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“五大发展理念”对高校内涵式发展的启示 预览
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作者 林家好 《闽西职业技术学院学报》 2019年第3期76-78,共3页
“十三五”时期是全面建成小康社会的决胜阶段,也是高校加强内涵式发展的关键时期,坚持“五大发展理念”,通过激发内生动力、优化内部治理体系、提升内涵发展质量、拓宽资源汲取整合渠道以及凸显持续发展普惠价值等五个方面的措施渠道,... “十三五”时期是全面建成小康社会的决胜阶段,也是高校加强内涵式发展的关键时期,坚持“五大发展理念”,通过激发内生动力、优化内部治理体系、提升内涵发展质量、拓宽资源汲取整合渠道以及凸显持续发展普惠价值等五个方面的措施渠道,走内涵式发展道路,力求高校高质量发展。 展开更多
关键词 五大发展理念 高校 内涵式发展 高质量发展
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新时代体育特色小镇内涵式发展的路径研究 预览
2
作者 熊峰 张文鹏 王钧 《南昌航空大学学报:社会科学版》 2019年第2期104-110,共7页
为提升我国体育特色小镇发展效益和走内涵式的发展道路,需要对体育特色小镇进行研究。通过文献资料和逻辑分析等研究方法对我国体育特色小镇的内涵、建设意义、发展模式及构建路径进行深入分析后认为:'体育+文化''体育+旅游... 为提升我国体育特色小镇发展效益和走内涵式的发展道路,需要对体育特色小镇进行研究。通过文献资料和逻辑分析等研究方法对我国体育特色小镇的内涵、建设意义、发展模式及构建路径进行深入分析后认为:'体育+文化''体育+旅游''体育+互联网'的发展模式是体育特色小镇形塑特色、创造资金回流以及实现智能化运营的重要引擎,并提出了精准定位产业类型、重点打造体验型项目、人才引领发展以及完善政策保障机制的新时代我国体育特色小镇建设路径。 展开更多
关键词 体育特色小镇 内涵式发展 创新驱动 发展模式 建设路径 新时代
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新形势下民办高校转型发展的问题及创新路径
3
作者 刘存绪 黄麟 《浙江树人大学学报》 2019年第3期25-28,共4页
在我国高等教育的发展过程中,民办高校的数量和规模均有了显著增长。然而,在当今高等教育日益注重内涵式发展的新阶段,民办高校面临着政策支持力度不足、办学经费不够、师资队伍不强、科研水平不高、办学质量不佳以及优质生源匮乏等问... 在我国高等教育的发展过程中,民办高校的数量和规模均有了显著增长。然而,在当今高等教育日益注重内涵式发展的新阶段,民办高校面临着政策支持力度不足、办学经费不够、师资队伍不强、科研水平不高、办学质量不佳以及优质生源匮乏等问题。文章结合经济和政策新形势对高等教育的要求,探讨民办高校在办学理念、学科专业、人才培养、师资队伍和现代大学制度等方面的转型,以期促进民办高等教育的可持续发展。 展开更多
关键词 民办高等教育 民办高校 转型发展 内涵式发展
新疆生产建设兵团基础教育发展述要 预览
4
作者 董江华 徐萍 《石河子大学学报:哲学社会科学版》 2019年第3期35-40,共6页
新疆生产建设兵团的基础教育在解决驻疆解放军子女受教育的现实需求下应运而生,先于兵团的创建而兴办。新中国成立至今70年来,兵团基础教育经历了初创时期(1950—1954)、蓬勃发展时期(1955—1965)、挫折时期(1966—1981)、恢复发展时期(... 新疆生产建设兵团的基础教育在解决驻疆解放军子女受教育的现实需求下应运而生,先于兵团的创建而兴办。新中国成立至今70年来,兵团基础教育经历了初创时期(1950—1954)、蓬勃发展时期(1955—1965)、挫折时期(1966—1981)、恢复发展时期(1982—2000)和内涵式发展时期(2001至今)五个发展阶段。该文通过对相关史志、档案资料进行梳理与分析,探讨兵团基础教育不同时期的发展状况、特点及经验,为探索兵团特色教育改革与发展道路提供借鉴。 展开更多
关键词 新疆生产建设兵团 基础教育 内涵式发展 教育改革与发展
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应用型本科高校内涵式发展路径研究 预览
5
作者 王辉 《应用型高等教育研究》 2019年第2期24-28,共5页
应用型本科高校作为现代职业教育体系中的重要组成部分,在教育强国的建设中肩负着历史重任。本文以四大功能为主要切入点,以四大载体为关键着力点,以四大面向为根本制高点,阐述了应用型本科高校必须内外兼修,不辱使命,并在提高办学质量... 应用型本科高校作为现代职业教育体系中的重要组成部分,在教育强国的建设中肩负着历史重任。本文以四大功能为主要切入点,以四大载体为关键着力点,以四大面向为根本制高点,阐述了应用型本科高校必须内外兼修,不辱使命,并在提高办学质量、强化办学特色和增强办学活力等方面进行了有益的探索。 展开更多
关键词 内涵式发展 应用型本科高校 发展路径
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从外延式到内涵式:新时代农村教育发展的价值变革 预览
6
作者 刘焕然 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2019年第4期28-33,共6页
在中国特色社会主义进入新时代的背景之下,要构建农村学生美好的教育生活,需要致力于农村教育从外延式发展向内涵式发展转变。农村教育的外延式发展是指遵从外在价值、实现外在目的、完全受农村外部文化环境主导的农村教育发展,而内涵... 在中国特色社会主义进入新时代的背景之下,要构建农村学生美好的教育生活,需要致力于农村教育从外延式发展向内涵式发展转变。农村教育的外延式发展是指遵从外在价值、实现外在目的、完全受农村外部文化环境主导的农村教育发展,而内涵式发展是指遵从内在价值、实现内在目的、考虑农村内部文化环境特殊性的农村教育发展。以此为判断标准,我国农村教育长期以来处于外延式发展状态。要解决外延式发展引发的一系列问题,亟需推进农村教育向内涵式发展转变的价值变革。在内涵式发展理论指导下,农村教育内外部各组织部门和相关者要积极转变治理方式,着重以农村学生为本,主动走向文化觉醒,在协调配合下持续深入推进农村教育的转型发展。 展开更多
关键词 农村教育 外延式发展 内涵式发展 价值变革
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普通地方高校创新发展需要重点解决的几个问题 预览
7
作者 石旭斋 《黑龙江高教研究》 北大核心 2019年第1期35-39,共5页
创新发展是普通地方高校实现内涵式发展的战略选择和必然要求。普通地方高校的创新发展不仅面临挑战,还存在自身特殊困难。深刻理解创新型大学的内涵与意义、积极更新教育思想观念,是实现创新发展的前提条件;理顺政府与学校之间权责关... 创新发展是普通地方高校实现内涵式发展的战略选择和必然要求。普通地方高校的创新发展不仅面临挑战,还存在自身特殊困难。深刻理解创新型大学的内涵与意义、积极更新教育思想观念,是实现创新发展的前提条件;理顺政府与学校之间权责关系、落实高校办学自主权,是实现创新发展的外部治理条件;推进内部决策民主化、科学化,激发师生员工积极性、主动性和创造性,是实现创新发展的内部治理条件;利用现代信息技术和手段实现管理与服务的现代化和规范化,是信息时代创新发展的重要保障;面向社会深度开放,促进办学能力提升与经济社会发展协调统一,是实现创新发展的目标和价值取向。 展开更多
关键词 普通地方高校 内涵发展 创新发展 创新型大学
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“双一流”建设背景下艺术类学科内涵式发展的路径研究 预览
8
作者 郑芳 高新 葛宗男 《现代教育科学》 2019年第6期135-139,共5页
加快一流大学和一流学科建设的着眼点在于学科内涵式发展,而艺术类学科内涵式发展需要以优化学科结构为切入点、以凝练学科特色为着力点、以提升学科整体发展水平为落脚点。推进艺术类学科内涵式发展,需要遵循艺术类学科发展的现实性和... 加快一流大学和一流学科建设的着眼点在于学科内涵式发展,而艺术类学科内涵式发展需要以优化学科结构为切入点、以凝练学科特色为着力点、以提升学科整体发展水平为落脚点。推进艺术类学科内涵式发展,需要遵循艺术类学科发展的现实性和创新性,遵循教育规律和艺术规律,坚持理论性和实践性相结合。在“双一流”建设背景下推进艺术类学科内涵式建设,需要系统地凝练学科方向,促进学科资源配置,加强人才引育,搭建学科平台,助力科研创作产出,创新管理体制,保障人才培养水平质量。 展开更多
关键词 “双一流”建设 艺术类学科 内涵式发展 发展路径
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高等教育高质量发展的本质含义与实现机制 预览
9
作者 彭青 《南通大学学报:社会科学版》 CSSCI 北大核心 2019年第4期133-140,共8页
高质量发展是当前我国经济社会发展的关键词,也是高等教育改革的根本要求和目标。我国已经成为一个高等教育大国,但是,与高等教育强国的要求还有较大差距。高等教育规模的扩大并不意味着高等教育质量随之提升,推进高等教育高质量发展是... 高质量发展是当前我国经济社会发展的关键词,也是高等教育改革的根本要求和目标。我国已经成为一个高等教育大国,但是,与高等教育强国的要求还有较大差距。高等教育规模的扩大并不意味着高等教育质量随之提升,推进高等教育高质量发展是高等教育强国战略的必然选择。从“质量”到“高质量”、“规模发展”到“高质量发展”,高等教育发展进程出现了新特征、新变化。我们需要通过内涵式发展夯实基础,通过“双一流”建设提升高度,通过供给侧改革促进教育公平,三者共同支撑高等教育高质量发展。 展开更多
关键词 高质量发展 内涵式发展 “双一流”建设 教育公平
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高等教育内涵式发展背景下通才教育的反思
10
作者 王凯 孙芳 《煤炭高等教育》 2019年第1期84-87,共4页
内涵式发展以提高教育质量为核心,从根本上致力于'人的发展',可以看作是高等教育发展的更高阶段。面对新时代对人才培养的更高要求,高等教育传统的主流人才培养模式——专才教育已经远远不能满足人的发展需要。而要切实实现人... 内涵式发展以提高教育质量为核心,从根本上致力于'人的发展',可以看作是高等教育发展的更高阶段。面对新时代对人才培养的更高要求,高等教育传统的主流人才培养模式——专才教育已经远远不能满足人的发展需要。而要切实实现人的全面发展,就必须重新审视高等教育的另一人才培养模式——通才教育。内涵式发展作为高等教育发展的机遇,对高等教育提出更高的要求,并最终要落实到人才培养上,而这其中通才教育对人才培养的内涵式发展起到了关键性的作用。因此,在通才教育模式下,重新定位高等教育过程中的'管-教-评'等环节是人才培养内涵式发展的应有之意和必然选择。 展开更多
关键词 高等教育 内涵式发展 通才教育 人的发展
“内涵式发展”背景下地方高等院校发展路径探索 预览
11
作者 吴俊旭 《黑河学院学报》 2019年第7期105-107,共3页
目前,我国高等教育正向着内涵式发展模式转型。从三个方面提出“内涵式发展”背景下我国地方高等院校的发展策略。首先,制定与本校实际相符的内涵式发展道路、紧抓党建工作,提升思想政治水平,以巩固内涵式发展的理论与思想基础;其次,对... 目前,我国高等教育正向着内涵式发展模式转型。从三个方面提出“内涵式发展”背景下我国地方高等院校的发展策略。首先,制定与本校实际相符的内涵式发展道路、紧抓党建工作,提升思想政治水平,以巩固内涵式发展的理论与思想基础;其次,对接区域产业需求、重视地方产学研合作、积极拓展海外合作途径、凝练地方高等院校自身文化内涵,以优化结构、立足地方,培育内涵式发展的标志性特色;最后,增强行政管理部门的服务意识、重视后勤部门的育人职能,以优化服务、强化管理,推进内涵式发展的后勤保障。 展开更多
关键词 内涵式发展 地方高等院校 发展路径
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德国高等教育内涵式发展不充分的主要矛盾、原因与破解路径 预览
12
作者 张艳臣 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2019年第7期117-122,共6页
德国是高等教育史上近代大学的发源地,也是19世纪世界高等教育的楷模,但两次世界大战使德国高等教育由强盛走向衰弱。德国联邦政府立足现实,坚持传统,并结合新时代需求,大力推进高等教育内涵式发展,使德国的高等教育迅速从废墟中崛起,... 德国是高等教育史上近代大学的发源地,也是19世纪世界高等教育的楷模,但两次世界大战使德国高等教育由强盛走向衰弱。德国联邦政府立足现实,坚持传统,并结合新时代需求,大力推进高等教育内涵式发展,使德国的高等教育迅速从废墟中崛起,重新回到国际高等教育舞台,受到世界各国的认可。德国高等教育发展经验对于加快我国高等教育内涵式发展进程具有重要的借鉴。 展开更多
关键词 德国 高等教育 内涵式发展 路径
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新时代高校二级纪委建设刍议--以某高校二级纪委工作试点为例 预览
13
作者 张君辉 夏涛 《杭州电子科技大学学报:社会科学版》 2019年第3期52-57,共6页
十八大后,高校陆续试点二级纪委,开展基层纪检检查工作。全面从严治党和高等教育发展模式的转向是二级纪委试点的两大背景。以某高校试点所得的经验分析,二级纪委至少存在三个问题:制度有待完善;方法有待拓展;队伍建设有待加强。要继续... 十八大后,高校陆续试点二级纪委,开展基层纪检检查工作。全面从严治党和高等教育发展模式的转向是二级纪委试点的两大背景。以某高校试点所得的经验分析,二级纪委至少存在三个问题:制度有待完善;方法有待拓展;队伍建设有待加强。要继续推进试点,必须要认识到两个客观事实:一方面,贪腐违纪不会自动消亡,要在试点中认识到贪腐的本质,全面推进依法治国,不断推进制度建设,用制度管控贪腐,认清矛盾性质,扩展纪委执纪模式;另一方面,廉政思想不会自动产生于人的头脑中,要在试点中把廉政价值理念融入到纪委工作的核心理念中,形成廉政生态和廉政环境。 展开更多
关键词 二级纪委 从严治党 内涵式发展 廉政思想
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“双一流”建设中高等教育内涵式发展路径探析 预览
14
作者 杨秀娟 《黑龙江高教研究》 北大核心 2019年第8期11-14,共4页
"双一流"建设是新时期我国提出的重要战略决策,目的在于建立教育强国,要求建设一批世界一流大学与世界一流学科。高等教育内涵式发展在特定的历史时期与环境背景下有不同的含义,新时期我国高等教育内涵式发展以提高教育质量... "双一流"建设是新时期我国提出的重要战略决策,目的在于建立教育强国,要求建设一批世界一流大学与世界一流学科。高等教育内涵式发展在特定的历史时期与环境背景下有不同的含义,新时期我国高等教育内涵式发展以提高教育质量为根本。"双一流"建设中高等教育内涵式发展的时代特征表现为以提高人才培养质量为核心、以创新体制机制为关键、以文化价值引领为导向。为了促进高等教育内涵式发展还需增强高校办学自主性,加快高校教育综合改革,注重高等教育课程整合,提升学生综合素养,完善高等教育资源配置机制,平衡各主体利益诉求,健全高等教育评估制度,提高人才培养质量。 展开更多
关键词 “双一流”建设 高等教育 内涵式发展
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论教师的五大“主义”
15
作者 李芒 乔侨 +1 位作者 李子运 刘洁滢 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第3期1-5,19共6页
当前教师职业受功利社会所制,愈发落入世俗价值体系的窠臼,人类终极关怀的引领作用日益被消解。教师工作具有极强的精神性,本质上是一种心灵'超度'活动,需要有超越常人意识的情怀与信念。教育'之所须'以及教师精神内核&... 当前教师职业受功利社会所制,愈发落入世俗价值体系的窠臼,人类终极关怀的引领作用日益被消解。教师工作具有极强的精神性,本质上是一种心灵'超度'活动,需要有超越常人意识的情怀与信念。教育'之所须'以及教师精神内核'之所在',是教师应予以观照的教育情怀。理想主义、完美主义、英雄主义、信仰主义与'易感'主义是教师应有的教育信念。描绘教师的教育情怀、勾画教师的信念世界,旨在确立教师的身份观念,重构教师的精神体系,进而改善教师的思维方式与行为方式,为教师的内涵式发展提供原始动力。 展开更多
关键词 教师 教育信念 五大“主义” 内涵式发展
内涵式发展模式下商务英语专业建设的探索——以四川外国语大学成都学院商务英语专业为例 预览
16
作者 曹朝洪 徐坤 杨志翔 《牡丹江大学学报》 2019年第6期137-140,共4页
商务英语作为兴办历史较短而成长迅速的专业,如何依据本校特点和社会需求,形成自己的专业特色,实现该专业的良性发展,是当下必须思考的问题。本文以四川外国语大学成都学院商务英语专业为例,从培养目标、培养模式、课程体系、师资建设... 商务英语作为兴办历史较短而成长迅速的专业,如何依据本校特点和社会需求,形成自己的专业特色,实现该专业的良性发展,是当下必须思考的问题。本文以四川外国语大学成都学院商务英语专业为例,从培养目标、培养模式、课程体系、师资建设、实践育人五个方面,探索内涵式发展模式下商务英语的专业建设道路。 展开更多
关键词 内涵式发展 商务英语专业 建设
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建设大学数学网络教学平台促进高等教育内涵式发展 预览
17
作者 李文汉 孙红岩 高英 《牡丹江教育学院学报》 2019年第1期28-30,共3页
建设大学数学网络教学平台,为教师有效组织教学以及师生之间的交流互动提供了有效载体,培养了学生学习大学数学课程的兴趣,增强了自主学习的意识;通过平台建设,改变了学生评价体系,促使教师改革教学方法,提高教学效果,促进了高等教育的... 建设大学数学网络教学平台,为教师有效组织教学以及师生之间的交流互动提供了有效载体,培养了学生学习大学数学课程的兴趣,增强了自主学习的意识;通过平台建设,改变了学生评价体系,促使教师改革教学方法,提高教学效果,促进了高等教育的内涵式发展。 展开更多
关键词 大学数学网络教学平台 高等教育 内涵式发展
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对应用技术大学内涵式发展的思考 预览
18
作者 杜彦玲 《天津中德应用技术大学学报》 2019年第3期24-28,共5页
应用技术大学内涵式发展是一个全方位的系统工程,需要科学调动所有教育资源从理念、路径、要素各个层面进行建设,特别要突出人才培养、课程设置、教学成果三个维度的彰显,在视野高远、定位高端、立规示人等几个题目上,有新的思想,新的... 应用技术大学内涵式发展是一个全方位的系统工程,需要科学调动所有教育资源从理念、路径、要素各个层面进行建设,特别要突出人才培养、课程设置、教学成果三个维度的彰显,在视野高远、定位高端、立规示人等几个题目上,有新的思想,新的作为。 展开更多
关键词 应用技术大学 内涵式发展 人才培养 课程设置 教学成果 优质资源
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高职教育内涵式发展评价模型研究 预览
19
作者 周霞霞 王资 王庆春 《昆明冶金高等专科学校学报》 CAS 2019年第3期1-11,共11页
基于国家所提出的诊改理念,将CMM成熟度模型和高职教育质量评价理论应用于高职教育内涵式发展评价中。通过建立高职教育内涵式发展成熟度评价体系,实现高职教育内涵发展成熟度的评价,同时诊断出制约内涵发展成熟度提高的瓶颈因素,从而... 基于国家所提出的诊改理念,将CMM成熟度模型和高职教育质量评价理论应用于高职教育内涵式发展评价中。通过建立高职教育内涵式发展成熟度评价体系,实现高职教育内涵发展成熟度的评价,同时诊断出制约内涵发展成熟度提高的瓶颈因素,从而帮助学校找到推进内涵建设的重点和步骤,引导和促进高职教育内涵发展水平的持续提升。 展开更多
关键词 高职教育 内涵式发展 成熟度模型 诊断与改进
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高职专业内涵建设视角下地方文化传承的创新路径 预览
20
作者 林漫森 《南宁职业技术学院学报》 2019年第1期54-57,共4页
高职院校应自觉承担起地方文化传承创新的功能,结合当前高职专业内涵建设的实际,从加强专业内涵建设的视角,提炼地方文化精髓,挖掘地方文化价值,整合地方文化资源,打造富有本土区域特色的文化品牌,以推动地方文化传承创新与专业育人内... 高职院校应自觉承担起地方文化传承创新的功能,结合当前高职专业内涵建设的实际,从加强专业内涵建设的视角,提炼地方文化精髓,挖掘地方文化价值,整合地方文化资源,打造富有本土区域特色的文化品牌,以推动地方文化传承创新与专业育人内涵提升,培养现代高职人才。 展开更多
关键词 地方文化 内涵发展 高职专业 传承创新
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