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构建翻转教学与因材施教相结合的教学模式 预览
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作者 袁鸿燕 《电脑知识与技术:学术版》 2019年第5X期129-130,133共3页
"互联网+"时代的到来,正改变着人们生活和学习的方式。以独立学院为例,本文描述了翻转教学和因材施教相结合后,在大学计算机基础课程上的实践应用。借由"教"与"学"互通原则,将教师从知识讲解者的角色变... "互联网+"时代的到来,正改变着人们生活和学习的方式。以独立学院为例,本文描述了翻转教学和因材施教相结合后,在大学计算机基础课程上的实践应用。借由"教"与"学"互通原则,将教师从知识讲解者的角色变成学习过程中的引导者,将学生的角色从被动学习者变成了主动探究者,结合各专业人才培养方案中的要求制定学习计划,选取学习案例,融合多元化要素,探索出一种更高效、更智能化的教学模式。 展开更多
关键词 因材施教 翻转课堂 微课 教学模式
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基于微课的翻转课堂教学模式在语法教学中的探索与实践 预览
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作者 蔺丽 祁颖 张宁 《教育教学论坛》 2019年第3期158-159,共2页
"翻转课堂"目前已成为全球教育界关注的教学模式,但基于微课的翻转课堂教学模式在语法教学中的实践不多。文章梳理了其优势和特点及基本流程三阶段,在此指导下,结合教学实践开展基于微课的"翻转课堂"教学模式的语... "翻转课堂"目前已成为全球教育界关注的教学模式,但基于微课的翻转课堂教学模式在语法教学中的实践不多。文章梳理了其优势和特点及基本流程三阶段,在此指导下,结合教学实践开展基于微课的"翻转课堂"教学模式的语法教学并对其实施效果进行了初步验证,并指出实践中的制约因素. 展开更多
关键词 微课 翻转课堂 语法教学
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翻转课堂在外科手术学基础课程的混合式应用 预览
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作者 孙勇 聂中林 +2 位作者 卢冉 王孝高 高涌 《中国继续医学教育》 2019年第24期12-14,共3页
目的针对基于翻转课堂的外科手术学基础课程混合式教学模式进行研究探讨。方法选取蚌埠医学院2016级的五年制本科学生(包括医学系、预防、全科等)的120名学生,采用随机的方式分为2组,分别为对照组和研究组,针对对照组的60名学员,采用单... 目的针对基于翻转课堂的外科手术学基础课程混合式教学模式进行研究探讨。方法选取蚌埠医学院2016级的五年制本科学生(包括医学系、预防、全科等)的120名学生,采用随机的方式分为2组,分别为对照组和研究组,针对对照组的60名学员,采用单纯翻转课堂的教学方法,由教员进行大班带教、手术示教后由学员进行常规操作演练;针对研究组的60名学员,在此基础上初步将翻转课堂模式与传统教学模式相结合而应用于本科五年制学生的外科手术学基础。结果研究组的学员在基本的理论熟悉度、器材的规范操作、缝线打结的精准度以及各项操作步骤的熟练度等方面都优于采用传统教学模式的对照组,另外,研究组学员的课堂满意度高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论基于翻转课堂的外科手术学基础课程混合式教学模式,是一种教学方式的新突破。 展开更多
关键词 翻转课堂 外科手术学 基础课程 混合式教学 在线学习 课堂满意度
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头颈肿瘤外科课堂教学中内容整合与形式翻转思路
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作者 张世文 李晓江 +5 位作者 邱有玉 赵留芳 徐弘扬 海云 黄仁超 王浩 《肿瘤预防与治疗》 2019年第7期629-632,共4页
随着时代的进步,传统课堂讲授的教学模式和内容结构逐渐显现出"瓶颈"现象,填鸭式的授课方法和碎片化的知识点不能很好满足临床教学的实践要求。通过对教学内容的整合,并将课堂讲授内容前移到课前,从而实现教学形式的翻转,对... 随着时代的进步,传统课堂讲授的教学模式和内容结构逐渐显现出"瓶颈"现象,填鸭式的授课方法和碎片化的知识点不能很好满足临床教学的实践要求。通过对教学内容的整合,并将课堂讲授内容前移到课前,从而实现教学形式的翻转,对头颈肿瘤外科教学大有裨益。运用垂直整合的方式将头颈部基础解剖、病理生理知识和临床肿瘤疾病知识整合起来,交由学生课前学习,课堂上以小组形式进行讨论,老师面对面指导,老师和学生做到全程教学互动,实现了教学理念的巨大转变。内容整合和课堂翻转联合进行不但可以加深学生对知识的系统理解,而且可以大大加强学生团结协作解决头颈肿瘤临床实际问题的能力,对实现临床医学教育目的有重要的意义。 展开更多
关键词 头颈肿瘤 整合教学 翻转课堂 教学改革 医学教育
翻转课堂教学方式的实践及推行障碍分析 预览
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作者 孙友霞 李金良 《教育教学论坛》 2019年第3期187-188,共2页
在市场营销课程实施翻转课堂后,教学效果显著提高。但是经调查学生虽喜欢这种教学方式却不支持继续推行,深入分析学生反对继续推行的理由可知:学生的价值诉求以及教师的价值诉求是翻转课堂推行的主要障碍.
关键词 翻转课堂 价值诉求 推行障碍
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基于蓝墨云班的翻转课堂经验值考核评价机制 预览
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作者 蔡丽明 《教育教学论坛》 2019年第43期221-222,共2页
文章基于使用蓝墨云班的翻转课堂,从课前、课上、课后三个角度分析蓝墨云班学习平台的功能,并简要阐述蓝墨云班翻转课堂的特点,最后提出基于蓝墨云班的翻转课堂经验值考核评价机制。
关键词 蓝墨云班 翻转课堂 课堂经验值考核
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翻转课堂与概念图解在生态学课程教学中的应用 预览
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作者 马金晶 黄敏毅 +1 位作者 程玮玮 张向东 《高师理科学刊》 2019年第8期100-102,共3页
针对生态学课程教学过程中存在的概念较多、知识面广、理论难理解和应用等问题,在教学过程中引入翻转课堂和概念图解的教学模式:(1)教师绘制概念图,启迪学生课前思考;(2)小组讨论,改进概念图;(3)选取部分知识点让学生主讲,教师点评;(4)... 针对生态学课程教学过程中存在的概念较多、知识面广、理论难理解和应用等问题,在教学过程中引入翻转课堂和概念图解的教学模式:(1)教师绘制概念图,启迪学生课前思考;(2)小组讨论,改进概念图;(3)选取部分知识点让学生主讲,教师点评;(4)师生共同讨论,因材施教;(5)效果评价与改进.结果表明,翻转课堂能提高学生学习生态学的主动性,概念图解可将复杂的生态学概念变得简单明了,翻转课堂和概念图解有利于提高生态学教学效果. 展开更多
关键词 翻转课堂 概念图解 生态学 教学改革
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浅谈《R语言与生物统计学》的"慕课学习+翻转课堂"教学模式 预览 被引量:1
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作者 李兰芝 陈渊 易图永 《教育教学论坛》 2019年第3期193-194,共2页
本文讨论了《生物统计学》课程的重要性、难点和关键,结合R语言教学的必要性和可行性。为最大化课堂效能,探讨了《R语言与生物统计学》的"慕课学习+翻转课堂"教学模式,分析了该课程的结构与优势,并对该课程建设面临的挑战提... 本文讨论了《生物统计学》课程的重要性、难点和关键,结合R语言教学的必要性和可行性。为最大化课堂效能,探讨了《R语言与生物统计学》的"慕课学习+翻转课堂"教学模式,分析了该课程的结构与优势,并对该课程建设面临的挑战提出了一定的解决策略. 展开更多
关键词 R语言 生物统计学 慕课 翻转课堂
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翻转课堂联合案例教学法在临床儿科学教学中的应用效果 预览
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作者 周燕明 《中国当代医药》 2019年第27期175-177,共3页
目的研究翻转课堂联合案例教学法在临床儿科学教学中的应用效果。方法选取广东省连州卫生学校2017年9月~2018年1月的80例农村医学专业学生作为研究对象,按照班级分为对照组(40例)与观察组(40例),对照组采用传统教学法,观察组采用翻转课... 目的研究翻转课堂联合案例教学法在临床儿科学教学中的应用效果。方法选取广东省连州卫生学校2017年9月~2018年1月的80例农村医学专业学生作为研究对象,按照班级分为对照组(40例)与观察组(40例),对照组采用传统教学法,观察组采用翻转课堂联合案例教学法。比较两组的考试成绩、问卷调查结果。结果观察组学生的理论知识、技能操作、护理礼仪、宣教能力、沟通关怀能力以及总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组学生中喜欢这种教学模式的比例高于对照组,认为此种教学模式能够激发学习兴趣、增强技能熟练程度、提高分析问题及解决问题的能力、利于理论知识与实践技能的融合应用、提高团队协作意识的比例均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在临床儿科学教学中采用翻转课堂联合案例教学法有助于学生综合素质的提高,还可促进教学效果的提高。 展开更多
关键词 案例教学法 翻转课堂 儿科学 教学
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冶金传输基础课程教学方法改革 预览
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作者 贾利晓 穆欣 闫红彦 《中国现代教育装备》 2019年第9期40-42,共3页
冶金传输基础课程是材料成型及控制工程专业的专业基础课,理论性和实践性都很强。为了提高该课程的教学效果,采用翻转课堂的教学模式,提高学生的主动参与意识,通过精心设计课程的教学内容和教学环节,激发学生的学习热情,并完善了课程的... 冶金传输基础课程是材料成型及控制工程专业的专业基础课,理论性和实践性都很强。为了提高该课程的教学效果,采用翻转课堂的教学模式,提高学生的主动参与意识,通过精心设计课程的教学内容和教学环节,激发学生的学习热情,并完善了课程的考核机制,采用过程考核与结果考核相结合的综合考核方式,提高学生的学习兴趣和学习效率。 展开更多
关键词 冶金传输基础 翻转课堂 教学设计 考核机制
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小班研讨教学法在《统计信号处理》课程中的应用与实践 预览 被引量:1
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作者 代大海 王玺 +2 位作者 张文明 罗鹏飞 谢晓霞 《教育教学论坛》 2018年第18期139-140,共2页
小班教学法是国内外一流大学普遍的做法,研讨式教学法是近年来在研究生教学改革中主要推荐的方法之一,结合二者的小班研讨教学法可以很好的兼顾二者的优点。本文笔者结合多年来从事《统计信号处理》小班研讨教学法的实践,从翻转课堂、... 小班教学法是国内外一流大学普遍的做法,研讨式教学法是近年来在研究生教学改革中主要推荐的方法之一,结合二者的小班研讨教学法可以很好的兼顾二者的优点。本文笔者结合多年来从事《统计信号处理》小班研讨教学法的实践,从翻转课堂、课前学习、课堂研讨、课程考核等方面对小班研讨式教学法的应用进行了介绍。实践结果表明:小班研讨教学法在提高学生对核心课程的学习掌握以及科研创新能力培养等方面收到了不错的效果。 展开更多
关键词 小班研讨教学法 《统计信号处理》 翻转课堂
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中职学校《网页设计》课程教学改革的路径与思考 预览
12
作者 刘云霞 《教育教学论坛》 2018年第19期111-113,共3页
随着信息化时代的到来,中等职业教育的教学改革日益深化,转变原有的教学模式,应用多样化的教学方式进行教学,成为提高当下中职学校课堂教学质量的首要渠道.《网页设计》是中职学校计算机专业的主干课程,引入“微课”以丰富教学资源、引... 随着信息化时代的到来,中等职业教育的教学改革日益深化,转变原有的教学模式,应用多样化的教学方式进行教学,成为提高当下中职学校课堂教学质量的首要渠道.《网页设计》是中职学校计算机专业的主干课程,引入“微课”以丰富教学资源、引入“翻转课堂”以重塑教学手段,为课程教学改革和教学成效的提升开辟了新途径. 展开更多
关键词 微课 翻转课堂 网页设计 教学改革
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大学英语教学中翻转课堂的整合实践与教学设计——以商务英语翻译教学为例 预览 被引量:1
13
作者 牛雪剑 《教育教学论坛》 2018年第1期187-188,共2页
翻转课堂在大学英语教学中是一种全新的教学方法,是在整合教学资源以及学生主观能动性的基础上实施的,对大学生英语教学具有至关重要的作用。商务英语翻译属于专门用途英语(English for Special Purpose,ESP)(贺雪娟,2007:9),随着... 翻转课堂在大学英语教学中是一种全新的教学方法,是在整合教学资源以及学生主观能动性的基础上实施的,对大学生英语教学具有至关重要的作用。商务英语翻译属于专门用途英语(English for Special Purpose,ESP)(贺雪娟,2007:9),随着中国国际化进程不断加速,商务英语翻译课程日渐走俏,基本上已成为全国大学英语专业的必设课程,而翻转课堂教学模式对于商务英语翻译课程有着举足轻重的作用。基于此,笔者以商务英语翻译课堂教学为例,对翻转课堂在大学英语教学中的整合和设计进行了详细分析,希望为有关人员提供一定的帮助。 展开更多
关键词 大学英语 翻转课堂 教学设计 翻译教学
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论思想政治理论课翻转课堂的有效运行策略 预览
14
作者 徐秉国 樊佳慧 《教师教育论坛》 2018年第11期78-81,共4页
现代信息技术条件下思想政治理论课的翻转课堂契合了学生的主体性、思想政治理论课的学科特点以及学生政治核心素养的培育。目前思想政治理论课翻转课堂存在着课前学习“虚假化”、课中学习“形式化”、课后评价“肤浅化”等突出问题,... 现代信息技术条件下思想政治理论课的翻转课堂契合了学生的主体性、思想政治理论课的学科特点以及学生政治核心素养的培育。目前思想政治理论课翻转课堂存在着课前学习“虚假化”、课中学习“形式化”、课后评价“肤浅化”等突出问题,提高翻转课堂实效,要从补自主学习之短板、提高视频资源之质量和改革教学评价理念等方面入手改进。 展开更多
关键词 思想政治理论课 翻转课堂 教学策略
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基于微课的《继电保护原理》课程翻转课堂的建设与实施 预览 被引量:1
15
作者 汤亚芳 《教育教学论坛》 2018年第29期143-144,共2页
为解决《继电保护原理》课程实践教学中存在的问题,结合该门课程综合性强、逻辑性强、实践性强的特点,开展基于微课的翻转课堂的建设与实施。建设了适合于学生自学的系列微课程视频,利用该微课视频开展以学生为中心的翻转课堂教学方式,... 为解决《继电保护原理》课程实践教学中存在的问题,结合该门课程综合性强、逻辑性强、实践性强的特点,开展基于微课的翻转课堂的建设与实施。建设了适合于学生自学的系列微课程视频,利用该微课视频开展以学生为中心的翻转课堂教学方式,学生以项目组为单位自主完成《继电保护原理》课程中重点知识点的学习。实践教学证明了这种教学方式有效调动了学生的学习积极性,促进了学生对知识点的灵活掌握。 展开更多
关键词 继电保护原理 微课 翻转课堂
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移动学习环境下学生用户的翻转课堂学习方案设计 预览
16
作者 刘永超 《江西电力职业技术学院学报》 CAS 2018年第2期63-64,共2页
以职业教育汽车营销与服务专业国家教学资源库中的《汽车服务接待》课程为例,依托微知库手机APP,课程栏目按照"慕课"建设理念,以现代教育信息技术为手段,以"微知库"为支撑,以学习者为中心的教学模式,在移动学习环境下教学组织按照... 以职业教育汽车营销与服务专业国家教学资源库中的《汽车服务接待》课程为例,依托微知库手机APP,课程栏目按照"慕课"建设理念,以现代教育信息技术为手段,以"微知库"为支撑,以学习者为中心的教学模式,在移动学习环境下教学组织按照贯穿"课前""课中"和"课后"的翻转课堂学习模式来进行设计。 展开更多
关键词 移动学习 翻转课堂 手机
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微课型“翻转课堂”教学模式在电子商务专业课程体系中的改革初探 预览
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作者 曾文娟 高海波 王菁 《课程教育研究:学法教法研究》 2018年第17期24-24,164共2页
教育信息化是一个追求信息化教育的过程,充分利用现代化信息技术所提供的全新交流平台和丰富的网络学习资源,颠覆传统的教学结构和教育方式,实现一种充分调动学生学习积极性,以学生为主体的培养创新人才教学模式.本文从国内外微课和翻... 教育信息化是一个追求信息化教育的过程,充分利用现代化信息技术所提供的全新交流平台和丰富的网络学习资源,颠覆传统的教学结构和教育方式,实现一种充分调动学生学习积极性,以学生为主体的培养创新人才教学模式.本文从国内外微课和翻转课堂出发,结合当今电子商务专业的特点,对电子商务专业课程体系在微课型翻转课堂引入后的课程体系改革进行了初探. 展开更多
关键词 翻转课堂 电子商务 微课
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基于微信平台的妇产科翻转课堂教学研究 被引量:4
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作者 刘大我 林蓓 《中华医学教育探索杂志》 2018年第7期661-664,共4页
分析妇产科传统教学的特点,以“子宫肌瘤”为例,提出基于微信平台的翻转课堂教学模式:即课前提供教学资源、设定教学问题;课堂小组汇报、教师点评;课后进行综合评价、总结反馈等。该模式针对传统的教学方法所存在的不足,打破时间... 分析妇产科传统教学的特点,以“子宫肌瘤”为例,提出基于微信平台的翻转课堂教学模式:即课前提供教学资源、设定教学问题;课堂小组汇报、教师点评;课后进行综合评价、总结反馈等。该模式针对传统的教学方法所存在的不足,打破时间和空间的限制,使学生能够更加自主地进行学习、积极主动地思考问题、及时解答疑问。基于微信平台的翻转课堂教学充分体现以学生为主体的策略,特别强调知识内化和知识传授过程,可为妇产科教学方法改进提供参考。 展开更多
关键词 微信 妇产科 教学 翻转课堂
翻转课堂在计算机基本技能训练课程中的实践应用 预览
19
作者 雷全水 《教育教学论坛》 2018年第33期118-119,共2页
随着教育信息化建设进程的加快,以翻转课堂为代表的信息化教学模式应用于高校课堂教学。翻转课堂的教学模式,能激发学生的学习兴趣,实现教师学生角色互换,提升学生学习的自主性。本文主要就翻转课堂在计算机基本技能训练课程实践教学的... 随着教育信息化建设进程的加快,以翻转课堂为代表的信息化教学模式应用于高校课堂教学。翻转课堂的教学模式,能激发学生的学习兴趣,实现教师学生角色互换,提升学生学习的自主性。本文主要就翻转课堂在计算机基本技能训练课程实践教学的应用进行探讨,以期提高计算机基本技能训练课程的教学质量,指导高校计算实践课程的教学。 展开更多
关键词 翻转课堂 计算机基础 课程教学 应用研究
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基于翻转课堂的“离散数学”课程教学模式改革的研究与实践 预览
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作者 肖红 王辉 +3 位作者 潘俊辉 李建平 赵万平 吕洪艳 《教育教学论坛》 2018年第19期85-86,共2页
本文从“离散数学”课程中引入翻转课堂教学模式的实践过程中,总结并提炼出了基于翻转课堂的“三精一中心多元化考核”的课程教学模式,收到了较好的教学效果.
关键词 翻转课堂 离散数学 教学模式
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