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国内在线课程质量认定研究述评 预览
1
作者 杨晓宏 周海军 +1 位作者 周效章 郝照 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第6期50-57,共8页
在线课程是改革传统的教与学形态、推动课堂革命和实现高等教育变轨超车的重要力量。文章运用文献分析法,从政策演进、标准体系、研究方法等层面对国内在线课程质量认定研究进行了梳理,研究发现:国内在线课程的建设经历了网络课程、精... 在线课程是改革传统的教与学形态、推动课堂革命和实现高等教育变轨超车的重要力量。文章运用文献分析法,从政策演进、标准体系、研究方法等层面对国内在线课程质量认定研究进行了梳理,研究发现:国内在线课程的建设经历了网络课程、精品课程、在线开放课程等多个发展阶段,在每一个发展阶段,质量认定都是保障课程质量的重要措施;课程资源质量、课程实施质量、用户学习及学习平台保障是目前在线课程质量认定指标体系构建的主要维度;经验总结法、文献归纳法、专家咨询法、理论模型法、德尔菲法、层次分析法、模糊综合评价法等是在线课程质量认定指标体系构建和指标权重确定的主要方法。最后,文章提出了基于QFD的高校在线开放课程质量认定研究新思路。 展开更多
关键词 在线课程 MOOC 质量认定 指标体系
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“慕秀”对高职医学院校养老护理在线开放课程建设的启发 预览
2
作者 陆璐 姚婷 张晶 《医药高职教育与现代护理》 2019年第2期84-86,共3页
“慕秀”(Massive open online share,MOOS)是在传统慕课的基础上,通过引入新建构主义教学法从而推动学习者构建个性化知识体系的一种在线开放课程新形式,它可以促进慕课由个性化学习向个人学习的进化。高职医学院校养老护理在线开放课... “慕秀”(Massive open online share,MOOS)是在传统慕课的基础上,通过引入新建构主义教学法从而推动学习者构建个性化知识体系的一种在线开放课程新形式,它可以促进慕课由个性化学习向个人学习的进化。高职医学院校养老护理在线开放课程的建设应区分学校教育与网络教育中教育理念的差异,以慕秀模式为借鉴,避免医学类在线开放课程建设的通病,将其建设成为一门有趣又有用的课程,使其能够成为养老护理从业人才培养体系的有效组成部分。 展开更多
关键词 慕秀 在线开放课程 养老护理 高职教育 护理教育 课程建设
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MOOCAP学习者在线学习行为和学习效果评价模型研究
3
作者 沈欣忆 吴健伟 +2 位作者 张艳霞 李营 马昱春 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2019年第7期38-46,93共10页
中国慕课大学先修课(MOOCAP)是采用大规模开放在线课程(Massive Open Online Course,MOOC)和中国大学先修课程(Chinese Advanced Placement, CAP)相融合的方式,借助高等教育领域和基础教育领域的学科专家、资深教师,根据高中生的特点将... 中国慕课大学先修课(MOOCAP)是采用大规模开放在线课程(Massive Open Online Course,MOOC)和中国大学先修课程(Chinese Advanced Placement, CAP)相融合的方式,借助高等教育领域和基础教育领域的学科专家、资深教师,根据高中生的特点将大学课程进行重新设计的在线课程,是慕课大学先修课。本研究充分利用学习者在MOOCAP中的在线学习行为数据,采用德尔菲法、专家排序法、专家工作坊等多种研究方法,构建MOOCAP在线学习行为和学习评价模型,对MOOCAP课程的学习评价工作具有较强的指导性和可操作性,弥补了以往单凭学习成绩进行评价,或者仅依靠单一学习行为得出一些描述性结论的弊端,更具有全面性和系统性,为学生个性化的发展提供充分的过程评价数据依据,挖掘出学习者各自的学习特性,实现有针对性的'因材施教'。 展开更多
关键词 大规模开放在线课程 中国慕课大学先修课 中国大学先修课程 慕课 教育公平 教育改革 课程改革 学堂在线 在线学习 学习评价
基于MOOC的混合式教学在生殖医学教学中的应用 预览
4
作者 李赛姣 包淑婷 +3 位作者 尚叶 张怡 丁锦丽 杨菁 《中国继续医学教育》 2019年第11期6-9,共4页
目的探讨基于MOOC的混合式教学在生殖医学中的应用形式、效果以及学生的满意程度,以期提高学生的学习质量。方法生殖课程学生分为MOOC混合教学组(n=160)及传统教学组(n=34),考核两组学习成绩并针对混合式教学组给予MOOC满意度调查;相关... 目的探讨基于MOOC的混合式教学在生殖医学中的应用形式、效果以及学生的满意程度,以期提高学生的学习质量。方法生殖课程学生分为MOOC混合教学组(n=160)及传统教学组(n=34),考核两组学习成绩并针对混合式教学组给予MOOC满意度调查;相关性分析考核成绩与满意度的关系。结果(1)与传统教学组相比,混合教学组学生期末考核平均成绩[(91.53±8.23)分vs.(87.55±9.16)分]及成绩优良率(64.38%vs.41.18%)均显著增高,差异具有统计学意义(P<0.05)。(2)混合教学组学生对慕课课程“学习时间可自主控制”“培养自主学习能力”“能达到传统教学模式”几个维度教学模式满意度较高,而“互动性及同学间交流”满意度一般;其中“促学”及“慕课学习效果满意度”与慕课学习成绩正相关(P<0.05),后者对慕课学习成绩影响最大,标准化回归系数为0.326。理工科学生对慕课满意度高于文科学生(P<0.05)。结论基于MOOC的混合式教学有助于提高生殖医学课程成绩及学生满意度,提高教学效果。 展开更多
关键词 大规模在线开放课程 混合式教学 生殖医学 环境变迁与人类生育力改变 生殖医学教学 教学质量
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慕课环境下核医学网络教学平台的建设与应用 预览
5
作者 王姝 杜补林 +2 位作者 李雪娜 刁尧 李亚明 《继续医学教育》 2019年第4期51-53,共3页
慕课是一种新型在线课程开放教学模式,为学生自主学习和开发教育提供了良好的环境。文章拟建立慕课环境下的核医学网络教学平台,包括慕课视频模块,影像图库模块和考试题库模块,针对核医学影像教学应用慕课所面对的挑战与质疑进行探讨,... 慕课是一种新型在线课程开放教学模式,为学生自主学习和开发教育提供了良好的环境。文章拟建立慕课环境下的核医学网络教学平台,包括慕课视频模块,影像图库模块和考试题库模块,针对核医学影像教学应用慕课所面对的挑战与质疑进行探讨,研究解决方案,以期慕课在核医学影像教学中得到更充分的应用,促进核医学人才队伍的培养。 展开更多
关键词 慕课 核医学 网络教学平台 影像教学
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高职院校基于慕课的一体化教学模式分析 预览
6
作者 崔伍萍 《无线互联科技》 2019年第7期77-78,共2页
一体化教学方式提倡教、学、做相结合,理论与实践相结合。在一体化教学模式中,过于注重“做”容易出现教师对于理论知识讲授欠缺,导致学生缺乏举一反三和融会贯通的能力。文章将慕课与一体化教学融合起来,探讨出一种新型的教学模式,旨... 一体化教学方式提倡教、学、做相结合,理论与实践相结合。在一体化教学模式中,过于注重“做”容易出现教师对于理论知识讲授欠缺,导致学生缺乏举一反三和融会贯通的能力。文章将慕课与一体化教学融合起来,探讨出一种新型的教学模式,旨在将慕课和一体化教学的优点相结合,取长补短,充分发挥慕课资源丰富、师生互动性强的优势,弥补一体化教学中的缺陷。这种新型的教学模式不仅可以丰富当代大学生的理论知识,而且还可以培养学生的创新能力,为高职院校教学提供了一些参考。 展开更多
关键词 高职院校 一体化教学 慕课
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慕课(MOOCs)背景下“网页设计”课程教学模式创新研究 预览
7
作者 庄巧蕙 《信息技术与信息化》 2019年第4期100-101,共2页
本论文针对网页设计课程的特点,运用慕课的教学模式对课程进行教学创新。文中阐述了慕课的教学特点,在网页设计课程中采用线上线下教学模式,将慕课应用到“网页设计”课程的教学内容,教学方法和评价方法的改革中。通过研究,提高了学生... 本论文针对网页设计课程的特点,运用慕课的教学模式对课程进行教学创新。文中阐述了慕课的教学特点,在网页设计课程中采用线上线下教学模式,将慕课应用到“网页设计”课程的教学内容,教学方法和评价方法的改革中。通过研究,提高了学生学习的积极性,增强了学生网页设计技能,教学效果显著,可以为其它课程教学的改革提高借鉴。 展开更多
关键词 慕课 网页设计 教学模式 评价体系 关键词
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“慕课”学员心肺复苏知识、态度及意愿分析
8
作者 刘瑞宁 金晓晴 《中华急诊医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2019年第1期35-39,共5页
目的初步了解"慕课"(massive open online course,MOOC)学员对心肺复苏(cardiopulmonary resuscitation,CPR)知识了解程度、态度及实施CPR的意愿。方法采用问卷调查法,1212位选修了"急救常识"MOOC课程(2017年7月)... 目的初步了解"慕课"(massive open online course,MOOC)学员对心肺复苏(cardiopulmonary resuscitation,CPR)知识了解程度、态度及实施CPR的意愿。方法采用问卷调查法,1212位选修了"急救常识"MOOC课程(2017年7月)的学员参与该研究。调查内容包括个人信息、对CPR知识了解程度、态度和认知、紧急实施CPR意愿和课程前后自信心变化。结果1092份调查问卷为有效问卷,合格率为90.1%。97.2%的调查对象了解CPR的含义,83.2%愿意传播急救知识,55.2%曾接受过CPR培训。在心脏骤停情景中,MOOC学员实施胸外按压(chest compression,CC)的意愿均高于CC+对口人工通气(mouth-to-mouth ventilation,MMV),差异有统计学意义(P<0.01);对家人实施CC+MMV的意愿比对陌生人高,差异有统计学意义(P<0.01)。此外,影响学员实施CC+MMV的主要障碍是缺乏信心(33.8%),担心传染疾病(29.5%)和害怕伤害施救对象(28.4%)。与未参加CPR培训相比,课程结束后学员紧急实施CPR的自信心明显改善(P<0.01)。结论MOOC学员对CPR持积极态度。制约公众实施CC+MMV的首要因素是缺乏信心。CPR的MOOC培训提升了公众实施CPR的自信心。 展开更多
关键词 心肺复苏 态度 自信心 慕课
构建信息时代下教学新模式促进公安教育教学改革 预览
9
作者 马绪栋 陈雷 《教育教学论坛》 2019年第11期110-111,共2页
教育教学改革是公安院校可持续发展的动力和保障,因此,公安院校应紧跟信息时代步伐,明确构建信息时代下教学新模式,促进公安教育教学改革。
关键词 慕课 微课 翻转课堂
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MOOC背景下“食品营养学”课程建设初探 预览
10
作者 孙长花 王君 +1 位作者 马武生 刘俊 《广东化工》 CAS 2019年第11期257-258,共2页
大规模在线开放课程(MOOC)为学习者们提供学习和相互交流的平台,使学习者真正成为学习的主导者,提高了学习效果。本文从教学内容编排、MOOC资源平台建设、教学活动设计和考核评价体系构建等四个方面探索“食品营养学”课程建设,尝试利用... 大规模在线开放课程(MOOC)为学习者们提供学习和相互交流的平台,使学习者真正成为学习的主导者,提高了学习效果。本文从教学内容编排、MOOC资源平台建设、教学活动设计和考核评价体系构建等四个方面探索“食品营养学”课程建设,尝试利用MOOC对传统课堂教学进行改革,激发学生的自主学习能力,引导他们在合作中进行“探究式”学习,提高教学效果。 展开更多
关键词 大规模在线开放课程 食品营养学 课程建设
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慕课对人体解剖学教学改革的启示 预览
11
作者 何红云 李佳鸿 邓仪昊 《基础医学与临床》 CSCD 2019年第2期289-292,共4页
慕课是目前研究和讨论的热点问题。它以其大规模、开放性和课程微型化等特点掀起了对传统教学的巨大挑战。凭借其授课时间灵活、学习时间自由、课程资源丰富及评价体系公平合理等优势,引发了对医学课程学习的一次革命。在新的教育方式... 慕课是目前研究和讨论的热点问题。它以其大规模、开放性和课程微型化等特点掀起了对传统教学的巨大挑战。凭借其授课时间灵活、学习时间自由、课程资源丰富及评价体系公平合理等优势,引发了对医学课程学习的一次革命。在新的教育方式呼唤下,作为重要医学基础课程的人体解剖学需要借助慕课的优势,扬长避短,优化课程内容,改变教学模式,创新评价体系,从而提高教学效果。 展开更多
关键词 慕课 人体解剖学 教学改革
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依托慕课的形成性评价在《医学免疫学》教学中的应用与实践 预览
12
作者 张国俊 孙爱平 +4 位作者 徐春阳 孙书明 解博红 郭继强 宋向凤 《中国免疫学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2019年第14期1765-1768,共4页
课程教学评价对课程的教学目标以及专业人才培养目标的实现具有重要的引导作用。考核评价体系是课程教学评价的重要组成部分。慕课是一种信息技术与教学资源融合的新型教学模式,在促进教学改革方面具有重要的作用。依托慕课开展形成性... 课程教学评价对课程的教学目标以及专业人才培养目标的实现具有重要的引导作用。考核评价体系是课程教学评价的重要组成部分。慕课是一种信息技术与教学资源融合的新型教学模式,在促进教学改革方面具有重要的作用。依托慕课开展形成性评价既能达到标准化的评价,也能大大减轻教师的工作量。本文以我校省级高校精品在线开放课程《医学免疫学》课程为例,阐述和总结形成性评价在我校的应用效果,并对未来更好的使用进行展望。 展开更多
关键词 形成性评价 慕课 医学免疫学
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慕课对药学专业人体解剖生理学教学改革的影响 预览
13
作者 宋祖荣 冯学花 胡建鹏 《长沙大学学报》 2019年第2期119-122,共4页
人体解剖生理学作为药学专业的重要专业基础课,是按照人体解剖学与生理学知识内在联系进行有机整合而形成的一门课程.基于其课程内容教学的系统性、抽象性、逻辑性及实践性等特征,传统的课堂教学方式已无法满足学生对于学习人体解剖生... 人体解剖生理学作为药学专业的重要专业基础课,是按照人体解剖学与生理学知识内在联系进行有机整合而形成的一门课程.基于其课程内容教学的系统性、抽象性、逻辑性及实践性等特征,传统的课堂教学方式已无法满足学生对于学习人体解剖生理学的需求.慕课相对于传统的教学方式而言,由于其教学理念先进、课程内容设计合理、教学过程生动灵活、教学评价方式多样性等特点,在一定程度上弥补了传统解剖生理学教学方法的不足,进而使学生学习的积极性和教学效果得到了很大的提升. 展开更多
关键词 慕课 人体解剖生理学 教学改革
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慕课结合翻转课堂在医学影像学教学的应用 预览
14
作者 古冬连 韦波 +1 位作者 康巍 金观桥 《中国继续医学教育》 2019年第2期16-18,共3页
医学影像学是从基础医学转入临床医学过程中的重要“桥梁课”。在以往的教学实践中,对于医学影像学理论教学部分,均采用传统的授课式教学法,即以教师为主导地位的“填鸭式”教学方法。基于MOOC的翻转课堂教学模式是一种以学生作为教学主... 医学影像学是从基础医学转入临床医学过程中的重要“桥梁课”。在以往的教学实践中,对于医学影像学理论教学部分,均采用传统的授课式教学法,即以教师为主导地位的“填鸭式”教学方法。基于MOOC的翻转课堂教学模式是一种以学生作为教学主体,利用高质量、海量的网络教学资源将传统课堂翻转,在课前、课后完成知识的传授,在课堂上通过讨论及疑难解答完成知识内化的教学模式。将慕课与翻转课堂相结合的教学模式引入医学影像学临床教学中,可以提高学生学习的自主性以及培养学生自学能力,更好的完成知识的内化,有利于更好的培养学生的临床思维。 展开更多
关键词 医学影像学 慕课 翻转课堂 临床教学 应用 互联网
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基因工程慕课建设探讨——以昆明理工大学为例 预览
15
作者 李晓然 柳陈坚 +3 位作者 杨恩 罗义勇 冯阳 潘卉 《衡水学院学报》 2019年第1期90-93,共4页
基因工程是生命科学相关专业重要的专业课程,具有内容多、理论性强、概念抽象、技术性强等特点。传统的教学对于学生掌握相关理论知识和实验操作具有一定的难度,采用基于“互联网+”的慕课平台辅助日常教学极为必要。昆明理工大学在基... 基因工程是生命科学相关专业重要的专业课程,具有内容多、理论性强、概念抽象、技术性强等特点。传统的教学对于学生掌握相关理论知识和实验操作具有一定的难度,采用基于“互联网+”的慕课平台辅助日常教学极为必要。昆明理工大学在基因工程慕课建设中组建起优秀的教学团队,重新编写教学大纲,对教学内容进行梳理和模块划分,用幻灯片突出重点和核心内容,并且拍摄和制作出高质量的慕课教学视频。这些宝贵的经验可以为其他相关课程的慕课制作提供参考。 展开更多
关键词 基因工程 慕课 教学改革
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慕课背景下高校的课程体系构建模式 预览
16
作者 冯栋 《办公自动化》 2019年第8期37-39,共3页
大规模开放在线课程——慕课(MOOC),是在'互联网+教育'的基础上产生的新型教育方式。作为一种在线课程开发模式,慕课具有许多传统教学模式所不具备的优点,该文在慕课的特点上结合当今高校的学分制教学体系模式进行分析,提出了... 大规模开放在线课程——慕课(MOOC),是在'互联网+教育'的基础上产生的新型教育方式。作为一种在线课程开发模式,慕课具有许多传统教学模式所不具备的优点,该文在慕课的特点上结合当今高校的学分制教学体系模式进行分析,提出了课程体系及课程知识体系构建的前景及方法,以获得一种更适应信息时代背景下大学生的教学模式。 展开更多
关键词 慕课 大型开放式网络课程(MOOC) 教学模式
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高校图书馆社会服务的MOOC路径分析 预览
17
作者 郭淑艳 周丽晴 谭智敏 《兰台世界》 2019年第3期105-108,共4页
MOOC在国内外的迅速发展催生高校图书馆开展新服务,也为高校图书馆拓展社会职能提供了资源与思路。文章分析了MOOC背景下高校图书馆开展社会服务的支撑要素,同时探究了基于MOOC的社会服务拓展模式,从而促使高校图书馆资源的开放共享,充... MOOC在国内外的迅速发展催生高校图书馆开展新服务,也为高校图书馆拓展社会职能提供了资源与思路。文章分析了MOOC背景下高校图书馆开展社会服务的支撑要素,同时探究了基于MOOC的社会服务拓展模式,从而促使高校图书馆资源的开放共享,充分彰显高等院校服务社会与文化传承的价值。 展开更多
关键词 MOOC 慕课 高校图书馆 社会服务 社会职能
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“互联网+教育”的知识观:知识回归与知识进化
18
作者 陈丽 逯行 郑勤华 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2019年第7期10-18,92共10页
互联网改变了教育的服务方式和组织方式,并正在改变知识的内涵、生产方式和传播方式,进而推动教育变革。本文将系统阐述知识观发展的动因和知识生产与传播的新规律,主要包括五个方面内容:其一,知识观发展的动因;其二,互联网使知识的内... 互联网改变了教育的服务方式和组织方式,并正在改变知识的内涵、生产方式和传播方式,进而推动教育变革。本文将系统阐述知识观发展的动因和知识生产与传播的新规律,主要包括五个方面内容:其一,知识观发展的动因;其二,互联网使知识的内涵回归到人类的全部智慧;其三,互联网环境中的知识具有存储与生产网络化、标准个性化、载体多模态化、颗粒碎片化等特征;其四,互联网环境中知识生成和进化呈现问题驱动、群智协同、生产与传播同程、过程非线性等新特征;其五,更新知识观的迫切性和必要性。在文章最后的总结中,作者强烈呼吁:'互联网+教育'实践不是传统课堂教育的'网上搬家',也不是简单的优质资源共享,而应是新知识观指导下的教育组织重构和流程再造。作者希望本文为'互联网+教育'的改革实践提供新思想和新方向。 展开更多
关键词 互联网+教育 知识观 回归论 知识生产 知识生产模式 知识进化 观点非共识 群智协同 协同生产网络化 慕课
慕课在内科风湿免疫学科临床教学中的应用研究 预览
19
作者 李里 宫亮 《中国继续医学教育》 2019年第4期18-19,共2页
目的探索在医学教育中引入慕课教学方式的作用及影响。方法我校临床医学专业大四学生分成实验组和对照组(n=45)。实验组学生通过引入的慕课学习方法进行教学过程,同时改革教学方法。对照组学生应用传统授课方式,在教学过程中不应用慕课... 目的探索在医学教育中引入慕课教学方式的作用及影响。方法我校临床医学专业大四学生分成实验组和对照组(n=45)。实验组学生通过引入的慕课学习方法进行教学过程,同时改革教学方法。对照组学生应用传统授课方式,在教学过程中不应用慕课教学。教学结束后,学生统一接受考试测评和问卷调查,评估两组学生学习效果。结果与对照组比较,实验组测评成绩及对教学的满意度均较高,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论将慕课教学方式引入传统教学可以提高教学效果。 展开更多
关键词 慕课 教学 风湿免疫 内科 临床 应用
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基于慕课课程的健康评估混合式教学改革研究 预览
20
作者 罗洁 李琨 +5 位作者 刘婷 何欢 郑晶 赵娟娟 贾萌萌 龚德 《护理学报》 2019年第9期16-21,共6页
目的探讨基于慕课的“健康评估”混合式教学改革在护理本科生中的应用效果。方法选择2017年3—6月74名2015级护理本科生为对照组,接常规“健康评估”课程教学,将2018年3—6月57名2016级护理本科生作为观察组,接受基于慕课的“健康评估... 目的探讨基于慕课的“健康评估”混合式教学改革在护理本科生中的应用效果。方法选择2017年3—6月74名2015级护理本科生为对照组,接常规“健康评估”课程教学,将2018年3—6月57名2016级护理本科生作为观察组,接受基于慕课的“健康评估”混合式教学,用《健康评估学习自我效能问卷》调查并比较2组学生的学习自我效能水平,同时分析其期末理论和操作考试成绩差异及课程反馈评价结果。结果观察组学习自我效能得分高于对照组(P<0.05),其期末理论和操作成绩均优于对照组(P<0.01),对课程的反馈评价优于对照组(P<0.05)。结论基于慕课的“健康评估”混合式教学改革比传统教学能更有效提高护理本科生的学习自我效能、改善其理论和操作成绩及对课程的反馈评价。 展开更多
关键词 慕课 健康评估 混合式教学
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