期刊文献+
共找到17篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
中医心理教育治疗学之喻知引悟技术探讨
1
作者 李世通 《山东中医药大学学报》 2019年第1期37-40,共4页
在中医心理教育治疗学临床研究过程中逐渐形成喻知引悟技术。从喻知引悟技术的基本定义切入,探讨医生在熟悉心理治疗不同阶段特征、整体把握心理治疗主要模块的基础上,通过分析精神心理疾病患者病证的发生发展过程以及可能变化趋势,分... 在中医心理教育治疗学临床研究过程中逐渐形成喻知引悟技术。从喻知引悟技术的基本定义切入,探讨医生在熟悉心理治疗不同阶段特征、整体把握心理治疗主要模块的基础上,通过分析精神心理疾病患者病证的发生发展过程以及可能变化趋势,分别在病因、病机、症状、诊疗态度等层面确定一系列心理治疗目标,再结合患者认知背景与兴趣特点,选择相适宜治疗比喻内容,共同构成具体治疗要素。此技术能丰富和优化医生临床治疗要素数据库,提升诊疗效率,又可为中医心理实践发展提供有益参考。 展开更多
关键词 中医心理 教育治疗学 喻知引悟技术 精神心理疾病 认知背景 兴趣特点 比喻内容
肾移植患者勃起功能的评价与健康教育 预览 被引量:4
2
作者 刘贞 刘仰东 +2 位作者 杨元锋 杨德安 李慎勤 《解放军护理杂志》 2002年第1期 15-16,共2页
目的评价肾移植术后男性患者的勃起功能.方法应用勃起功能国际问卷对96例肾移植患者性功能进行评价.结果肾移植前透析的患者有67例(69.79%)存在不同程度的勃起功能障碍(简称ED),移植后性功能有明显的改善,25例患者勃起功能恢复.仍有41例... 目的评价肾移植术后男性患者的勃起功能.方法应用勃起功能国际问卷对96例肾移植患者性功能进行评价.结果肾移植前透析的患者有67例(69.79%)存在不同程度的勃起功能障碍(简称ED),移植后性功能有明显的改善,25例患者勃起功能恢复.仍有41例(42.7%)的患者有不同程度的ED,但两组比较相差显著(P<0.01).ED的生理因素包括:年龄、病程、内分泌紊乱、糖尿病、高血压血管病变和贫血等因素,心理障碍也是引起ED的重要原因.结论肾移植术后勃起功能障碍仍具有较高的普遍性,对患者进行健康教育与指导有重要的意义. 展开更多
关键词 勃起功能障碍 肾移植 健康教育 性功能 整体护理
在线阅读 下载PDF
互动式头针疗法治疗孤独症谱系障碍的临床研究 预览 被引量:1
3
作者 刘恋君 《上海针灸杂志》 2017年第11期1303-1306,共4页
目的 观察互动式头针疗法治疗孤独症谱系障碍(ASD)的临床疗效。方法 将83例ASD患者随机分为治疗组43例和对照组40例。治疗组采用互动式头针疗法治疗(先采用头针针刺,留针期间进行音乐教育疗法),对照组采用单纯音乐教育疗法治疗。观... 目的 观察互动式头针疗法治疗孤独症谱系障碍(ASD)的临床疗效。方法 将83例ASD患者随机分为治疗组43例和对照组40例。治疗组采用互动式头针疗法治疗(先采用头针针刺,留针期间进行音乐教育疗法),对照组采用单纯音乐教育疗法治疗。观察两组治疗前后儿童孤独症评定量表(CARS)评分、孤独症行为评定量表(ABC)评分及Gesell发育商(DQ)各项评分的变化情况。结果 两组治疗后CARS评分、ABC评分及各项DQ评分(社会适应DQ评分、个人社交DQ评分)与同组治疗前比较,差异均具有统计学意义(P〈0.01)。治疗组治疗后CARS评分、ABC评分及各项DQ评分与对照组比较,差异均具有统计学意义(P〈0.05)。结论 互动式头针疗法配合音乐教育疗法能减轻ASD患者的临床症状,提高其社交及认知能力。 展开更多
关键词 孤独症谱系障碍 针刺疗法 头针 头针刺激区 音乐教育疗法 儿童孤独症评定量表 孤独症行为评定量表 Gesell发育商 自闭症
在线阅读 免费下载
中医心理病机之阻滞唯我思维探讨 被引量:6
4
作者 李世通 杜金全 +1 位作者 王米渠 汪卫东 《国际中医中药杂志》 2016年第7期582-584,共3页
阻滞唯我思维是中医心理教育治疗学的病机之一。本文从阻滞唯我思维基本定义切入,将其分为感觉喜好、自私自利、自大自负、孤僻自闭、退缩逃避5型,为指导临床治疗提供参考。
关键词 中医心理学 病机 阻滞唯我思维 教育治疗
对中医心理病因之奖惩教育场合异常的探讨 预览 被引量:3
5
作者 李世通 杜金全 +1 位作者 汪卫东 王米渠 《医学争鸣》 CAS 北大核心 2016年第6期37-38,42共3页
本研究是以中医心理之教育治疗病因理论和临床实践为基础,从公开场合奖惩、家庭场合奖惩、单独场合奖惩3个方面展开探讨家庭教育之奖惩场合异常,为中医心理临床诊疗和家庭教育预防提供新思路。
关键词 中医心理 教育治疗 奖惩教育场合
在线阅读 免费下载
心理健康教育对围手术期乳腺癌患者情绪和生活质量的影响 预览 被引量:4
6
作者 李琳 马蓉 《中国肿瘤外科杂志》 CAS 2009年第1期36-38,共3页
目的研究围手术期心理健康教育对乳腺癌患者情绪和生活质量的影响。方法将140例乳腺癌患者分为观察组和对照组,观察组在手术后5—7d进行1次心理健康教育,对照组只接受常规治疗,分别对两组患者治疗前后行焦虑量表(SAS)、抑郁量表(... 目的研究围手术期心理健康教育对乳腺癌患者情绪和生活质量的影响。方法将140例乳腺癌患者分为观察组和对照组,观察组在手术后5—7d进行1次心理健康教育,对照组只接受常规治疗,分别对两组患者治疗前后行焦虑量表(SAS)、抑郁量表(SDS)、生活质量核心问卷(QLQ—c30)的测量。结果观察组患者SAS、SDS量表中总分值有显著的下降,QLQ—C30量表中除社会功能外,其他功能量表分值增加,症状量表分值下降,与对照组相比有明显差异。结论围手术期的心理健康教育可改善乳腺癌患者焦虑、抑郁的情绪,减轻化疗期间的临床不适,提高患者化疗期间的生活质量。 展开更多
关键词 心理教育 乳腺癌 情绪 生活质量
在线阅读 下载PDF
多元化教学模式在高等医学职业教育康复治疗技术课程中的应用效果 预览
7
作者 王波 《中国卫生产业》 2019年第1期150-151,共2页
目的分析讨论在高等医学职业教育康复治疗技术课程中使用多元化教学模式的实际价值。方法选取该院校2016年1月—2017年12月学生70名,采用随机数字表法将其均分为两组,每组35名,1组为对照组,使用传统教学方法;两组为观察组,使用多元化教... 目的分析讨论在高等医学职业教育康复治疗技术课程中使用多元化教学模式的实际价值。方法选取该院校2016年1月—2017年12月学生70名,采用随机数字表法将其均分为两组,每组35名,1组为对照组,使用传统教学方法;两组为观察组,使用多元化教学模式。比较两组学生理论考核成绩、实践考核成绩和教学满意度。结果观察组理论考核成绩和实践考核成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组和对照组教学满意度依次为97.14%和74.28%,观察组明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论多元化教学模式能够显著提升高等医学职业教育康复治疗技术课程教学效果,学生实践和理论成绩均较好,可在教学过程中推广使用。 展开更多
关键词 多元化教学模式 医学职业教育康复治疗技术课程 教学效果
在线阅读 下载PDF
心理健康教育多元家庭治疗对精神分裂症患者社会及家庭功能的影响
8
作者 乔云栓 张士巧 +4 位作者 崔卫东 赵幸福 马燕 苏秀茹 方建华 《中国健康心理学杂志》 2019年第2期165-169,共5页
目的:探讨心理健康教育多元家庭治疗对精神分裂症患者社会及家庭功能的影响。方法:从《国家严重精神障碍信息系统》中的衡水市农村重性精神疾病患者中随机抽取在管患者200例,随机分为研究组和对照组,两组患者均进行系统的抗精神病药物治... 目的:探讨心理健康教育多元家庭治疗对精神分裂症患者社会及家庭功能的影响。方法:从《国家严重精神障碍信息系统》中的衡水市农村重性精神疾病患者中随机抽取在管患者200例,随机分为研究组和对照组,两组患者均进行系统的抗精神病药物治疗,研究组采用心理健康教育多元家庭治疗模式(PMFG),对照组采用常规社区管理模式进行管理干预,采用阳性和阴性症状量表(PANSS)、社会功能评定量表(SSPI)及家庭功能评定量表(FAD)对两组病人干预前后精神症状、社会及家庭功能进行评价比较。结果:干预后研究组PANSS得分低于对照组(t=-15.416,P<0.01);FAD各维度得分均低于对照组(问题解决t=-8.068,P<0.01;沟通与交流t=-8.155,P<0.01;家庭角色t=-9.897,P<0.01;情感反应t=-8.611,P<0.01;情感介入t=-7.530,P<0.01;行为控制t=-10.572,P<0.01;一般功能t=-6.192,P<0.01);SSPI得分高于对照组(t=3.302,P <0.01),差异均有统计学意义,研究组服药依从性明显好于对照组。结论:心理健康教育多元家庭治疗能提高农村精神分裂症患者服药依从性,明显提高患者的康复疗效,提高患者社会适应能力,增强自信心,改善社会及家庭功能。 展开更多
关键词 心理健康教育多元家庭治疗 社会功能 精神分裂症 阳性和阴性症状 家庭功能
三教疗法辅助治疗小儿抽动-秽语综合征的临床体会 预览
9
作者 冯金花 冯晓纯 《中国中医药现代远程教育》 2017年第11期138-140,共3页
小儿抽动-秽语综合征通常又称多发性抽动症。是以慢性、波动性、多发性运动肌的快速抽搐,并伴有不自主发声和语言障碍为主要特征的神经精神障碍性疾病。近年来,本病的发病率有不断上升的趋势。西医治疗该病药物副作用较大,中医药治疗具... 小儿抽动-秽语综合征通常又称多发性抽动症。是以慢性、波动性、多发性运动肌的快速抽搐,并伴有不自主发声和语言障碍为主要特征的神经精神障碍性疾病。近年来,本病的发病率有不断上升的趋势。西医治疗该病药物副作用较大,中医药治疗具有明显的优势,但本病的症状常反复变化不定,时轻时重,病情迁延持续,易反复发作,彻底治疗较为困难。冯晓纯教授运用"三教"疗法包括对患儿的心理教育,对家长的护理教育,对学校老师的管理教育,辅助治疗于小儿抽动-秽语综合征,尤其是脾虚肝亢型,取得了较好的疗效。值得临床推广。 展开更多
关键词 抽动-秽语综合征 “三教”疗法 儿科 瘈疭
在线阅读 下载PDF
加强海上专业音乐教学必要性的探讨 预览
10
作者 潘淑芬 《青岛远洋船员职业学院学报》 2017年第2期50-52,共3页
针对海上专业学生特点,论述了开展音乐素质教育的必要性。从船员的心理现状和音乐对心理健康影响等多方面分析研究,提出音乐对特殊群体具有情绪自我调节、健康教育和心理治疗的三重作用。
关键词 音乐教育与心理治疗 情绪自我调节 健康教育
在线阅读 免费下载
心理健康教育多元家庭治疗在严重精神障碍患者康复中的效果评价 被引量:2
11
作者 乔云栓 张士巧 +1 位作者 崔卫东 苏秀茹 《国际精神病学杂志》 2016年第5期832-835,共4页
目的观察心理健康教育多元家庭治疗模式在严重精神障碍患者康复中的效果。方法采用随机数字表法将100例居家治疗的严重精神障碍患者分为干预组和对照组,两组患者均在给予药物治疗的同时分别采用心理健康教育多元家庭治疗模式和常规社... 目的观察心理健康教育多元家庭治疗模式在严重精神障碍患者康复中的效果。方法采用随机数字表法将100例居家治疗的严重精神障碍患者分为干预组和对照组,两组患者均在给予药物治疗的同时分别采用心理健康教育多元家庭治疗模式和常规社区管理模式进行干预,分别于干预前、干预12个月时采用阴性和阳性症状量表(PANSS)、个人与社会表现量表(PSP)、社会功能缺陷筛选量表(SDSS)对患者进行评估。结果与干预前比较,干预组PANSS、PSP、SDSS量表总分及各分量表评分差异均明显降低(P〈0.05);干预结束时,干预组与对照组比较,PANSS、PSP、SDSS量表总分及各分量表评分差异均明显降低(P〈0.05);入院率显著低于对照组。结论心理健康教育多元家庭治疗模式可改善严重精神障碍患者的社会功能,对严重精神障碍的康复具有积极作用。 展开更多
关键词 心理健康教育多元家庭治疗 精神障碍 康复 社会功能
医学生心理健康问题与图书馆阅读疗法 预览 被引量:1
12
作者 敬丹榕 《高校图书馆工作》 CSSCI 2014年第3期80-83,共4页
文章对医学生心理健康与心理健康教育的现状进行了分析,认为目前我国大学生的心理健康教育缺乏专业的心理健康教育团队,心理健康教育课程也不完善,并且缺乏综合性的管理机制;论证了图书馆阅读疗法对于当今的医学生心理健康教育的可行性... 文章对医学生心理健康与心理健康教育的现状进行了分析,认为目前我国大学生的心理健康教育缺乏专业的心理健康教育团队,心理健康教育课程也不完善,并且缺乏综合性的管理机制;论证了图书馆阅读疗法对于当今的医学生心理健康教育的可行性,提出了开展阅读疗法的具体措施. 展开更多
关键词 医学生 心理健康教育 阅读疗法
在线阅读 下载PDF
授权理论在病人健康教育中的应用进展 预览 被引量:10
13
作者 倪志红 薛小玲 邱艳芬 《护理研究:上旬版》 2012年第10期2595-2597,共3页
介绍了授权理论的概念、理论框架、授权的实施步骤、授权教育的特点、授权的内涵及授权健康教育研究现状。
关键词 授权理论 健康教育 行为疗法
在线阅读 免费下载
积极心理健康教育视野下小学生阅读疗法的实践研究 被引量:8
14
作者 王红梅 何亚明 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2011年第9期 77-81,共5页
积极心理健康教育主张在预防与发展中促进学生心理成长,学科渗透是其重要特征。本研究以积极心理健康教育为指导,通过与语文阅读教学的密切结合,提出了诵读、导读、共读三种阅读疗法干预模式,在培养学生积极心理品质目标引领下确定... 积极心理健康教育主张在预防与发展中促进学生心理成长,学科渗透是其重要特征。本研究以积极心理健康教育为指导,通过与语文阅读教学的密切结合,提出了诵读、导读、共读三种阅读疗法干预模式,在培养学生积极心理品质目标引领下确定了适合高年级和低年级小学生阅读的系列书目。干预实践和案例研究证明,三种阅读疗法对于存在学习障碍、自信心缺乏、抑郁或性格过于内向等心理健康问题的小学生具有一定的干预作用。 展开更多
关键词 积极心理健康教育 阅读疗法 小学生 心理干预
健康教育和健康行为干预对糖尿病患者治疗依从性的影响 预览 被引量:8
15
作者 周晓艳 周云辉 《佛山科学技术学院学报:自然科学版》 CAS 2010年第5期 84-86,共3页
目的探讨健康教育和健康行为干预对糖尿病患者遵医行为的影响。方法通过筛选100名对照组糖尿病患者与100名观察组糖尿病患者在3、6、12月后健康知识、健康行为、糖尿病控制和用药依从性情况进行对比分析。结果观察组患者在3、6、12月后... 目的探讨健康教育和健康行为干预对糖尿病患者遵医行为的影响。方法通过筛选100名对照组糖尿病患者与100名观察组糖尿病患者在3、6、12月后健康知识、健康行为、糖尿病控制和用药依从性情况进行对比分析。结果观察组患者在3、6、12月后遵医用药行为方面明显优于对照组。结论健康教育和健康行为干预对糖尿病患者治疗依从性具有协同影响,可以显著降低糖尿病并发症发生率。 展开更多
关键词 糖尿病 健康教育 行为干预 依从性
在线阅读 下载PDF
中国特殊教育领域中音乐治疗的发展现状 被引量:13
16
作者 陈莞 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2002年第1期 70-72,共3页
本文阐述了音乐治疗的应用范围、功能及属性,回顾了音乐治疗的中外发展历程.重点介绍了音乐治疗在特殊教育领域中的作用及在中国的发展现状.设想了今后这一新兴边缘学科在中国特殊教育领域中的一些研究发展方向.
关键词 音乐治疗 特殊教育 心理治疗 行为治疗
系统健康教育对介入治疗术后康复的影响 预览 被引量:14
17
作者 陆宇晗 张荔 《护士进修杂志》 北大核心 2000年第1期 22-24,共3页
本文将78例患者随机分成两组,一组进行常规健康教育,另一组进行系统健康教育,比较两组患者术前和术后焦虑程度、术后下床时间和住院时间、术后不良反应发生率。研究结果表明,系统健康教育组患者的焦虑分值明显低于对照组(P〈0... 本文将78例患者随机分成两组,一组进行常规健康教育,另一组进行系统健康教育,比较两组患者术前和术后焦虑程度、术后下床时间和住院时间、术后不良反应发生率。研究结果表明,系统健康教育组患者的焦虑分值明显低于对照组(P〈0.01);该组患者术后下床时间平均提前3.31h,住院天数平均缩短6.47天,经统计学分析有显著性差异(P〈0.001,P〈0.05);系统健康教育组术后不良反应的发生率较对照组减低, 展开更多
关键词 健康教育 介入治疗 康复 术后
在线阅读 免费下载
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部 意见反馈