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“大思政”视域下公安院校思想政治理论课实战教学模式的探索 预览
1
作者 李宏 《中国轻工教育》 2019年第1期67-71,85共6页
公安院校思想政治理论课实战教学符合“大思政”教育理念的总体要求,具有“大思政”教育模式的基本特征。从“大思政”的总体布局出发,重新构建思想政治理论课实战教学系统模式,使各个相关要素充分发挥作用,形成正向合力。
关键词 “大思政” 公安院校 思想政治理论课 实战教学
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政治认同与提升高校思想政治理论课亲和力的逻辑关系 预览
2
作者 赵刚 《现代教育科学》 2019年第2期64-69,共6页
习近平总书记提出的不断提升思想政治教育的亲和力,为思想政治理论课的教学改革指明了新方向。提升思政课亲和力不能离开政治认同,政治认同既是思政课提升亲和力的出发点,又是思政课提升亲和力要实现的目的,更是思政课提升亲和力的标尺... 习近平总书记提出的不断提升思想政治教育的亲和力,为思想政治理论课的教学改革指明了新方向。提升思政课亲和力不能离开政治认同,政治认同既是思政课提升亲和力的出发点,又是思政课提升亲和力要实现的目的,更是思政课提升亲和力的标尺。实现政治认同与提升思政课亲和力的和谐统一,体现在思政课教学内容、教学方法改革和教师素质提高三个方面。 展开更多
关键词 思想政治教育 思想政治理论课 亲和力 政治认同
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“新闻分享”在《概论》教学中的运用 预览
3
作者 郝燕强 《晋城职业技术学院学报》 2019年第2期53-55,79共4页
为了改变传统《概论》“满堂灌”的教学方法,突出“教师主导、学生主体”,提高该课程的实效性和课堂吸引力,提出新闻分享,从学生、教师、课程等方面分析了新闻分享在《概论》课堂教学中运用的意义,在实践教学的基础上提出了新闻分享在... 为了改变传统《概论》“满堂灌”的教学方法,突出“教师主导、学生主体”,提高该课程的实效性和课堂吸引力,提出新闻分享,从学生、教师、课程等方面分析了新闻分享在《概论》课堂教学中运用的意义,在实践教学的基础上提出了新闻分享在具体运用过程中的要求及相关规定。 展开更多
关键词 新闻分享 《概论》 大学生 思想政治理论课
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大思政格局下高校思想政治理论课创新与实践研究 预览
4
作者 徐德斌 《现代教育科学》 2019年第6期118-122,共5页
构建“大思政格局”是习近平总书记在高校思想政治工作会议上阐述的重要思想,是实现高校思想政治工作科学化的必要环节,该思想的核心意蕴是指在对思想政治理论课的功能作用、目标任务、内容方法、环境载体等方面的认识上要具有宽宏的视... 构建“大思政格局”是习近平总书记在高校思想政治工作会议上阐述的重要思想,是实现高校思想政治工作科学化的必要环节,该思想的核心意蕴是指在对思想政治理论课的功能作用、目标任务、内容方法、环境载体等方面的认识上要具有宽宏的视域。当前思想政治理论课“全人教育”与“意识形态教育”诉求发生竞合,大思政格局理念指导下的高校思想政治理论课创新与实践构建研究,既符合当前“合作期待”日趋高涨的社会背景,又有利于解决当前思想政治理论课教育教学面临的若干问题。 展开更多
关键词 大思政格局 思想政治理论课 创新研究 实践构建
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对高校思想政治理论课教学与日常思想政治教育结合途径的思考 预览
5
作者 李红艳 《教育教学论坛》 2019年第29期31-34,共4页
大学生思想政治教育工作是高校思想政治工作的关键,高校思想政治理论课教学与日常思想政治教育的结合,是提高大学生思想政治教育实效的重要举措。思想政治理论课教学与日常思想政治教育目标一致,两者能够通过教育内容的共融共通、思想... 大学生思想政治教育工作是高校思想政治工作的关键,高校思想政治理论课教学与日常思想政治教育的结合,是提高大学生思想政治教育实效的重要举措。思想政治理论课教学与日常思想政治教育目标一致,两者能够通过教育内容的共融共通、思想政治理论课教师队伍与辅导员队伍合作平台的共建以及对学生评价机制的共融共通等途径实现两者结合,形成互补优势;两者的结合能够充分调动各方的积极性和主动性,发挥育人的合力作用,推进高校以思想政治教育为核心的各项工作。 展开更多
关键词 思想政治理论课 日常思想政治教育 育人目标
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新时代思想政治理论课教师使命的三维诠释 预览
6
作者 朱艳秋 《扬州大学学报:高教研究版》 2019年第2期51-56,共6页
思想政治理论课教师是高校学生思想灵魂的工程师,肩负守土尽责、明道铸魂和立德树人的神圣使命,具体表现为坚守社会主义意识形态阵地、弘扬社会主义核心价值观及培养大学生思想道德素质的三维统一。思想政治理论课教师要完成守土尽责的... 思想政治理论课教师是高校学生思想灵魂的工程师,肩负守土尽责、明道铸魂和立德树人的神圣使命,具体表现为坚守社会主义意识形态阵地、弘扬社会主义核心价值观及培养大学生思想道德素质的三维统一。思想政治理论课教师要完成守土尽责的使命,必须以马克思主义中国化最新理论武装头脑,面向社会时政热点问题潜心学术研究;思想政治理论课教师要完成明道铸魂的使命,必须用好教育引导、阐明主流价值观意蕴,讲好价值观故事、增强教学实效,做好榜样示范、传递价值观正向能量;思想政治理论课教师要完成立德树人的使命,必须明道信道,胸怀奋斗之志,不断锤炼专业技能,善用社会实践平台。 展开更多
关键词 高校思想政治教育 思想政治理论课 教师使命
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提升高校思想政治理论课实效性的四个维度 预览
7
作者 秦彪生 《河南理工大学学报:社会科学版》 2019年第1期120-124,共5页
发挥好高校思想政治理论课的主渠道作用,需要切实提升高校思想政治理论课的实效性。当前高校思想政治理论课仍然存在表面化、形式化、理论与实践脱节、其他各类课程与之不协同等问题。提升高校思想政治理论课的实效性需要紧紧围绕坚持... 发挥好高校思想政治理论课的主渠道作用,需要切实提升高校思想政治理论课的实效性。当前高校思想政治理论课仍然存在表面化、形式化、理论与实践脱节、其他各类课程与之不协同等问题。提升高校思想政治理论课的实效性需要紧紧围绕坚持和发展中国特色社会主义这条主线,深刻领会全国高校思想政治工作会议精神和要求,在改进中加强思想政治理论课建设,以满足大学生成长成才的需求。 展开更多
关键词 高校思想政治理论课 实效性 全国高校思想政治工作会议
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延安时期高校政治课教学的艺术及现实启示 预览
8
作者 张志强 郝琦 《延安大学学报:社会科学版》 2019年第3期111-117,123共8页
延安时期是中国共产党思想政治教育理论与实践的成熟与定型时期,这种成熟与定型反映在高校政治课教学上,就是形成了一整套的教学方法和艺术,主要体现在:以理服人,言之有物;观点鲜明,生动活泼;灵活多样,因材施教;教学一致,教学相长;学以... 延安时期是中国共产党思想政治教育理论与实践的成熟与定型时期,这种成熟与定型反映在高校政治课教学上,就是形成了一整套的教学方法和艺术,主要体现在:以理服人,言之有物;观点鲜明,生动活泼;灵活多样,因材施教;教学一致,教学相长;学以致用,学践结合。这些方法和艺术对今天的高校思想政治理论课教学工作依然具有重要的启示和价值。 展开更多
关键词 延安时期 高校 政治课 思想政治理论课
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“大智慧”视阈下的思想政治理论课教学改革探析 预览
9
作者 高培月 岳瑾明 《理论观察》 2019年第1期42-44,共3页
提升思想政治理论课的教育亲和力和针对性,是思想政治理论课教学改革的主要目的。当前思政课教学改革依然存在'形式'改革的问题,这也是影响思政课教学改革效果的重要原因。我们必须从课程建设和教学模式两个方面着手,探索思政... 提升思想政治理论课的教育亲和力和针对性,是思想政治理论课教学改革的主要目的。当前思政课教学改革依然存在'形式'改革的问题,这也是影响思政课教学改革效果的重要原因。我们必须从课程建设和教学模式两个方面着手,探索思政课程教学改革的'大智慧',让思政课真正成为学生喜爱并受益终身的好课。 展开更多
关键词 思想政治理论课 大智慧 课程建设 互联网+思政课
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思想政治理论课改革创新要坚持政治性与学理性相统一
10
作者 王新生 张欣然 《马克思主义理论学科研究》 CSSCI 2019年第2期34-42,共9页
习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上提出推动思想政治理论课改革创新必须坚持八个"相统一",其中政治性与学理性相统一是首要要求。为此,需要我们在课程改革创新中突出课程的政治性,坚定正确的政治导向,同时进一步凸显课... 习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上提出推动思想政治理论课改革创新必须坚持八个"相统一",其中政治性与学理性相统一是首要要求。为此,需要我们在课程改革创新中突出课程的政治性,坚定正确的政治导向,同时进一步凸显课程的学理性,提升课程的思想性、理论性与科学性。政治性与学理性相统一涉及许多方面的问题,需要全面深入理解。在课程改革创新中,必须从当今中国的现实需要出发理解二者统一的实践基础,做到理论教育与价值引导相统一,思想性与学术性相统一,实现政治性与学理性的动态平衡、相互渗透、有机融合,不断增强思想政治理论课的思想性、理论性和亲和力、针对性。 展开更多
关键词 思想政治理论课 改革创新 政治性与学理性相统一
高职院校思想政治理论课与专业课协同育人路径探析 预览
11
作者 李宏芳 《北京财贸职业学院学报》 2019年第3期56-59,共4页
思想政治理论课和专业课作为高职院校实施人才培养非常重要的两类课程,担任这两类课程的教师作为高职院校做好立德树人工作非常重要的两支队伍,二者是否能够在教育教学中同向同行、形成合力,不仅关乎两类课程自身建设质量、更与高职人... 思想政治理论课和专业课作为高职院校实施人才培养非常重要的两类课程,担任这两类课程的教师作为高职院校做好立德树人工作非常重要的两支队伍,二者是否能够在教育教学中同向同行、形成合力,不仅关乎两类课程自身建设质量、更与高职人才质量稳步提升息息相关,但是囿于二者过去在教育理念、教育方法等方面存在差异,导致二者在协同育人方面的效果不明显,为更好地贯彻落实国家大力倡导的"三全"育人理念,展现合力教育实效,需要高职院校积极探索出适合二者协同育人的制度和方法,为新时代的中国培养出更多更好的高素质技能型人才。 展开更多
关键词 思想政治理论课 专业课 高职院校 协同育人
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“学生微课”在高职院校思想政治理论课教学中的运用 预览
12
作者 游庆括 《清远职业技术学院学报》 2019年第1期73-76,共4页
教育信息化为国家信息化的战略重点与优先领域,要以教育信息化来推进教育现代化。微课建设是实现教育信息化的重要载体,就高职院校思想政治理论课而言,要充分调动学生参与到微课建设中来,开展“学生微课”教学,把学习的主体性还给学生,... 教育信息化为国家信息化的战略重点与优先领域,要以教育信息化来推进教育现代化。微课建设是实现教育信息化的重要载体,就高职院校思想政治理论课而言,要充分调动学生参与到微课建设中来,开展“学生微课”教学,把学习的主体性还给学生,让学生成为高职院校思想政治理论课学习的中心,提升思想政治理论教育的实效。 展开更多
关键词 信息化 微课 思想政治理论课
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高校思政理论课教学中的“理论”和“论理”——以中华民族优秀传统文化教学为例 预览
13
作者 张龙 《辽宁高职学报》 2019年第4期55-59,共5页
思想政治理论课在传统文化教学中主要采用案例教学法、专题教学法为主。传统教学法固然有其合理性,但是在新时代面对新发展、新形势、新学情也出现了固有的不足,在教学实践基础上,结合新时代特点分析现有教学方法的合理性与局限性,从思... 思想政治理论课在传统文化教学中主要采用案例教学法、专题教学法为主。传统教学法固然有其合理性,但是在新时代面对新发展、新形势、新学情也出现了固有的不足,在教学实践基础上,结合新时代特点分析现有教学方法的合理性与局限性,从思政课教学的“论理”特性出发阐述“理论”与“论理”之间的辩证关系,针对思政课中的优秀传统文化构建“项目专题一体化”教学方法,在实践中取得了较好的教学效果,对提升思政课教学水平具有现实意义。 展开更多
关键词 理论 论理 思想政治理论课 项目专题一体化 理论价值
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高职思政课小组合作中贝尔宾团队的构建探索 预览
14
作者 季琼雨 《科技视界》 2019年第15期156-157,143共3页
小组合作已被广泛运用于高职院校思政理论课之中,然而学生的分组非常随意,效果不佳。贝尔宾团队角色理论可有效破解该问题,结合该理论,教师将按照“确定数量—选拔组长—招募组员—创设组名—教师审核”五个步骤来指导学生完成分组,以... 小组合作已被广泛运用于高职院校思政理论课之中,然而学生的分组非常随意,效果不佳。贝尔宾团队角色理论可有效破解该问题,结合该理论,教师将按照“确定数量—选拔组长—招募组员—创设组名—教师审核”五个步骤来指导学生完成分组,以达到“组内异质,组间同质”的分组目标。此外,在运用该理论时,教师对学生应做好相关的测试指导和说明,学校应积极落实“扩大小班化教学覆盖面”的教改目标。 展开更多
关键词 贝尔宾团队角色理论 小组合作 高职院校 思政理论课
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理论魅力:新时代高校思想政治理论课质量评价的内在灵魂 预览
15
作者 涂慕喆 《长春工程学院学报:社会科学版》 2019年第1期24-27,共4页
阐释弘扬马克思主义理论是新时代高校思想政治理论课质量评价的核心内容,也是提升教学质量的重要保障。马克思主义理论魅力是高校思想政治理论课质量评价的内在灵魂,其蕴含的人格力量、历史规律、辩证思维和实践逻辑决定了思想政治理论... 阐释弘扬马克思主义理论是新时代高校思想政治理论课质量评价的核心内容,也是提升教学质量的重要保障。马克思主义理论魅力是高校思想政治理论课质量评价的内在灵魂,其蕴含的人格力量、历史规律、辩证思维和实践逻辑决定了思想政治理论课质量评价要注重走以弘扬价值、尊重规律、明辨真理、深耕实践的内涵式发展路径。 展开更多
关键词 思想政治理论课 理论魅力 质量评价
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提升高职院校思想政治理论课的亲和力和针对性论析 预览
16
作者 顾伟黎 《继续教育研究》 2019年第1期69-73,共5页
高职院校思想政治理论课要坚持在改进中加强,消除“无趣”“无用”的标签,提升思想政治教育亲和力和针对性,必须重视中华优秀传统文化的独特价值,推进中华优秀传统文化融入思想政治理论课课堂。爱国之情、处世之道、修身之法是高职院校... 高职院校思想政治理论课要坚持在改进中加强,消除“无趣”“无用”的标签,提升思想政治教育亲和力和针对性,必须重视中华优秀传统文化的独特价值,推进中华优秀传统文化融入思想政治理论课课堂。爱国之情、处世之道、修身之法是高职院校思想政治理论课与传统文化的主要契合点,要坚持目标导向、学生导向和实践导向,积极推进中华优秀传统文化助力于高职院校思想政治理论课。 展开更多
关键词 中华优秀传统文化 高职院校 思想政治理论课 亲和力 针对性
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研究生思政课课程体验及其对学习方法的影响 预览
17
作者 蒋春荣 吕林海 《教学研究》 2019年第3期7-13,20共8页
党的十九大以来,作为高校思想政治教育重要组成部分的研究生思政课受到党和政府的高度重视,而学生的课程体验及学习方法是影响思政课学习质量的关键要素。基于南京大学251名硕士研究生的调查数据,探讨了研究生思政课课程体验整体情况及... 党的十九大以来,作为高校思想政治教育重要组成部分的研究生思政课受到党和政府的高度重视,而学生的课程体验及学习方法是影响思政课学习质量的关键要素。基于南京大学251名硕士研究生的调查数据,探讨了研究生思政课课程体验整体情况及其对学习方法的影响。结果显示,研究生思政课课程整体体验良好;研究生对国内主流价值的认同、良好的教学、交流互动和合理的课程考核等对深层学习方法有显著影响。据此提出以下几点建议:借助新媒体,加强研究生价值认同;加强师资力量建设,提高教师教学水平;改革教学方法,加强交流互动;建立科学合理的考核评价方法。 展开更多
关键词 思政课 课程体验 学习方法 学习质量
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新媒体时代高职院校思想政治理论课教学实践性研究 预览
18
作者 蔡岩 张静 王茹春 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2019年第3期138-140,共3页
思想政治理论课与信息技术的有机结合,可以不断提高学生参与教学互动的积极性。随着新媒体教学方式的运用和普及,思想政治理论课堂将会变得更加生动有趣。一方面教师可以用学生感兴趣的新媒体教学平台,激发学生主动学习的热情和培养学... 思想政治理论课与信息技术的有机结合,可以不断提高学生参与教学互动的积极性。随着新媒体教学方式的运用和普及,思想政治理论课堂将会变得更加生动有趣。一方面教师可以用学生感兴趣的新媒体教学平台,激发学生主动学习的热情和培养学生开拓思维的能力,另一方面这种课上课下、线上线下交互方式可以创新和活跃思想政治理论课课堂教学形式,充分提高思想政治理论课教学效率和质量。 展开更多
关键词 新媒体 思想政治理论课 教育教学实践
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“慕课”在高校思想政治理论课程中的应用探析 预览
19
作者 黄苏芬 余晓宏 《山东农业工程学院学报》 2019年第3期151-154,共4页
本文主要以“慕课”在高校思想政治理论课程中的应用为重点进行阐述,结合当下高校思想政治理论课程教学现状为依据,首先分析慕课与以往教学模式的不同,包括课堂教学的不同、课程内容的不同,其次说明“慕课”在高校思想政治理论课程中的... 本文主要以“慕课”在高校思想政治理论课程中的应用为重点进行阐述,结合当下高校思想政治理论课程教学现状为依据,首先分析慕课与以往教学模式的不同,包括课堂教学的不同、课程内容的不同,其次说明“慕课”在高校思想政治理论课程中的应用意义,分为凸显思想政治理论课程的影响力、促进马克思主义的推广、使思想政治理论课程教学方式的现代化成为可能,最后从制定高校思想政治理论课程的“慕课”教学机制、构建高校思想政治理论课程的“慕课”土本化体系、建立高校思想政治理论课程的“慕课”互联网学习平台三个方面深入阐述并探讨“慕课”在高校思想政治理论课程中的应用措施,进一步提高“慕课”在高校思想政治理论课程中的应用效率,旨意在为相关研究提供参考资料。 展开更多
关键词 高校 思想政治理论课 慕课 应用措施
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新疆红色资源融入高校思想政治理论课实践教学育人的思考 预览
20
作者 单亚楠 丛培兵 《山西经济管理干部学院学报》 2019年第2期101-103,120共4页
红色资源是一种优质的思想政治教育资源,蕴含着丰富的精神文化,为思想政治理论课明确了正确的价值导向。本文探索红色资源在思政课实践教学中的应用,依托红色资源丰富教学信息量,丰富实践教学形式,增强各族大学生积极主动投身于建设美... 红色资源是一种优质的思想政治教育资源,蕴含着丰富的精神文化,为思想政治理论课明确了正确的价值导向。本文探索红色资源在思政课实践教学中的应用,依托红色资源丰富教学信息量,丰富实践教学形式,增强各族大学生积极主动投身于建设美好祖国的践行意识。 展开更多
关键词 新疆红色资源 思想政治教育理论课 实践教学
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