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以思辨能力培养为导向的英语报刊批判性阅读教学 预览
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作者 孙红梅 《牡丹江大学学报》 2019年第6期120-123,共4页
批判性阅读是公认的培养学生思辨能力的有效方式。本文主要探讨了思辨性问题在批判性阅读教学中的有效应用,认为将思辨性问题与具体的阅读任务和活动相结合,可以启发学生对文本的积极思考和深层次解读,是培养学生批判性语言意识和思辨... 批判性阅读是公认的培养学生思辨能力的有效方式。本文主要探讨了思辨性问题在批判性阅读教学中的有效应用,认为将思辨性问题与具体的阅读任务和活动相结合,可以启发学生对文本的积极思考和深层次解读,是培养学生批判性语言意识和思辨能力的有效方式。 展开更多
关键词 思辨能力 英语报刊 批判性阅读 思辨性问题 启发式教学
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临床护士情绪智力对护士领导力的影响 预览
2
作者 杨晓 王香枝 +4 位作者 贾玉敏 李秀娟 丁娟 刘军 张瑞星 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2019年第11期51-53,共3页
目的探讨临床护士情绪智力对护士领导力的影响,为提高护士领导力提供参考。方法在郑州市5所医院便利抽取925名临床护士,采用一般资料调查表、护士领导力问卷、情绪智力量表对其进行调查分析。结果临床护士领导力总均分为4.04±0.56... 目的探讨临床护士情绪智力对护士领导力的影响,为提高护士领导力提供参考。方法在郑州市5所医院便利抽取925名临床护士,采用一般资料调查表、护士领导力问卷、情绪智力量表对其进行调查分析。结果临床护士领导力总均分为4.04±0.56,解决问题能力得分最高,其次是护理专业能力,得分最低的是评判性思维能力和自护能力;情绪智力得分为55.54±10.33,情绪智力总分及4个维度均与护士领导力及7个维度呈正相关(均P<0.01)。多元回归分析结果显示,情绪的运用和情绪的调节为护士领导力的主要影响因素(均P<0.01)。结论临床护士领导力及情绪智力处于中等偏上水平,两者呈正相关关系,情绪的运用和情绪的调节是护士领导力的主要影响因素,护理管理者应予以重视并进行针对性干预,以提升临床护士情绪智力,进而提升护士领导力。 展开更多
关键词 护士 领导力 情绪智力 情绪运用 情绪调节 专业能力 评判性思维能力 自护能力
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批判性思维在医学研究类课程融合研究的实践 预览
3
作者 韩云峰 谢志平 +6 位作者 葛杰 张晓杰 祁艳波 云长海 娄峰阁 白丽 贾月辉 《中国继续医学教育》 2019年第7期36-38,共3页
在医学研究领域,医学生创新思维的培养是高质量医学人才的基础,而批判性思维是培养创新型人才的核心要素,培养批判性思维能力是培养高素质创新人才的关键,也是许多国家高等教育的目标,批判性思维能力更是医学生必备的基本能力之一,是目... 在医学研究领域,医学生创新思维的培养是高质量医学人才的基础,而批判性思维是培养创新型人才的核心要素,培养批判性思维能力是培养高素质创新人才的关键,也是许多国家高等教育的目标,批判性思维能力更是医学生必备的基本能力之一,是目前高等医学教育改革重点关注的方向。培养医学生批判性思维能力是临床医学教育的重要核心目标之一。本研究从优化整合《医学研究方法》课程出发,进行理论与实践探索,对该门课程的结构、课程资源、教学内容的结构模式进行改革,努力提升临床专业学生的批判思维能力和医学研究能力,为医学生的科研思维及科研能力的培养奠定坚实的理论基础。为实施三导向人才培养模式中以“执业能力”为导向的专业素质培养提供保障措施。 展开更多
关键词 批判性思维 医学研究方法 课程整合 医学研究能力 医学生 创新能力
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基于CDIO模式的护理创新实践在儿科新护士培训中的应用 预览 被引量:1
4
作者 张晓乐 易永红 +2 位作者 江燕 叶天惠 杨娟娟 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2019年第4期58-61,共4页
目的探讨基于CDIO模式的护理创新实践培训对儿科新护士创新能力提升的效果。方法对2017年儿科新入职护士40人进行护理创新实践培训,基于CDIO模式设计护理创新培训教学方案,通过构思-设计-实现-运作4个步骤实施培训。于培训前后评价新护... 目的探讨基于CDIO模式的护理创新实践培训对儿科新护士创新能力提升的效果。方法对2017年儿科新入职护士40人进行护理创新实践培训,基于CDIO模式设计护理创新培训教学方案,通过构思-设计-实现-运作4个步骤实施培训。于培训前后评价新护士的评判性思维能力、创新能力。结果培训后新护士的评判性思维能力和创新行为得分显著高于培训前(均P<0.01)。结论基于CDIO模式的护理创新实践培训,可促进新护士创新思维的产生,有助于提高其评判性思维能力和创新能力。 展开更多
关键词 新护士 儿科 构思-设计-实现-运作 培训 创新能力 评判性思维能力
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大学生英语听说思辨能力的培养策略 预览
5
作者 李爱华 《湖南第一师范学院学报》 2019年第3期68-72,共5页
近年来,不少专家强烈呼吁在教学中应培养学生的思辨能力,而在大学生的英语教学中对学生思辨能力的培养缺乏重视。针对现今大学生中普遍存在的听说障碍及某些教师注重纯语言技能训练等教学问题,广大教师应改变传统的教学模式,开展多样化... 近年来,不少专家强烈呼吁在教学中应培养学生的思辨能力,而在大学生的英语教学中对学生思辨能力的培养缺乏重视。针对现今大学生中普遍存在的听说障碍及某些教师注重纯语言技能训练等教学问题,广大教师应改变传统的教学模式,开展多样化的教学活动和教学方法如思维导图法和苏格拉底研讨法等手段以培养学生的听说思辨能力。 展开更多
关键词 英语 英语教育 听说 思辨能力
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临床实习前护生自我导向学习能力现状及相关因素研究
6
作者 时春红 李春艳 雷利霞 《国际护理学杂志》 2019年第14期2159-2164,共6页
目的了解临床实习前护理专业本科生(以下简称护生)自我导向学习能力现状及其相关因素,为促进护生的自我导向学习提供依据.方法采用整群抽样的方法,选取湘南学院2015级的护理专业5个本科班级作为研究对象,利用互联网"问卷星"... 目的了解临床实习前护理专业本科生(以下简称护生)自我导向学习能力现状及其相关因素,为促进护生的自我导向学习提供依据.方法采用整群抽样的方法,选取湘南学院2015级的护理专业5个本科班级作为研究对象,利用互联网"问卷星"平台发放问卷,问卷包括一般资料调查表、护理学生自我导向学习能力量表(Self-Directed Learning Instrument for Nursing Student,SDLIFNS)和批判性思维能力测量表(CTDI-CV)进行调查.结果临床实习前护生的自我导向学习能力中位分数为73.00分,是否担任过学生干部、报考护理专业的意愿、性格、对护理专业的兴趣4个方面对自我导向学习能力有影响,评判性思维能力总分及各维度与自我导向学习能力总分及各维度均成正相关关系.结论临床实习前护生的自我导向学习能力处于中等水平,护理教育者可根据自我导向学习相关影响因素,针对不同特征的护生采取相应的指导和教学策略,有效促进护生的自我导向学习. 展开更多
关键词 临床实习 护理本科生 自我导向学习 批判性思维能力
基于作文互评的外语本科生批评反思能力课堂培养模式研究 预览
7
作者 雷茜 《山东外语教学》 2019年第3期52-61,共10页
本文在设计学习理论基础上,探讨基于作文互评的外语本科生批评反思能力课堂培养模式。以西安外国语大学英语专业三年级概要写作课堂教学为例,实践了学生自评、同伴互评、师生互评和结果讨论相结合的批评反思能力课堂培养模式;采用个人... 本文在设计学习理论基础上,探讨基于作文互评的外语本科生批评反思能力课堂培养模式。以西安外国语大学英语专业三年级概要写作课堂教学为例,实践了学生自评、同伴互评、师生互评和结果讨论相结合的批评反思能力课堂培养模式;采用个人访谈的方法了解其在外语本科生批评反思能力培养中的作用。访谈结果显示受访学生一致认为基于作文互评的课堂教学模式激发了他们的批评兴趣,增强了他们的批评意识,对自身批评反思能力和交际能力的培养都有积极作用。 展开更多
关键词 设计学习 作文互评 批评反思能力
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基于多模态隐喻的漫画对于英语写作能力培养的应用研究 预览
8
作者 曹艳琴 姚兆宏 《大学英语教学与研究》 2019年第2期10-13,共4页
本研究尝试基于多元读写理论,以漫画写作为研究主题,以多模态隐喻理论和视觉语法理论为分析工具,进行多模态漫画写作的教学设计。研究发现,学生运用视觉语法理论的图像互动意义和构图意义的隐喻实现形式,并结合认知语言学的多模态隐喻理... 本研究尝试基于多元读写理论,以漫画写作为研究主题,以多模态隐喻理论和视觉语法理论为分析工具,进行多模态漫画写作的教学设计。研究发现,学生运用视觉语法理论的图像互动意义和构图意义的隐喻实现形式,并结合认知语言学的多模态隐喻理论,根据文字附加给漫画的价值判断漫画隐喻的源域,根据漫画的语类推断其隐喻的目标域,以人类的物质体验和文化体验为参照发现映射关系,有利于解读漫画意欲传递的深层含义,发展思维,完成高质量的写作。 展开更多
关键词 漫画 英语写作 视觉语法 多模态隐喻 思维能力
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大学英语写作教学与学生思辨能力培养研究 预览
9
作者 黄河 林芸 《四川职业技术学院学报》 2019年第2期92-97,共6页
一直以来,外语教学重视"语言"、"文化",忽视了学生"思维"能力的培养,抹杀了学生的批评性与创造性。为此,外语教学中培养学生思辨能力迫在眉睫。本文探讨在大学英语写作教学中开展培养学生思辨能力的课堂... 一直以来,外语教学重视"语言"、"文化",忽视了学生"思维"能力的培养,抹杀了学生的批评性与创造性。为此,外语教学中培养学生思辨能力迫在眉睫。本文探讨在大学英语写作教学中开展培养学生思辨能力的课堂实践,通过课堂讨论和小组合作两个环节,将思辨情感特质培养、思辨认知能力训练贯穿于英语写作实践(选题、构思、成文、评价)四个步骤中,引导学生学会分析、推理和评价,一定程度上提高了学生思辨能力和英语写作水平。 展开更多
关键词 大学英语写作 思辨能力 培养
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循证护理融合PBL教学模式在外科临床护理教学中的应用 预览
10
作者 高静 《高教学刊》 2019年第16期102-104,共3页
目的:在文章中,主要是探究循证护理融合以问题为基础的学习(PBL)教学模式在外科临床护理教学中的应用效果。方法:将我校120名2017级护理专科护生作为研究对象,按照随机数字表法将这120名护理专科护生分为观察组与对照组两组,并且对两组... 目的:在文章中,主要是探究循证护理融合以问题为基础的学习(PBL)教学模式在外科临床护理教学中的应用效果。方法:将我校120名2017级护理专科护生作为研究对象,按照随机数字表法将这120名护理专科护生分为观察组与对照组两组,并且对两组护生外科理论考试成绩、评判性思维能力测评结果以及对教学模式的满意度进行综合评价,来达到最后的研究成果和结论。结果:将两组护生理论成绩、评判性思维能力测评总分比较,差异均有统计学意义(P0.05)。结论:循证护理融合PBL教学模式在外科临床护理教学中的应用,值得推广应用。 展开更多
关键词 循证护理 PBL 护理教学 评判性思维能力
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我国高校日语专业学生思辨能力培养途径研究 预览
11
作者 陈知武 《河北工程大学学报:社会科学版》 2019年第2期88-90,共3页
培养创新型人才已是教育界的主流趋势,而创新型人才的显著特点就是具备较强的思辨能力。思辨能力缺乏是日语专业学生的通病,如何克服这一问题成为高校日语教育亟需解决的课题。文章通过分析日语专业学生思辨能力薄弱的具体表现,总结原因... 培养创新型人才已是教育界的主流趋势,而创新型人才的显著特点就是具备较强的思辨能力。思辨能力缺乏是日语专业学生的通病,如何克服这一问题成为高校日语教育亟需解决的课题。文章通过分析日语专业学生思辨能力薄弱的具体表现,总结原因,在充分研究国内外思辨能力模型的基础上,认为应在教学目标、课程体系和教学方法上进行改革,培养和提高学生的思辨能力。 展开更多
关键词 思辨能力 高校日语教育 改革
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英语写作课程教学中的批判性思维能力培养 预览
12
作者 李昌其 《安顺学院学报》 2019年第3期60-64,共5页
批判性思维能力是英语写作课程教学过程中对学生能力培养的核心内容,它对学习者专业能力的发展、人格的完善以及英语专业的发展目标都具有至关重要的意义。文章主要探讨英语写作课程教学中加强批判性思维能力培养的原因、策略、技术规... 批判性思维能力是英语写作课程教学过程中对学生能力培养的核心内容,它对学习者专业能力的发展、人格的完善以及英语专业的发展目标都具有至关重要的意义。文章主要探讨英语写作课程教学中加强批判性思维能力培养的原因、策略、技术规范及人才规格,英语写作教学只有坚持语言技能与批判性思维能力培养相结合,不断创新写作教学人才培养的方法和途径,才能将学习者培养成为具有扎实的写作理论知识、掌握较高实用写作技能、具有较高人文素养的创新型和复合型英语专业人才。 展开更多
关键词 英语写作 批判性思维能力 基本策略
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循证护理带教法对儿科实习护士带教中评判性思维能力的影响观察 预览
13
作者 周贵萍 吴雪玉 韩妙珍 《黑龙江医学》 2019年第7期837-838,共2页
目的观察循证护理带教法对儿科实习护士带教中评判性思维能力的影响。方法选取2016年2月—2017年2月进入宁德市医院儿科实习的护士52名作为对照组(采取传统课程进行培训),同时选取2017年3月—2018年3月进入医院的儿科实习护士61名作为... 目的观察循证护理带教法对儿科实习护士带教中评判性思维能力的影响。方法选取2016年2月—2017年2月进入宁德市医院儿科实习的护士52名作为对照组(采取传统课程进行培训),同时选取2017年3月—2018年3月进入医院的儿科实习护士61名作为研究组(采取循证护理带教法进行培训),对护士的评判性思维量表评分进行记录比较。结果研究组在评判性思维量表中的每一项得分都明显高于对照组(均P<0.05)。结论对儿科实习护士进行循证护理带教,能够明显提高其评判性思维能力,可以在临床上推广应用。 展开更多
关键词 循证护理带教 儿科 实习护士 评判性思维能力
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高校外语教学多维思辨能力培养模式的构建研究 预览
14
作者 陈知武 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2019年第1期142-145,共4页
培养创新型人才已是教育界的主流趋势,而创新型人才的核心竞争力就是思辨能力。缺乏思辨能力的外语专业大学生不在少数,如何克服这一问题是高校外语教育亟需解决的课题。文章通过分析思辨能力的特征及其与语言知识的关系,认为高校外语... 培养创新型人才已是教育界的主流趋势,而创新型人才的核心竞争力就是思辨能力。缺乏思辨能力的外语专业大学生不在少数,如何克服这一问题是高校外语教育亟需解决的课题。文章通过分析思辨能力的特征及其与语言知识的关系,认为高校外语教学应以自主学习为支撑,以形成性评估为保障,以学科内容为依托,以情感培养为基础进行改革,培养和提高学生的思辨能力。 展开更多
关键词 思辨能力 高校外语教学 改革
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OSCE模式对于提高护生评判性思维能力等应用效果的研究 预览
15
作者 尤华琴 《国际医药卫生导报》 2019年第3期349-351,354共4页
目的 探讨客观结构化临床考试模式对于提高护生评判性思维能力等的应用效果。方法便利抽样法抽取本校24名护生参加客观结构化临床考试模式的技能竞赛,考核前后向学生发放评判性思维态度倾向性测量表测量学生的评判性思维能力;并使用自... 目的 探讨客观结构化临床考试模式对于提高护生评判性思维能力等的应用效果。方法便利抽样法抽取本校24名护生参加客观结构化临床考试模式的技能竞赛,考核前后向学生发放评判性思维态度倾向性测量表测量学生的评判性思维能力;并使用自制问卷调查分析参赛选手对客观结构化临床考试的实施效果。结果 考核后护生的评判性思维能力总分、寻找真相、评判性思维自信心、分析能力、开放思想、求知欲、认知成熟度比考核前均有不同程度提高;大多数选手认为OSCE提高了学生理论知识学习能力、技能水平、交流能力、解决问题能力,可以广泛推广。结论 OSCE可以提高学生的评判性思维能力及临床综合能力,可进一步在护理实践教学中推广应用。 展开更多
关键词 客观结构化临床考试 评判性思维能力 应用效果
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中学辩论教育的机遇与挑战
16
作者 王彦渤 《创新人才教育》 2019年第2期50-54,共5页
随着社会和教育的改革发展,死记硬背的旧式思维逐渐被淘汰,有着自己想法且能充分表达观点的能力越发被重视,而辩论正是培养这个能力的有效方式。让学生养成正确的思辨习惯、创造优质的思辨平台,让辩论能真正地"融辩入教",是... 随着社会和教育的改革发展,死记硬背的旧式思维逐渐被淘汰,有着自己想法且能充分表达观点的能力越发被重视,而辩论正是培养这个能力的有效方式。让学生养成正确的思辨习惯、创造优质的思辨平台,让辩论能真正地"融辩入教",是每一个辩论教育工作者的责任。现今中学辩论教育存在师资缺乏、教材不系统、与常规教育不能有效融合等问题。未来辩论教育发展应该注重以下几点:在教学上更加切入思辨核心;逐渐完善比赛制度;扩大目标指向,使其融入社会等。 展开更多
关键词 批判性思维 思辨能力 辩论教育
任务中思辨,思辨中写作 预览
17
作者 尚晨 《校园英语》 2019年第15期92-93,共2页
根据皮亚杰的认知发展理论,高中阶段学生的认知发展已具有培养思辨能力的条件;本文将高中英语写作思辨能力培养融入到任务型教学法中,探讨任务下学生英语写作思辨能力的新发展。以期实现任务中思辨,提高高中生的英语写作水平。
关键词 思辨能力 英语写作 任务型教学法 高中生
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基于文学语篇的大学生思辨能力培养研究 预览
18
作者 闫长红 严映雪 《宁波广播电视大学学报》 2019年第3期103-106,共4页
我国大学生思辨能力总体较为欠缺,因此培养学生的思辨能力成为我国高等教育的核心任务之一,也是大学英语教学的重要研究课题.文学语篇是培养思辨能力的有效工具和资源,文学有助于开阔视野,让学生质疑、解读、联系和探索.在阅读文学语篇... 我国大学生思辨能力总体较为欠缺,因此培养学生的思辨能力成为我国高等教育的核心任务之一,也是大学英语教学的重要研究课题.文学语篇是培养思辨能力的有效工具和资源,文学有助于开阔视野,让学生质疑、解读、联系和探索.在阅读文学语篇过程中,学习者需要做出判断和决定,形成结论,综合分析信息,组织、评估、预测和应用知识,从而提高自己的思辨能力. 展开更多
关键词 思辨能力 文学语篇 大学英语教学
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英语专业学生批判性思维能力测评 预览
19
作者 薛爱峰 方芳 《高等财经教育研究》 2019年第3期69-74,共6页
利用批判性思维能力测试量表,从寻求真理特质、开放思想特质、分析能力特质、系统化能力特质、自信心特质、求知欲特质、认知成熟度七个维度,对不同层次院校英语专业一至三年级学生的批判性思维能力进行了测评,运用SPSS软件分析了英语... 利用批判性思维能力测试量表,从寻求真理特质、开放思想特质、分析能力特质、系统化能力特质、自信心特质、求知欲特质、认知成熟度七个维度,对不同层次院校英语专业一至三年级学生的批判性思维能力进行了测评,运用SPSS软件分析了英语专业学生的批判性思维能力有无横向、纵向的差异,并考察了七个自变量对批判性思维能力的影响程度及各变量的特点。研究结果显示,不同年级英语专业学生的批判性思维能力不存在显著差异,学生的批判性思维能力没有因年级的升高而有所变化。 展开更多
关键词 英语教学 批判性思维能力 能力测评
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融批判性思维能力为一体的外语教学设计 预览
20
作者 陈知武 《山东农业工程学院学报》 2019年第5期173-176,共4页
培养具有批判性思维能力的人才已成为外语教育界的主流趋势。在研究国内外相关理论的基础上,通过分析批判性思维能力与论辩话语的关系,总结出融批判性思维能力为一体的外语教学设计理论模型,培养和提高学生的此种能力。
关键词 批判性思维能力 外语教学设计 理论模型
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