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案例教学法、PBL教学法在实习教学中的应用 认领
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作者 陈蕾 朱民高 《中国继续医学教育》 2021年第8期1-4,共4页
目的研究分析案例教学、PBL教学法在实习教学中的应用效果。方法选取2019年2月—2020年1月,共80名实习生在本院肿瘤内科实习,遵循计算机随机分组法将实习生分为甲组、乙组,每组40例实习生。甲组实习过程中实施传统教学法+PBL教学法,乙... 目的研究分析案例教学、PBL教学法在实习教学中的应用效果。方法选取2019年2月—2020年1月,共80名实习生在本院肿瘤内科实习,遵循计算机随机分组法将实习生分为甲组、乙组,每组40例实习生。甲组实习过程中实施传统教学法+PBL教学法,乙组实习过程中实施案例教学+PBL教学法,在两组实习生实习完毕后,采集相关数据并进行比较分析。分别实施传统教学法+PBL教学法、案例教学+PBL教学法,并进行比较分析。结果乙组笔试成绩、临床操作成绩、教学效果优于甲组(P<0.05)。结论在肿瘤内科实习生教学过程中采用案例教学法联合PBL教学法,可有效提高实习生的自主学习能力,可促使实习生主动参与学习,深入研究分析,深入理解所学知识,可有效提高实习生的理论、实践能力。 展开更多
关键词 案例教学 PBL教学法 传统教学法 肿瘤内科 实习生教学 教学效果 教育
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群文阅读在古诗词教学中的应用探微 认领
2
作者 杨鑫 《成才之路》 2021年第2期108-109,共2页
群文阅读有利于提升学生对阅读信息的概括和提炼能力,可以满足学生的个性化阅读需求。教师在古诗词教学中运用群文阅读可以拓展学生语文视野,实现教学价值的最大化,提升语文阅读教学效果。文章简述群文阅读在古诗词教学中应用的意义,探... 群文阅读有利于提升学生对阅读信息的概括和提炼能力,可以满足学生的个性化阅读需求。教师在古诗词教学中运用群文阅读可以拓展学生语文视野,实现教学价值的最大化,提升语文阅读教学效果。文章简述群文阅读在古诗词教学中应用的意义,探讨具体的应用策略:根据作者选择群文阅读内容、根据古诗词题材选择群文阅读内容、根据意象选择群文阅读内容、根据不同主题发挥群文阅读优势。 展开更多
关键词 群文阅读 语文教学 古诗词教学 教学价值 教学效果
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SPOC教学模式在外科临床技能学中的探索与实践 认领
3
作者 吴中杰 钱能 +1 位作者 王敏 章爱莲 《嘉兴学院学报》 2021年第1期136-139,共4页
为了提高外科临床技能学教学效果,采用SPOC教学模式,以嘉兴学院临床医学2016级和2017级学生为研究对象,对体表肿块切除术、清创术和骨折现场急救内容进行实践教学。教学情况调查数据采用SPSS 18.0软件进行统计学分析,结果表明:进行外科... 为了提高外科临床技能学教学效果,采用SPOC教学模式,以嘉兴学院临床医学2016级和2017级学生为研究对象,对体表肿块切除术、清创术和骨折现场急救内容进行实践教学。教学情况调查数据采用SPSS 18.0软件进行统计学分析,结果表明:进行外科临床技能学的授课更容易被师生接受,课堂氛围好,学习效率高,教学效果优于传统教学法,值得进一步推广。 展开更多
关键词 SPOC 外科临床技能学 教学方案 教学效果 教学评价
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关于线上互动教学的探讨——以《会计学原理》为例 认领
4
作者 孟全省 《高教学刊》 2021年第9期104-107,共4页
2020年春突如其来的一场新冠疫情催生了线上教学的发展,也与近两年来慕课的爆发式发展交织与融合,线上教学的质量如何保证,有效的教学互动是关键环节。文章结合自己的线上教学经验,认为互动环节需要精心设计、互动环节主要运用启发式教... 2020年春突如其来的一场新冠疫情催生了线上教学的发展,也与近两年来慕课的爆发式发展交织与融合,线上教学的质量如何保证,有效的教学互动是关键环节。文章结合自己的线上教学经验,认为互动环节需要精心设计、互动环节主要运用启发式教学方式、师生互动都需要充分准备和备课、要加强师生互动环节的考核。实践表明,加强有效互动,可以明显提高线上教学的效果。 展开更多
关键词 线上教学 教学互动 教学效果
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提高高校分子生物学课程教学效果的思考 认领
5
作者 柳森 《成才之路》 2021年第4期16-17,共2页
分子生物学是高校生物类专业的基础性学科,在生物学中占据重要位置。分子生物学课程内容较为复杂,教与学都存在一定的难度,因而出现教学效果不佳的问题。针对高校分子生物学教学遇到的问题,文章从注重激发学生学习兴趣、加强对多媒体的... 分子生物学是高校生物类专业的基础性学科,在生物学中占据重要位置。分子生物学课程内容较为复杂,教与学都存在一定的难度,因而出现教学效果不佳的问题。针对高校分子生物学教学遇到的问题,文章从注重激发学生学习兴趣、加强对多媒体的应用、注重优化教学内容、优化教学方法等方面,探讨提高高校分子生物学教学效果的策略。 展开更多
关键词 分子生物学 教学效果 教学策略 教学方法
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“互联网+”的线上线下混合式教学模式研究——以“化工设备与仪表自动化基础”课程为例 认领
6
作者 李昌新 张庆武 《科教文汇》 2021年第1期80-81,共2页
该文分析了当前“化工设备与仪表自动化基础”课程教学存在的问题,探讨了线上线下混合式教学在“化工设备与仪表自动化基础”课程中的探索与实践,分析了线上线下混合式教学的实施效果及反思。线上线下混合式教学采用碎片化教学资源,突... 该文分析了当前“化工设备与仪表自动化基础”课程教学存在的问题,探讨了线上线下混合式教学在“化工设备与仪表自动化基础”课程中的探索与实践,分析了线上线下混合式教学的实施效果及反思。线上线下混合式教学采用碎片化教学资源,突破了教学的时空限制,提高了学生的自主学习能力,提升了“化工设备与仪表自动化基础”课程的教学质量。 展开更多
关键词 混合式教学 化工设备与仪表自动化基础 教学效果 教学反思
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PCMC联合CBL教学法在神经外科护理教学中的应用 认领
7
作者 曾小凤 刘阳 +1 位作者 王晓蓓 方及男 《中国继续医学教育》 2021年第4期8-11,共4页
目的探讨启发式临床教学方法(PCMC)与案例教学法(CBL)在神经外科护理带教中联合应用的效果。方法选择在神经外科实习的护理实习生185名,根据实习时间的先后随机分为试验组和对照组,试验组90人,对照组95人。试验组采用PCMC联合CBL教学法... 目的探讨启发式临床教学方法(PCMC)与案例教学法(CBL)在神经外科护理带教中联合应用的效果。方法选择在神经外科实习的护理实习生185名,根据实习时间的先后随机分为试验组和对照组,试验组90人,对照组95人。试验组采用PCMC联合CBL教学法带教,对照组采用传统带教方法,比较两组实习生的出科考试成绩、对教学方法的评价及患者对实习生的评价。结果试验组在出科考试成绩、实习生对教学方法的评价以及患者对实习生的评价方面均优于对照组(P<0.05)。结论PCMC联合CBL教学方法能改善神经外科护理带教的效果。 展开更多
关键词 PCMC CBL 神经外科 护理教学 教学改革 教学效果 教育
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多元智能理论在妇产科临床实习教学中的应用探析 认领
8
作者 王玲玲 叶国柳 王艳 《中国继续医学教育》 2021年第3期50-54,共5页
目的分析探讨多元智能理论在妇产科临床实习教学中的应用。方法将2017年8月—2019年6月期间至医院妇产科临床实习的100名实习医生作为研究主体,按照不同教学模式分组,观察组(50名)接受多元智能理论指导下临床教学,对照组(50名)接受传统... 目的分析探讨多元智能理论在妇产科临床实习教学中的应用。方法将2017年8月—2019年6月期间至医院妇产科临床实习的100名实习医生作为研究主体,按照不同教学模式分组,观察组(50名)接受多元智能理论指导下临床教学,对照组(50名)接受传统教学模式教学,评价对比教学效果。结果观察组理论知识得分、妇科诊疗技能得分、妇科专业治疗技能成绩与对照组相较均明显较高(P <0.05);观察组实习医生急救动手能力、病情观察判断能力、应急配合能力得分均明显高于对照组(P <0.05);观察组实习医生对实习教学模式各评价项目的满意人数占比均明显高于对照组,数据对比有统计学意义(P <0.05)。结论多元智能理论指导下的妇产科实习教学模式可明显的提升实习医生的应急能力、应急配合技能与对教学模式各评价项目的满意度。 展开更多
关键词 多元智能理论 妇产科 临床实习 教学模式 教学效果 教学满意度 教育
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情景模拟教学法在妇产科教学中的应用 认领
9
作者 丁淼 侯敏志 +3 位作者 方庭枫 陈冬梅 李扬志 谢梅青 《中国继续医学教育》 2021年第7期7-10,共4页
目的分析情景模拟教学法在妇产科教学中的应用效果。方法以中山大学孙逸仙纪念医院妇产科2014级临床医学专业90名本科实习生为研究对象,以随机数字表法分成参考组和实验组,分别采用传统教学法、情境模拟教学法开展妇产科临床教学;比较... 目的分析情景模拟教学法在妇产科教学中的应用效果。方法以中山大学孙逸仙纪念医院妇产科2014级临床医学专业90名本科实习生为研究对象,以随机数字表法分成参考组和实验组,分别采用传统教学法、情境模拟教学法开展妇产科临床教学;比较两组教学效果问卷调查分数、专业考核成绩。结果实验组问卷调查的教学优良率(95.56%)显著高于参考组(77.78%)(P<0.05)。实验组学生理论知识考核及临床技能考核成绩均明显高于参考组(P<0.05)。结论在妇产科本科实习生教学中应用情景模拟教学法,可提高临床教学效果,提升学生专业考核成绩,具有较好实践价值。 展开更多
关键词 妇产科 教学 情景模拟教学法 实习生 教学效果 应用 教育
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《信息技术》课程线上教学模式的研究与实践 认领
10
作者 周美锋 陈晨 苏奕 《信息与电脑》 2021年第1期246-248,共3页
2020年春季学期,因为受到新冠疫情影响,学生不能按时返校上课。为了响应自治区教育厅关于开展疫情防控期间线上教学的通知要求,在学校教务处的组织下,教师们积极行动起来,纷纷开展线上教学活动。本文从课堂的教学流程、多平台信息化技... 2020年春季学期,因为受到新冠疫情影响,学生不能按时返校上课。为了响应自治区教育厅关于开展疫情防控期间线上教学的通知要求,在学校教务处的组织下,教师们积极行动起来,纷纷开展线上教学活动。本文从课堂的教学流程、多平台信息化技术教学手段及应用效果等方面对本次线上教学采用的"翻转课堂"教学模式进行了研究及实践,教学实施过程顺利,教学效果良好。 展开更多
关键词 线上教学 翻转课堂 教学模式 教学效果
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思政教育融入《康复医学》情境教学的探索 认领
11
作者 周金英 杜灿荣 +2 位作者 李鑫 张启富 龙耀斌 《中国继续医学教育》 2021年第8期76-79,共4页
目的探索《康复医学》本科理论专业教学融合思政教育的教学效果。方法本研究选择2016级临床专业的100名学生作为研究对象,随机分为专业课程融合思政教育教学试验组和专业课程理论讲授对照组(各50例),试验组与对照组间性别、年龄组成相... 目的探索《康复医学》本科理论专业教学融合思政教育的教学效果。方法本研究选择2016级临床专业的100名学生作为研究对象,随机分为专业课程融合思政教育教学试验组和专业课程理论讲授对照组(各50例),试验组与对照组间性别、年龄组成相匹配。主要观察指标包括学习成绩、教学满意度。结果学生对专业课程融合思政教育教学的教学模式满意度较高,相较传统单一的思政教育或专业理论授课,该教学模式显著增加学生的学习兴趣,促进学生对专业知识的理解与掌握,提高学生综合考核成绩,引导学生树立正确人生观、职业道德观,提高学生的思想认识水平(P<0.05)。结论将思政教育融入《康复医学》情境教学,能够同时促进学生综合成绩提升和提高学生的思想认识,对教学质量的提升具有重要的意义。 展开更多
关键词 思政教育 课程思政 康复医学 本科教学 教学改革 教学效果 教育
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目标导向的BOPPPS模式在药剂学实验教学中的应用实践 认领
12
作者 唐海玲 黄秋洁 +5 位作者 梁丹 谢谭芳 黎芳 陈卫卫 李培源 王志萍 《山东化工》 CAS 2021年第3期180-181,共2页
以药剂学实验教学为例,将BOPPPS教学模式应用于医药类高职教育的实验教学中。围绕教学目标进行的BOPPPS教学设计,能更好的提高学生的学习自主性,有助于探究式学习的开展,充分调动学生的学习积极性,提高教学效果和课堂教学质量。
关键词 药剂学 BOPPPS教学模式 教学设计 教学效果
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钳工技能实训课程教学设计 认领
13
作者 胡宽辉 陈腾腾 +1 位作者 王志豪 余建勇 《郑州铁路职业技术学院学报》 2021年第1期75-78,共4页
钳工技能实训是工科类专业开设的一门必修实践课,是高职院校培养技能人才不可缺少的教学环节。通过设置实践教学环节,以知识和技能为载体,主要培养学生个人综合素质、运用知识能力、善于发现问题并解决问题的能力,只有高质量的实训课程... 钳工技能实训是工科类专业开设的一门必修实践课,是高职院校培养技能人才不可缺少的教学环节。通过设置实践教学环节,以知识和技能为载体,主要培养学生个人综合素质、运用知识能力、善于发现问题并解决问题的能力,只有高质量的实训课程才能满足人才培养需求。从内容分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学策略和课程思政六个方面对钳工技能实训课程进行教学设计,对比教学效果,发现学生动手能力、学习兴趣和满意度都有很大提升。 展开更多
关键词 钳工 实践教学 教学设计 教学效果
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CBL结合Seminar教学法在肾病科本科教学中的应用 认领
14
作者 王东 王亿平 《中国中医药现代远程教育》 2021年第2期197-198,205,共3页
目的探讨CBL结合Seminar教学法在肾病科本科生临床教学中的影响。方法选取安徽中医药大学2015级中医临床专业的50名本科生为研究对象,随机分为观察组和对照组,各25名。观察组采用CBL结合Seminar教学法,对照组采用传统教学法。通过调查... 目的探讨CBL结合Seminar教学法在肾病科本科生临床教学中的影响。方法选取安徽中医药大学2015级中医临床专业的50名本科生为研究对象,随机分为观察组和对照组,各25名。观察组采用CBL结合Seminar教学法,对照组采用传统教学法。通过调查问卷和访谈形式对两种教学法进行评估,并对2组学生的考试成绩进行比较。结果大部分学生认为CBL结合Seminar教学法能激发学习兴趣、提高自学及分析等多方面的能力,并希望继续开展此方法进行教学;观察组考试成绩显著高于对照组(P<0.05)。结论在肾病科本科生临床教学过程中,采用CBL结合Seminar教学法,有助于加强学生对基本理论和临床操作的掌握,大幅度提高教学效果,值得推广应用。 展开更多
关键词 CBL SEMINAR教学法 肾病科 教学模式
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奥尔夫音乐教学法在音乐课堂中的应用探研 认领
15
作者 雒彩红 《成才之路》 2021年第6期100-101,共2页
在音乐课堂教学中,教师科学有效地应用奥尔夫音乐教学法,能激发学生音乐学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,提高教学效果,提升学生音乐素养。文章对奥尔夫音乐教学法在音乐课堂中的应用进行探研,以促进音乐教学的高质量发展。
关键词 奥尔夫教学法 音乐教学 教学效果 音乐素养
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Seminar教学法在管理学基础课程教学中的应用与效果分析 认领
16
作者 王琪 李德胜 《柳州职业技术学院学报》 2021年第1期59-62,共4页
Seminar教学法以其独特的教学方法和效果广泛在现代教育中应用,其符合现代教育学与心理学对教学个体发展的规律。以管理学基础课程为例,介绍Seminar教学法在管理学基础课程教学中的应用,最后分析Seminar教学法在管理学基础课程改革实施... Seminar教学法以其独特的教学方法和效果广泛在现代教育中应用,其符合现代教育学与心理学对教学个体发展的规律。以管理学基础课程为例,介绍Seminar教学法在管理学基础课程教学中的应用,最后分析Seminar教学法在管理学基础课程改革实施中的教学效果。 展开更多
关键词 SEMINAR教学法 管理学基础 教学应用 教学效果
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食品质量与安全专业食品与环境课程教学改革 认领
17
作者 王丽霞 刘颖慧 《现代农业科技》 2021年第2期244-245,249,共3页
食品安全已成为21世纪全球关注的重大问题。环境与食品的关系已经成为全社会关注的焦点,随着环境污染与食品安全问题的不断出现,迫切需要设置一门关于环境与食品安全的课程——食品与环境。本文从教学内容、教学方法、课程思政实践教学... 食品安全已成为21世纪全球关注的重大问题。环境与食品的关系已经成为全社会关注的焦点,随着环境污染与食品安全问题的不断出现,迫切需要设置一门关于环境与食品安全的课程——食品与环境。本文从教学内容、教学方法、课程思政实践教学及考核方式等方面探讨了食品与环境教学改革,以期培养和激发学生的学习兴趣,加强学生自学能力,提高教学效果。 展开更多
关键词 食品与环境 食品质量与安全专业 教学内容 教学方法 教学效果
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打造语文趣味课堂的策略探索 认领
18
作者 苏尕藏吉 《成才之路》 2021年第2期76-77,共2页
在语文教学中,教师可以学生的兴趣为依托,调动学生学习的积极性和主动性,针对性地引导学生深入学习语文知识,有效提高学生的语文学科核心素养。文章探讨打造语文趣味课堂的策略:巧妙运用趣味性语言,吸引学生注意力;注重教学内容的趣味性... 在语文教学中,教师可以学生的兴趣为依托,调动学生学习的积极性和主动性,针对性地引导学生深入学习语文知识,有效提高学生的语文学科核心素养。文章探讨打造语文趣味课堂的策略:巧妙运用趣味性语言,吸引学生注意力;注重教学内容的趣味性,培养学生语文思维能力;创设趣味性教学情境,有效开展课堂活动。 展开更多
关键词 语文教学 趣味教学 高效课堂 教学效果
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基于智能模拟人的医学模拟教学效果评价 认领
19
作者 孙林敏 蔡道章 +3 位作者 昌远婷 邱洁 李永强 张群 《现代医院管理》 2021年第1期64-66,87,共4页
目的研究某三级医院医学生对基于高端智能模拟人的医学模拟教学效果评价,进一步推动教学改革,创新医学教育方式。方法采用学习成效量表和教学设计量表,以某医院临床内科学36名研究生为研究对象,采用美国国家护理联盟的学习成效量表和中... 目的研究某三级医院医学生对基于高端智能模拟人的医学模拟教学效果评价,进一步推动教学改革,创新医学教育方式。方法采用学习成效量表和教学设计量表,以某医院临床内科学36名研究生为研究对象,采用美国国家护理联盟的学习成效量表和中文版Jeffries模拟教学设计量表在模拟教学前后各进行一次问卷调查,分析学生对教学效果和课程设计态度。结果36人均现场完成两次问卷填写,近90%的学生听说过模拟教学并感兴趣,但仅58%了解过模拟教学。在学习成效调查评价中,模拟教学设备与资源、引导性反馈、临床能力、自信心、解决问题能力和合作能力等6个维度均高于传统临床教学模式(P<0.05),教学方法5个维度评价也高于传统临床教学(P<0.05),但两种教学模式在课程安排上差别无统计学意义(P>0.05)。结论模拟教学在学习成效和教学方法上总体优胜于传统临床教学,学生收获更多,满意度更高。 展开更多
关键词 模拟教学 医学教育 教学成效 效果评估
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文章速递翻转课堂联合TBL教学法在泌尿外科护理教学中的应用 认领
20
作者 吴桐 张墨 费翔 《中国继续医学教育》 2021年第9期19-23,共5页
目的探讨翻转课堂联合TBL教学法在泌尿外科护理教学中的应用效果。方法选择2018年7月—2019年6月间于院内泌尿外科实习的护士70名为观察对象,采用随机数字表法将其分为观察组和对照组,各35名,其中对照组给予TBL教学法,观察组在对照组基... 目的探讨翻转课堂联合TBL教学法在泌尿外科护理教学中的应用效果。方法选择2018年7月—2019年6月间于院内泌尿外科实习的护士70名为观察对象,采用随机数字表法将其分为观察组和对照组,各35名,其中对照组给予TBL教学法,观察组在对照组基础上联合应用翻转课堂教学法,比较两组教学方法的教学效果。结果观察组基础理论成绩及临床实践操作能力成绩均显著优于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。观察组实习护士的查阅资料能力、口头表述能力、临床操作能力、自学能力、协作能力及综合能力均显著优于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。观察组学习兴趣感兴趣率为82.86%,显著优于对照组的42.86%,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论翻转课堂联合TBL教学法能有效提升学生的基础理论及实践成绩,提高学生的学习兴趣。 展开更多
关键词 教育 泌尿外科 护理教学 翻转课堂教学法 TBL教学法 学习兴趣 教学效果
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