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严重碘副反应模拟课程在影像科急救教学中的应用效果分析 预览
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作者 古丽娜· 阿扎提 潘存雪 《中国继续医学教育》 2018年第3期2-4,共3页
目的探析影像科急救教学中应用严重碘副反应模拟课程的临床效果。方法将我院影像科2016年10月—2017年5月参与急救教学的30名医师选为观察对象,依据随机抽签法分为两组,即常规组(n=15)、模拟组(n=15)。常规组医师采用常规方法予以教... 目的探析影像科急救教学中应用严重碘副反应模拟课程的临床效果。方法将我院影像科2016年10月—2017年5月参与急救教学的30名医师选为观察对象,依据随机抽签法分为两组,即常规组(n=15)、模拟组(n=15)。常规组医师采用常规方法予以教学,模拟组医师采用严重碘副反应模拟课程予以教学,对两组医师学习成绩、急救操作时间予以统计学比较。结果模拟组医师学习成绩高于常规组医师,数据分别为(85.6±12.7)分、(70.4±14.1)分,组间比较,差异具有统计学意义(P〈0.05)。模拟组医师急救操作时间短于常规组医师,数据分别为(5.4±1.0)min、(10.5±1.3)min,组间对比,差异具有统计学意义(P〈0.05)。结论影像科急救教学中应用严重碘副反应模拟课程的临床效果十分显著,不仅可以提高医师学习成绩,还可以缩短医师急救操作时间。 展开更多
关键词 影像科 急救教学 严重碘副反应模拟课程 急救操作时间
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任务驱动教学法在急性心肌梗死急救教学中的应用 预览
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作者 沈海涛 吴娜 赵敏 《中国继续医学教育》 2017年第4期33-34,共2页
目的 研究任务驱动教学法在急性中毒教学中的应用效果.方法 选取我校2015年9月-2016年9月60例临床医学本科学生为研究对象,将其随机分为观察与对照两组,对照组采用传统教学法进行教学,观察组在对照组的基础上采用任务驱动教学法进行教学... 目的 研究任务驱动教学法在急性中毒教学中的应用效果.方法 选取我校2015年9月-2016年9月60例临床医学本科学生为研究对象,将其随机分为观察与对照两组,对照组采用传统教学法进行教学,观察组在对照组的基础上采用任务驱动教学法进行教学,对比两组教学效果.结果 观察组理论考核成绩为(87.69±8.79)分,高于对照组的(67.69±2.78)分(P<0.05).观察组技能考核成绩为(95.34±3.79)分,高于对照组的(72.12±3.12)分,差异有统计学意义(P<0.05).结论 任务驱动教学法在急性中毒教学中的应用效果显著. 展开更多
关键词 任务驱动教学法 急性中毒 急救教学 应用效果
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基础生命支持课程在临床急救教学中的应用研究 预览 被引量:2
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作者 陈琪 赵丽蓉 张红霞 《护士进修杂志》 2017年第23期2191-2193,共3页
目的探讨基础生命支持课程在临床急救教学过程中的应用效果。方法采用便利抽样法,选取2015年11月-2016年2月在我院集中进行BLS培训的40名临床急救护士作为观察组,随机选取同时期接受常规急救技能培训的40名护士作为对照组。对比分析两... 目的探讨基础生命支持课程在临床急救教学过程中的应用效果。方法采用便利抽样法,选取2015年11月-2016年2月在我院集中进行BLS培训的40名临床急救护士作为观察组,随机选取同时期接受常规急救技能培训的40名护士作为对照组。对比分析两组护士在接受不同方式的急救护理培训后的综合能力得分情况。结果培训前,两组护士在急救护理能力评测及格率、总成绩以及各条目得分差异无统计学意义(P〉0.05);采取不同方式培训后,观察组急救护理能力评测及格率和总成绩均明显高于对照组(P〈0.05)。观察组在判断意识、摆放体位、心脏按压、开放气道、人工呼吸等8个条目的得分明显高于对照组(P〈0.05)。结论在培养临床急救护理能力方面,以BLS课程为导向的规范化培训比传统培训方案更为有效。 展开更多
关键词 基础生命支持 临床急救教学 救治综合能力
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3D创伤现场救护实训系统构建及其效果评价
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作者 苏小林 江智霞 +3 位作者 代群燕 周家梅 李昌秀 郑喜兰 《中国护理管理》 CSCD 北大核心 2019年第1期96-99,共4页
目的 :将3D创伤现场救护实训系统应用于急救教学,探讨其提高学生的学习兴趣,以及促进学生高阶思维发展及良好情感态度培养。方法 :介绍了3D创伤现场救护实训系统设计的思路以及元素设计及其构建,设置5大功能模块,进行创伤现场救护知识... 目的 :将3D创伤现场救护实训系统应用于急救教学,探讨其提高学生的学习兴趣,以及促进学生高阶思维发展及良好情感态度培养。方法 :介绍了3D创伤现场救护实训系统设计的思路以及元素设计及其构建,设置5大功能模块,进行创伤现场救护知识及技能的培训。将某高等院校护理学专业331名学生分为实验组和对照组,采取不同教学方式,比较两组实施后的教学效果。结果 :将3D创伤现场救护实训系统应用于教学后,实验组学生的创伤救护成绩高于对照组(P<0.05),在提高学习兴趣,提高分析、解决问题的能力,增强急救意识方面实验组均优于对照组(P<0.05)。结论 :应用3D创伤现场救护实训系统教学效果良好,能激发学生的学习动机,提高学生的综合急救能力,应用前景比较乐观。 展开更多
关键词 创伤现场救护 急危重症护理 急救教学
在警察学院广泛开展急救教学必要性的研究——以山西警察学院为例 预览
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作者 王芳芳 《山西警察学院学报》 2019年第1期137-140,共4页
通过对急救知识概述、向大学生普及急救知识的重要性以及国内外急救知识普及现状的介绍,结合公安工作的特点及山西警察学院学生特点,研究在我院广泛开展急救知识教学的必要性、面临问题及解决对策,旨在更好地提高学生的综合素质,提高应... 通过对急救知识概述、向大学生普及急救知识的重要性以及国内外急救知识普及现状的介绍,结合公安工作的特点及山西警察学院学生特点,研究在我院广泛开展急救知识教学的必要性、面临问题及解决对策,旨在更好地提高学生的综合素质,提高应对危及的能力,为今后的工作及生活掌握一项必备技能。 展开更多
关键词 警察学院 急救知识教学 必要性 对策
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应用SimMan综合系统模型进行急救护理实践教学的效果评价 被引量:18
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作者 刘颖青 孙卫楠 霍然 《中国护理管理》 CSCD 2014年第6期608-611,共4页
目的:探讨应用SimMan综合系统模型的情景模拟教学模式在急救护理实践教学中的应用效果。方法:选择北京市某医科大学附属临床医院高职护理专业2010级(对照组33人)和2011级(干预组32人)学生作为研究对象。对照组采用常规示教与反示... 目的:探讨应用SimMan综合系统模型的情景模拟教学模式在急救护理实践教学中的应用效果。方法:选择北京市某医科大学附属临床医院高职护理专业2010级(对照组33人)和2011级(干预组32人)学生作为研究对象。对照组采用常规示教与反示教的教学方法;干预组采用SimMan综合系统模型的情景模拟教学方法。采用问卷调查和半结构式访谈法评价干预效果。结果:①干预组的理论考核、操作技能考核得分均高于对照组(P〈0.05);②半结构访谈结果发现,应用SimMan综合系统模型的情景模拟教学法在一定程度上调动了学生参与实践课程的主动性并提升了学生的团队协作精神、自信心以及工作能力。结论:应用SimMan综合系统模型的情景模拟教学法,有利于提高学生的综合急救能力,为学生从理论课堂向临床实践过渡提供了桥梁,从而提高了急救护理实践教学的效果。 展开更多
关键词 SimMan综合系统模型 情景模拟教学法 急救护理实践教学
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