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习近平新时代中国特色社会主义思想的形成机理 预览
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作者 严圆圆 《唐山学院学报》 2019年第1期1-4,共4页
作为马克思主义与我国发展的具体实际相结合的产物,习近平新时代中国特色社会主义思想本身蕴含着更为深层也更为独特的形成机理,主要表现在:它承续于马克思主义及其中国化成果的理论之魂,也发端于中国特色社会主义伟大征程的实践之根,... 作为马克思主义与我国发展的具体实际相结合的产物,习近平新时代中国特色社会主义思想本身蕴含着更为深层也更为独特的形成机理,主要表现在:它承续于马克思主义及其中国化成果的理论之魂,也发端于中国特色社会主义伟大征程的实践之根,且涵养于中华优秀传统文化中治国理政文化之脉,还肇基于习近平长时期基层工作经历的家国之本,又顺应于中国特色社会主义发展新方位的时代大势。也正是这五个方面的孕育成熟使得习近平新时代中国特色社会主义思想最终荣耀问世。 展开更多
关键词 习近平 习近平新时代中国特色社会主义思想 马克思主义 中华优秀传统文化
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大数据时代理论供给:现实困境、战略对策与有效治理
2
作者 储著源 《重庆大学学报:社会科学版》 CSSCI 北大核心 2019年第1期107-117,共11页
大数据时代理论供给是指借助大数据信息与技术,把人民需要的科学理论快速有效输送到人民的理论需求端。大数据时代,理论主体层次不齐、现实问题层出不穷、供给渠道纵横交错、供给体系缺乏统一等造成一定程度的理论供给现实困境。运用大... 大数据时代理论供给是指借助大数据信息与技术,把人民需要的科学理论快速有效输送到人民的理论需求端。大数据时代,理论主体层次不齐、现实问题层出不穷、供给渠道纵横交错、供给体系缺乏统一等造成一定程度的理论供给现实困境。运用大数据思维与技术,准确把握理论需求信息、着力打造理论供给侧和全面创新理论传输媒介系统是构建大数据时代理论供给的战略对策。实现大数据时代理论供给的有效治理,关键要坚持以人民为中心的治理理念,坚持依法治理的战略选择,坚持价值治理和技术治理有机统一的原则。 展开更多
关键词 习近平 习近平新时代中国特色社会主义思想 大数据 理论供给 理论需求 以人民为中心 社会治理
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论中国共产党十八大以来习近平青年教育思想 预览
3
作者 张瑞 张忠祥 《广西师范大学学报:哲学社会科学版》 2019年第2期57-63,共7页
中国共产党十八大以来,习近平青年教育思想的进一步丰富和发展,为广大青年的成长成才提供了重要的理论支撑:以“中国梦”为理论指导奠定了广大青年的前进方向,以“两个基点”为支撑丰富了广大青年的知识内涵,以“三个时间维度”明确了... 中国共产党十八大以来,习近平青年教育思想的进一步丰富和发展,为广大青年的成长成才提供了重要的理论支撑:以“中国梦”为理论指导奠定了广大青年的前进方向,以“两个基点”为支撑丰富了广大青年的知识内涵,以“三个时间维度”明确了青年的时代责任,以“四个要求”为导向指明了广大青年的价值选择,以“五点希望”为愿景明确了广大青年的奋斗目标。学习和践行习近平总书记关于青年教育的价值理念和理论体系,推进青年教育水平的提升,为广大青年成长成才创造条件,是实现中华民族伟大复兴的必然要求。 展开更多
关键词 中国共产党十八大 习近平 青年教育思想
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浅析习近平新时代加强党的政治建设重要论述 预览
4
作者 孙振宁 《汉江师范学院学报》 2019年第1期105-110,共6页
党的十八大以来,习近平总书记在创新马克思主义政党建设思想、继承中国共产党人“讲政治”的优良传统、总结新时期全面从严治党实践经验的基础上,提出了一系列加强党的政治建设的举措和要求,形成了新时代加强党的政治建设的重要思想。... 党的十八大以来,习近平总书记在创新马克思主义政党建设思想、继承中国共产党人“讲政治”的优良传统、总结新时期全面从严治党实践经验的基础上,提出了一系列加强党的政治建设的举措和要求,形成了新时代加强党的政治建设的重要思想。梳理和探讨党的政治建设的形成逻辑,把握党的政治建设的基本内涵,有助于深刻理解政治建设在新时代党的建设总布局中的重要地位。面对当前复杂的世情、国情、党情,要通过坚持党中央权威和集中统一领导、严肃党内政治生活、贯彻落实民主集中制的各项制度、建设党内政治文化等方面来加强党的政治建设,以推进新时代党的建设新的伟大工程。 展开更多
关键词 习近平 新时代 中国共产党 政治建设
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习近平教育思想体系及其理论品格 预览
5
作者 徐俊峰 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2019年第1期8-15,共8页
党的十八大以来,习近平总书记就教育问题发表了系列重要讲话,提出了系列新思想新观点,形成了以'九个坚持'为标志的教育思想体系,涵盖教育战略定位论、教育战略功能论、教育改革向度论、教育实践系统论等,诠释了教育优先发展的... 党的十八大以来,习近平总书记就教育问题发表了系列重要讲话,提出了系列新思想新观点,形成了以'九个坚持'为标志的教育思想体系,涵盖教育战略定位论、教育战略功能论、教育改革向度论、教育实践系统论等,诠释了教育优先发展的战略定位、立德树人的根本任务、教育改革的'四维'向度,理清了学校、教师、学生的互动生态,内蕴了人民享受更好更公平教育的共享型品格,是新时代中国特色社会主义教育的根本遵循和行动指南。 展开更多
关键词 习近平 教育思想 理论体系 理论品格
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以人民为中心的发展思想:核心要义和价值意蕴 预览
6
作者 赵梦依 《长治学院学报》 2019年第1期5-7,共3页
以人民为中心的发展思想作为以习近平总书记为核心的党中央关于人民理论的最新成果,涵盖了四个方面的内容,它强调人民群众的历史地位和重要作用,提出以人民为中心的发展思想的奋斗目标,指出落实以人民为中心的发展思想的具体举措,明确... 以人民为中心的发展思想作为以习近平总书记为核心的党中央关于人民理论的最新成果,涵盖了四个方面的内容,它强调人民群众的历史地位和重要作用,提出以人民为中心的发展思想的奋斗目标,指出落实以人民为中心的发展思想的具体举措,明确检验共产党民生建设成效的标准。梳理以人民为中心的发展思想,对我们决胜全面建成小康社会、进行社会主义现代化建设具有重要意义。 展开更多
关键词 习近平 以人民为中心的发展思想 核心要义 价值意蕴
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新时代习近平的科技人才观内涵及其时代贡献
7
作者 时海翔 刘新玲 《商丘职业技术学院学报》 2019年第1期1-4,共4页
习近平的科技人才观是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,是建设高素质科技创新人才队伍的行动指南。党十八大以来,习近平总书记把建设科技创新强国摆在国家发展全局的核心位置,强调科技人才是推动国家富强的第一动力,并... 习近平的科技人才观是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,是建设高素质科技创新人才队伍的行动指南。党十八大以来,习近平总书记把建设科技创新强国摆在国家发展全局的核心位置,强调科技人才是推动国家富强的第一动力,并高度重视科技人才的引进、使用和培养工作,提出一系列新思想、新方法和新论断。习近平的科技人才观内涵丰富,对今后一段时期我国科技人才队伍建设和调动青年科技人才积极性具有重要的指导意义。 展开更多
关键词 习近平 科技人才观 内涵 现实意义
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习近平生态文明思想的内涵、特征与时代价值 预览
8
作者 魏华 卢黎歌 《西安交通大学学报:社会科学版》 CSSCI 北大核心 2019年第3期69-76,共8页
习近平生态文明思想具有丰富的内涵,包括以“生命共同体”理论为基础的生态自然观、以“两座山”理论为核心的生态价值观、以“像对待眼睛与生命一样”为理念的生态义利观、以“绿色发展、和谐共生”为目标的生态发展观和以“文明兴衰... 习近平生态文明思想具有丰富的内涵,包括以“生命共同体”理论为基础的生态自然观、以“两座山”理论为核心的生态价值观、以“像对待眼睛与生命一样”为理念的生态义利观、以“绿色发展、和谐共生”为目标的生态发展观和以“文明兴衰”理论为要义的生态社会观;具有超越性、针对性、引领性与综合性等特征,超越了西方生态伦理学的思想局限,聚焦于中国经济社会发展的主要矛盾,引领着中国共产党生态文明思想的新发展,汇聚了马克思主义自然观及中国传统生态观的智慧;同时具有重大时代价值,对于在全社会重构人与自然的关系、在新时代指导生态文明建设的实践、在全世界推动“人类命运共同体”的构建必将产生深远影响。 展开更多
关键词 习近平 生态文明思想 生态自然观 生态价值观 生态义利观 生态发展观 生态社会观 生命共同体
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习近平民生观的主要内涵与时代价值 预览
9
作者 郭培培 曹海霞 《治理现代化研究》 2019年第1期5-10,共6页
党的十八大以来,习近平针对民生领域提出了一系列新观点、新思路、新论断,形成了系统完整的民生观体系。习近平的民生观根植于深厚的历史经验、坚实的理论基础和深刻的时代变化,丰富和发展了马克思主义关于人的全面发展的学说,是马克思... 党的十八大以来,习近平针对民生领域提出了一系列新观点、新思路、新论断,形成了系统完整的民生观体系。习近平的民生观根植于深厚的历史经验、坚实的理论基础和深刻的时代变化,丰富和发展了马克思主义关于人的全面发展的学说,是马克思主义民生智慧的最新成果,为新时代更准确地解决社会主要矛盾指明了方向。 展开更多
关键词 习近平 民生观 当代价值
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“以人民为中心”思想在十九大报告中的体现
10
作者 张美贤 《华北水利水电大学学报:社会科学版》 2019年第1期80-82,95共4页
在深入研读中国共产党十九大报告的过程中,我们感受最深的就是“人民”二字贯穿于报告的始终。报告中使用“人民”一词多达203次,字字句句都体现了“以人民为中心”的思想。回顾中国共产党的发展史,“以人民为中心”的思想贯穿始终,党... 在深入研读中国共产党十九大报告的过程中,我们感受最深的就是“人民”二字贯穿于报告的始终。报告中使用“人民”一词多达203次,字字句句都体现了“以人民为中心”的思想。回顾中国共产党的发展史,“以人民为中心”的思想贯穿始终,党始终把人民的利益放在首位。可以从“人民是历史的创造者”“坚持人民主体地位”“全心全意为人民服务”三个方面来把握中国共产党十九大报告中的人民中心思想。 展开更多
关键词 习近平 中国共产党十九大报告 人民
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坚持和加强党的全面领导:习近平关于党的建设重要论述的核心内涵 预览
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作者 张志明 《治理现代化研究》 2019年第1期11-14,共4页
习近平关于坚持和加强党的全面领导的重要论述,将党的领导地位提到前所未有高度,内涵极其丰富、思想极为深刻,代表着当代政党领导的最高境界,是习近平关于党的建设重要论述的核心内涵,是中国化马克思主义党建学说发展的最新成果,是习近... 习近平关于坚持和加强党的全面领导的重要论述,将党的领导地位提到前所未有高度,内涵极其丰富、思想极为深刻,代表着当代政党领导的最高境界,是习近平关于党的建设重要论述的核心内涵,是中国化马克思主义党建学说发展的最新成果,是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。坚持和加强党的全面领导,就要从过去不够全面、不够集中统一、不够有力的领导,走向全面的、高度集中统一的、坚强有力的领导;就要善于在宪法和法律的范围内,运用一切制度安排和领导资源去实现党对国家和社会的高效控制和强力影响;就要厚植党执政的政治基础,不断增强党的政治领导力、思想引领力、群众组织力、社会号召力,确保我们党永葆旺盛生命力和强大战斗力。 展开更多
关键词 习近平 党的建设 全面领导 核心 内涵
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习近平关于传统文化的德育思想论述及时代价值
12
作者 彭援援 蒲清平 孟小军 《重庆大学学报:社会科学版》 CSSCI 北大核心 2019年第2期168-179,共12页
习近平关于传统文化的德育思想论述是习近平新时代中国特色社会主义思想的有机组成部分,体现了中华民族宝贵的精神品格和崇高的价值追求。它围绕“以德兴国”的战略目标、“立德树人”的价值目标、传承创新“核心价值观”的时代目标,要... 习近平关于传统文化的德育思想论述是习近平新时代中国特色社会主义思想的有机组成部分,体现了中华民族宝贵的精神品格和崇高的价值追求。它围绕“以德兴国”的战略目标、“立德树人”的价值目标、传承创新“核心价值观”的时代目标,要求坚持人本性原则、知行合一原则、渗透性原则,采取修身立德、榜样示范、践履笃行等多种方法,重点以传统文化的家国精神提神聚气,以传统文化的和合价值浸润精魂,以传统文化的道德追求明德修身。在充分肯定中华优秀传统文化德育价值的基础上,丰富了传统文化的德育内涵,坚定了应对道德难题的文化自信,夯实了社会主义核心价值观的历史根基,加快了道德建设的时代步伐。 展开更多
关键词 习近平 传统文化观 中华优秀传统文化 德育思想 时代价值
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习近平主政浙江时期调查研究观探析 预览
13
作者 倪跃达 《湖北第二师范学院学报》 2019年第1期46-51,共6页
习近平主政浙江时期的调查研究观是习近平同志在马克思主义理论指导下,以其在梁家河、正定、福建等地学习工作实践为基础,结合其主政浙江期间深入浙江各地所进行的广泛调研和思考,从而形成的科学的调查研究理论观点。该调查研究观以三个... 习近平主政浙江时期的调查研究观是习近平同志在马克思主义理论指导下,以其在梁家河、正定、福建等地学习工作实践为基础,结合其主政浙江期间深入浙江各地所进行的广泛调研和思考,从而形成的科学的调查研究理论观点。该调查研究观以三个"讲求"为其主要特点,并蕴含着马克思主义认识论和方法论。 展开更多
关键词 习近平 浙江 调查研究 调研 "八八战略"
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试析以人民为中心思想的理论基础——以马克思主义理论为视角 预览
14
作者 丁娟 许国林 《西南石油大学学报:社会科学版》 2019年第2期43-48,共6页
以人民为中心思想是习近平新时代中国特色社会主义理论的重要组成部分,既是对马克思主义理论人民立场的继承与发展,又是紧密结合新的时代特征和实践要求的理论创新成果。中国共产党是马克思主义政党,中国共产党坚持马克思主义理论就必... 以人民为中心思想是习近平新时代中国特色社会主义理论的重要组成部分,既是对马克思主义理论人民立场的继承与发展,又是紧密结合新的时代特征和实践要求的理论创新成果。中国共产党是马克思主义政党,中国共产党坚持马克思主义理论就必须以人民为中心。中国共产党的初心和使命就是为人民谋幸福,为中华民族谋复兴。中国共产党在中国近现代史上始终践行了马克思主义人民性的理论品格。中国特色社会主义进入新时代后,我国社会的主要矛盾已经变成人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾,中国共产党作为马克思主义执政党,只有始终坚持以人民为中心,只有始终坚持走中国特色社会主义道路,才能永远代表并最终实现中国人民的根本利益。 展开更多
关键词 习近平 社会基本矛盾 马克思主义 社会主义市场经济 科学社会主义
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习近平美好生活思想研究 预览
15
作者 孙月红 张路 《洛阳理工学院学报:社会科学版》 2019年第1期84-88,92共6页
习近平美好生活思想是基于改革开放以来,尤其是十八大以来的五年取得的全方位的、开创性的历史成就的基础上提出的,是对马克思主义的人的自由而全面发展思想、中国传统文化的民本思想和中国共产党历代领导人的群众观的继承和发展。习近... 习近平美好生活思想是基于改革开放以来,尤其是十八大以来的五年取得的全方位的、开创性的历史成就的基础上提出的,是对马克思主义的人的自由而全面发展思想、中国传统文化的民本思想和中国共产党历代领导人的群众观的继承和发展。习近平美好生活思想有着丰富的内涵,美好生活是社会的绝对运动和人民需要的相对静止的辩证统一,是抽象和具体的辩证统一,是主观与客观的辩证统一。物质生活是美好生活的基本条件,民主生活是美好生活的政治保证,文化生活是美好生活的关键核心,和谐社会是美好生活的基础保障,生态环境是美好生活的客观基础。中国特色社会主义道路是创造人民美好生活的必由之路。美好生活是通过人民辛勤劳动创造出来的。教育是创造美好生活的根本途径。科技是推进美好生活的直接动力。 展开更多
关键词 习近平 美好生活 理论溯源 形成背景 丰富内涵 现实途径
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习近平青年工作思想对高校辅导员专业化的指导价值 预览
16
作者 谭晓兰 《高校辅导员学刊》 2019年第1期4-7,共4页
党的十八大以来,习近平总书记围绕青年和青年工作的重大理论和实践问题,进行了全面系统的战略谋划和决策部署,为做好新时代青年工作提供了价值导向、理论指引和方法路径。高校辅导员应遵循高校思想政治工作革新,把握贯彻习近平青年工作... 党的十八大以来,习近平总书记围绕青年和青年工作的重大理论和实践问题,进行了全面系统的战略谋划和决策部署,为做好新时代青年工作提供了价值导向、理论指引和方法路径。高校辅导员应遵循高校思想政治工作革新,把握贯彻习近平青年工作思想,顺应青年工作的“事”“时”“势”,从增强职业认同、理顺职业角色、提升职业素养、提高职业能力和提高思政工作亲和力等方面,提升高校思想政治工作育人成效。 展开更多
关键词 习近平 青年工作思想 高校辅导员 专业化
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习近平生态民生思想生成的四重逻辑 预览
17
作者 张叶 张永红 《滇西科技师范学院学报》 2019年第1期1-7,共7页
十八大以来,习近平总书记及时回应民众关切,以独到的视角和担当,将改善生态环境提到了民生建设的新高度,形成了生态民生新思想。习近平生态民生思想具有严密而清晰的生成逻辑,是对马克思主义生态民生思想、中国传统生态民生思想、新中... 十八大以来,习近平总书记及时回应民众关切,以独到的视角和担当,将改善生态环境提到了民生建设的新高度,形成了生态民生新思想。习近平生态民生思想具有严密而清晰的生成逻辑,是对马克思主义生态民生思想、中国传统生态民生思想、新中国历代领导集体的生态民生思想的继承、丰富与发展,是对生态环境问题威胁民生发展的国内外境况深刻关注与理性反思。整理和学习习近平生态民生思想的生成逻辑对我们更好地领会和把握习近平生态民生思想有着重大的意义。 展开更多
关键词 习近平 生态环境 生态民生 生态民生思想
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习近平关于文化建设重要论述的逻辑理路
18
作者 吴敏燕 《中共中央党校学报》 CSSCI 北大核心 2019年第2期23-28,共6页
可以从以下三个维度来解读习近平关于文化建设重要论述的逻辑理路:在目标维度上,阐释了以文化自信建设社会主义文化强国战略;在实践维度上,围绕文化强国战略目标,阐述了推动新时代社会主义文化繁荣兴盛的政治保证、核心内容、中心环节... 可以从以下三个维度来解读习近平关于文化建设重要论述的逻辑理路:在目标维度上,阐释了以文化自信建设社会主义文化强国战略;在实践维度上,围绕文化强国战略目标,阐述了推动新时代社会主义文化繁荣兴盛的政治保证、核心内容、中心环节、表现形式、发展方式问题;在世界维度上,阐明了新时代中国特色社会主义文化建设对外产生国际影响力的重要途径。 展开更多
关键词 习近平 新时代中国特色社会主义 文化建设
论习近平新时代教师队伍建设思想及其践行策略 预览
19
作者 刘鹤 金祥雷 于杨 《现代教育科学》 2019年第4期80-84,103共6页
党的十八大以来,习近平总书记在继承中华民族传统文化中的教育思想和立足中国特色社会主义实践的基础上,站在历史和时代的制高点就教师队伍素质提出了一系列新思想、新论断,形成了习近平新时代教师队伍建设思想。新时代面对瞬息万变的... 党的十八大以来,习近平总书记在继承中华民族传统文化中的教育思想和立足中国特色社会主义实践的基础上,站在历史和时代的制高点就教师队伍素质提出了一系列新思想、新论断,形成了习近平新时代教师队伍建设思想。新时代面对瞬息万变的国际社会竞争、新型人才的社会需要,我们必须以习近平新时代教师队伍建设为指引,全面提升教师素质、加强教师的教学能力。当前,我国高校教师队伍建设还存在着与新时代发展要求不相适应的阶段性特征。因此,必须全面、准确、科学贯彻习近平新时代教师队伍建设思想并切实落实到各高校教师建设中,全面打造德高身正的教师队伍,提升教师的教学能力和职业素质。 展开更多
关键词 习近平 教师队伍建设 师质建设长效机制 考核评估制度
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习近平网络空间治理理念的特色与启示 预览
20
作者 徐铁光 《绍兴文理学院学报》 2019年第1期39-44,共6页
习近平网络空间治理理念是其治国理政思想的有机组成部分。习近平网络空间治理理念的特色主要包括以下四个方面:网络主权与网络空间命运共同体辩证统一、协同推进;安全、自主、平等、公正、共享、和谐是其网络空间治理的基本原则;双向... 习近平网络空间治理理念是其治国理政思想的有机组成部分。习近平网络空间治理理念的特色主要包括以下四个方面:网络主权与网络空间命运共同体辩证统一、协同推进;安全、自主、平等、公正、共享、和谐是其网络空间治理的基本原则;双向互动、三治结合的互联网治理模式;鲜明的战略思维和辩证思维特点。习近平网络空间治理理念对于中国和世界发展的启示主要包括:弥合数字鸿沟、推动数字经济、保障网络主权与安全、实现包容发展、引领全球互联网治理新时代。 展开更多
关键词 习近平 网络空间治理 网络主权 网络安全 网络命运共同体
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