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护生护理不良事件后对带教老师期望的质性研究 预览
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作者 李伟 《医学信息》 2019年第3期185-188,共4页
目的深层次了解护生在临床实习中发生护理不良事件后对带教老师的具体期望。方法采用目的性抽样法,对符合纳入标准的12名护生进行个人半结构式深度访谈,并对访谈资料进行整理与分医学科析,归纳总结并提炼主题,将主题进行针对性的解剖分... 目的深层次了解护生在临床实习中发生护理不良事件后对带教老师的具体期望。方法采用目的性抽样法,对符合纳入标准的12名护生进行个人半结构式深度访谈,并对访谈资料进行整理与分医学科析,归纳总结并提炼主题,将主题进行针对性的解剖分析。结果一般护理不良事件后护生对带教老师的期望集中于五个主题:以妥善解决问题优先;宽容与保护学生;增长知识与经验;信任与鼓励学生;风险预防和管理。结论护生发生一般护理不良事件后,内心处于慌张、不安状态,影响日常工作,甚至生活,因此对带教老师期望与依赖性提高,带教老师应根据护生的心理状况采取有效的心里指导和情感的交流,帮助护生走出阴影和困境,同时需根据情境处理并注意后续的心理建设和风险管理。 展开更多
关键词 一般护理不良事件 护生 护理教育 临床实习 质性研究
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不同层次护生创业素质分析及教学对策 预览
2
作者 孙停瑞 余惠琴 +4 位作者 白伟程 华筱娟 陈敏 陈裕良 戴品怡 《科技创新导报》 2019年第8期205-208,共4页
了解本专科护生创业素质现状,为护理教育提供可行性的教育教学对策。自制调查问卷,采用便利抽样法选取我校2015—2017级全日制在校本、专科护生进行问卷调查,问卷回收后对数据进行处理分析。共回收759份,其中本科175份,专科584份。调查... 了解本专科护生创业素质现状,为护理教育提供可行性的教育教学对策。自制调查问卷,采用便利抽样法选取我校2015—2017级全日制在校本、专科护生进行问卷调查,问卷回收后对数据进行处理分析。共回收759份,其中本科175份,专科584份。调查显示护理本专科生创业意识较薄弱、创业能力较低,不同学历层次的护生创业素质既有共同点,又有差异性。学校创新创业教育应基于不同层次护生的特点,创新人才培养模式,强化创新创业能力训练,培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才。 展开更多
关键词 护生 本科 专科 创业素质
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雨课堂及学生标准化病人用于基础护理教学研究 预览
3
作者 沐菊 黄萍 +3 位作者 钱珺 薛梅 杨燕 张莹莹 《齐齐哈尔医学院学报》 2019年第11期1425-1428,共4页
目的探讨雨课堂及标准化病人教学法在高职护生《基础护理》教学中的应用及效果。方法随机抽取2015级高职护生一个班为对照组(n=36),《基础护理》采用传统多媒体课件结合示范教学法;另一个班为实验组(n=36),采用雨课堂结合学生标准化病... 目的探讨雨课堂及标准化病人教学法在高职护生《基础护理》教学中的应用及效果。方法随机抽取2015级高职护生一个班为对照组(n=36),《基础护理》采用传统多媒体课件结合示范教学法;另一个班为实验组(n=36),采用雨课堂结合学生标准化病人教学法。结果课程结束后,实验组的综合成绩及自主学习能力高于对照组,护生的应变能力、护理关怀总分高于对照组(P<0.05)。结论雨课堂及学生标准化病人用于高职护生《基础护理》教学有利于提高学生综合成绩和培养学生的应变能力及护理关怀行为。 展开更多
关键词 标准化病人 护生 基础护理 高职教育
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济南市护士及护生器官捐献认知水平及意愿 预览
4
作者 徐奇 聂立婷 +1 位作者 胡金凤 李卫华 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2019年第11期83-86,共4页
目的了解护士及护生对器官捐献的认知情况及意愿,分析影响护士的影响因素。方法采用自制量表对济南市2所省级、3所市级医院的401名护士及护生进行调查。结果护士及护生对器官捐献知识得分为(12.34±3.19)分;113人愿意捐献自己的器官... 目的了解护士及护生对器官捐献的认知情况及意愿,分析影响护士的影响因素。方法采用自制量表对济南市2所省级、3所市级医院的401名护士及护生进行调查。结果护士及护生对器官捐献知识得分为(12.34±3.19)分;113人愿意捐献自己的器官;其中30人已在国家器官捐献网站进行登记。单因素分析显示,所在科室,身边有人捐献过器官以及在工作中参与过器官捐献是影响护士及护生自身器官捐献意愿的重要因素(P<0.05,P<0.01)。结论护士及护生对器官捐献相关知识的了解仍处于较低水平,医院开展培训课程有利于提高医护人员积极参与器官捐献相关工作的意愿。 展开更多
关键词 护士 护生 器官捐献 认知 意愿 影响因素 护理伦理
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案例-任务驱动模式在护理教学查房中的应用研究 预览
5
作者 沈晓桦 崔屹 《护理管理杂志》 2019年第7期497-499,520共4页
目的探讨案例-任务驱动模式在护理教学查房中的应用及效果。方法选取129名大专护生为对照组,130名大专护生为观察组,对照组采用传统模式实施护理教学查房,观察组采用案例-任务驱动模式,包括选择病例、提出任务、完成任务、分析讨论、教... 目的探讨案例-任务驱动模式在护理教学查房中的应用及效果。方法选取129名大专护生为对照组,130名大专护生为观察组,对照组采用传统模式实施护理教学查房,观察组采用案例-任务驱动模式,包括选择病例、提出任务、完成任务、分析讨论、教师指导及评价效果。教学结束后,对两组护生理论、操作及护理个案书写考核成绩、评判性思维能力进行评价。结果观察组护生理论、操作、护理个案书写考核成绩、评判性思维能力各维度评分及总分均高于对照组(P<0.01)。结论案例-任务驱动教学模式可以激发护生的学习主观能动性,对其综合能力的培养具有积极影响,值得在护理教学查房中推广应用。 展开更多
关键词 案例-任务驱动模式 护理教育 护生 查房
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看图对话教学模式在内分泌科实习护生临床教学中的应用 预览
6
作者 黄艳 谭丽丽 +2 位作者 陆叶红 刘茜茜 卢小菊 《中国临床护理》 2019年第2期163-166,共4页
目的探讨看图对话教学模式在内分泌科实习护生临床教学中的应用效果。方法采取便利取样法选取2016年7-12月在内分泌科实习的30名护生为对照组,选取2017年7-12月在内分泌科实习的30名护生为观察组;对照组采用传统多媒体教学模式,观察组... 目的探讨看图对话教学模式在内分泌科实习护生临床教学中的应用效果。方法采取便利取样法选取2016年7-12月在内分泌科实习的30名护生为对照组,选取2017年7-12月在内分泌科实习的30名护生为观察组;对照组采用传统多媒体教学模式,观察组采用看图对话教学模式;比较2组护生的理论、操作考核成绩、对教学方法的满意度及评判性思维能力。结果观察组理论、操作成绩高于对照组(t=6.680,P<0.001;t=3.080,P=0.003)。对教学方法的满意率高于对照组;观察组评判性思维能力量表中分析能力、自信心、系统化能力、开放思维、求知欲5个维度得分高于对照组。结论将看图对话教学模式运用在内分泌科实习护生的临床教学中,能够有效提高护生的理论及操作考核成绩,全面提升实习护生的评判性思维能力,护生对教学的满意率较高,值得推广应用。 展开更多
关键词 看图对话教学模式 实习护生 护理教学
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高仿真模拟教学在护理实习生临床推理教学中的应用效果 预览
7
作者 罗峤茜 《中国医药导报》 CAS 2019年第17期173-177,共5页
目的探讨高仿真模拟教学在临床推理教学中的应用效果。方法采用方便取样法选取武汉市一所三甲医院2017年6月~2018年5月护理实习生72名为研究对象,并按照随机数字表法将其分为实验组和对照组。实验组采用高仿真模拟教学辅助临床推理课程... 目的探讨高仿真模拟教学在临床推理教学中的应用效果。方法采用方便取样法选取武汉市一所三甲医院2017年6月~2018年5月护理实习生72名为研究对象,并按照随机数字表法将其分为实验组和对照组。实验组采用高仿真模拟教学辅助临床推理课程,对照组采用传统教学方法教授临床推理课程,两组均为期1个月。分别在课程开始前、课程结束以及课程结束3个月后对两组临床推理能力进行评价,使用自制的调查问卷调查其对临床推理课程教学效果进行评价。结果教学前,两组临床推理能力评分比较,差异无统计学意义(P < 0.01);教学后,两组的临床推理能力评分均较教学前显著提升,且实验组明显高于对照组(P < 0.01)。实验组在专科护理知识、护理操作能力、团队合作能力、沟通交流能力四个方面的评分均高于对照组(P < 0.01)。结论在护理教学中应用高仿真模拟教学可以模拟临床情况,从而为学生创造一个安全、持续、高效的学习环境,可以有效提高学生的临床推理能力。 展开更多
关键词 临床推理 高仿真模拟教学 护理教育 临床教师 护理实习生
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儿科护理教学中对护生人文关怀理念的有效培养 预览
8
作者 邓晓燕 卢丹艳 《高教学刊》 2019年第13期132-133,136共3页
儿童是祖国的花朵,中国的每一个机构、每一个组织,都有义务无条件的为儿童创造良好的生存、教育环境,保障他们的生命健康。儿科护理学是全面保障小儿时期身心发育、保健、疾病预防和治疗的一门专科护理学,凡儿童和青少年所涉及的健康、... 儿童是祖国的花朵,中国的每一个机构、每一个组织,都有义务无条件的为儿童创造良好的生存、教育环境,保障他们的生命健康。儿科护理学是全面保障小儿时期身心发育、保健、疾病预防和治疗的一门专科护理学,凡儿童和青少年所涉及的健康、卫生、疾病问题,都属于儿科护理学的范畴。一直以来,儿科的护理工作都是教育领域、医疗领域乃至社会所共同关注的问题,作为儿科护理人员,应该具备耐心、责任心、职业心等高素质理念,基于此,文章探究儿科护理教学中对护生人文关怀理念的有效培养措施。 展开更多
关键词 儿科护理教学 护生 人文关怀 培养
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反例结合微视频教学在护生心肺复苏实训中的应用 预览
9
作者 吴琼 赵光红 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2019年第7期56-58,共3页
目的探讨反例结合微视频教学在护生心肺复苏实训中的应用效果。方法抽取2016级大专护理学生40人,随机分成对照组和观察组各20人,对照组实施常规教学,观察组在此基础上开展反例结合微视频教学。实训结束后评价教学效果。结果观察组心肺... 目的探讨反例结合微视频教学在护生心肺复苏实训中的应用效果。方法抽取2016级大专护理学生40人,随机分成对照组和观察组各20人,对照组实施常规教学,观察组在此基础上开展反例结合微视频教学。实训结束后评价教学效果。结果观察组心肺复苏技能考核成绩、模拟抢救成功率以及对教学效果的评价显著优于对照组(P<0.05,P<0.01),操作易错点发生率显著低于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论反例结合微视频教学能有效提高护生心肺复苏操作质量,培养评判性思维,激发学习动机。 展开更多
关键词 护理学生 心肺复苏 实训教学 反例 微视频 操作考核
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护生用物自主管理在护理实训课中的应用 预览
10
作者 闫桂秀 《黑龙江科学》 2019年第11期28-29,共2页
讨论在护理实训课中引入护生用物自主管理干预的价值意义。以某医学院护理学院2017级护理本科120名护生作为实验对象,随机分组各62名,观察对照组(接受传统用物管理法)、研究组(接受用物自主管理法)管理成效。在技能操作考试中,研究组护... 讨论在护理实训课中引入护生用物自主管理干预的价值意义。以某医学院护理学院2017级护理本科120名护生作为实验对象,随机分组各62名,观察对照组(接受传统用物管理法)、研究组(接受用物自主管理法)管理成效。在技能操作考试中,研究组护理操作用物准备完好率(96.67%,58/60)高于对照组(85.00%,51/60),P<0.05。研究组实训操作用物准备时间比对照组短,组间差异明显,P<0.01。研究组成绩比对照组分值高,组间差异明显,P<0.01。用物自主管理营造了有序整洁的操作环境,用物准备时间减少,用物准备完好率提高,更利于提升护理技能水平。 展开更多
关键词 护生 用物自主管理 护理实训课 应用
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吉林省护理专业学生人文关怀能力现况研究
11
作者 吴雪 黄卫东 《长春中医药大学学报》 2019年第2期345-348,共4页
目的调查吉林省内护理专业学生人文关怀能力现况及影响因素。方法采用人文关怀能力评价量表、组织关怀气氛问卷、情绪智力量表、支持性沟通量表作为核心测量工具对吉林省内三所院校总共455名护理专业大一学生的人文关怀能力进行调查。... 目的调查吉林省内护理专业学生人文关怀能力现况及影响因素。方法采用人文关怀能力评价量表、组织关怀气氛问卷、情绪智力量表、支持性沟通量表作为核心测量工具对吉林省内三所院校总共455名护理专业大一学生的人文关怀能力进行调查。结果关怀能力评价量表总分(179.71±27.35)分;组织关怀气氛总分(157.16±35.17)分;情绪智力总分(174.47±32.52)分;支持性沟通总分(103.13±20.66)分。结论 1)接受调查学生的人文关怀能力,处于中等水平,影响其人文关怀能力的主要影响因素为熟悉护理人文关怀内容,学校的人文关怀氛围浓厚,民族,担任过班干部,性别,自己既往健康状况,是否有过照顾患病者经历,生活在一个充满关爱的家庭里,我的老师很关爱我和对目前所学专业的喜爱程度。2)应从显性教育和隐性教育的角度提高护理专业学生的人文关怀能力。 展开更多
关键词 人文关怀能力 护理 护理专业学生 调查研究
常州同批男女护生对临床男护师带教接受程度的调查 预览
12
作者 王兆鹏 胡玲红 《医药高职教育与现代护理》 2019年第1期27-29,共3页
目的了解新形势下同学历层次、同批男女护生对护理临床教学工作中由男性护师带教的接受程度并分析原因。方法通过自制调查问卷方式,对2015年至2017年两学年中来常州第二人民医院实习的27名男护生及168名女护生进行问卷调查。结果96.3%... 目的了解新形势下同学历层次、同批男女护生对护理临床教学工作中由男性护师带教的接受程度并分析原因。方法通过自制调查问卷方式,对2015年至2017年两学年中来常州第二人民医院实习的27名男护生及168名女护生进行问卷调查。结果96.3%的男护生在可能的条件下更愿意选择男护师带教,超过选择女护师带教,差异有统计学意义(P<0.01);65.5%的女护生也表示更愿意选择男护师带教,同样超过选择女护师带教人数,差异有统计学意义(P<0.01)。男护生对于男护师担任带教老师的接受度平均得分9.26分,女护生接受度平均得分8.11分,差异无统计学意义(P>0.05)。对男女护生选择男护师带教原因的调查发现:男护生最主要的是职业认同感(100.0%,27/27),女护生最主要的是好奇心(78.6%,132/168);而男女护生均认为男护师带教容易沟通交流(66.7%,18/27和67.2%,113/168)。结论临床护理带教以男护师更受学生欢迎,加大男护师参与护生临床带教具有一定的必要性。 展开更多
关键词 护理实习生 护理带教 性别 接受程度 男护师
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“雨课堂”在中专护理专业学生《内科护理学》教学中的效果评价 预览
13
作者 刘婷 车昭军 《医药高职教育与现代护理》 2019年第4期253-255,共3页
目的评价"雨课堂"在中专护理学生《内科护理学》教学中的应用效果。方法抽取宜宾卫生学校2016级中专护理专业学生4个教学班共计202人为研究对象,以班级为单位采用随机数字法随机分为对照组和雨课堂组,分别采用传统教学法和&qu... 目的评价"雨课堂"在中专护理学生《内科护理学》教学中的应用效果。方法抽取宜宾卫生学校2016级中专护理专业学生4个教学班共计202人为研究对象,以班级为单位采用随机数字法随机分为对照组和雨课堂组,分别采用传统教学法和"雨课堂"教学法,应用于"慢性阻塞性肺疾病患者的护理"章节教学,章节结束后考核与调查学生的成绩、对教学的满意度及自主学习能力。结果雨课堂组学生学习成绩总分[(78.8±8.3)分]高于对照组[(72.5±7.6)分],差异有统计学意义(P<0.05);雨课堂组学生对教学的满意率(81.8%)及自主学习能力(总评分=2.32±0.66)也高于对照组(55.3%,3.93±0.69)(P<0.05)。结论"雨课堂"教学法有利于激发学生学习兴趣和积极性,能显著提高学生的学习成绩、教学满意度和自主学习能力。 展开更多
关键词 雨课堂 内科护理学 护理学生 教学效果
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小组合作教学在手术室护理带教中的运用效果 预览
14
作者 唐立平 倪小丽 《中国继续医学教育》 2019年第19期40-42,共3页
目的评价小组合作教学模式在手术室护理带教中的运用效果。方法选取2018年1月—2018年12月在医院手术室实习的护士学生120名,按实习时间分为对照组和实验组,对照组采用一对一导师负责制教学模式展开实习,实验组将带教老师和护生分别分... 目的评价小组合作教学模式在手术室护理带教中的运用效果。方法选取2018年1月—2018年12月在医院手术室实习的护士学生120名,按实习时间分为对照组和实验组,对照组采用一对一导师负责制教学模式展开实习,实验组将带教老师和护生分别分成小组,再将教师组和学生组一一搭配成合作小组,以小组合作教学模式展开实习。观察对比两种教学模式护生的出科理论成绩和操作成绩,并评价护生对带教模式的满意度情况。结果实验组护生理论考核和操作考核分数均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);带教满意度上实验组护生对教学方法、学习机会、人际关系、组织支持的评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05),教师素质评分略高于对照组,但差异无统计学意义(P>0.05)。结论小组合作教学模式可提高手术室护理教学质量,并有效提高实习护生在手术室实习的满意度。 展开更多
关键词 小组合作 合作教学 护理带教 手术室 实习 护生
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路径式教学管理在手术室护理教学中的应用 预览
15
作者 潘露 吴媛 《中国卫生产业》 2019年第21期168-169,176共3页
目的探讨路径式教学管理在手术室护理教学中的应用效果。方法选取2017年3月—2018年12月至手术室实习的护理实习生90名,根据时间先后顺序分为对照组42名,给予传统经验式教学方法;观察组48名,在传统教学的基础上实施路径式教学管理;对比... 目的探讨路径式教学管理在手术室护理教学中的应用效果。方法选取2017年3月—2018年12月至手术室实习的护理实习生90名,根据时间先后顺序分为对照组42名,给予传统经验式教学方法;观察组48名,在传统教学的基础上实施路径式教学管理;对比两组护生出科理论考试、操作考试成绩、综合评分以及护生对带教老师的满意情况,并进行统计学分析。结果①观察组护生出科理论考试、操作考试成绩、综合评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。②观察组护生对带教老师的满意度明显高于对照组,数据差异有统计学意义(P<0.01)。结论在手术室护理教学中应用路径式教学管理,可以使教学过程更加标准化、规范化、程序化,有利于教学相长、提高教学质量和效果,提高师生相互之间的满意水平。 展开更多
关键词 路径式教学管理 手术室 护生 护理 教学方法
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翻转教学在高职内科护理学教学中的应用研究 预览
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作者 张丽莉 马蕊 +1 位作者 周寒寒 张玉颖 《医药高职教育与现代护理》 2019年第1期4-6,共3页
目的 探讨翻转教学在高职内科护理学中的应用对教学效果的影响。方法 选取江苏卫生健康职业学院2014级高职护理两个大班(228人)的学生为研究对象,抽签法随机分为研究组(1大班,120人)和对照组(2大班,108人)。研究组选取内科护理学中循环... 目的 探讨翻转教学在高职内科护理学中的应用对教学效果的影响。方法 选取江苏卫生健康职业学院2014级高职护理两个大班(228人)的学生为研究对象,抽签法随机分为研究组(1大班,120人)和对照组(2大班,108人)。研究组选取内科护理学中循环系统疾病的多个重要章节,应用翻转教学法进行授课;对照组在相应章节仍用传统教学法。比较两组学生所选章节期末理论考试成绩及对两种方法教学效果的评价。结果 研究组护生所选章节期末理论考试成绩为(27.33±2.06)分,高于对照组的(21.94±1.49)分(P<0.05)。研究组护生对翻转教学法能提高自主学习能力、加速知识内化、提高教学效果和提高教师教学水平的评价均高于对照组护生对传统教学法的评价(P<0.05)。结论 将翻转教学方法引入到高职护生的内科护理学教学中,能弥补传统教学法的不足,提高护生的自主学习能力,促进知识内化,提高教学效果。 展开更多
关键词 翻转课堂 案例分析 内科护理学 知识内化 教学方法 护理学生
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护生实习前后人文关怀能力差异性调查 预览
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作者 吕贞囡 戴娜 《齐鲁护理杂志》 2019年第7期39-41,共3页
目的:调查护理专业学生(护生)在进入实习期前及实习结束后的人文关怀能力,分析相关影响因素。方法:采用整群抽样法选择某三甲医院应届实习护生为调查对象,在实习前、实习结束当天,采用护生人文关怀能力调查问卷进行横断面问卷调查。结果... 目的:调查护理专业学生(护生)在进入实习期前及实习结束后的人文关怀能力,分析相关影响因素。方法:采用整群抽样法选择某三甲医院应届实习护生为调查对象,在实习前、实习结束当天,采用护生人文关怀能力调查问卷进行横断面问卷调查。结果:实习结束后护生人文关怀能力低于实习前(P<0.05)。结论:护生人文关怀能力实习后较实习前有所下降,护理教育者应采取针对性措施,开展对实习护生的人文关怀能力培训。 展开更多
关键词 临床实习 护理专业学生 人文关怀 护理教育
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创伤现场救护教育游戏的开发与应用 预览
18
作者 李昌秀 陈红波 +4 位作者 楼婷 胡汝均 李玉 苏小林 江智霞 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2019年第7期8-11,共4页
目的探讨创伤现场救护教育游戏的开发与应用效果。方法利用Unity3D虚拟平台开发教育游戏,并应用于本科护生创伤现场救护实验教学。将426名护生按随机数字表分为三组各142名,对照组采用"理论+实践操作"教学方式,实验A组采用&qu... 目的探讨创伤现场救护教育游戏的开发与应用效果。方法利用Unity3D虚拟平台开发教育游戏,并应用于本科护生创伤现场救护实验教学。将426名护生按随机数字表分为三组各142名,对照组采用"理论+实践操作"教学方式,实验A组采用"理论+3D创伤现场救护教育游戏"教学方式,实验B组采用"理论+3D创伤现场救护教育游戏+实践操作"教学方式。结果实验教学后,三组护生的理论与操作考核成绩比较,差异有统计学意义(均P<0.01)。结论创伤现场救护教育游戏的开发与应用,有利于促进护生对创伤现场救护理论知识的掌握和运用,为其临床实践奠定基础。 展开更多
关键词 护生 教育游戏 创伤 现场救护 护理教学
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五年制高职在校护生伦理决策能力现状及其影响因素分析 预览
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作者 朱磊 蒋祥虎 +3 位作者 牛倩 邵阿末 张志斌 徐森 《现代临床护理》 2019年第2期68-73,共6页
目的了解五年制在校高职护生伦理决策能力现状,探讨其影响因素,为制订针对性的护理教育措施提供依据。方法采用按年级分层按班级随机整群抽样法,抽取两所高等职业技术学校1~4年级在校护生1563名,采用伦理决策能力问卷(Judgements About ... 目的了解五年制在校高职护生伦理决策能力现状,探讨其影响因素,为制订针对性的护理教育措施提供依据。方法采用按年级分层按班级随机整群抽样法,抽取两所高等职业技术学校1~4年级在校护生1563名,采用伦理决策能力问卷(Judgements About Nursing Decisions,JAND)进行调查。结果五年制高职在校护生的伦理决策能力总分(302.04±25.10)分,处于高水平者仅占0.77%,其中伦理理论维度得分(155.76±14.85)分,伦理行动维度得分(146.28±15.92)分,两个维度得分比较,t=21.006,P<0.001,差异有统计学意义。人文课程和知识、专业方向、职业情感及资助、宗教信仰是影响五年制高职在校护生伦理决策能力的主要因素(P<0.001,P<0.05),其共解释伦理决策能力总分的35.8%变异量。结论五年制高职在校护生护理伦理决策能力总体处于中等水平,其中伦理行动较弱;人文课程和知识、专业方向、职业情感及受资助、宗教信仰是影响五年制高职护生伦理决策能力的主要因素。加强对五年制高职在校护生人文类课程及知识的教育,加大护理职业情感的教育力度,以全面提高护生伦理决策能力。 展开更多
关键词 五年制高职 护生 伦理决策
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护生学业拖延现状及其相关因素的调查研究 预览
20
作者 夏春红 单文娇 +1 位作者 李莹 魏冬煜 《中国继续医学教育》 2019年第8期69-72,共4页
目的描述护理专业大学生学业拖延水平,探讨影响学业拖延的相关因素。方法采用大学生学业拖沓问卷、学习动机量表、青少年时间管理倾向量表对370名护理专业大学生进行调查。结果学业拖延总分为(56.79±10.75)分,以中等程度拖延为主(... 目的描述护理专业大学生学业拖延水平,探讨影响学业拖延的相关因素。方法采用大学生学业拖沓问卷、学习动机量表、青少年时间管理倾向量表对370名护理专业大学生进行调查。结果学业拖延总分为(56.79±10.75)分,以中等程度拖延为主(占79.73%);时间管理倾向与学业拖延有显著的负相关(P<0.01),学习动机与学业拖延无相关关系(P>0.05);逐步回归结果显示,时间控制感、时间价值感、外部动机进入回归方程,能解释学业拖延总变异的20%。结论学业拖延在护生中普遍存在,教育者应进行学生时间管理技能训练,减少学习拖延行为发生。 展开更多
关键词 护理 护生 学业拖延 时间管理 学习动机 相关因素
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