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“互联网+”的线上线下混合式教学模式研究——以“化工设备与仪表自动化基础”课程为例 认领
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作者 李昌新 张庆武 《科教文汇》 2021年第1期80-81,共2页
该文分析了当前“化工设备与仪表自动化基础”课程教学存在的问题,探讨了线上线下混合式教学在“化工设备与仪表自动化基础”课程中的探索与实践,分析了线上线下混合式教学的实施效果及反思。线上线下混合式教学采用碎片化教学资源,突... 该文分析了当前“化工设备与仪表自动化基础”课程教学存在的问题,探讨了线上线下混合式教学在“化工设备与仪表自动化基础”课程中的探索与实践,分析了线上线下混合式教学的实施效果及反思。线上线下混合式教学采用碎片化教学资源,突破了教学的时空限制,提高了学生的自主学习能力,提升了“化工设备与仪表自动化基础”课程的教学质量。 展开更多
关键词 混合式教学 化工设备与仪表自动化基础 教学效果 教学反思
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基于信息技术素养培养的高中信息技术教学反思 认领
2
作者 倪永毅 《成才之路》 2021年第6期124-125,共2页
在高中信息技术教学中,提升学生信息技术应用能力、培养学生信息技术素养尤为重要,能为学生成长为合格人才奠定基础。教师要增强信息技术意识,不断反思自身的教学,以改进和完善教学方法,提高教学效率和教学质量,促进信息技术教学发展。
关键词 信息素养 高中信息技术 教学反思 教学效率 教学质量
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高等数学网络教学的实践及反思 认领
3
作者 王楠 岳晓鹏 《科教文汇》 2021年第4期77-78,共2页
网络教学是全新的线上教学模式。该文以大学高等数学课程网络教学为例,从教学设计、教学过程、作业和答疑、思政元素融入在线课堂等方面的教学实践进行分析和讨论,最后对网络教学过程暴露的一些问题进行反思和总结,提出了一些改进的建议。
关键词 网络教学 教学实践 教学反思
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在线大学生安全教育的反思与创新 认领
4
作者 臧宏业 《计算机时代》 2021年第3期66-68,共3页
在线教育是学生在疫情期间学习知识、掌握技能、扩宽视野的重要途径。随着疫情的发展,大学生安全教育受到前所未有的关注。文章从在线大学生安全教育开展情况出发,对影响在线学习效果的重多因素进行多元化探索,对在线学习过程和学习结... 在线教育是学生在疫情期间学习知识、掌握技能、扩宽视野的重要途径。随着疫情的发展,大学生安全教育受到前所未有的关注。文章从在线大学生安全教育开展情况出发,对影响在线学习效果的重多因素进行多元化探索,对在线学习过程和学习结果进行分析与反思,并在此基础上提出在线大学生安全教育的创新方向。 展开更多
关键词 在线教育 安全教育 教学反思 教学创新
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混合式教学模式下跆拳道品势微课设计和实践反思 认领
5
作者 包莉 茹军强 王艳 《武术研究》 2021年第1期95-99,共5页
文章从混合式教学模式下体育微课的时代背景和课程优势出发,以跆拳道品势太极一章为教学案例,对混合式教学模式下跆拳道品势微课设计的教学目标、学生学情、操作流程、教学重点、教学难点进行逐一分析,展现跆拳道品势太极一章微课教学... 文章从混合式教学模式下体育微课的时代背景和课程优势出发,以跆拳道品势太极一章为教学案例,对混合式教学模式下跆拳道品势微课设计的教学目标、学生学情、操作流程、教学重点、教学难点进行逐一分析,展现跆拳道品势太极一章微课教学的设计思路、总体框架、制作过程。基于此,对混合式教学模式下跆拳道品势微课设计进行实践反思,旨在为跆拳道混合式教学改革提供可行性的参考和依据。 展开更多
关键词 混合式教学模式 高校体育 跆拳道品势 微课设计 教学反思
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在线教学效果评价及质量保障体系建设 认领
6
作者 赵立莹 赵忆桐 《高等工程教育研究》 北大核心 2021年第2期189-194,共6页
2020年疫情背景下教育部停课不停学的方案以多元化在线教学的形式实施。大规模在线教学同时启动对我国在线教学质量保障提出新的挑战,如何保障效果并持续提高在线教学质量成为社会关注的焦点问题。基于在线教学实施效果及质量保障策略... 2020年疫情背景下教育部停课不停学的方案以多元化在线教学的形式实施。大规模在线教学同时启动对我国在线教学质量保障提出新的挑战,如何保障效果并持续提高在线教学质量成为社会关注的焦点问题。基于在线教学实施效果及质量保障策略的分析,参照《欧洲在线教学质量评价标准框架》,为保障在线教学效果提出以下建议:国家建立在线教学质量标准框架;高校内部完善在线教学质量保障体系;师生培育反思改进追求卓越的质量文化。 展开更多
关键词 在线教学 教学效果 质量保障 互动反馈 反思改进
“互联网+”背景下线上线下混合式教学探究与思考 认领
7
作者 孙丽娟 《科教文汇》 2021年第5期57-58,共2页
"互联网+教育"背景下,线上线下混合式教学越来越受到教师和学生的青睐。该文就如何进行线上课程建设,建立合理课程体系和评价体系,将线上课程与线下课程进合融合,取长补短,趋利避害,使线上线下混合式教学能够更好地促进教学,... "互联网+教育"背景下,线上线下混合式教学越来越受到教师和学生的青睐。该文就如何进行线上课程建设,建立合理课程体系和评价体系,将线上课程与线下课程进合融合,取长补短,趋利避害,使线上线下混合式教学能够更好地促进教学,以提高教学效率进行了探究和思考,以期能够更好地服务于教学工作。 展开更多
关键词 互联网+教育 线上线下 混合式教学 教学研究 探究与思考
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文章速递《C#程序设计基础》课程线上线下混合教学模式反思及改进 认领
8
作者 王苗 《电脑与信息技术》 2021年第2期88-91,共4页
本年度在新冠病毒疫情影响下,各个学校教师开始线上教学,计算机课程也不例外,本文主要对《C#程序设计基础》课程线上线下混合教学模式进行反思,针对混合模式教学期间出现的问题进行分析、归纳、总结,提出适应新冠疫情常态化的《C#程序... 本年度在新冠病毒疫情影响下,各个学校教师开始线上教学,计算机课程也不例外,本文主要对《C#程序设计基础》课程线上线下混合教学模式进行反思,针对混合模式教学期间出现的问题进行分析、归纳、总结,提出适应新冠疫情常态化的《C#程序设计基础》课程线上线下混合教学模式方式,以提高学生学习的编程能力和自学能力,建立终生的学习信念和习惯。 展开更多
关键词 C#程序设计基础 线上线下混合教学 教学反思
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教、学、思合一--实现教师专业成长的有效途径 认领
9
作者 王永明 马冬雪 《吉林省教育学院学报》 2021年第1期33-36,共4页
本研究针对教师专业发展中只"教"不"思""、教"与"思"严重脱节的问题,提出"教、学、思合一"的解决对策。笔者结合20余年的成长经历,立足课堂,发现问题,读书学习,分析问题,开展反思,... 本研究针对教师专业发展中只"教"不"思""、教"与"思"严重脱节的问题,提出"教、学、思合一"的解决对策。笔者结合20余年的成长经历,立足课堂,发现问题,读书学习,分析问题,开展反思,解决问题,总结出"教、学、思合一"的具体操作方法与技巧,以及在推广应用中取得的实践效果与成绩。 展开更多
关键词 教师 课堂教学 反思 三位一体
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新课改背景下初中道德与法治的教学反思 认领
10
作者 王道军 《天津教育》 2021年第1期86-87,共2页
新课改背景下,为了更好地适应教学模式,初中道德与法治课程需要进行教学创新,融入新的理念与手段,在满足新课程改革要求的同时,提升学生的思想道德水平。本文以新课改背景下初中道德与法治教学为研究对象,对如何进行课堂教学进行反思,... 新课改背景下,为了更好地适应教学模式,初中道德与法治课程需要进行教学创新,融入新的理念与手段,在满足新课程改革要求的同时,提升学生的思想道德水平。本文以新课改背景下初中道德与法治教学为研究对象,对如何进行课堂教学进行反思,希望给教育工作开展些许帮助。 展开更多
关键词 新课改 初中 道德与法治 教学反思
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高校英语专业青年教师教学反思途径和习惯培养 认领
11
作者 刘丹丹 《中阿科技论坛(中英文)》 2021年第1期185-187,共3页
随着现代教育理念的不断推陈出新,涌现出了很多新式教育方法和教育手段。目前关于英语教师队伍专业化发展的反思研究较少,反思方法针对性不足,在一定程度上影响着青年教师队伍整体水平的提升,本文就高校英语专业青年教师教学反思问题进... 随着现代教育理念的不断推陈出新,涌现出了很多新式教育方法和教育手段。目前关于英语教师队伍专业化发展的反思研究较少,反思方法针对性不足,在一定程度上影响着青年教师队伍整体水平的提升,本文就高校英语专业青年教师教学反思问题进行了必要的讨论。 展开更多
关键词 教学反思 青年教师 英语专业 专业能力
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基于“产出导向法”的大学英语课堂设计实例反思 认领
12
作者 汤润梅 《科技资讯》 2021年第3期121-123,共3页
如何构建适合中国学者讲授英语课程、便于中国学生学习英语,大量学者进行了有针对性的探讨,其中产出导向法就是最具特色的一种教学理论与实践方式。具体而言,产出导向法(Production-oriented Approach,POA)是由我国外语教育学者提出的... 如何构建适合中国学者讲授英语课程、便于中国学生学习英语,大量学者进行了有针对性的探讨,其中产出导向法就是最具特色的一种教学理论与实践方式。具体而言,产出导向法(Production-oriented Approach,POA)是由我国外语教育学者提出的针对中国英语学习者的外语教学理论。该文以POA为理论基础,依照驱动、促成、评价3个教学环节设计实施大学英语课堂教学,并对这一实践进行反思,以期提高大学英语教学的质量和效率。 展开更多
关键词 产出导向法 教学 实践 反思
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基于雨课堂平台的混合式教学在中医护理学课程中的实践与反思 认领
13
作者 柳琳琳 吕建林 +2 位作者 覃毅 聂莎 陈玲 《高教学刊》 2021年第7期127-130,共4页
中医护理学作为广西中医药大学四年制本科护理专业的特色核心课程,是中华民族五千年历史文化的积累,其内容博大精深,抽象且术语性强,教学大纲中课程分配的课时有限,难以教会学生中医护理学的所有知识点,因此,有必要探索更好的方法来教... 中医护理学作为广西中医药大学四年制本科护理专业的特色核心课程,是中华民族五千年历史文化的积累,其内容博大精深,抽象且术语性强,教学大纲中课程分配的课时有限,难以教会学生中医护理学的所有知识点,因此,有必要探索更好的方法来教授中医护理学。突破时间和空间的限制进行信息化背景下的有效教学,是混合式教学的优点,但也是缺点。为此,如何处理混合式教学与传统教学之间的关系,作者以微信雨课堂平台构建混合式中医护理学课程教学模式的实践经验为基础,进行反思如下:首先,制定适当的教学目标,增强学生的自我效能感,促进有效学习;其次,布置适当的任务,以学生为中心的教学设计,通过课前、课堂、课后全程参与式的设计,促进学生自主学习;第三,给予适当的支持,教师课堂外放手不放眼,提供参与式学习保障。 展开更多
关键词 混合式教学 实践 反思 以学生为中心
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疫情防控期间专业课在线教学现状、问题与反思——以浙江工业大学食品科学与工程学院为例 认领
14
作者 张建友 孟凡娟 +2 位作者 吕飞 赵培城 徐静波 《教育教学论坛》 2021年第4期26-29,共4页
文章以浙江工业大学食品科学与工程学院为例,分析了新冠肺炎疫情防控期间本科专业课在线教学的现状,梳理了教学过程中存在的问题,反思现有问题并提出了下一步的工作重点和教学策略,为线上线下混合式教学提供可借鉴的经验和参考,以提升... 文章以浙江工业大学食品科学与工程学院为例,分析了新冠肺炎疫情防控期间本科专业课在线教学的现状,梳理了教学过程中存在的问题,反思现有问题并提出了下一步的工作重点和教学策略,为线上线下混合式教学提供可借鉴的经验和参考,以提升本科教学效果和人才培养质量。 展开更多
关键词 新冠疫情 专业课 在线教学 问题与反思
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信息化背景下日语课程教学模式构建与改革研究 认领
15
作者 柳小花 《湖北开放职业学院学报》 2021年第5期138-139,共2页
通过问卷调查的方式,从学生需求、技术条件等软、硬件两个方面论证了翻转课堂运用于日语课程的可行性和适用性。在日语课程中构筑翻转课堂教学模式,提出在模式实施过程中的问题,并反思翻转课堂对日语课程的作用和影响,使其在教学改革中... 通过问卷调查的方式,从学生需求、技术条件等软、硬件两个方面论证了翻转课堂运用于日语课程的可行性和适用性。在日语课程中构筑翻转课堂教学模式,提出在模式实施过程中的问题,并反思翻转课堂对日语课程的作用和影响,使其在教学改革中发挥出积极作用。 展开更多
关键词 翻转课堂 日语课程 教学模式 模式反思
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文章速递数学教学存在的问题与对策探析 认领
16
作者 马杰 《成才之路》 2021年第11期82-83,共2页
数学课程是培养公民素质的基础课程。教师可在教学中基于新课标的要求,积极进行教学反思,找到教学中存在的问题,然后从问题入手,做出切实有效的教学调整,不断提高数学教学效率。文章分析数学教学存在的问题,探究提升数学教学效率的策略... 数学课程是培养公民素质的基础课程。教师可在教学中基于新课标的要求,积极进行教学反思,找到教学中存在的问题,然后从问题入手,做出切实有效的教学调整,不断提高数学教学效率。文章分析数学教学存在的问题,探究提升数学教学效率的策略,以提高学生的数学学科核心素养。 展开更多
关键词 小学数学 教学反思 问题 策略 核心素养
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“工业节能技术”专业课堂教学探究——以《能源计量》课程为例 认领
17
作者 杨阳 《科技创新导报》 2020年第34期172-174,共3页
本文以工业节能技术专业《能源计量》课程为例,阐述了课堂教学的具体实施过程,依据所在班级的学情分析进行教学设计。主要采用的是项目驱动式教学法,线上线下混合式教学方式,通过课堂教学设计将信息化技术与课程教学相融合,创造实践条... 本文以工业节能技术专业《能源计量》课程为例,阐述了课堂教学的具体实施过程,依据所在班级的学情分析进行教学设计。主要采用的是项目驱动式教学法,线上线下混合式教学方式,通过课堂教学设计将信息化技术与课程教学相融合,创造实践条件和环境,使学生从被动学习转变为主动学习,从抵触课堂转变为享受课堂。 展开更多
关键词 混合式教学 教学过程 教学设计 教学反思
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混合式教学改革实践与反思--以《企业社会责任》课程为例 认领
18
作者 王峰 刘传俊 《河北广播电视大学学报》 2020年第2期69-74,共6页
随着混合式教学的大规模推广,更强调以"学生体验"为中心,加强深度知识的学习、以"问题"为中心、突出主动学习的重要性。《企业社会责任》课程在混合式教学改革的过程中,通过课前小视频的自主学习、线下见面课分类... 随着混合式教学的大规模推广,更强调以"学生体验"为中心,加强深度知识的学习、以"问题"为中心、突出主动学习的重要性。《企业社会责任》课程在混合式教学改革的过程中,通过课前小视频的自主学习、线下见面课分类教学方法的应用、教学综合评价的改善等方面,促使整个教学过程发生了显著改变,然而在具体评价手段的使用、合理的教学监控、教学方法的改进等方面还需要进一步探索。 展开更多
关键词 混合式教学 教学改革 《企业社会责任》 教学实践 教学反思
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基于信息化教学的《路由交换》课程教学设计 认领
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作者 闻顺杰 刘杰 李江华 《电脑知识与技术:学术版》 2020年第29期160-162,共3页
《路由交换》课程为大专院校计算机网络技术专业主要课程,在所有网络课程体系中处于承上启下的地位。从教学分析、教学设计、教学过程、教学反思等方面探索《路由交换》课程的信息化教学,主要以《路由交换》课程中的“交换机的端口隔离... 《路由交换》课程为大专院校计算机网络技术专业主要课程,在所有网络课程体系中处于承上启下的地位。从教学分析、教学设计、教学过程、教学反思等方面探索《路由交换》课程的信息化教学,主要以《路由交换》课程中的“交换机的端口隔离”部分为例进行分析。 展开更多
关键词 路由交换:计算机网络 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思
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基于TPACK框架的信息化教学能力构建 认领 被引量:1
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作者 董瑞杰 《教师教育学报》 2020年第5期62-68,共7页
TPACK为构建信息教学能力提供了一个思考框架。基于信息化教学能力的整体性,从信息化教学知识方面考量,构建由多个维度构成的信息化教学能力综合体系。依据TPACK的逻辑起点,梳理出信息化教学能力的要素,包括:技术知识(TK)、整合技术的... TPACK为构建信息教学能力提供了一个思考框架。基于信息化教学能力的整体性,从信息化教学知识方面考量,构建由多个维度构成的信息化教学能力综合体系。依据TPACK的逻辑起点,梳理出信息化教学能力的要素,包括:技术知识(TK)、整合技术的教学法知识(TPK)、整合技术的学科知识(TCK)、整合技术的学科教学知识(TPCK)。根据信息化教学能力的不同维度以及表层知识与深层知识的融合层面,把信息化教学能力的基本结构分为六大类别,依次是信息化教学整合知识、信息化教学设计知识、信息化教学实施知识、信息化教学评价知识、信息化教学反思知识、信息化教学研究知识。 展开更多
关键词 TPACK 信息化教学能力 教学整合 教学设计 教学反思
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