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师范院校分析化学实验室绿色化建设探究 预览
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作者 陈伟珍 余炳生 +2 位作者 李志果 周国华 叶翠 《广州化工》 CAS 2019年第19期143-145,共3页
以岭南师范学院化学化工学院分析化学实验室为研究对象,对师范院校分析化学实验室绿色环保化建设的必要性及意义进行分析。从树立绿色分析化学理念增强环保意识、优化实验教材改进实验教学方案合理安排实验排序、科学合理地处理废液减... 以岭南师范学院化学化工学院分析化学实验室为研究对象,对师范院校分析化学实验室绿色环保化建设的必要性及意义进行分析。从树立绿色分析化学理念增强环保意识、优化实验教材改进实验教学方案合理安排实验排序、科学合理地处理废液减少污染物排放、强化实验室管理实验准备科学化等方面对师范院校分析化学实验室的绿色化建设进行探究。实现创建师范院校绿色分析化学实验室的目标,为建设绿色化分析化学实验室提供参考。 展开更多
关键词 绿色化学 实验室 分析化学 环境污染
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高职院校化工类专业分析化学的教学改革 预览
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作者 赵启红 《化工设计通讯》 CAS 2019年第7期204-204,265共2页
在高职院校化工类专业中分析化学作为专业基础课,对学生具有重要意义。分析化学除了基础知识和理论知识,实践操作技能也是其中非常重要的一部分,但是在实践教学中教师的教学重点主要是理论知识,忽略了对学生实践操作技能的培养。主要从... 在高职院校化工类专业中分析化学作为专业基础课,对学生具有重要意义。分析化学除了基础知识和理论知识,实践操作技能也是其中非常重要的一部分,但是在实践教学中教师的教学重点主要是理论知识,忽略了对学生实践操作技能的培养。主要从高职院校化工类教学现状来分析教学改革的必要性,提出具体的措施,给高职院校人才培养提供参考。 展开更多
关键词 高职 分析化学 化学项目化 教学改革
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分析化学课程教学中的学科交叉探讨 预览
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作者 邹振 钟亚玲 +2 位作者 谭淑珍 李丹 艾思新 《广州化工》 CAS 2019年第14期172-173,190共3页
分析化学迈入了化学测量学新时代,其发展越来越依赖于不同学科之间的交叉与融合。分析化学课程教学应该与时俱进,进行相应的教学改革创新。本文立足于分析化学学科发展前沿和现代学生的特点,阐述学科交叉对于激发学生学习兴趣,培养创新... 分析化学迈入了化学测量学新时代,其发展越来越依赖于不同学科之间的交叉与融合。分析化学课程教学应该与时俱进,进行相应的教学改革创新。本文立足于分析化学学科发展前沿和现代学生的特点,阐述学科交叉对于激发学生学习兴趣,培养创新意识的重要意义。并结合我院《分析化学》课程教学改革的情况,剖析了目前课堂教学中存在的课时有限、教学模式单一、教师知识储备有限等问题,并提出相应的教学改革措施。 展开更多
关键词 分析化学 学科交叉 创新意识 教学内容 教学模式
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基于兴趣导向的分析化学课程改革方法初探 预览
4
作者 何梦媛 朱倩茹 尚宁 《山东化工》 CAS 2019年第18期244-245,共2页
作为高等院校中化学及相关专业的一门重要的基础课,学生对分析化学课程的理解和掌握情况与后续课程的学习密切相关。只有充分激发学生的学习兴趣,提高学生自主学习能力,才能加强学生对分析化学相关理论和实践操作技能的掌握,本文就分析... 作为高等院校中化学及相关专业的一门重要的基础课,学生对分析化学课程的理解和掌握情况与后续课程的学习密切相关。只有充分激发学生的学习兴趣,提高学生自主学习能力,才能加强学生对分析化学相关理论和实践操作技能的掌握,本文就分析化学课程教学方法和考核方式的改革进行了初步探究。 展开更多
关键词 兴趣导向 分析化学 课程改革
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双语情境下分析化学知识与能力意义建构策略 预览
5
作者 壮亚峰 曹桂萍 +1 位作者 王丽 刘宝亮 《广州化工》 CAS 2019年第14期191-193,共3页
双语教学在高校培养高素质国际综合性人才的过程中发挥着重要作用。文章探讨了双语情境下分析化学课程知识与能力的意义建构策略。通过教材的适宜选择、教学方法的灵活应用、不同类型先行组织者的精心设计以及国外精优慕课资源的合理利... 双语教学在高校培养高素质国际综合性人才的过程中发挥着重要作用。文章探讨了双语情境下分析化学课程知识与能力的意义建构策略。通过教材的适宜选择、教学方法的灵活应用、不同类型先行组织者的精心设计以及国外精优慕课资源的合理利用等对学生进行引导和促进,让学生在课程学习中变成发现、理解、评价和应用的主动参与者,达到对课程知识与能力的意义建构。 展开更多
关键词 双语情境 分析化学 意义建构策略 先行组织者 慕课
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MOOC和PBL相结合在分析化学教学中的改革与创新 预览
6
作者 李丹 张玲 +3 位作者 陈平 李君 何婧琳 曹忠 《广东化工》 CAS 2019年第16期182-183,共2页
本文旨在对化学类专业的分析化学课程采取慕课教学法(MOOC)和问题学习法(PBL)相结合的混合式教学模式,利用慕课平台的教学资源及大数据信息技术的优势,在知识点碎片化、课程重点难点、章节在线测试、综合应用问题、团队合作和考核形式... 本文旨在对化学类专业的分析化学课程采取慕课教学法(MOOC)和问题学习法(PBL)相结合的混合式教学模式,利用慕课平台的教学资源及大数据信息技术的优势,在知识点碎片化、课程重点难点、章节在线测试、综合应用问题、团队合作和考核形式等方面进行了系列改革与创新。结果表明,该混合式教学模式能充分调动学生学习的主动性,能提高高校学生的综合素质,能培养学生成为研究型创新性人才。 展开更多
关键词 慕课教学法 问题学习法 线上线下混合式教学 分析化学
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分析化学教学中调动学生积极性的措施 预览
7
作者 郭小朵 《化工管理》 2019年第7期15-16,共2页
从培养兴趣、课前预习、课堂实施、课后巩固这几个方面入手,探析调动学生学习分析化学的积极性,使教学的每一个环节都让学生感受到该门课程是一门实用性很强的学科。而在教学过程中打破了传统的教学方法,充分借助信息化教学手段使学生... 从培养兴趣、课前预习、课堂实施、课后巩固这几个方面入手,探析调动学生学习分析化学的积极性,使教学的每一个环节都让学生感受到该门课程是一门实用性很强的学科。而在教学过程中打破了传统的教学方法,充分借助信息化教学手段使学生的学习变被动为主动。 展开更多
关键词 分析化学 调动 信息化教学 实施
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端丙炔基聚丁二烯预聚物的贮存稳定性 预览
8
作者 高文博 李永辉 +1 位作者 何吉宇 杨荣杰 《火炸药学报》 CAS CSCD 北大核心 2019年第5期460-464,I0003共6页
为确定端丙炔基聚丁二烯(PTPB)在常温下的贮存稳定性,通过跟踪测试研究了PTPB在室温(15~30℃)、5℃他-10℃下的贮存稳定性。采用13 C-NMR、FT-IR、TG、GPC和黏度测试对贮存在不同温度下、不同时间的PTPB的化学结构和性质进行了表征分析... 为确定端丙炔基聚丁二烯(PTPB)在常温下的贮存稳定性,通过跟踪测试研究了PTPB在室温(15~30℃)、5℃他-10℃下的贮存稳定性。采用13 C-NMR、FT-IR、TG、GPC和黏度测试对贮存在不同温度下、不同时间的PTPB的化学结构和性质进行了表征分析,并将贮存的PTPB预聚物分别与聚叠氮缩水甘油醚(GAP)制成PTPB弹性体,采用FTIR、DMA和力学测试对弹性体进行表征。结果表明,在室温下贮存4个月的PTPB,与在5℃和-10℃贮存4个月的PTPB化学结构及性质一致,未发生聚合、交联、断链、氧化反应,黏度也未发生变化;由其制成的PTPB弹性体在3种温度下贮存4个月后,其分子结构、动态力学性能及室温力学性能也保持一致。因此PTPB能够在常温下稳定贮存,不需在低温贮存。 展开更多
关键词 分析化学 端丙炔基聚丁二烯 PTPB 弹性体 贮存稳定性 GAP
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贵金属饰品检测中几类特殊样品的分析 预览
9
作者 陈婵 龙楚 李雪明 《贵金属》 CAS CSCD 北大核心 2019年第2期64-68,共5页
贵金属饰品种类繁多,配方、工艺多样,检测中需要根据具体情况采用合理的分析方法。以检测样品为实例,介绍了包着贵金属外壳的样品、含特殊元素配方的样品、表面有镀层的925银饰品、三色18K金以及饰品中含有害元素等5类特殊样品,在X射线... 贵金属饰品种类繁多,配方、工艺多样,检测中需要根据具体情况采用合理的分析方法。以检测样品为实例,介绍了包着贵金属外壳的样品、含特殊元素配方的样品、表面有镀层的925银饰品、三色18K金以及饰品中含有害元素等5类特殊样品,在X射线荧光光谱法(XRF)可能误判的情况下如何进行识别,并采用密度法、电感耦合等离子体-原子发射光谱法(ICP-AES)、电位滴定法和火试金等方法准确测定贵金属含量。 展开更多
关键词 分析化学 贵金属饰品 掺杂 含量测定 X射线荧光光谱法(XRF)
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锍锑试金-电感耦合等离子体质谱法测定矿石中铂族元素 预览
10
作者 邵坤 范建雄 《贵金属》 CAS CSCD 北大核心 2019年第2期69-72,共4页
在锍试金配料中加入0.2 g锑粉进行熔炼,由于锑的保护作用,试金扣经水浸泡粉化后用(1+1)盐酸分解时锇不损失。铂族硫化物滤渣加10 mg锑粉保护,用2 mL王水在240℃下密闭消解1.5 h可完全溶解,试液采用ICP-MS测定。方法对铂族元素(钌、铑、... 在锍试金配料中加入0.2 g锑粉进行熔炼,由于锑的保护作用,试金扣经水浸泡粉化后用(1+1)盐酸分解时锇不损失。铂族硫化物滤渣加10 mg锑粉保护,用2 mL王水在240℃下密闭消解1.5 h可完全溶解,试液采用ICP-MS测定。方法对铂族元素(钌、铑、钯、锇、铱和铂)检出限在0.03~0.16ng/g之间,相对标准偏差(RSD,n=6)为3.9%~8.9%,国家标准物质测定值和认定值基本吻合,方法还可实现氧化镍源的提纯和循环使用。 展开更多
关键词 分析化学 锍锑试金 矿石 电感耦合等离子体质谱法(ICP-MS) 铂族元素(PGEs)
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电感耦合等离子体原子发射光谱法测定四氨合硝酸铂中的杂质元素 预览
11
作者 张保明 华国防 李梅 《中国资源综合利用》 2019年第8期11-14,共4页
本试验将四氨合硝酸铂用水溶解,在硝酸介质中,用电感耦合等离子体原子发射光谱法测定铜、铅、锌、镍、铁、锰和铝的含量。样品加标回收率为93.78%~100.48%,精密度为0.45%~7.30%。与直流电弧发射光谱分析方法相比,该方法完全满足相关试... 本试验将四氨合硝酸铂用水溶解,在硝酸介质中,用电感耦合等离子体原子发射光谱法测定铜、铅、锌、镍、铁、锰和铝的含量。样品加标回收率为93.78%~100.48%,精密度为0.45%~7.30%。与直流电弧发射光谱分析方法相比,该方法完全满足相关试验要求。 展开更多
关键词 分析化学 四氨合硝酸铂 杂质元素 ICP-AES
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高校分析化学课程改革中的融合教学模式应用研究 预览
12
作者 钱静 王成全 《广东化工》 CAS 2019年第10期176-176,183共2页
分析化学是一门重要的专业基础课,开展分析化学课程改革是提升高校教学质量的重要保障。本文结合实际教学情况提出一种以分组教学为基础、任务导向为驱动、网络平台为辅助的融合教学模式,旨在实现教与学角色的转变,充分激发学生学习积极... 分析化学是一门重要的专业基础课,开展分析化学课程改革是提升高校教学质量的重要保障。本文结合实际教学情况提出一种以分组教学为基础、任务导向为驱动、网络平台为辅助的融合教学模式,旨在实现教与学角色的转变,充分激发学生学习积极性,进一步提高教学效果。 展开更多
关键词 分析化学 课程改革 融合模式
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将思政教育引入分析化学课程教学的探索与研究 预览
13
作者 孙文亮 《广东化工》 CAS 2019年第10期177-178,共2页
分析化学是一门重要的基础课程,课程思政党和国家对新时期教育的重要指示和要求,本文从分析化学课程思政出发,阐述了在分析化学课程的学习中引入课程思政思想的模式,使学生通过学习不仅掌握理论知识内容,而且可以从中建立正确的人生观... 分析化学是一门重要的基础课程,课程思政党和国家对新时期教育的重要指示和要求,本文从分析化学课程思政出发,阐述了在分析化学课程的学习中引入课程思政思想的模式,使学生通过学习不仅掌握理论知识内容,而且可以从中建立正确的人生观和科学素养,培养德育协调发展的专业人才,本文从不同角度分析,可以为分析化学思政教学改革研究提供参考。 展开更多
关键词 分析化学 课程思政 高等院校
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基于OBE理念的分析化学课程教学改革和实践 预览
14
作者 侯莉 姜洋 +1 位作者 谢丹阳 高丽华 《教学研究》 2019年第1期82-88,共7页
分析化学是化学类学生的专业基础课,基于OBE理念,针对专业培养目标、毕业要求和课程特点,从教学内容、教学方式和考核机制等方面对分析化学的教学改革进行了探索和实践,旨在培养学生的工程实践和创新能力。实践表明,分析化学的教学改革... 分析化学是化学类学生的专业基础课,基于OBE理念,针对专业培养目标、毕业要求和课程特点,从教学内容、教学方式和考核机制等方面对分析化学的教学改革进行了探索和实践,旨在培养学生的工程实践和创新能力。实践表明,分析化学的教学改革提高了课程的教学质量和学生学习的积极性,培养和锻炼了学生主动学习、沟通协作、解决问题及实践创新的能力,为后续专业课程的改革、相关专业的工程教育认证,提供了有益的经验。 展开更多
关键词 分析化学 工程教育 OBE 教学改革
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核心素养导向的基于思维导图的分析化学教学实践与探讨 预览
15
作者 龚静鸣 张文华 +7 位作者 李芳 徐晖 周燕平 梁沛 熊博 高婷娟 原弘 万坚 《大学化学》 CAS 2019年第6期26-32,共7页
运用“思维导图”这一教学策略,引导学生在学习过程中自发有效地对各知识点进行关联,构建完整的知识网络,进而改变学生单纯依靠“机械式”记忆的学习方法,锤炼其对知识点的凝练总结能力,培养学生的自主学习能力,实现基于核心素养培养观... 运用“思维导图”这一教学策略,引导学生在学习过程中自发有效地对各知识点进行关联,构建完整的知识网络,进而改变学生单纯依靠“机械式”记忆的学习方法,锤炼其对知识点的凝练总结能力,培养学生的自主学习能力,实现基于核心素养培养观导向的以培养具有良好分析化学素养,具备竞争力和创新能力的高端人才培养目标。 展开更多
关键词 核心素养 思维导图 分析化学
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翻转课堂与PBL教学模式相结合在分析化学课程中的应用 预览
16
作者 赵晓伟 吕宏光 +1 位作者 张悦 孙永跃 《教育教学论坛》 2019年第43期208-209,共2页
结合分析化学课程的特点,将翻转课堂与PBL教学模式相结合,应用于天津理工大学化学与化工学院分析化学课程的教学中,目的是增强学生对分析化学课程学习的热情和信心,提高对专业的认可度,使学生逐步具备提出问题、分析问题、解决问题和评... 结合分析化学课程的特点,将翻转课堂与PBL教学模式相结合,应用于天津理工大学化学与化工学院分析化学课程的教学中,目的是增强学生对分析化学课程学习的热情和信心,提高对专业的认可度,使学生逐步具备提出问题、分析问题、解决问题和评价问题的实际操作能力,真正达到知识、能力和素质的统一。 展开更多
关键词 翻转课堂 PBL教学模式 分析化学
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分析化学中的化学分析与仪器分析 预览 被引量:1
17
作者 仝培培 《化工设计通讯》 CAS 2019年第4期131-132,共2页
受现代科技发展的影响,化学分析和仪器分析也在不断改进技术和方法,加强了对新型仪器的研发和应用,从而适应化学分析方法的发展。在分析化学中,化学分析和仪器分析有着越来越重要的地位,已经成为分析化学中的基本知识,所有化学研究人员... 受现代科技发展的影响,化学分析和仪器分析也在不断改进技术和方法,加强了对新型仪器的研发和应用,从而适应化学分析方法的发展。在分析化学中,化学分析和仪器分析有着越来越重要的地位,已经成为分析化学中的基本知识,所有化学研究人员应加强对该方面知识的掌握和运用。 展开更多
关键词 分析化学 化学分析 仪器分析
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Matlab软件辅助分析化学终点误差教学 预览
18
作者 周颖华 何妮 吕瑞芳 《成都师范学院学报》 2019年第5期103-106,共4页
分析化学络合滴定的终点误差的计算是公认的教学重点和学生的学习难点,而络合过程中酸度控制极其重要。文章以0.01000mol.L^-1的EDTA滴定同浓度的Mg2+为例,通过终点误差的数学公式,利用Matlab建立数学模型可方便求算终点误差;并通过Mat... 分析化学络合滴定的终点误差的计算是公认的教学重点和学生的学习难点,而络合过程中酸度控制极其重要。文章以0.01000mol.L^-1的EDTA滴定同浓度的Mg2+为例,通过终点误差的数学公式,利用Matlab建立数学模型可方便求算终点误差;并通过Matlab编程绘制出pMsp及pMep与pH的关系曲线和终点误差(Et)与pH的关系曲线。突破教学的重点和难点,使学生摆脱复杂公式的烦扰,更好地理解化学问题的本质,并取得良好的教学效果。 展开更多
关键词 分析化学 络合滴定 酸度控制 MATLAB
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分析化学类实验课程考核评价体系构建——以三峡大学为例 预览
19
作者 贾漫珂 刘立明 +1 位作者 王力 王慧 《广东化工》 CAS 2019年第20期132-133,共2页
课程考核作为教学的重要环节对反映学生学习情况、知识掌握情况和教师教学质量和教学效果至关重要。但目前在实验教学过程中还存在很多不重视实验课程考核的现象,比如考核形同虚设、考核形式单一、考核结果区分度小可信度低等现象。本... 课程考核作为教学的重要环节对反映学生学习情况、知识掌握情况和教师教学质量和教学效果至关重要。但目前在实验教学过程中还存在很多不重视实验课程考核的现象,比如考核形同虚设、考核形式单一、考核结果区分度小可信度低等现象。本论文以省属综合性大学——三峡大学分析化学相关实验课程为例,以建立符合专业培养目标的考核体系为目的,进行了问题分析和考核形式改革的探讨。以期通过多元化的全过程考核,激发学生学习的积极性;通过细化的过程打分制度,使考核过程有据可查,增强教师授课的责任感,提高学生考核结果的可信度。 展开更多
关键词 分析化学类 实验课程 考核体系 改革
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反相高效液相色谱法分析溶液中的ADN含量 预览
20
作者 潘永飞 汪营磊 +2 位作者 高福磊 刘卫孝 姬月萍 《爆破器材》 CAS 北大核心 2019年第5期1-5,11共6页
采用反相高效液相色谱法建立了溶液中二硝酰胺铵(ADN)的分析测定方法。选用色谱条件为:Phenomenex Gemini C 18 色谱柱,0.1%(质量分数)三氟乙酸水溶液-甲醇为流动相,流速1 mL/min,分别在紫外280 nm和230 nm处检测ADN和硝酸铵(AN),通过... 采用反相高效液相色谱法建立了溶液中二硝酰胺铵(ADN)的分析测定方法。选用色谱条件为:Phenomenex Gemini C 18 色谱柱,0.1%(质量分数)三氟乙酸水溶液-甲醇为流动相,流速1 mL/min,分别在紫外280 nm和230 nm处检测ADN和硝酸铵(AN),通过反相高效液相色谱法分析获得了ADN的含量。分析结果为:ADN和AN的质量浓度分别为30 155.144 mg/mL和275 039.814 mg/L,其质量浓度的相对标准偏差(RSD)分别为1.290%和1.949%。该方法分析结果重复性好,准确可靠,可用于ADN溶液的定性与定量分析。 展开更多
关键词 分析化学 二硝酰胺铵(ADN) 反相高效液相色谱 含量分析
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