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中美医学信息学本硕教育现状对比分析与启示
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作者 张雪 张志强 陈秀娟 《图书情报工作》 CSSCI 北大核心 2019年第12期12-21,共10页
[目的/意义]对比分析中美高校医学信息学本科、硕士教育概况,为我国未来医学信息学教育提供参考和借鉴。[方法/过程]以院校开设时间、院校层次为筛选标准,从中美开展医学信息学教育的高校中各选取10所代表性高校为研究对象,通过网络调研... [目的/意义]对比分析中美高校医学信息学本科、硕士教育概况,为我国未来医学信息学教育提供参考和借鉴。[方法/过程]以院校开设时间、院校层次为筛选标准,从中美开展医学信息学教育的高校中各选取10所代表性高校为研究对象,通过网络调研,从基本要求、课程设置、师资力量、教育教学方式、就业前景等方面对中美医学信息学本科、硕士教育概况进行综合分析。[结果/结论]我国医学信息学本硕教育虽经历几十年的探索和实践并取得一定成就,但与美国相比,我国还存在一些不足,如在入学基本要求方面,注重本科教育,高层次人才培养体系不完善;在课程设置方面,课程内容设置单调,非医学基础课程占比过高,学科交叉融合不明显;在师资力量方面,教师学科背景单一,职称结构分布不平衡;在教育教学方式方面,教师教学方式简单,学生实践机会较少;在就业前景方面,学生知识体系不系统,就业前景局限。未来我国应顺应大数据科学研究范式发展要求,加快培养高层次医学信息学人才;改善课程体系和内容设置,拓宽学科知识体系;优化师资力量配置,吸引多学科背景人才;丰富培养方式,注重理论与实践相结合。 展开更多
关键词 医学信息学 本科教育 硕士教育 比较研究
PBL教学对医学本科生教育环境的实践研究 预览
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作者 刘春远 曹璋 +1 位作者 成蕾 于宁 《中国继续医学教育》 2019年第18期21-22,共2页
目的研究分析PBL教学对医学本科生教育环境的实践情况。方法依据“单双号分组法”,将本研究中选取的200名医学本科生分为对照组与观察组,每组各100名医学本科生,研究时间为2017年9月—2018年2月。对照组实施传统教学,观察组开展PBL教学... 目的研究分析PBL教学对医学本科生教育环境的实践情况。方法依据“单双号分组法”,将本研究中选取的200名医学本科生分为对照组与观察组,每组各100名医学本科生,研究时间为2017年9月—2018年2月。对照组实施传统教学,观察组开展PBL教学;对两组医学本科生的教育环境进行比较。结果观察组教育环境测量总分、学生对学习的知觉评分、学生对教师的知觉评分、学生对学术自我知觉评分、学生对环境的知觉评分以及学生的社交自我知觉评分均高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论PBL教学可促进医学本科生教育环境的改善,对高素质医学人才的培养有利。 展开更多
关键词 PBL教学 医学本科生 传统教学 教育环境 改善 高素质
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本科生阶段全科医学教学模式研究 预览
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作者 祁祯楠 董爱梅 +5 位作者 韩晓宁 齐建光 周国鹏 曾辉 魏雅楠 迟春花 《中国全科医学》 CAS 北大核心 2019年第7期839-842,共4页
本科生教学是医学教育的启蒙阶段,探索适合本科生全科医学教育的教学模式有利于激发学生学习兴趣、提升教学效果、影响其未来职业选择,促进更多优秀本科生在执业时从事全科医学。北京大学医学部全科医学学系作为国内最早一批开展本科生... 本科生教学是医学教育的启蒙阶段,探索适合本科生全科医学教育的教学模式有利于激发学生学习兴趣、提升教学效果、影响其未来职业选择,促进更多优秀本科生在执业时从事全科医学。北京大学医学部全科医学学系作为国内最早一批开展本科生全科医学教育的高等医学院校,从管理队伍建设、课程体系优化、评估手段多样等方面,积极探索高效、可复制、可推广的本科生全科医学教育经验,并逐渐形成了'以概念渗透、理论灌输、实践结合、社区导向'为特点的本科生全科医学教学模式。加强本科生全科医学教育,有利于更好地传播全科医学理念,本文对北京大学医学部全科医学学系本科生阶段全科医学教学模式进行了探讨,使更多的医学生对全科医学的基本概念及全科医生的工作内容有所了解,为未来医学生成为全科医生的职业选择奠定基础,也为其他学校全科医学学系本科生阶段全科医学教学模式的开展提供参考。 展开更多
关键词 全科医学 教育 医学 本科 教学模式
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医学本科生参与临床流行病学调查对科研能力培养的积极影响 预览
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作者 师含 张云 +2 位作者 陈汉泽 滕伟禹 田力 《中国医学教育技术》 2019年第1期27-30,共4页
目的 评价临床流行病学调查对医学专业本科生提高和加强学术型医学科研能力培养的积极影响。方法 采用分层随机整群抽样的方法抽取700名全日制在校本科二、三年级医学生,另采用分层随机抽样的方法抽取30名副教授以上的医学导师,以自填... 目的 评价临床流行病学调查对医学专业本科生提高和加强学术型医学科研能力培养的积极影响。方法 采用分层随机整群抽样的方法抽取700名全日制在校本科二、三年级医学生,另采用分层随机抽样的方法抽取30名副教授以上的医学导师,以自填方式进行问卷调查。结果 发放学生调查问卷700份,获得有效问卷674份,有效率为96.3%,其中97名(占14.4%)学生曾参与流行病学调查。本科期间曾参与临床流行病学调查的学生对临床流行病学调查能够增强人际交流能力的评价、实验操作能力的评价、培养严谨科研思维的评价、学生个人数据处理能力自评、模型构建能力自评、逻辑分析能力自评依次为(3.54±0.52、3.47±0.46、3.12±0.59、2.86±0.73、2.54±0.68、2.67±0.56);未曾参与临床流行病学调查的学生的评价依次为(3.34±0.62、3.36±0.58、2.89±0.45、2.64±0.97、2.35±0.83、2.52±0.75),参与过流行病学调查的学生对流行病学调查能够增强自身能力和对自身科研能力的评价均高于未参与调查的大学生(均P<0.05)。同时发放导师调查问卷30份,获得有效问卷30份,有效率为100%。结果显示,导师对于学生具备的科研能力的要求程度由强到弱,依次为严谨思考能力(3.53±0.51)、自主学习能力(3.23±0.77)、实践操作能力(2.97±0.76)、语言表达能力(2.90±0.92)和软件使用能力(2.70±0.47)。结论 参与临床流行病学调查不仅对大学生的科研能力提高有一定的积极影响,还能使其对临床流行病学调查的作用有更加深刻的认识。此外,导师较为重视学生的严谨思考能力和自主学习能力,因此,在本科期间参与临床流行病学调查能使学生更受导师关注。 展开更多
关键词 流行病学 医学本科生 科研能力培养
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医学院校本科生导师制的运行现状评估与分析 预览
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作者 周芙玲 刘盼 +5 位作者 卢盼 丁路 魏永长 叶旭军 雷红 潘运宝 《中国高等医学教育》 2019年第3期26-27,共2页
培养创新型人才是科教兴国战略的需要,大学生是未来科学研究工作的承担者,因此高校对于大学生创新能力的提高应特别重视。为培养创新型人才,以武汉大学医学部为代表的一些高校开始全面实行本科生导师制,以学生为本,因材施教。此项举措... 培养创新型人才是科教兴国战略的需要,大学生是未来科学研究工作的承担者,因此高校对于大学生创新能力的提高应特别重视。为培养创新型人才,以武汉大学医学部为代表的一些高校开始全面实行本科生导师制,以学生为本,因材施教。此项举措的阶段性成果已在问卷调查中得到印证:本科生导师制促进了大学生的个性化发展和综合素质的提高。 展开更多
关键词 医学教育 本科生 导师制 创新型人才
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医学本科生文化素质教育存在的问题调查及对策研究 预览
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作者 李海霞 郑秀兰 +1 位作者 王玲玲 王宏波 《高教学刊》 2019年第4期1-3,7共4页
目的:研究医学本科生人文素质教育中存在的问题并提出对策。方法:选取527名医学本科生进行问卷调查,应用统计学方法进行分析。结果:人文素质教育的总体满意度偏低,学生评价由低到高依次为反馈、效果评价、过程实施、教育理念。临床医学... 目的:研究医学本科生人文素质教育中存在的问题并提出对策。方法:选取527名医学本科生进行问卷调查,应用统计学方法进行分析。结果:人文素质教育的总体满意度偏低,学生评价由低到高依次为反馈、效果评价、过程实施、教育理念。临床医学专业对人文素质教育的评价得分显著低于其他专业(P<0.05)。结论:应当优化课程设置,改善教学方式,提升教师人文修养,建立健全学生意见反馈机制,以及结合不同专业实际情况采取不同措施以促进医学生人文素质教育。 展开更多
关键词 医学本科生 素质教育 问卷调查 对策
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专业能力导向教学在影像医学教学中的分析 预览
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作者 张声旺 王维 +4 位作者 聂唯 童琼娟 章雅琴 颜智敏 容鹏飞 《中国继续医学教育》 2019年第20期3-5,共3页
精准医疗已成为现代医学发展的新方向,影像医学是一门交叉学科,精准医疗的发展对影像医学人才培养质量提出了更高的要求。影像医学传统教学模式容易造成理论知识与临床应用脱节,遵循医学教育的基本规律,顺应2030健康中国的需求,影像医... 精准医疗已成为现代医学发展的新方向,影像医学是一门交叉学科,精准医疗的发展对影像医学人才培养质量提出了更高的要求。影像医学传统教学模式容易造成理论知识与临床应用脱节,遵循医学教育的基本规律,顺应2030健康中国的需求,影像医学教学必须积极改革传统的教学模式。以培养专业能力为导向,针对不同专业本科生与住培医生,综合应用现代教学方法,紧扣专业能力需求进行区别教学,重点培养本科生与住培医生专业相关的影像诊断能力。本文分析了传统教学模式存在的问题、专业能力导向教学模式具体的方法与优势,最终达到培养高质量医学人才的目的。 展开更多
关键词 精准医疗 影像医学 专业能力 教学 本科生 住培医生
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口腔本科教学中牙周手术不同教学方式的效果评价
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作者 刘凯宁 谢颖 +5 位作者 高丽 赵亦兵 释栋 钟金晟 胡文杰 欧阳翔英 《中华口腔医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2019年第5期335-338,共4页
目的比较多媒体教学和传统示教用于口腔本科教学中牙周手术教学的效果。方法将北京大学口腔医学院123名开始牙周前期实习的口腔本科生按照成绩均衡匹配原则分为试验组(60人)和对照组(63人)。教学内容为使用猪颌骨模型训练龈切术和翻瓣... 目的比较多媒体教学和传统示教用于口腔本科教学中牙周手术教学的效果。方法将北京大学口腔医学院123名开始牙周前期实习的口腔本科生按照成绩均衡匹配原则分为试验组(60人)和对照组(63人)。教学内容为使用猪颌骨模型训练龈切术和翻瓣术。对照组采用传统的教师示教、学生练习的教学方法,每个学生每种术式的练习时间为45min;试验组采用观看标准教学录像结合教师讲解关键步骤的示教方法,每个学生每种术式的练习时间为60min。手术教学效果由教师根据教研室制定的评分标准进行评价。结果龈切术教学效果:试验组定点准确程度、术后牙龈边缘角度、牙龈形态均优于对照组,且切除的牙龈更完整连续,邻面牙龈去除更到位,评价总分[(92.8±2.6)分]显著高于对照组[(89.9±3.7)分](P<0.05)。翻瓣术教学效果:试验组对内斜切口刀片围绕牙齿外形操作的掌握、内斜切口的进刀位置、翻瓣后骨膜的完整性、翻瓣深度均优于对照组,且龈瓣边缘更整齐,清创更到位,评价总分[(92.2±4.1)分]显著高于对照组[(89.2±4.4)分](P<0.05)。结论多媒体教学用于牙周手术教学的效果优于传统示教,其推广价值还需要在教学实践中进一步检验。 展开更多
关键词 教育 医学 本科 牙周手术 多媒体教学 口腔医学教育
纵向教学方式在生物化学教学中的应用探讨 预览
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作者 王宁 袁栎 +3 位作者 张一鸣 王学军 王倩 陈园园 《教育教学论坛》 2019年第9期183-185,共3页
传统的生物化学教材与教学方式都是将生物化学知识分解为各知识点进行讲授,这样虽然可以帮助学生学习掌握各知识点的内容,但对整体掌握生物化学,并将之融入完整的生命体是不利的。因此,在学生掌握了基本知识点的基础上,进行纵向教学就... 传统的生物化学教材与教学方式都是将生物化学知识分解为各知识点进行讲授,这样虽然可以帮助学生学习掌握各知识点的内容,但对整体掌握生物化学,并将之融入完整的生命体是不利的。因此,在学生掌握了基本知识点的基础上,进行纵向教学就很有必要了。本文主要通过几个实例及分析,阐述了纵向教学方式在生物化学教学中的重要性、必要性及其应用,相信能对提高生物化学教学效果起到一定的作用。 展开更多
关键词 生物化学 纵向教学 医学本科
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护理本科生学习收获与学习信念、专业认同及学习满意度关系的研究
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作者 王诗瑜 臧爽 杨肖依 《中华现代护理杂志》 2019年第8期1040-1043,共4页
目的探讨护理本科生学习收获与学习信念、专业认同及学习满意度的关系,构建四者间的结构方程模型。方法采用整群抽样法,于2018年3月选取中国医科大学护理学院1~3年级在校的护理本科生335人为研究对象。采用大学生学习收获问卷、学习信... 目的探讨护理本科生学习收获与学习信念、专业认同及学习满意度的关系,构建四者间的结构方程模型。方法采用整群抽样法,于2018年3月选取中国医科大学护理学院1~3年级在校的护理本科生335人为研究对象。采用大学生学习收获问卷、学习信念问卷、专业认同问卷及学习满意度问卷对其进行调查,分析学习收获与学习信念、专业认同及学习满意度之间的关系,并运用AMOS 17.0软件构建出四者间的结构方程模型。结果本研究发放问卷共计335份,回收有效问卷284份。284名护理本科生学习收获问卷条目均分(4.45±0.53)分,学习信念问卷条目均分(3.87±0.45)分,专业认同问卷条目均分(3.53±0.44)分,学习满意度问卷条目均分(3.58±0.52)分。护理本科生学习收获、学习信念、专业认同、学习满意度均呈正相关性(P<0.01)。学习信念对学习收获的直接正性作用效果最强(β=0.46,P<0.05),专业认同与学习满意度和学习信念均具有较为直接的双向关系(β分别为0.69、0.56;P<0.05)。结论护理本科生学习收获受学习信念、专业认同及学习满意度的影响,同时学习信念对学习收获的正性作用效果最强,专业认同次之,学习满意度影响最弱。应着力增强护理本科生的学习信念,并逐步提高其专业认同与学习满意度,最终以使他们能获得更大的学习收获。 展开更多
关键词 学生 护理 教育 医学 本科 学习收获 学习信念 专业认同 学习满意度
医疗保险专业本科教育差异化现状与发展策略研究 预览
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作者 汤质如 李绍华 +2 位作者 龚玉洁 方桂霞 颜理伦 《中国卫生事业管理》 北大核心 2019年第6期456-458,共3页
文章阐述了医疗保险专业本科教育在开设学校类别、所属院系和专业、培养目标、知识体系、教学课程、实践教学等方面差异化现状,分析出本科教育目标、培养路径、师资队伍、课程设置、实践教学体系、教与学的积极性等方面存在的问题,并针... 文章阐述了医疗保险专业本科教育在开设学校类别、所属院系和专业、培养目标、知识体系、教学课程、实践教学等方面差异化现状,分析出本科教育目标、培养路径、师资队伍、课程设置、实践教学体系、教与学的积极性等方面存在的问题,并针对显现的问题和未来发展提出相应发展策略。 展开更多
关键词 医疗保险 本科教育 发展策略
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某医科大学本科生16PF与性别、专业和年级的关系 预览
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作者 王秀清 毛勇 +1 位作者 赵锦平 焦锋 《昆明医科大学学报》 CAS 2019年第8期28-33,共6页
目的探讨性别、专业和年级等因素与医学生16 种人格特征(16PF)的关联性。方法2017 年3~6 月,采用16PF问卷对分层整群抽取的某医科大学医学及相关专业学生进行面对面问卷调查。结果调查521人,女生的乐群性、聪慧性、敏感性、幻想性的评... 目的探讨性别、专业和年级等因素与医学生16 种人格特征(16PF)的关联性。方法2017 年3~6 月,采用16PF问卷对分层整群抽取的某医科大学医学及相关专业学生进行面对面问卷调查。结果调查521人,女生的乐群性、聪慧性、敏感性、幻想性的评分高于男生,而稳定性、持强性和独立性低于男生;文科生的聪慧性、忧虑性、自律性的评分高于理科生,而乐群性、世故性、紧张性低于理科生;低年级学生的兴奋性、有恒性的评分高于高年级学生。多重线性回归结果表明,女生的乐群性、聪慧性、敏感性和幻想性评分分别比男生高0.636、0.932、0.741 和0.669 分(95%CI: 0.281~0.990、0.556~1.308、0.412~1.070、0.376~0.962),而稳定性、持强性和独立性评分比男生低0.402、0.542 和0.353 分(95%CI:-0.688~-0.117、-0.852~-0.231、-0.694~-0.011)。理科学生的乐群性、敏感性和实验性评分分别比文科学生低0.680、0.538 和0.277 分(95%CI:-0.979~-0.382、-0.816~0.261、-0.551~-0.004),而有恒性评分比文科学生高0.317 分(95%CI: 0.046~0.587)。结论医学生的女生乐群性、聪慧性、敏感性和幻想性较好,男生稳定性、持强性和独立性较好;文科生聪慧性、忧虑性和自律性较好,而理科生乐群性、世故性和紧张性较好;低年级学生的兴奋性和有恒性较好。 展开更多
关键词 16PF 人格特征 医学生 多因素分析
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医科院校大学生手机依赖现状研究 预览
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作者 王磊 周亚夫 《南京医科大学学报:社会科学版》 2019年第2期129-132,共4页
采用分层随机抽样,使用大学生手机依赖量表和社会支持评定量表对3400名医科院校大学生进行问卷调查。了解医科院校大学生手机依赖现状,探讨手机依赖与社会支持的关系。结果显示,医科院校大学生手机依赖平均程度处在偶尔发生和有时发生之... 采用分层随机抽样,使用大学生手机依赖量表和社会支持评定量表对3400名医科院校大学生进行问卷调查。了解医科院校大学生手机依赖现状,探讨手机依赖与社会支持的关系。结果显示,医科院校大学生手机依赖平均程度处在偶尔发生和有时发生之间,不同手机依赖水平组的学生在社会支持总分(F=4.353,P<0.05)特别是客观支持(F=13.277,P<0.001)上的得分存在显著差异,手机依赖和社会支持之间存在显著负相关(r=-0.687,P<0.01)。医科院校大学生普遍存在一定的手机依赖行为,手机依赖与社会支持有较大的相关性。高校可以通过提升学生认知、强化专业认同、改善人际沟通、完善社会支持环境等来帮助学生克服手机依赖。 展开更多
关键词 手机依赖 医科院校 大学生
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护理本科生自主学习准备度现状及其影响因素分析
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作者 孟丽娜 张晓红 +2 位作者 雷梦杰 刘婷婷 金昌德 《中华现代护理杂志》 2019年第11期1347-1351,共5页
目的探讨护理本科生自主学习准备度现状及其影响因素。方法采用整群抽样法,2017年3—7月选取天津市全日制护理本科生500名为研究对象。采用一般资料调查表、护理实习生自主学习准备度量表(Self-directed Learning Readiness Scale for N... 目的探讨护理本科生自主学习准备度现状及其影响因素。方法采用整群抽样法,2017年3—7月选取天津市全日制护理本科生500名为研究对象。采用一般资料调查表、护理实习生自主学习准备度量表(Self-directed Learning Readiness Scale for Nursing Education,SDLRS)、高护生学习态度问卷、学业自我效能问卷对其进行调查。采用SPSS 21.0统计得分情况,采用Pearson分析自主学习准备度与学习态度、学业自我效能的相关性,采用多元线性回归分析进行影响因素分析。共发放问卷500份,回收有效问卷429份。结果429名护理本科生SDLRS总分(149.99±15.73)分,高护生学习态度问卷总分(73.99±11.92)分,学业自我效能问卷总分(76.26±8.17)分。相关分析显示,护理本科生自主学习能力准备度与学习态度(r=0.466)、学业自我效能感(r=0.657)呈正相关(P<0.01)。多元线性回归分析显示,学业自我效能、学习态度、是否喜欢护理专业、课下学习困难程度是护理本科生自主学习准备度的影响因素,这4个变量对自主学习准备度的累积变异量为48.2%。结论护理本科生自主学习准备度处于中等水平,进一步端正护生学习态度,完善自我效能,采用适当的教学模式可提高护理本科生自主学习准备度。 展开更多
关键词 学生 护理 教育 医学 本科 自主学习准备度 自我效能 学习态度 影响因素
2015年长春市某高校医学生功能性消化不良现况调查及影响因素分析
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作者 石凡超 安澜 +4 位作者 付梅花 蔡炜 王长聪 姚燕 夏爱 《实用预防医学》 CAS 2019年第1期17-21,共5页
目的 了解长春市某高校在校本科医学生功能性消化不良的患病现况及影响因素,为制定有针对性防治策略提供科学依据。 方法 2015年9-11月采用分层随机抽样方法,对长春市某高校抽取的1 024名本科医学生采用成人功能性胃肠病国际罗马Ⅲ诊断... 目的 了解长春市某高校在校本科医学生功能性消化不良的患病现况及影响因素,为制定有针对性防治策略提供科学依据。 方法 2015年9-11月采用分层随机抽样方法,对长春市某高校抽取的1 024名本科医学生采用成人功能性胃肠病国际罗马Ⅲ诊断性问卷、自制调查问卷、焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)进行面对面调查,并利用logistic回归分析方法探讨其相关的因素,利用秩和检验分析生活方式与功能性消化不良症状的关系。 结果 功能性消化不良检出71人,患病率为6.9%,其中61人为餐后不适综合征,未筛检出上腹痛综合征者。性别为女性(OR=11.016, 95%CI:3.416~35.529)和就业压力(OR=1.980, 95%CI:1.176~3.335)是功能性消化不良的独立危险因素,餐后30 min后卧位是保护因素。其中,餐后立位者患FD的危险性是餐后30 min后卧位者的3.745倍(OR=3.745, 95%CI:1.033~13.577),餐后坐位者患FD的危险性是餐后30 min后卧位者的3.818倍(OR=3.818, 95%CI:1.154~12.633),餐后即卧位者患FD的危险性是餐后30 min后卧位者的4.362倍(OR=4.362, 95%CI:1.201~15.839)。暴饮暴食者(Z=2.230,P=0.026)发生餐后饱胀不适症状的频率高;少于6 h的睡眠时间者(Z=2.115,P=0.034)发生早饱症状的频率高;失眠者(Z=3.142,P=0.002)、抑郁者(Z=2.351,P=0.019)以及因学习和工作压力被迫熬夜者(Z=2.813,P=0.005)发生上腹痛或上腹烧灼感症状的频率高。 结论 长春市某高校在校本科医学生功能性消化不良患病率较高,受性别、就业压力、餐后习惯体位等因素的影响,而FD患者相关症状的发生频率也与饮食习惯、睡眠质量、心理抑郁等因素密切相关。 展开更多
关键词 功能性消化不良 医学生 影响因素 现况研究
科技创新能力提升策略在医学生培养中的应用 预览
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作者 刘莹 程文 +4 位作者 李海霞 张磊 邵华 刘钊 尚海涛 《中国继续医学教育》 2019年第15期38-40,共3页
目的研究科技创新能力提升策略在医学生培养中的应用效果。方法选取2011年9月-2012年7月哈尔滨医科大学影像医学与核医学专业本科学生100名作为对照组,对其进行常规教学并让其在哈尔滨医科大学附属肿瘤医院进行实习;选取2012年9月-2013... 目的研究科技创新能力提升策略在医学生培养中的应用效果。方法选取2011年9月-2012年7月哈尔滨医科大学影像医学与核医学专业本科学生100名作为对照组,对其进行常规教学并让其在哈尔滨医科大学附属肿瘤医院进行实习;选取2012年9月-2013年7月哈尔滨医科大学影像医学与核医学专业本科学生100名作为实验组,在对照组基础上,对其进行一系列科技创新能力培养活动,对比两组学生培训的近期效果及远期效果,并对比两组学生对培养效果的满意度。结果实验组学生的近期及远期培养效果均优于对照组学生,差异具有统计学意义(P<0.05),且实验组学生对培养效果的满意度高于对照组患者,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论对于医学本科生的培养来说,科技创新能力提升培养策略比单一的常规教学培养有着更好的效果。 展开更多
关键词 科技创新能力 能力培养 能力提升策略 医学本科生 培养效果 应用效果分析
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护理本科生人文关怀能力与角色认知、领悟社会支持的相关性研究
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作者 刘宇 姜桐桐 史铁英 《中华现代护理杂志》 2019年第1期105-108,共4页
目的探讨护理本科生人文关怀能力与角色认知、领悟社会支持的关系,为本科生人文关怀能力的培养提供参考。方法采用方便抽样法,选取2017年10 —12月辽宁省某医科大学的护理本科生279名为研究对象。采用关怀能力量表(CAI)、角色认知量表... 目的探讨护理本科生人文关怀能力与角色认知、领悟社会支持的关系,为本科生人文关怀能力的培养提供参考。方法采用方便抽样法,选取2017年10 —12月辽宁省某医科大学的护理本科生279名为研究对象。采用关怀能力量表(CAI)、角色认知量表、领悟社会支持量表(PSSS)对其进行调查。相关性分析采用Pearson相关分析,采用多元线性回归分析进行影响因素分析。结果本研究发放279份问卷,回收有效问卷266份。266名护理本科生CAI总分为(183.87±21.61)分。相关分析显示,CAI总分与角色认知量表总分、PSSS总分呈正相关(r值分别为0.645、0.289;P<0.01)。多元线性回归分析显示,角色认知是人文关怀的主要预测变量,能解释护理本科生人文关怀能力47%的总变异。结论护理本科生的人文关怀能力仍有待提升,护理教育者可从角色认知与领悟社会支持角度进行教育方式的创新,提升护生的人文关怀能力。 展开更多
关键词 学生 护理 教育 医学 本科 人文关怀能力 角色认知 领悟社会支持
《国标》引导下医学院校本科医学翻译人才培养及教学改革思路 预览 被引量:1
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作者 张志全 《医学教育研究与实践》 2018年第6期993-997,共5页
《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》(以下简称《国标》)的正式颁布为各高校本科人才培养质量提出了新的要求,为教学改革提供了新的参考。本文基于《国标》指导高校本科人才培养的三大基本原则,即突出学生中心、突出产出导向... 《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》(以下简称《国标》)的正式颁布为各高校本科人才培养质量提出了新的要求,为教学改革提供了新的参考。本文基于《国标》指导高校本科人才培养的三大基本原则,即突出学生中心、突出产出导向和突出持续改进,结合当前语言服务行业的市场需求,探讨了医学院校本科医学翻译人才培养问题,提出了一条以市场需求为导向,在课程设置、教学模式与教学方法和质量保障与教学评价等方面的教学改革思路。最后,通过对当前国际语言服务行业岗位人才和中美两国医学翻译招聘信息的调研进行分析,对医学院校未来的医学翻译人才培养问题提出了建议,做出了展望。 展开更多
关键词 国标 医学院校 医学翻译 人才培养 教学改革
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中医药院校提高医学免疫学教学效果的思考 预览 被引量:1
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作者 侯殿东 韩晓伟 +4 位作者 雷萍 徐铭 马贤德 孙宏伟 关洪全 《中国中医药现代远程教育》 2018年第1期43-44,共2页
医学免疫学是生命科学中的前沿学科,在中医药院校,学生普遍反映学习这门课程难度较大。本文探讨了医学免疫学教学工作中的一些体会:(1)重视第一次课的教学;(2)将知识点前后联系、融会贯通;(3)做好理论联系实际;(4)恰当运用教... 医学免疫学是生命科学中的前沿学科,在中医药院校,学生普遍反映学习这门课程难度较大。本文探讨了医学免疫学教学工作中的一些体会:(1)重视第一次课的教学;(2)将知识点前后联系、融会贯通;(3)做好理论联系实际;(4)恰当运用教学方法;(5)改善成绩评价体系。通过做好以上几个方面激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性,有效提高医学免疫学教学质量。 展开更多
关键词 医学免疫学 本科教学 教学效果 中医药院校
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医学本科生的成就动机与职业认同的关系研究
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作者 李文 芦文丽 +2 位作者 丁兰君 梁轩 王媛 《中华医学教育杂志》 2018年第2期218-221,241共5页
目的研究医学本科生职业认同的现状以及成就动机对其职业认同的影响。方法采用整群抽样,使用中文版职业认同量表和成就动机量表对5个年级878名在校医学本科生进行问卷调查。结果医学本科生的职业动机受到其自身的成就动机的影响,更高... 目的研究医学本科生职业认同的现状以及成就动机对其职业认同的影响。方法采用整群抽样,使用中文版职业认同量表和成就动机量表对5个年级878名在校医学本科生进行问卷调查。结果医学本科生的职业动机受到其自身的成就动机的影响,更高的成就动机评分与更高的职业认知、职业能力、职业情感、职业期望、职业价值观、职业承诺有关。且高成就动机组的医学本科生表现出更高的职业能力,职业情感和职业期望。结论医学本科生职业认同的建立过程受到成就动机的影响,教师在开展医学理论课程的同时应注意引导学生建立良好的成就动机。 展开更多
关键词 医学本科生 成就动机 职业认同
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