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骨科实习护生阶段式带教计划手册的设计与应用 预览
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作者 袁春明 肖静蓉 刘昌凤 《当代护士:上旬刊》 2019年第1期173-175,共3页
目的设计制作骨科实习护生阶段式带教计划手册,提高临床带教质量。方法将2015年3月~2016年2月期间接收的实习护生作为对照组,实施常规带教;将2016年3月~2017年3月期间接收的实习护生作为观察组,采用骨科实习护生阶段式带教计划手册作为... 目的设计制作骨科实习护生阶段式带教计划手册,提高临床带教质量。方法将2015年3月~2016年2月期间接收的实习护生作为对照组,实施常规带教;将2016年3月~2017年3月期间接收的实习护生作为观察组,采用骨科实习护生阶段式带教计划手册作为带教指引。该手册按照时间顺序分为入科当周、入科到出科前1周及出科当周3个时间段;教学内容由入科教育、专科知识与操作、基础护理操作、出科准备与考核4大板块组成;带教方式根据带教内容可以采取讲授、示范、床边教学。对比两组护生的临床带教效果。结果观察组的带教质量、理论考核、操作考核评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<O.05)。结论骨科护理实习生带教计划以表格的形式,按实习的进程将专科理论与基础护理操作以周为单位进行分解,给带教老师和护生指引,避免护生在骨科实习的学习盲目感;方便督促检查带教进度及质量,促使带教老师与护生都能高质量完成教学任务。 展开更多
关键词 骨科 实习护生 阶段式带教计划手册
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实习护生经历患者死亡体验的质性研究 预览
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作者 李倩 王艳晖 +1 位作者 董凤齐 郑瑞双 《护士进修杂志》 2018年第23期2189-2193,共5页
目的了解实习护生经历患者死亡的体验,为临床护理教学提供依据。方法采用质性研究的现象学研究方法,选取16位经历过患者死亡的实习护理学生进行深度访谈并录音,采用主题分析法收集整理资料、分析并提炼主题。结果提炼出4个主题,分别为... 目的了解实习护生经历患者死亡的体验,为临床护理教学提供依据。方法采用质性研究的现象学研究方法,选取16位经历过患者死亡的实习护理学生进行深度访谈并录音,采用主题分析法收集整理资料、分析并提炼主题。结果提炼出4个主题,分别为复杂的心理情感反应、缺乏专业知识及技能、护生的应对方式及对护生的影响。结论实习护生经历患者死亡时存在复杂的情感心理体验,缺乏相应的专业知识和技能,但对死亡相关护理有着较强的求知欲望和求知心态。提示护理教育者应帮助护生树立正确的生死观,注重理论教学与临床实践相结合,给护生提供更多的实践机会;同时,对经历患者死亡的护生给予情感支持以帮助其职业成长。 展开更多
关键词 实习护生 死亡教育 护理 质性研究
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200名实习护生在线学习投入得分水平分析 预览
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作者 秦晓辉 张立力 +3 位作者 林劲秋 闭晓君 赵阳 杨智慧 《护理学报》 2018年第24期25-28,共4页
目的了解实习护生的在线学习投入情况。方法采用便利抽样方法,于2016年6月—2017年3月选取某医科大学在广州市内实习的护生作为调查对象,采用自行设计的一般资料问卷和远程学生学习投入量表对其进行调查。结果实习护生在线学习投入总均... 目的了解实习护生的在线学习投入情况。方法采用便利抽样方法,于2016年6月—2017年3月选取某医科大学在广州市内实习的护生作为调查对象,采用自行设计的一般资料问卷和远程学生学习投入量表对其进行调查。结果实习护生在线学习投入总均分为(2.70±1.07)分。各维度条目均分分别为:行为投入维度(2.69±1.23)分,认知投入维度(2.68±1.02)分。情感投入维度(2.73±1.03)分。不同生源地、实习时间、实习医院等级、学习场所是否在家庭、学习工具是否用手机、学习工具是否用电脑、学习工具是否用ipad的实习护生,其在线学习投入得分情况比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论本组实习护生在线学习投入处在中等偏下水平,仍需继续加强。建议教育者从增加认知投入考核指标、注重学习过程中的辅导、加强在线学习培训等方面着手,从而提高实习护生的在线学习投入。 展开更多
关键词 实习护生 在线学习投入 护理教育
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应用知信行教育模式对耳鼻咽喉科实习护生洗手依从性的影响 预览
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作者 程亚萍 程海燕 +1 位作者 陈传梅 杨丽娟 《中国医疗设备》 2018年第A02期134-135,共2页
目的研究知信行教育模式对提高耳鼻咽喉实习护生洗手依从性的效果。方法针对影响本科室护生手卫生的因素制定相应的教育内容。通过手卫生讲座、板报宣传、粘贴手卫生小贴士、手卫生知识考核及知识竞赛等方式,对2016年5月至2017年3月在... 目的研究知信行教育模式对提高耳鼻咽喉实习护生洗手依从性的效果。方法针对影响本科室护生手卫生的因素制定相应的教育内容。通过手卫生讲座、板报宣传、粘贴手卫生小贴士、手卫生知识考核及知识竞赛等方式,对2016年5月至2017年3月在我科实习的80名专科护生进行手卫生知信行教育。结果影响护生手卫生因素分布率最高的是未对洗手进行有效监控(83.75%),其次为对洗手环节不重视(76.25%)、洗手指征不了解(53.75%)、洗手方法不知晓(48.75%)、担心快速手消毒剂刺激皮肤(38.75%)、工作繁忙为了节约时间(36.25%)。通过手卫生的知信行教育后,实习护生手卫生依从性、手卫生方法及手卫生知识有很大的提高(P<0.05)。结论知信行教育模式能够促进实习护生对手卫生的重视,形成自我管理的行为习惯,有助于培养具有严谨态度的合格护生,值得推广和借鉴。 展开更多
关键词 知信行教育模式 实习护生 洗手依从性
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专科实习护生专业承诺与心理资本及社会支持关系模型的研究 预览
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作者 刘丹 《护理研究》 北大核心 2018年第13期2058-2061,共4页
[目的]探讨专科实习护生的社会支持、心理资本和专业承诺的现状,明确三者的关系模型。[方法]选取山东省4所医学院校的专科实习护生639名,采用一般情况调查表、社会支持评定量表、大学生心理资本问卷及护理专业承诺量表进行调查,并运用... [目的]探讨专科实习护生的社会支持、心理资本和专业承诺的现状,明确三者的关系模型。[方法]选取山东省4所医学院校的专科实习护生639名,采用一般情况调查表、社会支持评定量表、大学生心理资本问卷及护理专业承诺量表进行调查,并运用结构方程模型进行数据分析。[结果]专科实习护生社会支持、心理资本和专业承诺总均分依次为(3.34±0.51)分、(3.90±0.49)分及(2.76±0.67)分;社会支持对心理资本和专业承诺均具有直接(正向)效应(β分别为0.26,0.24,均P〈0.05);心理资本对专业承诺具有直接(正向)效应(β=0.43,P〈0.05);社会支持可以通过心理资本间接影响专业承诺。[结论]专科院校教育者与管理者应采取多种措施帮助专科实习护生获得更多社会支持,注重开发与培养实习护生的心理资本,由此稳定并增强他们的专业承诺水平,最终促进护理行业的发展。 展开更多
关键词 实习护生 专科生 专业承诺 心理资本 社会支持 相关性 中介作用
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实习护生针刺伤发生情况调查与思考 被引量:14
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作者 左风林 陈天芬 《中国护理管理》 2006年第5期 24-25,共2页
目的:了解某校2002级实习护生实习期间针刺伤及发生情况,为制定实习护生职业防护培训计划提供依据。方法:对2002级184名实习护生采用自行设计问卷进行回顾性调查。结果:实习护生中82.6%曾被针刺伤,发生两次以上的占64.5%,共受伤... 目的:了解某校2002级实习护生实习期间针刺伤及发生情况,为制定实习护生职业防护培训计划提供依据。方法:对2002级184名实习护生采用自行设计问卷进行回顾性调查。结果:实习护生中82.6%曾被针刺伤,发生两次以上的占64.5%,共受伤324人次,被污染针头刺伤的占71.0%,被安瓿割伤的占65.8%,发生针刺伤后正确处理者占5.3%,认为针刺伤可感染HIV,HBV、HCV者占6.5%;防护知识来源于临床带教老师的占72.2%,接触患者血液、体液、排泄物、分泌物对不戴手套的占44.5%、49.5%来接种乙肝疫苗。结论;实习护生针刺伤发生率高,防护意识淡薄,应对护生加强职业防护知识培训。 展开更多
关键词 实习护生 针刺伤 职业防护 培训
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