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学生评教制度下分数膨胀的内在逻辑:博弈模型的建立 被引量:1
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作者 赵颖 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2019年第4期20-26,32共8页
学生评教制度的引入悄然改变了教与学的关系,可能导致师生之间的'互相取悦、互相关照',成为分数膨胀的诱因之一。通过建立分数膨胀的数学描述,并利用博弈模型,分析了学生评教制度下分数膨胀的内在逻辑,以及教师间行为的相互影... 学生评教制度的引入悄然改变了教与学的关系,可能导致师生之间的'互相取悦、互相关照',成为分数膨胀的诱因之一。通过建立分数膨胀的数学描述,并利用博弈模型,分析了学生评教制度下分数膨胀的内在逻辑,以及教师间行为的相互影响。结果表明,在学生评教制度下,学生成绩和学生评教双重膨胀都是最优策略,且教师会互相模仿放松给分的行为直到全部教师都放松给分。遏制分数膨胀之风是'标',树立良好学风,鼓励教师在教学上多投入、学生在学业上多努力才是'本'。 展开更多
关键词 分数膨胀 学生评教 师生博弈 进化博弈 模仿者动态
让小学生在快乐中学习数学 预览
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作者 闫冬兰 《学周刊:上旬》 2016年第7期54-55,共2页
兴趣是学生学习的动力,因此,现代教学非常重视学生兴趣的激发与培养。新课改明确提出了快乐学习、趣味教学的教学理念。所以,我们要将数学与学生密切结合起来,重视学生情感的激发与兴趣的培养,营造愉悦的教学氛围,以激起学生学习的主体... 兴趣是学生学习的动力,因此,现代教学非常重视学生兴趣的激发与培养。新课改明确提出了快乐学习、趣味教学的教学理念。所以,我们要将数学与学生密切结合起来,重视学生情感的激发与兴趣的培养,营造愉悦的教学氛围,以激起学生学习的主体性与主动性,实现学生的快乐学习、有效学习。 展开更多
关键词 小学数学 趣味教学 师生关系 故事 游戏 动手操作
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从课堂文化看教学有效性 预览 被引量:1
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作者 宁业勤 《无锡职业技术学院学报》 2015年第4期25-28,共4页
职业院校要实现有效教学,必须在解决课堂最基本问题基础上重构课堂文化。课堂文化是在师生观念博弈、优势博弈和能力博弈后产生的。重构课堂文化必须改变师生进入课堂前的先入观念,充分发挥教师在课堂上的主导价值,确保课内课外联动、... 职业院校要实现有效教学,必须在解决课堂最基本问题基础上重构课堂文化。课堂文化是在师生观念博弈、优势博弈和能力博弈后产生的。重构课堂文化必须改变师生进入课堂前的先入观念,充分发挥教师在课堂上的主导价值,确保课内课外联动、观念行为一体。 展开更多
关键词 课堂文化 有效教学 师生博弈
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高校教育管理“学评教”存在的问题与对策分析 预览 被引量:7
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作者 孟祥林 《宁波大学学报:教育科学版》 2015年第5期69-76,共8页
学评教系统是目前高校普遍采用的以学生为主体的、对教师进行综合评价的方法,该评价方法的思维前提是:因为学生是教学过程中的受益者,学生对教师的评价应该是最公正的。但是学评教的负面作用也很明显,突出表现在:教师管学生时会有顾虑... 学评教系统是目前高校普遍采用的以学生为主体的、对教师进行综合评价的方法,该评价方法的思维前提是:因为学生是教学过程中的受益者,学生对教师的评价应该是最公正的。但是学评教的负面作用也很明显,突出表现在:教师管学生时会有顾虑;学生以多种方式扰乱课堂;小班课堂的授课教师受到不公平待遇;教师的传统形象打折扣;管理成本转嫁给优秀师生;评价制度被不同程度扭曲。"学评教"是管理制度的创新,但该制度需要与其他相关配套制度同时运行,才能够发挥作用,否则"学评教"就会造成较大的负面效应。"学评教"并不能全面地反映教师素质,需要不断完善指标体系,将"学评教评价系统"逐渐升级为"综合素质评价体系",在师生之间形成良性博弈结果。 展开更多
关键词 高校教育管理 学评教系统 师生关系 博弈分析
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高职公共英语课堂教学中的师生博弈分析——以广州番禺职业技术学院为例 预览 被引量:1
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作者 李庆 《温州职业技术学院学报》 2012年第1期 94-96,共3页
为深入研究高职公共英语课堂教学中的师生关系,从博弈视角出发,把师生关系的课堂表现看作是一种隐性的博弈行为。通过广州番禺职业技术学院公共英语教学的个案研究,深层次分析课堂教学中的师生关系,将课堂互动行为构建成简化的博弈... 为深入研究高职公共英语课堂教学中的师生关系,从博弈视角出发,把师生关系的课堂表现看作是一种隐性的博弈行为。通过广州番禺职业技术学院公共英语教学的个案研究,深层次分析课堂教学中的师生关系,将课堂互动行为构建成简化的博弈模型,剖析师生在课堂教学中的矛盾现象,寻求师生关系由矛盾走向合作发展的方式,使双方达到双赢。 展开更多
关键词 公共英语 课堂教学 师生关系 博弈
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师生行为互动博弈:角色定位与影响因素分析新视角 预览 被引量:3
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作者 孟祥林 《宁波广播电视大学学报》 2012年第1期 101-105,113,共6页
随着教育环境的变化,课堂上的师生角色定位需要重新进行审视。学生可在多方面影响教师行为:学生层次和需求愿望;课程内容的可接受性;教学质量评价体系;学校对教学的管理强度;学校的奖惩制度设计;课堂学生规模与专业构成;授课时间安排;... 随着教育环境的变化,课堂上的师生角色定位需要重新进行审视。学生可在多方面影响教师行为:学生层次和需求愿望;课程内容的可接受性;教学质量评价体系;学校对教学的管理强度;学校的奖惩制度设计;课堂学生规模与专业构成;授课时间安排;教师对课堂的愿望。教师也可通过多方面影响学生行为:教师的仪态仪表;学术影响;承担行政职务;行为举止;与学生交流的愿望;创造性的思维方式;课堂教学的组织能力;与学生的沟通方式。师生之间的行为互动是通过不完全信息博弈机制完成的。 展开更多
关键词 师生行为 互动博弈 影响因素 角色定位
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教学过程最优化策略:师生关系行为机制视角的分析 预览 被引量:6
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作者 孟祥林 《扬州大学学报:高教研究版》 2008年第2期 77-82,共6页
教学过程不是单方面的教师劳动过程,而是在学生积极参与下的师生双方的互动过程。从一般意义上讲,教学过程的优化包括了教学的目标、策略、条件、内容以及评价等诸多方面的优化,这个优化过程是通过师生之间的博弈进行的,由此教学过... 教学过程不是单方面的教师劳动过程,而是在学生积极参与下的师生双方的互动过程。从一般意义上讲,教学过程的优化包括了教学的目标、策略、条件、内容以及评价等诸多方面的优化,这个优化过程是通过师生之间的博弈进行的,由此教学过程的优化就要涉及教师施教过程的优化和学生学习活动的优化两个方面。为了促进教学优化的高效实现,需要实施多方面的可操作性策略,包括:民主平等师生关系的建立、以学定教深挖教学资源、学习互助组的建设、以问题为中心的教学设计、明晰教学中的分层以及加强教学过程中的情感刺激等。 展开更多
关键词 教学过程 教学过程最优化 师生关系 博弈机制
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博弈论视野下的和谐师生关系构建 预览 被引量:11
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作者 杜志宏 《浙江师范大学学报:社会科学版》 2011年第2期 107-112,共6页
高校师生关系是高等教育中最核心的一对关系,也是高校其他关系衍生的根基,建立和谐师生关系是提升高等教育质量的关键所在。文章在考察高校师生关系的演变历程后,指出现阶段师生关系以博弈为主要特征,主张运用博弈论来分析师生博弈的内... 高校师生关系是高等教育中最核心的一对关系,也是高校其他关系衍生的根基,建立和谐师生关系是提升高等教育质量的关键所在。文章在考察高校师生关系的演变历程后,指出现阶段师生关系以博弈为主要特征,主张运用博弈论来分析师生博弈的内涵与特征,并从场域环境、策略引导、博弈符号、纠错救济等角度探讨了构建和谐高校师生关系的路径。 展开更多
关键词 高校师生关系 博弈论 师生良性博弈机制
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师生角色博弈的教学效率损失与建构主义补偿策略 预览 被引量:8
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作者 孟祥林 张悦想 申淑芳 《教学研究》 2003年第3期 223-226,238,共5页
传统教学最重要的缺陷是损失了学生的主动性和创造性,充分发挥学生在学习中的主体作用是获得高效教学的关键.本文在充分分析了师生角色博弈造成教学效率损失的基础上,探索了基于建构主义思想的补偿策略.
关键词 师生角色博弈 教学效率 建构主义 补偿策略 教学模式
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