、主动学习知识的能力、掌握基本知识的能力),发现此新型教学法无论是在中医住培学员还是西医住培学员中的带教效果都非常突出。本研究为提出更加实用、有效的住院医师规范化培训带教模式及带教方法提供了科学的数据支撑,为提高本院住院医师临床能力和住培带教老师教学能力提供了更加坚实的理论基础与临床数据。 展开更多
关键词 SEMINAR教学法 CBL PBL 中西医住院医师规范化培训
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Seminar教学法在《家畜生态学》教学中的应用初探 预览
10
作者 王芬 王佳丽 +3 位作者 吴颖 王文娟 马巍 周海英 《家畜生态学报》 北大核心 2019年第3期94-96,共3页
Seminar教学法以其独特的教学方式和效果在西方很多国家得以应用,其符合教育学和心理学,将以注重学生自学能力、思辨能力及创新能力培养的Seminar教学法引入家畜生态学的教学实践中,是一种有益的尝试。文章介绍了Seminar教学法的起源及... Seminar教学法以其独特的教学方式和效果在西方很多国家得以应用,其符合教育学和心理学,将以注重学生自学能力、思辨能力及创新能力培养的Seminar教学法引入家畜生态学的教学实践中,是一种有益的尝试。文章介绍了Seminar教学法的起源及内涵特点,阐述了在家畜生态学教学中Seminar教学法的实施及应用的优点。 展开更多
关键词 SEMINAR教学法 家畜生态学 应用
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Seminar教学法在中医学术型研究生培养中的运用 预览
11
作者 李文 朱星 +5 位作者 秦忠 柴艺汇 高洁 罗振亮 杨硕 陈云志 《中国中医药现代远程教育》 2019年第16期1-2,共2页
Seminar教学法就是小组教学会议,参与者在指导者的指导下进行相关问题的讨论。为培养中医学术型研究生科研能力与科研思维,课题组通过运用Seminar教学法于“医学科研思路与方法”教学中,通过课前准备、课堂实施、课程评价等方面进行探讨... Seminar教学法就是小组教学会议,参与者在指导者的指导下进行相关问题的讨论。为培养中医学术型研究生科研能力与科研思维,课题组通过运用Seminar教学法于“医学科研思路与方法”教学中,通过课前准备、课堂实施、课程评价等方面进行探讨,学生的科研能力,创新意识,科研素养得到一定程度提高。在工作单位能够独自承担国家级、省部级课题的研究工作,获得用人单位的满意,同时达到教学相长的效果,培养具有较高科研能力和科研素养的中医药研究生。 展开更多
关键词 SEMINAR教学法 中医教育 学术型研究生 科研思路 人才培养
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Seminar教学法在儿科护理学中的应用 预览
12
作者 万峰静 严艳娥 +1 位作者 朱宏锐 焦凌梅 《医药高职教育与现代护理》 2019年第5期322-325,共4页
目的探讨Seminar教学法在儿科护理学本科教学中的应用效果。方法采用整群抽样的方法将海南医学院国际护理学院2014级护理本科学生190人作为研究对象,按自然班级分为试验组81人和对照组109人。试验组采用Seminar教学法+传统教学法,对照... 目的探讨Seminar教学法在儿科护理学本科教学中的应用效果。方法采用整群抽样的方法将海南医学院国际护理学院2014级护理本科学生190人作为研究对象,按自然班级分为试验组81人和对照组109人。试验组采用Seminar教学法+传统教学法,对照组采用传统教学法。干预时间为1个教学周,试验结束后使用评判性思维能力测量表(CTDI-CV)、Seminar教学法效果调查问卷、期末理论考试成绩评价教学效果。结果两组学生评判性思维能力结果比较显示,只有认知成熟程度维度方面差异有统计学意义(P<0.05),在总分和其他6个维度上差异无统计学意义(P>0.05);试验组理论考试成绩高于对照组,且具有统计学意义(P<0.05);试验组大部分学生对Seminar教学效果持肯定态度。结论Seminar教学法能够提高教学效果,提高学生的理论成绩,但对评判性思维能力的影响不明显。 展开更多
关键词 SEMINAR教学法 护理本科生 儿科护理学 教学改革
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Seminar联合EBM教学法在肿瘤学临床实习教学中的应用 预览
13
作者 高宇 《中国高等医学教育》 2019年第2期111-112,共2页
目的:探讨Seminar联合EBM教学法在肿瘤学实习教学中的应用效果。方法:选取我院肿瘤科60名实习学生为研究对象,试验组实施Seminar联合EBM教学法,对照组采用常规教学法。结果:试验组对比对照组,教学成绩和教学评价较高,有显著性差异(P<... 目的:探讨Seminar联合EBM教学法在肿瘤学实习教学中的应用效果。方法:选取我院肿瘤科60名实习学生为研究对象,试验组实施Seminar联合EBM教学法,对照组采用常规教学法。结果:试验组对比对照组,教学成绩和教学评价较高,有显著性差异(P<0.05)。结论:Seminar联合EBM教学法适用于肿瘤学临床实习教学,能增加学生的学习兴趣,提高临床思维能力和实习教学效果。 展开更多
关键词 SEMINAR教学法 循证医学 肿瘤学 实习教学
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Seminar教学法在普通外科住院医师规范化培养中的应用 预览
14
作者 李鸿雁 赵菁 +6 位作者 张雁 高崇崇 王晓辉 李昂 刘东斌 郑亚民 李非 《医学教育管理》 2019年第3期260-264,共5页
目的探讨Seminar教学法在普通外科住院医师规范化培养中的应用价值。方法将首都医科大学宣武医院普通外科接受住院医师规范化培训的35名学员(自2016年9月至2018年8月)采用Seminar教学法分为实验组即男生30人,女生5人,平均年龄(25.0±... 目的探讨Seminar教学法在普通外科住院医师规范化培养中的应用价值。方法将首都医科大学宣武医院普通外科接受住院医师规范化培训的35名学员(自2016年9月至2018年8月)采用Seminar教学法分为实验组即男生30人,女生5人,平均年龄(25.0±1.7)岁,均为大学本科学历,将2014年9月至2016年8月的前期住院医师采用传统教学法的35名住院医师(男生29人,女生6人,平均年龄(25.0±1.8)岁,均为大学本科学历)作为对照组采用传统教学法。采用客观结构化临床考试(OSCE)及学生满意度调查评价教学效果。结果实验组OSCE考试中病史采集和查体、病例分析、基本操作技能及辅助检查结果判读得分均高于对照组(P<0.01),学员对教学方式的满意度评分中对Seminar教学模式满意,认为通过这种教学方式激发了学习兴趣,提高了自学能力,口头表达、总结、临床思维、专业知识理解等各方面综合能力。结论Seminar教学法有助于提高普通外科住院医师规范化培训质量。 展开更多
关键词 SEMINAR教学法 住院医师 普通外科 住院医师规范化培训
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Seminar教学法在《推拿功法学》教学中的应用 预览
15
作者 杨宇 李建男 沈小淞 《大众科技》 2019年第2期85-87,共3页
目的:探讨Seminar教学法在《推拿功法学》课程教学中的应用效果。方法:对广西中医药大学某专业的200名学生随机分为基于Seminar教学法教学组(实验组,n=100人)和传统法授课组(对照组,n=100人)。以主观问卷调查和座谈为观察指标,比较两种... 目的:探讨Seminar教学法在《推拿功法学》课程教学中的应用效果。方法:对广西中医药大学某专业的200名学生随机分为基于Seminar教学法教学组(实验组,n=100人)和传统法授课组(对照组,n=100人)。以主观问卷调查和座谈为观察指标,比较两种教学方法的差异性。结果:两组学生问卷调查中,实验组学生在学习满意度、有助于提高学习质量、有助专业思维培养、有助于临床推拿手法和治疗以及职业发展等几方面所得分值均比对照组分值高(P<0.05)。结论:Seminar教学法在《推拿功法学》教学中可以有效地激发学生的学习热情、创新能力,提高职业兴趣,促进临床治疗效果的提升,进而可以更好地达到教与学的交流互动。 展开更多
关键词 推拿功法学 SEMINAR教学法 教学效果
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Seminar+微课教学法在大四实验教学中的应用 预览
16
作者 刘彦 李程 +2 位作者 刘睿思 律涛 蒋晔 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2019年第1期194-196,共3页
在药物分析专业大四阶段的实验教学中,建立一种以Seminar教学法为基础结合微课的新型实验教学模式,将该模式用于顶空-气相法测定塑料餐盒中苯乙烯的残留实验教学中,一方面通过微课视频节约了实验时间、空间,另一方面通过Seminar教学法... 在药物分析专业大四阶段的实验教学中,建立一种以Seminar教学法为基础结合微课的新型实验教学模式,将该模式用于顶空-气相法测定塑料餐盒中苯乙烯的残留实验教学中,一方面通过微课视频节约了实验时间、空间,另一方面通过Seminar教学法将本科所学专业知识进一步强化。新型实验教学模式适用于专业性、应用性较强的综合性实验教学,它不仅解决了传统教学模式所面临的困境,而且激发了学生的科研思维及创新意识。对大四学生而言,该教学模式有助于其更好地将理论与实践结合,为其今后的科研或工作打下良好的基础。 展开更多
关键词 SEMINAR教学法 微课 药物分析 实验教学
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微型seminar教学在护理学导论教学中的应用 预览
17
作者 贾彦彦 马春花 《中国中医药现代远程教育》 2019年第3期22-24,共3页
目的探讨一种与现代通信技术相结合的教学方法,并评价这种基于微信平台的微型seminar教学法在护理学导论理论教学中的应用效果。方法2015年和2016年在本校三年制护理专业一年级学生中分别随机抽取140人,其中70人为试验组(采用基于微信... 目的探讨一种与现代通信技术相结合的教学方法,并评价这种基于微信平台的微型seminar教学法在护理学导论理论教学中的应用效果。方法2015年和2016年在本校三年制护理专业一年级学生中分别随机抽取140人,其中70人为试验组(采用基于微信平台的微型seminar教学法),另70人为对照组(采用以教师为主的传统教学法)。2年中,2组均通过阶段性测评和期末理论测试来评价教学效果,同时对试验组采用“评判性思维能力量表”和“基于微信平台的微型seminar教学法效果调查问卷”(自制)进行调查分析。结果2年来试验组的理论测试成绩均高于对照组(P<0.05)。问卷调查结果显示,绝大部分试验组的学生对本组教学法持肯定态度,并提高了评判性思维能力。结论基于微信平台的微型seminar教学法可以显著提高护理学导论的教学质量,提高护理专业学生评判性思维能力。 展开更多
关键词 SEMINAR教学法 微信平台 护理学导论
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基于Ispring的微课在电子技术实验教学中作用的研究
18
作者 张辉 樊亚妮 《中国电子教育》 2019年第2期37-42,共6页
为解决传统电子技术实验课中创新性和综合性实验开出率低的问题,提出了一种基于ispring的微课教学模式作为有益补充,用Seminar教学法促进实验类课改,降低教师开展综合性实验的难度,由学生在进入实验室之前浏览微课内容,能提高实验的效... 为解决传统电子技术实验课中创新性和综合性实验开出率低的问题,提出了一种基于ispring的微课教学模式作为有益补充,用Seminar教学法促进实验类课改,降低教师开展综合性实验的难度,由学生在进入实验室之前浏览微课内容,能提高实验的效率。使得创新性和设计性的实验开展不再困难,促使学生的综合能力得到提高,也能增长教师的执教技能。 展开更多
关键词 ispring 微课 SEMINAR教学法
基于研究生科研能力培养的课堂教学模式构建--以燕山大学文科类研究生为例 预览
19
作者 焉香玲 张明 《教学研究》 2019年第5期94-99,共6页
文科研究生的教学过程对文科研究生科研能力的培养有着非常重要的意义。面对当前一些文科研究生课程教学与其科研能力的培养存在脱节、课程教学授课方式主要以教师“讲”为主、忽视研究生科研能力训练与培养的现状,将Seminar这一研究性... 文科研究生的教学过程对文科研究生科研能力的培养有着非常重要的意义。面对当前一些文科研究生课程教学与其科研能力的培养存在脱节、课程教学授课方式主要以教师“讲”为主、忽视研究生科研能力训练与培养的现状,将Seminar这一研究性的教学方法引入到文科研究生课程教学中,通过问答式讨论、学习式讨论及研究式研讨的循序渐进、不断深化的教学过程,训练培养文科研究生的科研能力,以改革课堂传统的教学方法,优化了文科研究生的课程教学方法,调动了学生学习的积极性,促进了实际科研能力的提高。 展开更多
关键词 文科研究生 科研能力 课堂教学 SEMINAR教学法
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基于“案例教学法+Seminar”的金融学专业课程改革研究 被引量:1
20
作者 袁洁 《时代金融》 2019年第17期123-124,共2页
近年来,我国金融领域各项工作扎实推进,不断加强对经济和社会的支持力度,自身也在持续深化改革开放。面对金融行业的改革与发展,本文围绕培养学生实践能力,提出对金融学专业课程引入案例教学法和Seminar教学法,改变传统的以师为主的课... 近年来,我国金融领域各项工作扎实推进,不断加强对经济和社会的支持力度,自身也在持续深化改革开放。面对金融行业的改革与发展,本文围绕培养学生实践能力,提出对金融学专业课程引入案例教学法和Seminar教学法,改变传统的以师为主的课堂教学模式,促进师生之间交互式学习,以期提升教学质量,培养出高水平的应用型金融人才。 展开更多
关键词 金融学 案例教学法 SEMINAR教学法 课程改革
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