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微信联合PBL教学在病理实验教学改革中的研究 认领 被引量:2
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作者 彭波 张杨 +2 位作者 凌晖 陆春雪 姜志胜 《中国继续医学教育》 2020年第2期3-6,共4页
目的观察微信联合项目式学习(project-based learning,PBL)教学法在病理实验教学改革中的效果。方法选取本校2016级临床医学专业150名学生作为研究对象,其中3个班级共75名学生设为对照组,该组学生采用传统PBL法进行教学,另外3个班级共7... 目的观察微信联合项目式学习(project-based learning,PBL)教学法在病理实验教学改革中的效果。方法选取本校2016级临床医学专业150名学生作为研究对象,其中3个班级共75名学生设为对照组,该组学生采用传统PBL法进行教学,另外3个班级共75名学生设为观察组,该组学生采用微信联合PBL法进行教学。教学计划完成后,采用笔试考试成绩反映教学效果,采用问卷调查反映学生对教学满意程度,采用大学生自主学习能力评价测评量表评价学生自主学习能力。结果观察组学生笔试考试成绩高于对照组学生[(87.59±7.80)分vs.(82.79±9.79)分],差异有统计学意义(P<0.05)。观察组学生教学满意度评分高于对照组学生[(43.20±3.86)分vs.(38.83±7.00)分],差异有统计学意义(P<0.05)。观察组学生大学生自主学习能力评价测评量表评分高于对照组学生[(91.80±6.95)分vs.(87.08±6.56)分],差异有统计学意义(P<0.05)。结论将微信联合PBL教学法应用于病理实验教学中,可提高学生理论学习成绩,改善学生对教学的满意度,同时对培养学生自主学习能力具有积极的作用。 展开更多
关键词 微信 项目式学习 学习效果 实验教学 教学满意度 自主学习能力
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结构化学教学着重培养大学生的基本能力 认领
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作者 侯秀芳 《广州化工》 CAS 2020年第12期139-140,共2页
当今世界科学技术日新月异,迫切需要培养适应社会发展的各级各类高素质人才。结构化学是大学化学专业本科生重要的基础理论课程,其课程特点是难度大、比较抽象,需要量子思维模式,因此学好结构化学对于学生今后的发展具有重要意义,这就... 当今世界科学技术日新月异,迫切需要培养适应社会发展的各级各类高素质人才。结构化学是大学化学专业本科生重要的基础理论课程,其课程特点是难度大、比较抽象,需要量子思维模式,因此学好结构化学对于学生今后的发展具有重要意义,这就需要我们探索新的教学模式。根据本校大学生的特点,在实际的教学中,着重培养大学生的学习、创新和实践能力,以适应现代社会的高速发展。 展开更多
关键词 结构化学 学习能力 创新能力 实践能力
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混合式教学模式在高职院校绿地规划设计课程中的实践探索 认领
3
作者 谢光园 李三华 《湖北开放职业学院学报》 2020年第11期149-150,共2页
"线上+线下"混合式教学模式改革了传统的"讲授式"教学模式,学生在课堂上从被动式的接受知识转变为课堂的主体。在日常教学中融入混合式教学模式能提高学生的学习兴趣,增强学生的自主学习能力,学生的学习不再局限于... "线上+线下"混合式教学模式改革了传统的"讲授式"教学模式,学生在课堂上从被动式的接受知识转变为课堂的主体。在日常教学中融入混合式教学模式能提高学生的学习兴趣,增强学生的自主学习能力,学生的学习不再局限于课堂,学生在空余时间可通过各类型平台进行线上学习。本文在分析混合式教学模式设计的基础上,对园林专业《绿地规划设计》课程进行了课堂教学设计改革实践,以期培养学生的学习兴趣和自主学习能力,为其他课程混合式教学的开展提供参考。 展开更多
关键词 混合式教学模式 学习兴趣 自主学习能力 教学设计改革实践
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基于慕课的项目式学习对高职护生学习能力影响的研究 认领
4
作者 兰萌 吕菲 卢迪 《继续医学教育》 2020年第2期19-21,共3页
目的探讨基于《儿科护理学》慕课的项目式学习对高职护生学习能力发展的影响。方法对188名高职二年级护生以整群抽样随机分为两组,一组作为试验组,采取项目式学习方法,一组作为对照组,采取传统学习方法。于课程前、后分别发放《护理专... 目的探讨基于《儿科护理学》慕课的项目式学习对高职护生学习能力发展的影响。方法对188名高职二年级护生以整群抽样随机分为两组,一组作为试验组,采取项目式学习方法,一组作为对照组,采取传统学习方法。于课程前、后分别发放《护理专业大学生自主学习能力量表》进行调查,分析比较两组学生自主学习能力得分,期末的笔试、技能分数,以及《儿科护理学》慕课的完成率。结果课程开始前,试验组的自主学习能力平均为(7.69±2.05)分,对照组(7.97±2.23)分,无统计学差异(P> 0.05);课程结束后,试验组的自主学习能力平均为(9.37±1.90)分,高于干预前(P <0.01),亦高于对照组的(7.99±2.16)分(P <0.01)。试验组学生的笔试、技能成绩,慕课完成率均高于对照组(P <0.01)。结论基于慕课的项目式学习对护生的学习能力发展具有促进作用。 展开更多
关键词 项目式学习 慕课 自主学习能力 护理
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混合学习模式在护理学基础中的实践效果研究 认领
5
作者 李洋 冉秦琴 林玲 《全科护理》 2020年第20期2620-2624,共5页
[目的]构建符合护理学科特点的混合学习模式,并探讨该模式在《护理学基础》课程中的应用效果。[方法]将J大学17级护理本科学生46人按照班级分成试验组和对照组各23人。试验组采用混合学习模式进行教学,对照组采用传统教学模式进行教学... [目的]构建符合护理学科特点的混合学习模式,并探讨该模式在《护理学基础》课程中的应用效果。[方法]将J大学17级护理本科学生46人按照班级分成试验组和对照组各23人。试验组采用混合学习模式进行教学,对照组采用传统教学模式进行教学。通过对两组学生学习中(阶段性测试)、学习后(期末测试)的成绩和自主学习能力量表测评结果的比较探讨其教学效果。[结果]试验组学生的考试成绩和自主学习能力水平(总分)均高于对照组(P<0.05)。[结论]混合学习模式提高了学生的学习效果,提升了学生的自主学习能力。 展开更多
关键词 混合学习 自主学习能力 护理学基础
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学教并重教学模式在“应用文写作”课程中的应用 认领
6
作者 崔颖 《金华职业技术学院学报》 2020年第2期24-27,共4页
"应用文写作"课程作为培养学生应用写作能力的一门主课程,旨在培养学生的写作综合能力和实践能力,提高学生自主学习能力和对实际问题的解决能力。近年来,受"学教并重"教学模式的影响",应用文写作"教学开... "应用文写作"课程作为培养学生应用写作能力的一门主课程,旨在培养学生的写作综合能力和实践能力,提高学生自主学习能力和对实际问题的解决能力。近年来,受"学教并重"教学模式的影响",应用文写作"教学开始引入与传统教学截然不同的教学观和学习观,教学策略也根据教学实际情况灵活多变,并借助多媒体网络技术,获取了更丰富的课程资源,为教学活动注入了新活力,为扩展学生创新思维、提升学生人际交互能力和写作综合能力提供了无限的条件和可能。 展开更多
关键词 学教并重 自主学习 人际交互能力
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国内高职院校慕课研究现状与趋势分析——基于CNKI文献关键词的可视化分析 认领
7
作者 梁建国 王浩蓉 《江苏高职教育》 2020年第1期65-69,共5页
基于对CNKI数据库中文献关键词的可视化分析,梳理并呈现了我国高职高专慕课的研究现状,采用共词分析、聚类分析、作者共现分析和机构区域分析等方法对该领域的核心文献进行可视化分析,最后对高职慕课研究热点和发展趋势进行了总结,并对... 基于对CNKI数据库中文献关键词的可视化分析,梳理并呈现了我国高职高专慕课的研究现状,采用共词分析、聚类分析、作者共现分析和机构区域分析等方法对该领域的核心文献进行可视化分析,最后对高职慕课研究热点和发展趋势进行了总结,并对未来研究提出了若干意见。 展开更多
关键词 高职慕课 可视化 主题 趋势 自主学习能力 个性化学习
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混合式教学法在卫生统计学实践教学中的应用 认领
8
作者 彭欣 李哲 +2 位作者 李宏革 潘秀丹 冯旭 《中国继续医学教育》 2020年第7期31-33,共3页
目的探讨在卫生统计学实验教学中TBL+CBL综合教学模式对医学生批判性思维能力和自主学习能力的影响。方法选择学校预防医学专业五年制120名学生,分成2组,实验组60名采用TBL即以团队为基础的教学方法结合CBL即案例教学法的综合教学模式,... 目的探讨在卫生统计学实验教学中TBL+CBL综合教学模式对医学生批判性思维能力和自主学习能力的影响。方法选择学校预防医学专业五年制120名学生,分成2组,实验组60名采用TBL即以团队为基础的教学方法结合CBL即案例教学法的综合教学模式,对照组60名采用传统教学法即为以教师讲授为主,其教学模式是预习-听课-复习-考试。采用中文版批判性思维能力测量表(CTDI—CV)和医学生自主学习能力测评量表(MSALAAS)测量两组学生的差异,评价教学效果。结果实验组批判性思维能力总分明显高于对照组,尤其在分析能力、系统化能力、自信心和求知欲方面两组差异显著,具有统计学意义。实验组自主学习能力总分及各维度即自我动机、学习信念、制定学习目标与计划、自我监测及调节、获取及处理信息和交流合作能力均明显高于对照组,两组差异显著,具有统计学意义。结论TBL+CBL综合教学模式能够提高医学生的批判性思维能力和自主学习能力。 展开更多
关键词 卫生统计学 实践教学 TBL教学法 CBL教学法 批判性思维能力 自主学习能力
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翻转课堂在历史教学中的应用探索 认领
9
作者 姚芳恒 《成才之路》 2020年第9期92-93,共2页
翻转课堂教学模式在历史教学中的运用,可以促使教师借助新颖的教学思维提升历史课堂活力,有助于培养学生的人文素养、历史情怀和实践能力。基于翻转课堂在历史教学活动中的作用,教师应着重分析怎样在不同的教学阶段充分利用翻转课堂培... 翻转课堂教学模式在历史教学中的运用,可以促使教师借助新颖的教学思维提升历史课堂活力,有助于培养学生的人文素养、历史情怀和实践能力。基于翻转课堂在历史教学活动中的作用,教师应着重分析怎样在不同的教学阶段充分利用翻转课堂培养学生的自主学习能力,实现以学生为主体的翻转课堂历史教学。 展开更多
关键词 历史教学 翻转课堂 自主学习能力 以生为本
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基于在线教学平台的互动反馈对大专师范生自主学习的影响 认领
10
作者 吴琼香 《信息与电脑》 2020年第9期252-253,共2页
笔者主要从在线教学平台的教学概况入手,分析现阶段大专示范生基于在线自主学习能力的现状,并深入探究在线教学平台师生互动反馈对大专示范生自主学习能力的影响,并运用具体的案例进行分析。
关键词 在线教学平台 互动反馈 自主学习力
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探究式教学在高中生物教学中的运用研究 认领
11
作者 朱雅莉 《成才之路》 2020年第17期90-91,共2页
探究式教学能激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,提高教学效率和教学质量,有利于培养学生自主学习能力和自主探究能力,提升学生学科素养。文章论述探究式教学在高中生物教学中的作用,分析其在运用过程中出现的问题,对探究... 探究式教学能激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,提高教学效率和教学质量,有利于培养学生自主学习能力和自主探究能力,提升学生学科素养。文章论述探究式教学在高中生物教学中的作用,分析其在运用过程中出现的问题,对探究式教学在高中生物教学中的运用进行研究。 展开更多
关键词 探究式教学 高中生物 教学质量 自主学习能力 学科素养
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慕课理念下高职学生职业英语自主学习能力的培养 认领
12
作者 许晓晶 《林区教学》 2020年第1期65-67,共3页
随着我国教育体制改革的不断发展与完善,高职职业英语教学模式也逐渐受到关注。为有效提升高职学生的职业英语水平,培养学生具备自主学习能力,慕课被引入到高职职业英语教学中,充分凸显学生在课堂中的主体地位,让学生以主动获取知识的... 随着我国教育体制改革的不断发展与完善,高职职业英语教学模式也逐渐受到关注。为有效提升高职学生的职业英语水平,培养学生具备自主学习能力,慕课被引入到高职职业英语教学中,充分凸显学生在课堂中的主体地位,让学生以主动获取知识的方式参与到学习中。基于此,分析慕课对高职职业英语教学的影响,提出慕课理念下高职学生职业英语自主学习能力的培养策略,为英语教育工作者提供参考。 展开更多
关键词 慕课理念 高职职业英语 自主学习能力
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研究型教学模式在动物营养与饲料学课程群中的探索与实践 认领
13
作者 宋小珍 瞿明仁 +1 位作者 易中华 潘珂 《家畜生态学报》 北大核心 2020年第4期94-96,共3页
为提升动物营养与饲料课程群的教学效果,帮助学生更好地服务于畜牧生产,需要对其教学内容、教学方法进行改革。研究型教学模式将课程教学与科学研究相结合,教师在讲授专业理论知识的基础上,引导学生自主地将所学专业知识应用到科研中,... 为提升动物营养与饲料课程群的教学效果,帮助学生更好地服务于畜牧生产,需要对其教学内容、教学方法进行改革。研究型教学模式将课程教学与科学研究相结合,教师在讲授专业理论知识的基础上,引导学生自主地将所学专业知识应用到科研中,在研究中积累知识、培养能力和锻炼思维。在这种模式下,动物营养与饲料学课程群的教学大纲被整合成五大模块,根据各个模块的内容特点采取不同的教学方式;同时依托江西省动物营养重点实验室的科研资源,以科研促进教学,培养学生的创新思维及自主学习能力;利用本科导师制和产学研结合的方式,提高本科生的专业素养和实践水平。研究型教学模式可有效提高学生学习的积极性和主动性,培养学生的创新思维和科研素养。 展开更多
关键词 动物营养与饲料学 研究型教学 自主学习 创新能力
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Kolb体验式教学在社区护理课程中的应用 认领
14
作者 张铁玲 庞晓丽 +2 位作者 王汕珊 王红云 高维杰 《护士进修杂志》 2020年第4期305-308,共4页
目的探索"Kolb体验式教学"在《社区护理学》中的应用效果。方法建立完善社区护理学"Kolb体验式教学"及教学效果评价体系,并在我院188名本科护生中实施。将15级普通护理1~2班设为实验班,采用体验式教学模式进行课程... 目的探索"Kolb体验式教学"在《社区护理学》中的应用效果。方法建立完善社区护理学"Kolb体验式教学"及教学效果评价体系,并在我院188名本科护生中实施。将15级普通护理1~2班设为实验班,采用体验式教学模式进行课程教学;15级涉外护理班1~2班为对照组,进行传统的社区护理学课堂授课。在课程结束后,对两组班级进行相同试卷的闭卷考试和医学生自主学习能力进行比较。结果Kolb体验式教学模式实施后,实验组学生理论考核成绩为(77.77±9.05)分,对照组学生成绩为(73.19±1.08)分,差异有统计学意义(t=3.163,P=0.002)。授课前两组护生间自主学习能力差异无统计学意义(P>0.05),对照组授课前后护生自主学习能力差异无统计学意义(P>0.05)。实验组护生的自主学习能力的3个维度(自我监测及调节、获取及处理信息、交流合作能力)及总分高于对照组,实验组授课后的自主学习能力的4个维度(自我动机、自我监测及调节、获取及处理信息、交流合作能力)及总分显著高于授课前得分,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论Kolb体验式教学模式的改革,对护生的综合能力提高效果显著,对本科护生的综合素质培养,有深远的应用价值。 展开更多
关键词 Kolb体验式教学 社区护理 自主学习能力
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基于学生自主学习能力培养的机器人课程建设 认领
15
作者 周景雷 李振武 杨桂林 《教育教学论坛》 2020年第4期91-92,共2页
依托山东省教育厅教学改革项目和菏泽学院教学改革项目,以学生自主学习能力培养为出发点,结合菏泽学院机电工程学院机器人课程创新研究与实践成果,探索创造学生自主学习能力培养的条件。在这些条件中,以课程体系为导向,以专业教师为后盾... 依托山东省教育厅教学改革项目和菏泽学院教学改革项目,以学生自主学习能力培养为出发点,结合菏泽学院机电工程学院机器人课程创新研究与实践成果,探索创造学生自主学习能力培养的条件。在这些条件中,以课程体系为导向,以专业教师为后盾,以拔尖学生为引领,以实践平台为支撑,以学科竞赛为准绳,五位一体提高了学生自主学习能力,最大限度地拓展了机器人课程所带来的效益。 展开更多
关键词 自主学习 机器人课程 建设
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浅谈在服装设计与工程专业中大学生自主学习能力的培养 认领
16
作者 苑敏 《皮革制作与环保科技》 2020年第1期86-88,共3页
在当今知识经济社会中,市场竞争愈发愈烈,对于大学生而言,日常学习和工作都面临着各种各样的压力,他们只有通过不断努力学习才能在当今社会中生存下来。本文主要围绕服装设计与工程专业的教学特点,分别从如何培养服装专业学生自主学习... 在当今知识经济社会中,市场竞争愈发愈烈,对于大学生而言,日常学习和工作都面临着各种各样的压力,他们只有通过不断努力学习才能在当今社会中生存下来。本文主要围绕服装设计与工程专业的教学特点,分别从如何培养服装专业学生自主学习能力的必要性和具体措施进行分析,提出服装专业学生自主学习能力培养的有效策略,为应用型人才培养提出建设性的意见,旨在提高大学生的自主学习能力和就业能力。 展开更多
关键词 服装设计与工程 自主学习能力 人才培养
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虚拟仿真技术与网络教学相结合的教学模式对提高护理专业学生自主学习能力的效果研究 认领
17
作者 刘齐 刘桂瑛 +1 位作者 苏丽西 王朋朋 《大众科技》 2020年第1期90-93,共4页
目的:探讨在基础护理学实践教学中,虚拟仿真技术与网络教学相结合的教学模式对提高学生自主学习能力的效果。方法:将广西某医学院校2016级护理专科生2个班随机分为试验组和对照组。试验组在常规教学基础上,应用基础护理技能虚拟仿真训... 目的:探讨在基础护理学实践教学中,虚拟仿真技术与网络教学相结合的教学模式对提高学生自主学习能力的效果。方法:将广西某医学院校2016级护理专科生2个班随机分为试验组和对照组。试验组在常规教学基础上,应用基础护理技能虚拟仿真训练平台、静脉穿刺虚拟训练系统以及网络课程资源平台的资源进行教学,学生可通过一体化固态硬件学生自助学习终端、电脑和手机等终端进行自主学习。对照组采用常规的教学方式。采用护理专业学生自主学习能力测评量表对两组学生进行调查。结果:在应用该教学模式后,试验组的自主学习能力测评量表总分、自我管理能力维度、信息能力维度得分均高于对照组,且差异有统计学意义(P<0.01)。结论:在基础护理学实践教学中,应用虚拟仿真技术与网络教学相结合的教学模式对于提高学生的自主学习能力有较好的效果。 展开更多
关键词 虚拟仿真技术 网络教学 自主学习能力 基础护理学
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教学系统设计在内科学教学中的应用 认领
18
作者 刘丽娜 潘涛 《药学教育》 2020年第4期41-44,共4页
传统教学模式虽应用广泛,但临床医学专业理论与实践的统一性导致以教师为主导的传统教学模式单调乏味,进而影响医学生的培养质量。在内科学课堂理论教学过程中,应用以教师为主导和学生为核心相协调一致的课程教学系统设计法,对内科学教... 传统教学模式虽应用广泛,但临床医学专业理论与实践的统一性导致以教师为主导的传统教学模式单调乏味,进而影响医学生的培养质量。在内科学课堂理论教学过程中,应用以教师为主导和学生为核心相协调一致的课程教学系统设计法,对内科学教学中运用教学系统设计法教学效果进行调查分析,教学系统设计法更适合临床学科课程的教学。 展开更多
关键词 内科学 教学系统设计 自主学习能力
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思想政治教育视域下的大学生自主学习能力提升路径研究 认领 被引量:1
19
作者 陶辉 《湖北开放职业学院学报》 2020年第1期78-79,共2页
要深刻剖析大学生自主学习能力的基本现状,全面查找大学生自主学习能力低下的深层次原因,着力构建提升大学生自主学习能力的有效举措,以自主学习促进行为养成,以行为养成促进知行合一,切实发挥立德树人的关键作用,提高思想政治教育的针... 要深刻剖析大学生自主学习能力的基本现状,全面查找大学生自主学习能力低下的深层次原因,着力构建提升大学生自主学习能力的有效举措,以自主学习促进行为养成,以行为养成促进知行合一,切实发挥立德树人的关键作用,提高思想政治教育的针对性,实效性。 展开更多
关键词 思想政治教育 大学生 自主学习能力
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高职院校线上线下多元化教学改革与评价 认领
20
作者 狄树亭 杨丽娟 +2 位作者 王英敏 董晓 郭立双 《中国中医药现代远程教育》 2020年第5期160-162,共3页
目的探讨线上线下多元化全面教学改革与评价。方法对大一护生随机选出2组,对照组采取传统授课,试验组采取线上线下多元化全面教学改革。课程结束后,请2组学生完成自主学习能力评定量表调查问卷,并对教师教学满意度测评,并进行期末考试... 目的探讨线上线下多元化全面教学改革与评价。方法对大一护生随机选出2组,对照组采取传统授课,试验组采取线上线下多元化全面教学改革。课程结束后,请2组学生完成自主学习能力评定量表调查问卷,并对教师教学满意度测评,并进行期末考试。结果试验组学生自主学习能力评定得分、对教师教学满意度测评中教学方法和教学效果与创新能力培养分别得分、期末考试成绩均高于对照组(P<0.05)。结论线上线下多元化全面教学改革可有效提高专科护生自主学习能力、剖析及解决问题能力等综合素质。 展开更多
关键词 多元化教学改革 自主学习能力 教学改革满意度
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