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应用型高校《无机及分析化学》几点教学思考 预览
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作者 李春艳 申湘忠 +1 位作者 田修营 丁常泽 《广州化工》 CAS 2019年第8期153-154,共2页
针对《无机及分析化学》课程教学进行了一些探讨。以新形势下应用技术型人才为出发点,针对《无机及分析化学》这门课程,从教学方法以及教学内容上做了适当的调整;针对学生的个体差别,也采取了不同的教学手段;理论联系实验,寓教于乐,既... 针对《无机及分析化学》课程教学进行了一些探讨。以新形势下应用技术型人才为出发点,针对《无机及分析化学》这门课程,从教学方法以及教学内容上做了适当的调整;针对学生的个体差别,也采取了不同的教学手段;理论联系实验,寓教于乐,既加深了学生对理论知识的理解,又提高了学生的学习兴趣。在课堂教学中针对以上的教学建议取得了一定的教学效果。 展开更多
关键词 无机及分析化学 教学改革 问题式教学法 化学史
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英语语言学翻转课堂产出导向式学习评价 预览
2
作者 王志宏 《铜仁学院学报》 2018年第10期72-78,共7页
经过几年的理论与实践探索,翻转课堂教学模式日臻完善,但对该模式中学习评价的研究仍有较大空间。产出导向法的理念、教学假设与教学流程与翻转课堂有较大的关联度。为此,在产出导向法的关照下,探讨英语语言学翻转课堂学习评价指标体系... 经过几年的理论与实践探索,翻转课堂教学模式日臻完善,但对该模式中学习评价的研究仍有较大空间。产出导向法的理念、教学假设与教学流程与翻转课堂有较大的关联度。为此,在产出导向法的关照下,探讨英语语言学翻转课堂学习评价指标体系的构建,考察学生的学习行为和学习成效。研究结果表明,英语语言学翻转课堂产出导向式学习评价不仅有利于教学设计和教学资源建设,而且为学生学习决策提供启示,有助于学生提高学习效率。 展开更多
关键词 产出导向法 翻转课堂 学习评价 英语语言学
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PBL结合情景模拟教学在手术室新护士人文关怀能力培训中的应用 预览 被引量:6
3
作者 陈佛 《护士进修杂志》 2017年第19期1765-1767,共3页
目的在手术室新护士培训工作中,采用问题式教学(Problem-Based learing,PBL)结合情景模拟教学,了解对其人文关怀能力的影响效果。方法对2014年5-12月入科的50名新护士采用PBL与情景模拟教学法进行1个月岗前人文关怀能力培训。运用中... 目的在手术室新护士培训工作中,采用问题式教学(Problem-Based learing,PBL)结合情景模拟教学,了解对其人文关怀能力的影响效果。方法对2014年5-12月入科的50名新护士采用PBL与情景模拟教学法进行1个月岗前人文关怀能力培训。运用中文版人文关怀能力评价量表(CAI)调查培训前后的新护士的人文关怀能力状况。结果培训后新护士在认知、勇气、耐心人文关怀能力三个维度得分及总分均高于培训前,差异有统计学意义(P〈0.05)。结论对于手术室护理管理者来说,采用PBL与情景模拟教学结合培训的方法能够显著提高手术室新护士人文关怀能力,帮助新护士更好地适应手术室护理工作,从而为手术患者提供优质护理服务,提高手术室护理质量。 展开更多
关键词 问题式教学 情景模拟教学 新护士 人文关怀能力 手术室 护理
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深度问题式学习在临床专业研究生教学中的效果分析 预览
4
作者 黄书鹏 马昕 +1 位作者 王雪丽 王珍祥 《中国继续医学教育》 2016年第3期35-36,共2页
目的问题式学习是鼓励学生内在感兴趣的深度学习的方法。探讨PBL是否对学生学习深度和广度存在影响,是否由不同学习环境造成这些影响以及它们与课程实施的相关性。方法建立以学生为中心的教学方法。PBL学生小组讨论专业相关的问题,根据... 目的问题式学习是鼓励学生内在感兴趣的深度学习的方法。探讨PBL是否对学生学习深度和广度存在影响,是否由不同学习环境造成这些影响以及它们与课程实施的相关性。方法建立以学生为中心的教学方法。PBL学生小组讨论专业相关的问题,根据学习中的问题制定个人自学计划。结果 PBL方法对学习深度有更积极的影响,与浅在学习的效果存在差异。PBL被认为加强主动学习和学生的内在动机,提高深度学习。满堂灌的高工作负载的评估被认为不值得。相对满堂灌的教学对机械式浅在学习影响较小,更能提高深度学习,有力的证据支持这一结论。结论 PBL方法明显提高临床专业学生学习效率。 展开更多
关键词 问题式学习 深度学习 学习方法 研究生教学
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基于问题的教学模式在商务英语写作教学中的应用 预览
5
作者 刘怡 于群 《海外英语》 2015年第18期75-77,共3页
基于问题的学习(PBL)是当今国外高校教育中运用较为广泛的一种教学方法。该文探讨了PBL所体现的建构主义理论基础,并提出基于问题的教学模式在商务英语写作课程中合理运用的具体方法。
关键词 基于问题的学习 商务英语写作 基于问题的教学模式 教学
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药事管理学教学中存在的问题及解决对策 预览 被引量:6
6
作者 文爱东 翁琰 +2 位作者 奚苗苗 刘渝 赵培西 《西北医学教育》 2012年第2期 324-326,共3页
药事管理学是药学教育的重要组成部分,是一门综合性较强的应用学科。该课程的教学质量与学生毕业后从事药事管理活动的能力密切相关。本文介绍了药事管理学的教学现状,针对教学中存在的问题,提出了创新性药事管理学教学模式,即课堂教学... 药事管理学是药学教育的重要组成部分,是一门综合性较强的应用学科。该课程的教学质量与学生毕业后从事药事管理活动的能力密切相关。本文介绍了药事管理学的教学现状,针对教学中存在的问题,提出了创新性药事管理学教学模式,即课堂教学与社会实践紧密结合,关注药事新动态,定期编撰与药事管理学相关的最新法规信息作为补充教材,采用以问题为中心(Problem-based learning,PBL)的教学法和案例教学法,旨在构建一套以能力培养为主线的教学新体系,使药事管理水平与教学水平得到进一步的提高。 展开更多
关键词 药事管理学 创新教学模式 PBL教学法 案例教学法
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基于PBL的参与式教学模式在临床护理师资培训中的应用 预览 被引量:12
7
作者 黄美凌 陈云 王慧馨 《护理学报》 2011年第22期 23-26,共4页
目的探讨基于PBL的参与式教学模式在临床带教老师的师资培训中应用的效果。方法选择参加院内师资培训的临床护理带教老师作为研究对象共60名。采用基于PBL的参与式教学模式进行培训。培训结束后临床带教老师对培训方式进行满意度及效果... 目的探讨基于PBL的参与式教学模式在临床带教老师的师资培训中应用的效果。方法选择参加院内师资培训的临床护理带教老师作为研究对象共60名。采用基于PBL的参与式教学模式进行培训。培训结束后临床带教老师对培训方式进行满意度及效果评价,并于培训前后对临床带教老师的教学能力进行评估。结果参加培训的临床带教老师对该培训模式满意度较高,在培训效果的自我评价中对本次培训除开阔思路的满意度为67%外,在培训内容、培训方式、提高教学技巧和提高教学能力等方面满意度较高,满意度达85%~90%。培训后教学方法与技巧、教学内容管理及教学评价3个方面的得分明显高于培训前,差异有统计学意义(P〈0.05)。结论基于PBL的参与式教学模式比传统讲授式教学模式更有优势,能有效提高临床护理师资培训的教学质量。 展开更多
关键词 PBL 参与式教学模式 临床带教老师 师资培训
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PBL与图表相结合的教学法在《基础生物化学》课程教学中的初步实践 预览 被引量:7
8
《生物学杂志》 CAS CSCD 2009年第3期 81-83,62,共4页
针对生物化学课程的特点,以改革当前传统的课堂讲授式教学模式作为突破口,采用基于问题学习(PBL)与图表结合的教学模式在《基础生物化学》中进行教学尝试。初步教学实践表明,通过PBL与图表教学法的互补结合,基本能克服《基础生物化学... 针对生物化学课程的特点,以改革当前传统的课堂讲授式教学模式作为突破口,采用基于问题学习(PBL)与图表结合的教学模式在《基础生物化学》中进行教学尝试。初步教学实践表明,通过PBL与图表教学法的互补结合,基本能克服《基础生物化学》教学活动中存在的两类矛盾,使传统的以"教"为主的教学模式,转变为以"学"与"教"相互平衡和促进的教学模式,使学生在掌握所学课程核心内容的同时又能获得学习方法、提高学习兴趣和学习主动性。 展开更多
关键词 PBL教学法 图表教学法 教学改革 生物化学
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运用以问题为基础学习教学方法进行哮喘疾病教学的探索
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作者 孔灵菲 马丹 《中华医学教育杂志》 2008年第2期62-64,共3页
目的探讨以问题为基础学习(problem—basedlearning,PBL)教学方法的效果。方法选择我校2001级七年制临床医学专业58名学生为研究对象,分为实验组和对照组。教学内容为内科学中的支气管哮喘疾病。实验组28名学生,采用PBL教学方法;... 目的探讨以问题为基础学习(problem—basedlearning,PBL)教学方法的效果。方法选择我校2001级七年制临床医学专业58名学生为研究对象,分为实验组和对照组。教学内容为内科学中的支气管哮喘疾病。实验组28名学生,采用PBL教学方法;对照组30名学生,采用传统教学方法。对两组学生在授课前后就有关哮喘疾病知识进行问卷调查,并比较两组学生期末考试成绩。结果哮喘疾病知识问卷调查学生得分情况:授课前实验组学生得分明显优于对照组学生(P〈0.05),授课后两组学生得分无明显统计学差异(P〉0.05);授课后两组学生得分明显优于授课前(P〈0.05)。期末考试病例试题成绩,实验组学生优于对照组学生(P〈0.05)。结论两种授课方法均能提高医学生对哮喘疾病知识的掌握,但是PBL教学方法可以增强医学生对临床病例的远期综合分析能力。 展开更多
关键词 以问题为基础的学习 支气管哮喘 教学方法 探索
“以问题为基础”教学法在康复治疗学专业运动疗法方向教学中的应用分析 预览 被引量:38
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作者 常华 张琦 《中国康复理论与实践》 CSCD 2007年第8期 787-788,共2页
作者通过对“以问题为基础”(PBL)教学法与传统教学方法的比较,分析在康复治疗学专业教学中应用PBL教学法的必要性,并探讨对课程的选择以及对教师和学生的具体要求、实施PBL教学方法的具体方案及其应用意义。
关键词 PBL教学法 康复治疗学专业运动疗法方向 教学方法
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生物化学理论课程PBL模式的教学实践 被引量:16
11
作者 于爱鸣 张杰 +4 位作者 刘莹 邢伟 魏金荣 孙黎光 关一夫 《医学教育》 2005年第4期50-52,共3页
为适应当前以实践能力和创新能力为核心的素质教育的要求,中国医科大学生物化学与分子生物学教研室于2004学年下半年在2003级五年制临床医学专业进行了小规模、阶段性的以问题为基础学习模式的教学实践.结果表明,这一教学模式在提高学... 为适应当前以实践能力和创新能力为核心的素质教育的要求,中国医科大学生物化学与分子生物学教研室于2004学年下半年在2003级五年制临床医学专业进行了小规模、阶段性的以问题为基础学习模式的教学实践.结果表明,这一教学模式在提高学生自学能力和知识运用能力上有积极的促进作用. 展开更多
关键词 生物化学 PBL 教学模式
PBL在生物化学教学中的应用 预览 被引量:2
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作者 张春冬 张莹 +3 位作者 李轶 朱慧芳 雷云龙 卜友泉 《蚕学通讯》 2015年第1期55-57,共3页
在高等院校的生物类专业中生物化学是一门非常重要的基础课程。为提高教学质量,将PBL教学法应用于生物化学教学实践中,发现通过PBL运用可使学生更好地掌握生物化学相关的基础知识,提高学生分析问题和解决问题的能力,更好的达到教学目标... 在高等院校的生物类专业中生物化学是一门非常重要的基础课程。为提高教学质量,将PBL教学法应用于生物化学教学实践中,发现通过PBL运用可使学生更好地掌握生物化学相关的基础知识,提高学生分析问题和解决问题的能力,更好的达到教学目标与要求。我们的教学实践证明PBL教学是适合我国高等院校创新人才培养的良好教学模式之一,值得推广应用。 展开更多
关键词 生物化学 教学方法 PBL教学法
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以问题为基础教学法在运动解剖学实验课教学中的应用 预览 被引量:2
13
作者 华岩 《菏泽学院学报》 2011年第5期 123-125,共3页
将以问题为基础教学法应用于运动解剖学实验课教学,结果表明,与传统教学方法相比,以问题为基础教学法能有效地提高学生成绩,提高学生学习兴趣,激发学习动机,提高学习效率,活跃课堂氛围,提高学生发现、解决问题的能力,从而有利于学生对... 将以问题为基础教学法应用于运动解剖学实验课教学,结果表明,与传统教学方法相比,以问题为基础教学法能有效地提高学生成绩,提高学生学习兴趣,激发学习动机,提高学习效率,活跃课堂氛围,提高学生发现、解决问题的能力,从而有利于学生对知识的掌握.并指出使用以问题为基础教学法需要注意的问题为:教师对问题的选择要有针对性;教师要正确处理"收"与"放"的关系;教学过程要做到充分交流. 展开更多
关键词 以问题为基础教学法 实验课 教学
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PBL教学模式在八年制《医学导论》教学中的应用 被引量:4
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作者 鲍臻 伍静 +4 位作者 董晓建 朱靓 陈锐 于硕 周敏 《现代生物医学进展》 CAS 2011年第7期1363-1365,共3页
《医学导论》课对于八年制临床医学专业学员的学习非常重要,将PBL教学模式应用到《医学导论》教学中,从课程设计、问题筛选、团队精神培养等环节进行实施,有利于培养学员自主学习和解决实际问题的能力,圆满完成了《医学导论》的教学任务。
关键词 八年制 临床医学专业 医学导论 PBL教学模式
PBL教学法在心血管内科实习生教学查房中的应用研究 预览 被引量:14
15
作者 胡泽平 王邦宁 《西北医学教育》 2011年第2期 297-299,共3页
为了探讨PBL教学法在心血管内科实习生教学查房中的作用,将在心血管内科实习的163名实习生分成实验组和对照组,分别采用PBL教学法、传统教学法进行教学查房,实习结束时进行理论考试、书写住院病历和教学满意度调查。结果与对照组相... 为了探讨PBL教学法在心血管内科实习生教学查房中的作用,将在心血管内科实习的163名实习生分成实验组和对照组,分别采用PBL教学法、传统教学法进行教学查房,实习结束时进行理论考试、书写住院病历和教学满意度调查。结果与对照组相比,实验组理论考试成绩、住院病历的书写质量和教学满意度明显增高(P〈0.01)。说明在心血管内科实习生教学查房中,采用PBL教学法更能提高教学效果。 展开更多
关键词 PBL教学法 传统教学法 教学查房 心血管内科学
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PBL结合情境教学法在急救护理学教学中的应用探讨 预览 被引量:5
16
作者 林蔚 谭益冰 《当代护士:学术版》 2010年第5期 92-94,共3页
目的探讨以问题为基础的教学(PBL)与情境教学相结合在急救护理学教学中的使用效果。方法将175名护生按年级分为两组,实验组(2007级,90名)采用PBL与情境教学相结合,对照组(2006级,85名)采用传统教学法,比较两组教学效果。结... 目的探讨以问题为基础的教学(PBL)与情境教学相结合在急救护理学教学中的使用效果。方法将175名护生按年级分为两组,实验组(2007级,90名)采用PBL与情境教学相结合,对照组(2006级,85名)采用传统教学法,比较两组教学效果。结果实验组对PBL结合情境教学法的各项教学效果评价均较好;期末考试成绩与对照组相比较,总分有统计学意义(p〈0.05)。结论PBL结合情境教学模式应用于急救护理学教学可使护生变被动为主动学习,提高了护生知识面及动手能力,PBL结合情境教学法可提高急救护理学教学的教学效果。 展开更多
关键词 PBL 情境教学 结合 急救护理学
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PBL教学法在传染病临床见习中的应用体会 预览 被引量:8
17
作者 刘义荣 《西北医学教育》 2010年第6期 1226-1229,共4页
在传染病学临床见习课上,试行以问题为基础的教学法(PBL)取得了初步效果,明显增强了学生主动学习的积极性,教与学的互动性得到改善,采集分析临床资料的能力得到加强.同时,PBL在应用过程中也存在着问题,如一部分学生不喜欢PBL教学法,... 在传染病学临床见习课上,试行以问题为基础的教学法(PBL)取得了初步效果,明显增强了学生主动学习的积极性,教与学的互动性得到改善,采集分析临床资料的能力得到加强.同时,PBL在应用过程中也存在着问题,如一部分学生不喜欢PBL教学法,设备和师资不足,课时不能满足PBL要求等,并针对这些问题提出了对策. 展开更多
关键词 以问题为基础教学模式 传染病学 临床见习课
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“以点带面”结合PBL教学法在核医学见习中的应用 预览 被引量:5
18
作者 杨吉刚 李春林 邹兰芳 《西北医学教育》 2010年第1期 195-197,共3页
核医学临床见习中采用“以点带面”教学,能在一定程度上克服教学内容多而学时少的矛盾,并增加了学生动手机会及主动学习的积极性,结合基于问题教学(Problem—basedlearning,PBL),使学生分析、解决,临床实践问题的能力得到了提... 核医学临床见习中采用“以点带面”教学,能在一定程度上克服教学内容多而学时少的矛盾,并增加了学生动手机会及主动学习的积极性,结合基于问题教学(Problem—basedlearning,PBL),使学生分析、解决,临床实践问题的能力得到了提高,同时也提高了核医学的教学质量。 展开更多
关键词 “以点带面”教学 PBL教学法 核医学
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在研究生心血管药理学教学中应用PBL的实践与思考 预览 被引量:4
19
作者 赵铭 臧伟进 《西北医学教育》 2009年第1期 46-47,共2页
PBL是国际上较流行的一种教学方法,它可以挖掘学生的潜力,对未来的学习提供更好的帮助。为了寻求适合我国医学研究生基础课程教学的方法,近三年,西安交通大学药理学系在研究生心血管药理学的教学中应用了PBL教学法,并加以改良。问... PBL是国际上较流行的一种教学方法,它可以挖掘学生的潜力,对未来的学习提供更好的帮助。为了寻求适合我国医学研究生基础课程教学的方法,近三年,西安交通大学药理学系在研究生心血管药理学的教学中应用了PBL教学法,并加以改良。问卷调查显示,参加试教的研究生对PBL教学的满意度达到93.5%,同学们一致认为PBL教学方式优于传统的教学方式,不仅能够调动学生主动学习,而且可以培养创新思维。 展开更多
关键词 PBL教学法 医学研究生 心血管药理学 主动学习
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PBL教学模式在妇产科学临床见习教学中的初步实践 预览 被引量:7
20
作者 李怡 吴涛 +2 位作者 肖西峰 张蓓蕾 李荣 《西北医学教育》 2009年第5期 1054-1056,共3页
为了探讨PBL教学法在妇产科学见习教学中的可行性和优越性。在妇产科学见习教学中引进PBL教学模式,通过调查问卷方式分析学生对PBL的评价。发现改进后的教学模式可以明显提高学生学习的积极性和主动性,提高了学习效果,培养学生的综... 为了探讨PBL教学法在妇产科学见习教学中的可行性和优越性。在妇产科学见习教学中引进PBL教学模式,通过调查问卷方式分析学生对PBL的评价。发现改进后的教学模式可以明显提高学生学习的积极性和主动性,提高了学习效果,培养学生的综合能力。说明PBL教学模式是妇产科学临床见习教学的有效方法。 展开更多
关键词 PBL教学模式 妇产科学 教学改革
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