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康复住院医师规范化培训师资培训调查 预览
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作者 杜晓霞 宋鲁平 李建军 《中国康复理论与实践》 CSCD 北大核心 2019年第1期116-118,共3页
目的初步探讨住院医师规范化培训康复医学专业师资的培训模式。方法对参加住院医师规范化培训康复医学专业基地教学主任研讨班和骨干师资培训班的全国各地规培基地主任和骨干教师300多名进行培训考核和问卷调查。结果参加培训的教师来... 目的初步探讨住院医师规范化培训康复医学专业师资的培训模式。方法对参加住院医师规范化培训康复医学专业基地教学主任研讨班和骨干师资培训班的全国各地规培基地主任和骨干教师300多名进行培训考核和问卷调查。结果参加培训的教师来自全国大部分省份,高级职称多。基地教学主任研讨班考核平均成绩92.6分,骨干师资培训班考核平均成绩88.5分;问卷结果显示,对今后培训希望加强教学内容的需求依次是教学方式和授课技巧、教学查房、住培带教经验、科研能力培养、康复评价会、康复三基培训、国家住培政策及管理、住培结业考核设计、康复基地标准和人文教育。结论康复住院医师规范化培训骨干师资培训内容与方式尚需进一步完善。 展开更多
关键词 住院医师规范化培训 康复医学 骨干师资 培训模式
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新形势下导师对医学研究生心理健康的作用探讨 预览 被引量:1
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作者 李冬梅 杨迎春 +5 位作者 张瑞芹 隋海静 李青 马敏 崔晓光 李文志 《中国继续医学教育》 2019年第5期43-45,共3页
近年来我国对临床医学专业学位研究生培养模式进行了改革,在保证研究生培养学术要求的基础上,强化临床专业学位研究生的临床实践能力的培养质量,将临床医学专业学位的实践培养与住院医师规范化培训并轨,并进一步提出专科培训的概念。“... 近年来我国对临床医学专业学位研究生培养模式进行了改革,在保证研究生培养学术要求的基础上,强化临床专业学位研究生的临床实践能力的培养质量,将临床医学专业学位的实践培养与住院医师规范化培训并轨,并进一步提出专科培训的概念。“双轨合一”新政策的出台,给医学研究生带来了新的挑战和压力,不仅学习任务加重,而且面临着经济、就业、婚恋、人际关系等各方面的压力。医学研究生的心理健康教育不容忽视。导师是研究生教育的责任人,参与研究生培养的整个过程,在研究生心理健康教育工作中具有重要地位,应重视导师的心理引导作用。 展开更多
关键词 导师 医学研究生 心理健康 教育 住院医师规范化培训 双轨合一 就业压力 对策 待遇 焦虑 抑郁
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住院医师规范化培训带教师资评价指标探讨 预览
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作者 张艺能 周晓舟 +4 位作者 朱桂平 朱瑶瑶 刘胜全 赵雅男 龙华 《中国现代医生》 2019年第21期1-4,共4页
目的探索住院医师规范化培训(简称“住培”)学员对带教师资评价的调查问卷指标设置、调查实施和效果分析,以提升带教质量。方法通过论证制定评价指标的量表,设置“为人师表和帮助融入科室团队、帮助学员制定学习计划和需要、带教的实施... 目的探索住院医师规范化培训(简称“住培”)学员对带教师资评价的调查问卷指标设置、调查实施和效果分析,以提升带教质量。方法通过论证制定评价指标的量表,设置“为人师表和帮助融入科室团队、帮助学员制定学习计划和需要、带教的实施和质量、适时恰当给予学员反馈”等5个维度,安排每6个月、3个月和1个月以电子问卷的形式对住培学员进行调查,采集学员对带教师资的评价意见,对设定指标进行统计分析。结果每个月开展一次问卷调查得到的回收率最优;问卷总平均分为(90.89±0.62)分,信度系数为0.90,反映了住培学员对带教师资的整体满意度良好,评价指标内部一致性和稳定性较好。结论本研究的调查具有良好的信度,对于管理部门了解师资带教情况,改进培训教学质量具有参考意义。 展开更多
关键词 住院医师规范化培训 带教 评价 指标
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PBL联合临床路径教学法在消化内科教学查房中的应用 预览
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作者 李锟 巴莹 +4 位作者 李琼 王雪敏 王爱丽 牛琼 刘成霞 《中国继续医学教育》 2019年第21期16-18,共3页
目的探讨PBL联合临床路径教学法在消化内科住院医师规范化培训教学查房中的应用效果。方法选取2016年8月—2018年7月来我院消化内科规培的医师共60名作为研究对象。采用随机的方式,将其分为研究组与对照组。在教学查房中,研究组采用PBL... 目的探讨PBL联合临床路径教学法在消化内科住院医师规范化培训教学查房中的应用效果。方法选取2016年8月—2018年7月来我院消化内科规培的医师共60名作为研究对象。采用随机的方式,将其分为研究组与对照组。在教学查房中,研究组采用PBL联合临床路径教学法,对照组采用PBL教学法。采用出科考试、Mini-CEX、360度评价以及学员满意度等方式来评价教学效果。结果出科考试成绩、Mini-CEX以及360度评价均提示,研究组的教学效果优于对照组,而规培学员的满意度也明显提高。结论PBL联合临床路径教学法在消化内科住院医师规范化培训教学查房中效果较好。 展开更多
关键词 PBL 临床路径 教学法 消化内科 住院医师规范化培训 教学查房
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PBL教学在神经内科住院医师规范化培训中的应用 预览
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作者 胡伟 汪雷 +1 位作者 朱余友 王国平 《安徽卫生职业技术学院学报》 2019年第2期104-105,142共3页
目的:探讨传统教学、问题导向教学(LBL)及讲座式教学(PBL)在神经内科住院医师规范化培训中的教学效果。方法:选择在安徽省立医院神经内科参加住院医师规范化培训的住培生75人,平均分为对照组、LBL组及PBL组,进行8周的临床教学,通过出科... 目的:探讨传统教学、问题导向教学(LBL)及讲座式教学(PBL)在神经内科住院医师规范化培训中的教学效果。方法:选择在安徽省立医院神经内科参加住院医师规范化培训的住培生75人,平均分为对照组、LBL组及PBL组,进行8周的临床教学,通过出科考核及问卷调查两种方式评价教学效果。结果:PBL组的教学模式评价及出科考试成绩较对照组、LBL组均有显著统计学差异(P<0.01),LBL组的临床诊断思维(P=0.73)、理论联系实践(P=0.20)、团队合作能力(P=0.31)、体格检查(P=0.73)及诊疗计划(P=0.30)成绩较对照组均无统计学差异。结论:PBL组和LBL组教学模式评价及出科考试成绩均明显高于对照组,PBL教学对神经内科住培生接受知识、掌握知识并运用知识方面较LBL教学、传统教学有较大优势。 展开更多
关键词 住院医师规范化培训 神经内科 问题导向教学 讲座式教学
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儿科学专业学位研究生培养与住院医师规范化培训并轨课程体系的建设
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作者 禹金蕊 王爱华 +1 位作者 焦莉平 倪鑫 《中华医学教育杂志》 2019年第1期19-21,共3页
首都医科大学附属北京儿童医院专业学位研究生培养自2012年起与住院医师规范化培训并轨,通过理论课程方案、临床轮转方案、临床思维与临床技能培养方案三位一体建立起一套系统、全面的培训方式。近5年的执业医师资格考试总通过率为99.3%... 首都医科大学附属北京儿童医院专业学位研究生培养自2012年起与住院医师规范化培训并轨,通过理论课程方案、临床轮转方案、临床思维与临床技能培养方案三位一体建立起一套系统、全面的培训方式。近5年的执业医师资格考试总通过率为99.3%(142/143),近4年住院医师规范化培训结业考核的总通过率为98.8%(83/84),研究生发表文章数量呈逐年递增趋势。通过三位一体的系统、全面的培训方式,使研究生在执业医师考试和住院医师规范化培训考试取得较高通过率的同时,科研能力得到稳步提升,切实达到使并轨住院医师规范化培养的研究生掌握儿科学专业知识与技能,具备相应的岗位胜任力。 展开更多
关键词 儿科学 专业学位研究生 住院医师规范化培训 课程体系
Mini-CEX在内分泌科住院医师规范化培训中的应用 预览
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作者 杨筱瑶 王亦薇 +1 位作者 冷卓雪 金瑞 《中国继续医学教育》 2018年第25期1-2,共2页
目的 探索Mini-CEX在内分泌科住院医师规范化培训中的应用。方法 将2017年1—12月进入黑龙江省医院内分泌科进行住院医师规范化培训的学员随机分为实验组和对照组,每组各25名。对照组采用传统的教学方法,实验组采取传统的教学方法结合Mi... 目的 探索Mini-CEX在内分泌科住院医师规范化培训中的应用。方法 将2017年1—12月进入黑龙江省医院内分泌科进行住院医师规范化培训的学员随机分为实验组和对照组,每组各25名。对照组采用传统的教学方法,实验组采取传统的教学方法结合Mini-CEX教学方法。在入科及出科时分别用Mini-CEX量表对学员进行评分。结果学员出科测评分数均有所上升,实验组Mini-CEX各项考核分数提高幅度均明显高于对照组,差异有统计学意义(P〈0.05)。结论 Mini-CEX可以提高教学效果,改善教学质量。 展开更多
关键词 Mini-CEX量表 住院医师规范化培训 教学 内分泌科 培训 应用
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Mini-CEX联合DOPS在儿科住院医师规范化培训中的多次应用 被引量:4
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作者 李超男 尚丹丹 +2 位作者 王佳 陈源 张会丰 《中国病案》 2018年第4期64-66,共3页
目的探讨迷你临床演练评估方法联合技能直接观察评估在儿科住院医师规范化培训中的应用。方法选取2015年和2016年于河北省某院儿科住院医师规范化培训基地参加培训的36名学员作为实验组,每隔3个月进行一次Mini-CEX、DOPS考核,培训1年后... 目的探讨迷你临床演练评估方法联合技能直接观察评估在儿科住院医师规范化培训中的应用。方法选取2015年和2016年于河北省某院儿科住院医师规范化培训基地参加培训的36名学员作为实验组,每隔3个月进行一次Mini-CEX、DOPS考核,培训1年后参加国家执业医师考试。选取2014年于该院儿科基地培训的24名学员作为对照组,采用传统的终结性评价模式,培训1年时进行1次Mini-CEX、DOPS考核并参加执业医师考试。结果 Mini-CEX考核中的7项及执业医师资格考核成绩,实验组均比对照组高,差异有统计学意义(P〈0.05)。DOPS考核中实验组和对照组在需要时及时寻求帮助和交流沟通技术这两个方面的差异有统计学意义(P〈0.05)。结论 Mini-CEX联合DOPS多次应用能够提高儿科住院医师规范化培训效果,提高学员执业医师资格考试成绩。 展开更多
关键词 儿科 住院医师规范化培训 MINI-CEX DOPS
并轨后首届规范化培训住院医师和专业学位硕士研究生结业考核成绩分析 被引量:3
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作者 陈丽芬 王亚军 +3 位作者 樊洁 赵妍 李越 贾建国 《中华医学教育杂志》 2017年第4期619-625,共7页
目的 分析首届住院医师规范化培训和专业学位硕士研究生培养并轨后结业考核成绩,探讨其影响因素.方法 采用资料分析法对2015年首都医科大学宣武医院各专业基地住院医师和专业学位硕士研究生的结业考核成绩进行整理,采用X2检验进行统计分... 目的 分析首届住院医师规范化培训和专业学位硕士研究生培养并轨后结业考核成绩,探讨其影响因素.方法 采用资料分析法对2015年首都医科大学宣武医院各专业基地住院医师和专业学位硕士研究生的结业考核成绩进行整理,采用X2检验进行统计分析.结果 由于本研究样本量相对较小,各专业住院医师和专业学位硕士研究生的理论、技能和总体考核成绩均未见明显差异;但住院医师理论考核和总体考核通过率均低于专业学位硕士研究生,两者技能考核通过率相当.结论 并轨后,专业学位硕士研究生技能水平与规范化培训住院医师相当,而住院医师专业理论水平低于硕士研究生,管理部门应当采取有效措施提高住院医师理论水平. 展开更多
关键词 住院医师规范化培训 医学专业学位研究生教育 并轨 结业考核 成绩分析
Broome-Tumey提问模式在放射科住院医师规范化培训考核中的应用价值 预览
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作者 王晓华 王筝 袁慧书 《中国高等医学教育》 2017年第5期85-86,共2页
应用Broome-Tumey教学提问模式针对轮转放射科的规范化培训住院医师的不同专业背景,设计不同的考核内容,对其进行分层培训,并对培训成果进行出科考核。探索放射科住院医师规范化培训的教学和考核方法,使其更加科学合理化。
关键词 Broome-Tumey提问模式 住院医师规范化培训 放射科 考核
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住院医师规范化培训“互联网+”教学平台的探索与应用 被引量:2
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作者 余情 郑玉英 +3 位作者 阎作勤 鲍卫华 郑健敏 钱磊 《中华医学教育杂志》 2017年第2期298-301,共4页
目的 探索“互联网+”教学平台在住院医师规范化培训中的应用及效果.方法 从多个学习平台详细分析了住院医师规范化培训“互联网+”教学平台的理念、举措和成效.结果 在住院医师规范化培训中运用“互联网+”教学平台,在教与学两方面... 目的 探索“互联网+”教学平台在住院医师规范化培训中的应用及效果.方法 从多个学习平台详细分析了住院医师规范化培训“互联网+”教学平台的理念、举措和成效.结果 在住院医师规范化培训中运用“互联网+”教学平台,在教与学两方面均能够发挥积极的作用.结论 信息技术使得知识的传播方式发生了革命性的变化,在住院医师规范化培训中,利用信息技术优势变革传统教学模式,顺应住院医师碎片化学习的内在需求,提高住院医师的学习效果,成为新形势下住院医师规范化培训工作的重要任务. 展开更多
关键词 住院医师规范化培训 “互联网+” 教学 探索 "Internet Plus"
慕课理念在外科学规培医师教学中的应用研究 预览 被引量:4
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作者 鲁正 张登勇 +1 位作者 孙万亮 马翔 《齐齐哈尔医学院学报》 2017年第3期333-335,共3页
目的探讨基于慕课理念的教学模式在外科学住院医师规范化培训中的应用。方法选取2011至2013级蚌埠医学院第一附属医院外科学住院医师规范化培训学员共102人,随机分为两组,一组人员采用传统的讲授教学+自由讨论+PBL教学模式(对照组)... 目的探讨基于慕课理念的教学模式在外科学住院医师规范化培训中的应用。方法选取2011至2013级蚌埠医学院第一附属医院外科学住院医师规范化培训学员共102人,随机分为两组,一组人员采用传统的讲授教学+自由讨论+PBL教学模式(对照组),另一组人员采用传统讲授教学+慕课教学+PBL教学模式(实验组),通过对理论和技能操作考核以及问卷调查的方式对两组人员的教学效果进行对比分析。结果实验组人员的理论知识得分更高(P〈0.05),教学查房成绩更高(P〈0.05),问卷调查中实验组人员的评分也优于对照组。结论慕课教学理念有助于提高教学质量。 展开更多
关键词 外科学 住院医师规范化培训 慕课 临床教学
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天津某医院建立住院医师规范化培训学员绩效奖励制度的探索 预览 被引量:3
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作者 王兴林 杨蓓 王瑞涛 《继续医学教育》 2017年第4期9-10,共2页
以天津某医院为例,阐述了实施住院医师规范化培训学员绩效奖励制度的必要性,介绍了天津某医院实施住培学员绩效奖励制度的举措。认为,实施住院医师培训学员绩效奖励制度对于调动培训学员临床实践积极性和提高培训质量具有重要意义。
关键词 住院医师规范化培训 绩效奖励 探索
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论研究生培养与住院医师规范化培训的有机结合 预览 被引量:1
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作者 庄礼兴 王明华 《中国中医药现代远程教育》 2016年第20期31-33,共3页
住院医师规范化培训工作于2015年全面启动,作为规培对象的重要组成部分,专业型硕士研究生除具备以往的研究生身份外,同时还是规范化培训的住院医师,承担着参与临床培训,接受临床考核等责任。本文将简要论述研究生培养与住院医师规范化... 住院医师规范化培训工作于2015年全面启动,作为规培对象的重要组成部分,专业型硕士研究生除具备以往的研究生身份外,同时还是规范化培训的住院医师,承担着参与临床培训,接受临床考核等责任。本文将简要论述研究生培养与住院医师规范化培训的有机结合。 展开更多
关键词 住院医师规范化培训 专业型硕士研究生 人才培养
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心脏外科专业学位硕士研究生培训的问题及思考 被引量:1
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作者 贡鸣 许士俊 张宏家 《中国医药》 2016年第11期1731-1734,共4页
住院医师规范化培训是医学生毕业后继续教育的重要组成部分,也是培养合格临床医师的必由之路。而临床医学研究生教育对培养学术型医师和提高医师科研创新能力起到至关重要的作用。自2012年起,首都医科大学便实施临床医学专业型硕士研... 住院医师规范化培训是医学生毕业后继续教育的重要组成部分,也是培养合格临床医师的必由之路。而临床医学研究生教育对培养学术型医师和提高医师科研创新能力起到至关重要的作用。自2012年起,首都医科大学便实施临床医学专业型硕士研究生培养与住院医师规范化培训并轨制度,旨在培养临床能力出众的医师。本文剖析了心脏外科住院医师规范化培训的特点以及心脏外科专业学位研究生培养中所面临的问题。 展开更多
关键词 心脏外科 专业学位研究生 住院医师规范化培训
基于住院医师核心能力培养的规范化培训考评体系建设 预览 被引量:6
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作者 应争先 胡汝云 厉伟民 《中国医院》 2016年第10期1-3,共3页
针对国内住院医师核心能力考评体系缺乏的现状,东阳市人民医院借鉴发达国家和地区的先进理念和经验,结合医院自身特点,总结出了一套基于住院医师核心能力培养的考评指标体系,形成了以实际照护病人能力、医学知识、制度下临床工作、从工... 针对国内住院医师核心能力考评体系缺乏的现状,东阳市人民医院借鉴发达国家和地区的先进理念和经验,结合医院自身特点,总结出了一套基于住院医师核心能力培养的考评指标体系,形成了以实际照护病人能力、医学知识、制度下临床工作、从工作中学习与成长、专业素养、人际关系沟通及技巧6大能力为核心的28个能力考核指标体系,并在本院住院医师规范化培训工作中进行应用,取得了良好的成效。 展开更多
关键词 住院医师规范化培训 核心能力 考评体系
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浅谈超声专业研究生培养思路及“双轨合一”模式的应用价值 预览 被引量:3
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作者 张岩 黄雅丽 郭瑞君 《临床超声医学杂志》 2015年第8期567-568,共2页
医学专业学位研究生培养模式与住院医师规范化培训的"双轨合一"模式在我校已开展,本文通过对超声专业研究生培养思路的介绍及"双轨合一"模式与常规培养模式的区别,探讨"双轨合一"模式的应用价值。
关键词 超声专业 研究生教育 住院医师规范化培训
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研究生“双轨合一”培养制度的实践分析 预览 被引量:6
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作者 张新卿 刘艳秋 +1 位作者 田晓洁 贾建国 《医学教育管理》 2015年第3期194-196,204共4页
首都医科大学自2012年起开始实施临床医学专业型硕士研究生培养与住院医师规范化培训相衔接的制度,第一批接受该制度培养的临床医学专业型硕士研究生于2015年7月届满毕业,本文就专业型硕士研究生培养与住院医师规范化培训——"双... 首都医科大学自2012年起开始实施临床医学专业型硕士研究生培养与住院医师规范化培训相衔接的制度,第一批接受该制度培养的临床医学专业型硕士研究生于2015年7月届满毕业,本文就专业型硕士研究生培养与住院医师规范化培训——"双轨合一"这一制度实施过程中的现象谈几点看法。 展开更多
关键词 专业型硕士研究生 住院医师规范化培训 双轨合一
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实施住院医师规范化培训导师制的探讨 预览 被引量:31
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作者 陈晰辉 于雷 +4 位作者 王美堂 赵欣 李晓光 杨鑫然 薛芊 《解放军医院管理杂志》 2013年第6期576-577,共2页
住院医师规范化培训是医学院校人才培养的主要方式,其根本目的是提高住院医师的综合素质,而导师制的培养模式是提升住院医师综合素质的有效途径。本文阐述导师制的内涵、起源和发展,以及住院医师规范化培训实行导师制的必要性,并探... 住院医师规范化培训是医学院校人才培养的主要方式,其根本目的是提高住院医师的综合素质,而导师制的培养模式是提升住院医师综合素质的有效途径。本文阐述导师制的内涵、起源和发展,以及住院医师规范化培训实行导师制的必要性,并探讨可行的具体实施方法。 展开更多
关键词 住院医师规范化培训 导师制
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全科医学基地建设的思考与展望
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作者 唐皓 陈淑英 +1 位作者 吴敬国 马中富 《中华全科医学》 2019年第10期1753-1757,共5页
目的发展全科医学,培养全科医生是建立符合国情的分级诊疗制度,加快医疗卫生事业发展,深化医疗卫生事业改革的重要部分。方法总结了中山大学附属第一医院全科医学基地多年以来在全科住院医师规范化培训和全科师资培训中的经验。首先在... 目的发展全科医学,培养全科医生是建立符合国情的分级诊疗制度,加快医疗卫生事业发展,深化医疗卫生事业改革的重要部分。方法总结了中山大学附属第一医院全科医学基地多年以来在全科住院医师规范化培训和全科师资培训中的经验。首先在全科住院医师规范化培训中采用"医教协同""三环式管理""上下联动"的培训管理模式、对人文教育的重视、积极借助社会资源,提升区域全科医生诊疗水平以及采用"导师负责制"培养全科医生高水平、专业化的科研能力,达到"五证合一"。其次通过临床带教师资课程的系统培训,丰富带教师资的临床教学方法,提高带教师资的临床教学技能,包括与英国伯明翰大学签署合作协议,成立"广州-伯明翰医联体",进行个性化教学,传达"自我导向型学习"的教育理念。另外五年制临床医学本科生开设《全科医学概论》课程,以理论授课与社区医院见习相结合的形式,使医学生对全科医学的概念、工作性质、实际运用有感性和理性的认识。结果建立了有特色的全科医师规培基地;为华南地区构建了一支高素质全科医师带教师资队伍;引发医学本科生的兴趣,为社会培养未来的全科医生。结论通过努力,我们将建设高质量的全科医学基地,为国家培养更多的全科医学人才。 展开更多
关键词 全科医学基地 全科住院医师规范化培训 全科医学师资培养
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