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高中生物教学中学生理性思维的培养刍探 预览 认领
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作者 孟晓宁 《成才之路》 2020年第8期64-65,共2页
为在高中生物教学中实现对学生理性思维的有效培养,教师有必要对学生进行批判性思维能力、推理思维能力、建模思维能力等的协同培养,以此为学生理性思维能力的发展奠定基础。教师在高中生物教学过程中可以分别从实验教学、习题课、复习... 为在高中生物教学中实现对学生理性思维的有效培养,教师有必要对学生进行批判性思维能力、推理思维能力、建模思维能力等的协同培养,以此为学生理性思维能力的发展奠定基础。教师在高中生物教学过程中可以分别从实验教学、习题课、复习课入手,着手培养学生的理性思维,提高学生的理性思维能力。 展开更多
关键词 高中生物 理性思维 培养 批判性思维 推理思维 建模思维
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从原发性胆汁性胆管炎的研究进展谈科研思维培养 预览 认领
2
作者 王璐 韩英 《临床医学研究与实践》 2020年第6期197-198,共2页
科研思维不仅是高层次医学人才必备的科研能力,也是取得重大医学突破的核心要素。如何培养科研思维已成为医学教学实践中的重要课题之一。本文结合原发性胆汁性胆管炎领域近年来取得的瞩目成果,对临床科研思维培养进行简要概述。
关键词 原发性胆汁性胆管炎 科学思维 培养方法
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计算思维培养阶段划分与教授策略探讨——基于皮亚杰认知发展阶段论 认领
3
作者 孙立会 王晓倩 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2020年第3期32-41,共10页
对计算思维概念本质与结构框架的提炼是计算思维教授策略的基础。文章以皮亚杰认知发展阶段论的儿童思维发展逻辑为框架基础,划分计算思维培养的四阶段:实体感知与行为互动中的前计算思维阶段、符号象征与任务驱动中的计算思维准备阶段... 对计算思维概念本质与结构框架的提炼是计算思维教授策略的基础。文章以皮亚杰认知发展阶段论的儿童思维发展逻辑为框架基础,划分计算思维培养的四阶段:实体感知与行为互动中的前计算思维阶段、符号象征与任务驱动中的计算思维准备阶段、逻辑推演与思维抽象中的计算思维形成阶段及假设推理与形式运演中的计算思维发展阶段。根据各阶段儿童认知心理与行为特点的不同设定相应的教学方式与策略:以实物感知与实体操作浸润前计算思维阶段、以逻辑任务与人机交互贯穿计算思维准备阶段、以图形化编程与计算参与助力计算思维形成阶段、以学科领域延伸与深度逻辑推理渗透计算思维发展阶段。 展开更多
关键词 计算思维 皮亚杰 培养阶段 认知发展 教授方式
交际语境写作中的逻辑思维训练 预览 认领
4
作者 余晓 虞朝军 《福建教育学院学报》 2020年第2期22-24,F0003,共4页
学生在交际语境写作中,常常出现不能厘清浅层直观的交际任务,不能准确辨析概括隐性任务,不能清晰地界定概念及其关系等现象。为此,应借助语境分析策略,学会量化厘清显性任务;学习界定辨析核心概念,精准概括隐性任务;并且借鉴论证范式,... 学生在交际语境写作中,常常出现不能厘清浅层直观的交际任务,不能准确辨析概括隐性任务,不能清晰地界定概念及其关系等现象。为此,应借助语境分析策略,学会量化厘清显性任务;学习界定辨析核心概念,精准概括隐性任务;并且借鉴论证范式,培养公共说理思维品格。 展开更多
关键词 交际语境写作 论证范式 思维训练
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逆向思维视域下待优生教育策略探微 预览 认领
5
作者 刘晓红 蔡丽丽 《内蒙古社会科学》 CSSCI 北大核心 2020年第2期197-201,共5页
待优生教育是学校教育的薄弱环节,是提高整体教育质量的关键步骤。传统待优生教育秉持提高待优生学业成绩的思维定式,阻碍了待优生优势潜能的充分发展,限制了多元共生人才格局的形成。逆向思维是一种逆常规思路思考的方法,具有双向性、... 待优生教育是学校教育的薄弱环节,是提高整体教育质量的关键步骤。传统待优生教育秉持提高待优生学业成绩的思维定式,阻碍了待优生优势潜能的充分发展,限制了多元共生人才格局的形成。逆向思维是一种逆常规思路思考的方法,具有双向性、质疑性、开放性和非逻辑性的特点,为待优生教育注入新的活力,启示尊重学生个体差异,革新传统唯分数的单一评价机制,助力待优生向优秀生转化。具体到教育实践中,可从树立全新的人才观念、提供多样化的教育内容、运用差异化的教学方法、采取全面综合的考评机制等几个方面进行落实。 展开更多
关键词 逆向思维 待优生 人才培养 教育改革 教育策略
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英语阅读教学中学生的发散性思维培养探微 预览 认领
6
作者 陈丽霞 常诚 《成才之路》 2020年第6期54-55,共2页
英语阅读是一项考验学生思维能力的学习活动,尤其需要学生具备发散性思维,不断扩大思维的深度和广度,才能使阅读学习更具活力和趣味性。文章分析发散性思维的内涵,探讨发散性思维在英语阅读教学中的作用,指出英语阅读教学中学生发散性... 英语阅读是一项考验学生思维能力的学习活动,尤其需要学生具备发散性思维,不断扩大思维的深度和广度,才能使阅读学习更具活力和趣味性。文章分析发散性思维的内涵,探讨发散性思维在英语阅读教学中的作用,指出英语阅读教学中学生发散性思维的培养策略。 展开更多
关键词 英语阅读教学 发散性思维 能力培养 核心素养
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应用型本科院校教学改革研究 预览 认领
7
作者 张连堂 吴广裕 +1 位作者 吴晓玲 林树青 《高教学刊》 2020年第8期117-119,共3页
依照国家建设需求,本着应用型本科院校培养面向生产和服务第一线、适应社会发展的高素质、高技术应用人才为宗旨,作者结合多年的教学实践,从教学模式、运行机制、理论教学、实践教学、综合管理等角度出发,探索全新的改革方案,供业内人... 依照国家建设需求,本着应用型本科院校培养面向生产和服务第一线、适应社会发展的高素质、高技术应用人才为宗旨,作者结合多年的教学实践,从教学模式、运行机制、理论教学、实践教学、综合管理等角度出发,探索全新的改革方案,供业内人士共同思考。 展开更多
关键词 应用型本科院校 创新思维 能力培养 素质教育
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大学英语课程教学中学生思辨能力培养方案探究 预览 认领
8
作者 吴园园 《科技视界》 2020年第4期75-76,共2页
随着经济全球化进程的日益加快,英语逐渐成为一门重要语言,在此情况下,也对高级英语教学提出更高要求。在大学英语教学当中,不仅要帮助学生掌握相关的专业知识,同时还要对学生的思辨能力进行培养,这是新时期背景下对于大学英语教学的要... 随着经济全球化进程的日益加快,英语逐渐成为一门重要语言,在此情况下,也对高级英语教学提出更高要求。在大学英语教学当中,不仅要帮助学生掌握相关的专业知识,同时还要对学生的思辨能力进行培养,这是新时期背景下对于大学英语教学的要求,本文主要围绕这一问题展开了分析和探讨。 展开更多
关键词 大学英语课程 教学 思辨能力 培养方案
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Mini-CEX评估在中医内科临床思维实训考核中的应用 预览 认领
9
作者 郭亚芳 黄宁静 +5 位作者 张毅 赵志翔 司徒夏昊 赵凡尘 邱卫东 张长明 《中国中医药现代远程教育》 2020年第2期18-20,共3页
目的Mini-CEX评估(Mini-Clinical Evaluation Exercise迷你临床演练评估)目前在临床各科实践技能考评中得到有效推广,本文就其在中医内科学临床思维能力和中医经典理论的带教等方面的应用进行探讨,为高素质的中医内科人才培养,为提高住... 目的Mini-CEX评估(Mini-Clinical Evaluation Exercise迷你临床演练评估)目前在临床各科实践技能考评中得到有效推广,本文就其在中医内科学临床思维能力和中医经典理论的带教等方面的应用进行探讨,为高素质的中医内科人才培养,为提高住院医师规范化培养的效果,为临床考核提供有效的检验手段。方法在思维实训室,通过实例或者典型患者,让规培医师临床规范诊疗,从病史采集、体格检查、临床诊断、处方用药、沟通技巧、专业态度、中医经典、整体临床胜任力等8个方面,以9分制为计分标准进行判断。结果经过临床1个月的带教,学生在“病史采集、体格检查、中医经典、沟通技巧”三方面有明显的提高,但临床诊断、处方用药、整体临床胜任力等需要进一步加强。结论将Mini-CEX引入中医内科教育,有效带动了专业实习和教育方式的改革,使教学手段多样化,同时为考核提供了有效的方法,临床考评更加客观化。 展开更多
关键词 Mini-CEX评估 临床教育 思维实训 中医内科学
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大学计算机基础教学中的计算思维培养 预览 认领
10
作者 于晓婷 王娜 《黑龙江科学》 2020年第3期74-75,共2页
计算思维的具体内容包括计算思维意识、计算思维应用方法、计算思维能力三方面。大学计算机基础教学计算思维培养存在的问题表现在计算思维的有意识教学有待提高,未充分重视学生计算思维的培养,过于重视计算机应用技术的教学。提出计算... 计算思维的具体内容包括计算思维意识、计算思维应用方法、计算思维能力三方面。大学计算机基础教学计算思维培养存在的问题表现在计算思维的有意识教学有待提高,未充分重视学生计算思维的培养,过于重视计算机应用技术的教学。提出计算思维的培养策略,即创新计算思维培养教学模式,创新课程教学方法,注重经典案例教学。 展开更多
关键词 大学 计算机基础教学 计算思维 培养
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强化规培医师思维能力的方法研究初探 预览 认领
11
作者 赵洋 辛艳 褚海辰 《中国继续医学教育》 2020年第7期44-46,共3页
目的探究规培医师思维能力的强化对策,完善院内规培医生的培训对策。方法依据青岛大学附属医院2017年1月—2018年12月所收集的规培医师数据,2017年1月—2017年12月期间未进行思维能力强化培养,设为对照组;2018年1月—2018年12月期间进... 目的探究规培医师思维能力的强化对策,完善院内规培医生的培训对策。方法依据青岛大学附属医院2017年1月—2018年12月所收集的规培医师数据,2017年1月—2017年12月期间未进行思维能力强化培养,设为对照组;2018年1月—2018年12月期间进行思维能力强化培养,设为强化组,两组均为62人。比较两阶段患者就诊满意度和工作评价合格率。结果对照组患者满意度为96.8%,强化组治疗满意度为87.1%,比较两个时间段患者就诊满意度,强化组明显好于对照组,有统计学意义,P<0.05。对照组合格率为74.2%;强化组合格率为91.9%,比较两个时间段医生工作情况,强化组明显好于对照组,有统计学意义,P<0.05。结论规培医生是世界医生行业未来的发展趋势和方向,完善规培医生思维能力的培养对策有利于提升院内的治疗质量和服务质量,定向的、科学的、优质的规培医师思维能力培养有助于提升规培医师的思维能力、改善医患关系、提升治疗效果,应着重强化培养。 展开更多
关键词 规培医师 思维能力 培养 强化 提升 临床研究
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论体育科学研究中的整体性思维 预览 认领
12
作者 王婷婷 吴松诺 颜海波 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2019年第9期35-40,共6页
随着体育学科与其他学科的交叉研究日益频繁,体育科学研究的问题已呈现出网状、多层次、复杂的结构特征,起源于系统论的整体性思维为当今众多体育研究者们提供了新的思路与方法,体育科学研究的整体性趋势逐渐升温。探寻思维方法在体育... 随着体育学科与其他学科的交叉研究日益频繁,体育科学研究的问题已呈现出网状、多层次、复杂的结构特征,起源于系统论的整体性思维为当今众多体育研究者们提供了新的思路与方法,体育科学研究的整体性趋势逐渐升温。探寻思维方法在体育科学研究中的统摄价值及如何运用整体性思维进行体育科学研究创新和对整体性思维的培养与塑造,有利于拓宽体育科学研究者们的思维格局,提升体育科学的研究质量,推进研究选题创新,为加快体育强国建设做出新贡献。 展开更多
关键词 体育科研 方法论 整体性思维 思维价值 体育科研创新 思维培养
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论法学本科教育中的法律思维培养 认领
13
作者 丛广林 《中国多媒体与网络教学学报(电子版)》 2019年第6期95-96,共2页
法律思维是法律人才所应当具备的基本的思维方式,良好的法律思维是法律职业从业者所应具备的基本职业素养。法学本科阶段对学生法律思维培养的成功与否直接体现了培养者法学教育的功底,是判断法学教育质量高低的标志。目前,我国高等院... 法律思维是法律人才所应当具备的基本的思维方式,良好的法律思维是法律职业从业者所应具备的基本职业素养。法学本科阶段对学生法律思维培养的成功与否直接体现了培养者法学教育的功底,是判断法学教育质量高低的标志。目前,我国高等院校本科教育中对法学本科生的法律思维培养的重视程度和投入力量严重不足,相当程度上制约了我国法律人才的培养和发展。强化对学生法律思维的培养,训练学生养成基本的法律思维,塑造优秀的法律人才成为当下法学本科教育的重要目标。 展开更多
关键词 法学本科教育 法律思维 思维培养
虚拟软件结合传统实验在麻醉学专业实验教学中的应用 预览 认领
14
作者 梁映霞 张志宇 +2 位作者 张蕊 孙银贵 隽兆东 《中国高等医学教育》 2019年第11期20-21,共2页
目的:探讨椎管内穿刺思维训练虚拟软件结合传统实验在麻醉学专业实验教学中的应用及效果。方法:将2014级麻醉学专业学生60名随机分为对照组和实验组,每组30人。对照组采用传统实验教学方式,实验组采用椎管内穿刺思维训练虚拟软件结合传... 目的:探讨椎管内穿刺思维训练虚拟软件结合传统实验在麻醉学专业实验教学中的应用及效果。方法:将2014级麻醉学专业学生60名随机分为对照组和实验组,每组30人。对照组采用传统实验教学方式,实验组采用椎管内穿刺思维训练虚拟软件结合传统的实验教学方法。通过理论考核、实践技能操作和问卷调查评价教学效果。结果:实验组理论考试成绩高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.01);实验组的实践操作考核结果高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:虚拟教学软件辅助传统实验教学在麻醉技能的掌握,临床思维能力的培养等方面具有较高的应用价值,教学效果优于传统教学。 展开更多
关键词 麻醉学专业 虚拟教学软件 医学教育 临床思维能力 思维训练
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批判性思维培养教学模式在微生物学教学中的应用 预览 认领
15
作者 孙娴 朱桂兰 +2 位作者 陈金武 陈延松 韩菲 《生物学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2019年第5期121-123,126共4页
批判性思维是创新思维的基础,在高等教育教学中融入批判性思维培养对实现创新型人才培养目标具有重要意义。以综合化课程模式理念为基础,探索建立了微生物学课程的“二段式”批判性思维培养教学模式:一是通过引导学生使用自编图尔敏论... 批判性思维是创新思维的基础,在高等教育教学中融入批判性思维培养对实现创新型人才培养目标具有重要意义。以综合化课程模式理念为基础,探索建立了微生物学课程的“二段式”批判性思维培养教学模式:一是通过引导学生使用自编图尔敏论证问题清单、苏格拉底式质疑问题清单进行思维训练;二是在思维训练基础上组织开展包括5个环节的批判性合作学习。施测结果表明,优化的图尔敏论证、苏格拉底诘问法和批判性合作学习是落实“二段式”批判性思维培养教学模式的重要手段。“二段式”批判性思维培养教学模式能显著提升学生的批判性思维水平(t=0.75,df=43,P<0.01),开展该模式对培养具备良好创新思维能力的新型人才具有积极作用。 展开更多
关键词 微生物学教学 批判性思维 教学模式 思维训练
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教育数据思维的内涵、构成与培养路径 预览 认领
16
作者 李新 杨现民 《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第6期61-67,共7页
随着数据驱动教学时代的到来,数据素养成为教师能否将教育数据转化为有意义教学信息的关键,而教育数据思维作为教师数据素养的核心要素之一,正逐渐引起教育研究者与实践者的关注。教育数据思维是指教师以教育数据为基础,运用数据科学、... 随着数据驱动教学时代的到来,数据素养成为教师能否将教育数据转化为有意义教学信息的关键,而教育数据思维作为教师数据素养的核心要素之一,正逐渐引起教育研究者与实践者的关注。教育数据思维是指教师以教育数据为基础,运用数据科学、统计学相关知识对数据进行分析、比较、应用,创造性地形成解决教育问题的思路与方法,以实现教育模式的创新与变革的思维活动。教育数据思维具有关联性思考、基于数据的决策、数据结果的辩证审视以及数据价值创造四大特征,包括数据量化思维、数据关联思维、数据驱动思维和数据反馈思维四个相互联动的关键要素。为了使教育数据思维能够切实在教学中落地,可以从理念、技能、方法及应用四个层面对教师进行教育数据思维培养,具体包括六大路径:一是通过发现数据来培育教育数据理念,二是通过玩转数据来提升数据处理技能,三是通过量化数据训练来洞察数据与教学的联系,四是通过深入剖析数据来研判教育教学问题,五是通过审视数据来培养数据批判精神,六是通过利用数据来创新教育教学模式。 展开更多
关键词 大数据时代 教育数据思维 内涵特征 思维构成 培养路径
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基于计算思维的“信息技术”课程教学研究 预览 认领
17
作者 黄强 《无线互联科技》 2019年第12期94-95,共2页
新课改要求当代教学必须紧紧跟随着信息时代的发展变化,因此,信息技术教学应用培养的着重点在于帮助学生形成计算思维,这样不仅满足专业课程教学需要,提升学生信息素养,还对学生未来的学习、工作有着重要的帮助意义。鉴于此,文章以计算... 新课改要求当代教学必须紧紧跟随着信息时代的发展变化,因此,信息技术教学应用培养的着重点在于帮助学生形成计算思维,这样不仅满足专业课程教学需要,提升学生信息素养,还对学生未来的学习、工作有着重要的帮助意义。鉴于此,文章以计算思维作为切入点,对计算思维进行概述,就信息技术教学中的不足,提出了解决策略,对在信息技术课堂中如何培养学生的计算思维能力进行了探讨。 展开更多
关键词 信息技术 计算思维 思维能力 培养
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系统化临床思维训练模式在ICU新护士培训中的应用效果评价 预览 认领
18
作者 刘丽娟 徐国 +1 位作者 赵玉荣 刘淑丽 《天津护理》 2019年第4期420-422,共3页
目的:探讨系统化临床思维训练对ICU新护士岗位胜任能力的影响。方法:选取2015年8月-2017年7月在ICU轮转的新护士30名作为对照组,2017年8月-2018年7月在ICU轮转的新护士30名作为观察组,对照组护士采用传统的理论授课+操作示教的方法进行... 目的:探讨系统化临床思维训练对ICU新护士岗位胜任能力的影响。方法:选取2015年8月-2017年7月在ICU轮转的新护士30名作为对照组,2017年8月-2018年7月在ICU轮转的新护士30名作为观察组,对照组护士采用传统的理论授课+操作示教的方法进行培训,观察组采用系统化临床思维训练模式进行培训。比较两组护士在岗位胜任能力及床旁综合能力方面的差异。结果:观察组护士岗位胜任能力、床旁综合能力得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:与传统的理论授课+操作示教的方法相比,系统化临床思维训练能更好地提高ICU新护士的专业能力和临床工作胜任力。 展开更多
关键词 临床思维 岗位胜任能力 培训模式
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基于证据的推理:内涵、意义及培养路径 认领
19
作者 沈兆刚 《化学教育(中英文)》 CAS 北大核心 2019年第15期48-52,共5页
基于证据的推理,是在掌握证据的基础上推理出新的知识和原理。基于证据的推理对于科学发展、学生的学习及其发展具有重要意义。教学中培养学生基于证据推理的思维方式的途径有:唤醒证据为本的本能,萌发收集证据的意识;学会科学推理的技... 基于证据的推理,是在掌握证据的基础上推理出新的知识和原理。基于证据的推理对于科学发展、学生的学习及其发展具有重要意义。教学中培养学生基于证据推理的思维方式的途径有:唤醒证据为本的本能,萌发收集证据的意识;学会科学推理的技巧,自发进行合情的推理;分享证据推理的成果,体验证据推理的快乐等。 展开更多
关键词 证据推理 思维方式 培养路径
在语言学习中培养思维能力的策略研究 认领
20
作者 陈桂好 《创新创业理论研究与实践》 2019年第9期48-50,共3页
无思维不语文,无思维不教学,语文是思维的训练场。思维能力的发展总是和语言的发展分不开的。学生思维能力的发展是在语言发展过程中,逐步发展起来的。语文学科的思维训练特殊性,在于语文的思维方式和知识点全部融合在语言文字学习当中... 无思维不语文,无思维不教学,语文是思维的训练场。思维能力的发展总是和语言的发展分不开的。学生思维能力的发展是在语言发展过程中,逐步发展起来的。语文学科的思维训练特殊性,在于语文的思维方式和知识点全部融合在语言文字学习当中。在不同的语言环境中,如何恰当地运用语言,同时借助语言训练学生的思维能力。小学生由具体形象思维向抽象思维过渡。这个过程不是自发实现的,而是在生活中,在学习的影响下实现的。思维的原材料来自感性经验。因此,要发展小学生的思维,首先要丰富小学生的感性认识。语文课堂为学生提供了丰富的思维训练场地,我们可以在识字教学、阅读教学中,不断提高学生的思维能力。 展开更多
关键词 语言文字 思维训练 策略与技巧
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