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案例式立体教学法在留学生妇产科教学中的应用 预览
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作者 姬媛媛 《中国继续医学教育》 2019年第21期12-14,共3页
目的探讨案例式立体教学法在留学生妇产科教学中的应用效果。方法选择2014级78名留学生作为观察对象。根据随机数字表法,将78名留学生分成观察组(n=40)与对照组(n=38),观察组留学生采用案例式立体教学法教学,对照组留学生采用传统教学... 目的探讨案例式立体教学法在留学生妇产科教学中的应用效果。方法选择2014级78名留学生作为观察对象。根据随机数字表法,将78名留学生分成观察组(n=40)与对照组(n=38),观察组留学生采用案例式立体教学法教学,对照组留学生采用传统教学模式教学,教学周期为1个学期,教学结束后比较两组留学生的期末考试成绩。结果观察组留学生的基础知识得分([45.54±2.24)分vs.(38.89±2.17)分]、病例分析得分[(38.18±2.06)分vs.(29.26±2.01)分]、总分[(84.46±4.65)分vs.(67.72±3.18)分]均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在留学生妇产科教学中应用案例式立体教学法可有效提高学生的基本理论知识水平及分析、解决临床问题的能力。 展开更多
关键词 妇产科教学 留学生 案例式教学 立体教学 传统教学 留学生教学
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基于病例的儿科临床教学探讨 预览
2
作者 孙慧超 吕铁伟 +1 位作者 刘晓燕 田杰 《中国继续医学教育》 2019年第19期58-60,共3页
基于病例的临床教学方法,即病例式教学(case-based study,CBS),是一种讨论式教学方法,让学生围绕典型的标准病例进行讨论,不但可以提高学生的学习兴趣,还可以让学生更直观的学习临床知识,更好的培养临床思维能力,与传统教学相比激发了... 基于病例的临床教学方法,即病例式教学(case-based study,CBS),是一种讨论式教学方法,让学生围绕典型的标准病例进行讨论,不但可以提高学生的学习兴趣,还可以让学生更直观的学习临床知识,更好的培养临床思维能力,与传统教学相比激发了学生的学习主动性。文章总结了现阶段儿科传统临床教学中存在的问题,分析了病例式教学相比传统教学模式的优势,同时提出了病例式教学在儿科临床教学中的组织实施以及质量保证的措施,以期为儿科临床CBS教学体系的建立以及该教学体系在实践中的应用提供依据。 展开更多
关键词 病例式教学 儿科 临床教学 传统教学 教学方法 讨论式教学
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项目化教学在基础课程中的教学改革与实践 预览
3
作者 雷鹏娟 《承德石油高等专科学校学报》 CAS 2019年第3期58-60,共3页
针对目前高职院校生源特点及传统教学中存在的问题,探讨基于项目化教学的“电工技术”,总结并形成了以项目式教学为重点的“电工技术”课程标准,制定了基于项目式教学的教学情境、课程教学资源及考核评价体系。
关键词 传统教学 项目式教学 教学情境 教学资源
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虚拟教学方法在护理教学中的应用 预览
4
作者 吕运利 曾永红 《中国继续医学教育》 2019年第5期26-28,共3页
目的探讨虚拟教学方法在胃肠外科护理教学中的应用价值。方法将胃肠外科1班的同学分为对照组和研究组,对照组采取传统教学,研究组采取虚拟教学。对两组进行了一段时间学习之后的学习情况进行观察记录。对比两个班级的理论课成绩和实际... 目的探讨虚拟教学方法在胃肠外科护理教学中的应用价值。方法将胃肠外科1班的同学分为对照组和研究组,对照组采取传统教学,研究组采取虚拟教学。对两组进行了一段时间学习之后的学习情况进行观察记录。对比两个班级的理论课成绩和实际护理操作成绩以及学生自己对于教学方式的评价。结果研究组的理论成绩和实际护理操作成绩都高于对照组,数据比较差异具有统计学意义(P<0.05)。研究组对于虚拟教学的效果评价优于对照组对于传统教学的评价,数据比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论虚拟教学方法在护理教学中的应用,有利于提高胃肠外科学生的整体学习操作能力,能够提高教学效果,广受学生好评。 展开更多
关键词 虚拟教学 护理教学 传统教学 护理操作 理论成绩 效果评价
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PBL教学法在妇产科教学中的应用效果评价 预览
5
作者 杨延冬 王云芳 《中国继续医学教育》 2019年第21期22-24,共3页
目的探讨PBL教学法在妇产科教学中的应用效果。方法选择80名医学本科生作为研究对象,将其随机分为观察组与对照组,每组均40名。观察组应用PBL教学法,对照组为传统教学法,比较两组的教学效果。结果观察组与对照组的理论测试成绩比较,差... 目的探讨PBL教学法在妇产科教学中的应用效果。方法选择80名医学本科生作为研究对象,将其随机分为观察组与对照组,每组均40名。观察组应用PBL教学法,对照组为传统教学法,比较两组的教学效果。结果观察组与对照组的理论测试成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05);观察组随堂测试结果高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。问卷调查结果显示,观察组认为本组老师所采用教学方法具有开阔知识面、提升学习效率、提升集体协作能力方面比例高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。在激发学习兴趣、培养自学能力及掌握更多知识方面,观察组与对照组比较,差异无统计学意义(P>0.05)。实践考核中观察组得分高于对照组,且差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在妇产科教学中,PBL教学法可提高随堂学习效果,具有开阔知识面、提升学习效率、提升集体协作能力的作用,而且可显著提高学生的实践能力。 展开更多
关键词 PBL教学法 妇产科 教学效果 传统教学 随堂测试 自学能力
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血管外科见习中应用PBL结合CBL多媒体教学的价值 预览
6
作者 杜亚明 杨静 《中国继续医学教育》 2019年第11期1-3,共3页
目的实验对临床血管外科见习生应用PBL+CBL多媒体教学模式的效果进行分析,积累教学经验。方法选取2017年2月—2018年2月进入本院血管外科见习的学生共200名作为研究样本,将其随机均两组,每组100名学生。两组学生分别实施PBL+CBL多媒体... 目的实验对临床血管外科见习生应用PBL+CBL多媒体教学模式的效果进行分析,积累教学经验。方法选取2017年2月—2018年2月进入本院血管外科见习的学生共200名作为研究样本,将其随机均两组,每组100名学生。两组学生分别实施PBL+CBL多媒体教学和传统教学,依次设为观察组和对照组。结果不同教学模式授课后,与对照组相比,观察组的理论知识考核成绩和病例分析考核成绩均较高,组间各数据比较,差异具有统计学意义(P<0.05)。且观察组的授课满意度评价高于对照组,组间各数据比较,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论与传统教学模式的实验数据结果比较,PBL+CBL多媒体教学模式,更能够提高学生的病例分析能力,且该种教学模式获得了较高的授课满意度评价。 展开更多
关键词 血管外科 临床见习 PBL教学 传统教学 CBL教学 病例分析
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基于混合式教学模式的《自动控制系统》课程改革 预览
7
作者 郭新 《广东交通职业技术学院学报》 2019年第1期62-65,共4页
混合式教学模式为新时期高校课堂改革提供了新思路,全面融合了传统教学和网络教学的优势,充分展现了学习中学生的主体作用和教师的主导作用。文中以《自动控制系统》这门课程为例,阐述了混合式教学的理论基础、方法策略和实施方案,通过... 混合式教学模式为新时期高校课堂改革提供了新思路,全面融合了传统教学和网络教学的优势,充分展现了学习中学生的主体作用和教师的主导作用。文中以《自动控制系统》这门课程为例,阐述了混合式教学的理论基础、方法策略和实施方案,通过对混合式教学实施效果的数据分析,肯定了混合式教学的作用,并提出混合式教学出现的问题及下一步需要继续探讨的课题。 展开更多
关键词 混合式教学 传统教学 在线教学
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病例教学联合多功能模拟人在急诊医学教学中的应用 预览
8
作者 古孜丽努尔·吐尼亚孜 优都斯·塞都拉 +3 位作者 沙力塔纳提·阿地力汗 包戈疆 焦明辉 杨秀红 《中国继续医学教育》 2019年第4期5-8,共4页
目的对比病例教学CBL(Case-Based Learning,CBL)联合多功能模拟人教学和传统教学培养出来的学生之间的差异,了解病例教学(CBL)联合多功能模拟人教学的优劣。方法抽取560名学生简单随机分为两组,每组按照不同教学方式进行教学,通过一学... 目的对比病例教学CBL(Case-Based Learning,CBL)联合多功能模拟人教学和传统教学培养出来的学生之间的差异,了解病例教学(CBL)联合多功能模拟人教学的优劣。方法抽取560名学生简单随机分为两组,每组按照不同教学方式进行教学,通过一学期的教学后进行成绩检测和问卷调查,最终对比两组学生成绩和对于教学方法的态度。结果病例教学(CBL)联合多功能模拟人教学培养出来的学生在操作考试和理论考试上均与传统教学培养出来的学生的成绩有统计学意义(P<0.05),同时实验组和对照组学生在综合分析能力,临床思维能力,临床操作技术,学习兴趣的满意程度调查具有统计学意义。结论病例教学(CBL)联合多功能模拟人教学相对于传统教学不仅能够提高学生的理论成绩,还能提高学生的操作能力和独立思考解决问题的能力,同时提高了学生上课的积极性,对于在未来培养出优质毕业生有着重要的意义。 展开更多
关键词 教学 CBL教学 传统教学 医学生 急诊教学 多功能模拟人
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情景教学法在临床药物治疗学教学中的效果分析 预览
9
作者 祝田田 朱茉莉 李鹏 《中国继续医学教育》 2019年第2期32-34,共3页
目的为提高临床药物治疗学教学水平,分析当前教学现状存在的问题,提出教学改进办法,进行教学改革探讨。方法通过授课过程中调查问卷和对比授课后考试成绩,从多方面探讨改革效果。结果对问卷调查总结和考试成绩分析得出,采用改进办法后... 目的为提高临床药物治疗学教学水平,分析当前教学现状存在的问题,提出教学改进办法,进行教学改革探讨。方法通过授课过程中调查问卷和对比授课后考试成绩,从多方面探讨改革效果。结果对问卷调查总结和考试成绩分析得出,采用改进办法后学生成绩提高明显;同时,学生的及格率明显高于采用传统教学模式的学生;通过教学改进后来看,学生的学习积极性有了很大提高,考试中综合运用能力高于传统教学模式的学生;从对学生调查回访可知,学生对改进的教学方法认可度很高。实践证明,新的教学模式能够开阔学生视野,提高解决问题的能力。结论新的教学改进办法有利于提高教学效果。 展开更多
关键词 临床药物治疗学 现况分析 改进方法 教学改革 传统教学 情景式教学
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翻转课堂在外科临床教学中的应用研究及展望 预览
10
作者 潘家强 徐宾 +1 位作者 蒙月梅 覃展偶 《中国继续医学教育》 2019年第13期56-59,共4页
外科临床教学是医学生从理论学习过渡到临床工作的关键环节,也是外科学教学的一个重要组成部分,其教学过程中需要充分重视理论与临床具体实践的结合,使用传统的教学方法难以满足教学需要。近年来,翻转课堂在多个学科中已经尝试并逐渐成... 外科临床教学是医学生从理论学习过渡到临床工作的关键环节,也是外科学教学的一个重要组成部分,其教学过程中需要充分重视理论与临床具体实践的结合,使用传统的教学方法难以满足教学需要。近年来,翻转课堂在多个学科中已经尝试并逐渐成功开展,在外科临床教学中的应用是有别于传统教学模式的一种新尝试,具有实际应用价值。本文通过概述翻转课堂的起源和国内外的研究现状,探讨翻转课堂在外科临床教学中的可行性及现实需求。总结翻转课堂应用于外科临床教学的优势,分析其在外科临床教学应用中需要注意的问题及应用前景,为翻转课堂在外科临床教学应用提供参考和理论依据。 展开更多
关键词 外科学 临床 教学 翻转课堂 传统教学 教学模式 展望
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高职数学课信息化教学与传统教学对比分析 预览
11
作者 刘冰 纪海波 王书营 《江苏高职教育》 2019年第1期77-79,共3页
从信息化教学方法与传统教学方法的不同入手,探讨了高职学生在数学学习中出现的问题。通过对四个平行班级学生学习情况的调查,对比了信息化教学和传统教学两种教学手段的教学效果,认为信息化教学方式在学生满意度和及格率方面显著高于... 从信息化教学方法与传统教学方法的不同入手,探讨了高职学生在数学学习中出现的问题。通过对四个平行班级学生学习情况的调查,对比了信息化教学和传统教学两种教学手段的教学效果,认为信息化教学方式在学生满意度和及格率方面显著高于传统教学方式,但两种教学方式在卷面成绩方面无显著性差异。 展开更多
关键词 信息化教学 传统教学 高职数学 教学效果
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案例教学在临床医学专业局部解剖学中的应用 预览
12
作者 张争辉 《中国继续医学教育》 2019年第10期24-26,共3页
目的探讨案例教学在本科临床医学专业局部解剖学中的应用。方法研究人员按照本次研究要求,从我院2016级的学生中,随机挑选70名,采用摸球法将70名学生分为对照组与观察组,对照组学生接受传统的教学方法,而观察组学生的则接受案例教学,对... 目的探讨案例教学在本科临床医学专业局部解剖学中的应用。方法研究人员按照本次研究要求,从我院2016级的学生中,随机挑选70名,采用摸球法将70名学生分为对照组与观察组,对照组学生接受传统的教学方法,而观察组学生的则接受案例教学,对比两组学生的教学效果。结果对比两组学生的期末考试成绩、教学满意度、操作评分,观察组高于对照组学生,组间数据差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在局部解剖学教学中引入案例教学模式,能有效的提升学生自身的批判性思维能力,提升学生对于知识的掌握程度,提高学生对于教师的教学满意度。 展开更多
关键词 案例教学 本科临床医学专业 局部解剖学 教学效果 传统教学 考核成绩
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信息管理与信息系统专业混合式教学研究与实践 预览
13
作者 喻丽春 《吉林农业科技学院学报》 2019年第2期110-112,116,124共5页
传统课堂的单向灌输式教学已经无法满足教育发展的需要,而单一的网络教学,因缺少互动,学生自控能力差,出勤率低等原因也导致教学效果不佳。为了进一步改进教学方法,根据信管专业课程特点,将网络教学与课堂教学有机结合,构建适合信管专... 传统课堂的单向灌输式教学已经无法满足教育发展的需要,而单一的网络教学,因缺少互动,学生自控能力差,出勤率低等原因也导致教学效果不佳。为了进一步改进教学方法,根据信管专业课程特点,将网络教学与课堂教学有机结合,构建适合信管专业的混合式教学模型,实践证明该模型可以有效提升教学质量。 展开更多
关键词 传统教学 网络教学 混合式教学 信管专业
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高校体育混合式教学体系构建研究 预览
14
作者 赵祥雯 《湖北开放职业学院学报》 2019年第10期143-144,共2页
本文首先说明了高校体育传统教学模式中存在的不足问题,分析了混合式教学模式的优势,通过对两种教学模式的对比,重新构建了高校体育混合式教学体系,并探究了具体的实施过程。旨在借助网络技术,实现线上与线下教学的有机融合,全面提升高... 本文首先说明了高校体育传统教学模式中存在的不足问题,分析了混合式教学模式的优势,通过对两种教学模式的对比,重新构建了高校体育混合式教学体系,并探究了具体的实施过程。旨在借助网络技术,实现线上与线下教学的有机融合,全面提升高校体育教学的实效性。 展开更多
关键词 体育课程 混合式教学 传统教学 体系构建
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高等数学课程信息化教学的研究——以我院高等数学课程改革为例 预览
15
作者 王丽娟 《包头职业技术学院学报》 2019年第2期70-71,共2页
近年来,职业院校对于信息化教学均进行了实践和研究。为了把高等数学的课程改革落到实处,我院高等数学课程更新教学方法和教学手段,将信息化教学与传统教学相结合,并且实时更新教学内容。重点阐述了信息化教学改革在包头职业技术学院高... 近年来,职业院校对于信息化教学均进行了实践和研究。为了把高等数学的课程改革落到实处,我院高等数学课程更新教学方法和教学手段,将信息化教学与传统教学相结合,并且实时更新教学内容。重点阐述了信息化教学改革在包头职业技术学院高等数学课程中的作用以及存在的问题。 展开更多
关键词 传统教学 信息化教学 职业教育 高等数学课程
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情景模拟教学在儿科教学中的使用价值 预览
16
作者 刘铮 田代印 《中国继续医学教育》 2019年第3期11-13,共3页
目的分析情景模拟教学在儿科教学中使用及与传统教学的教学差异。方法选择我院儿内科系统实习的学生作为研究对象,将其分为对照组(采取传统儿科学教学方法)与研究组(采取情景模拟教学)。对比两组学生考试成绩及老师教学满意度问卷。结... 目的分析情景模拟教学在儿科教学中使用及与传统教学的教学差异。方法选择我院儿内科系统实习的学生作为研究对象,将其分为对照组(采取传统儿科学教学方法)与研究组(采取情景模拟教学)。对比两组学生考试成绩及老师教学满意度问卷。结果通过对比两组儿科学理论考试及操作考试成绩,结果发现研究组儿科学理论考试及操作考试高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);研究组对教师教学中的上课满意度高于对照组,同时自我学习积极性评分高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论相对于传统儿科学教学方法,情景模拟教学更能够提高学生学习积极性,利于老师和学生课堂上的沟通,同时提高对儿科学知识点的掌握程度。 展开更多
关键词 情景模拟教学 儿科 传统教学 学生 知识 成绩
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翻转课堂在“烹调工艺学”课程教学中的应用 预览
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作者 崔震昆 姜宗伯 +3 位作者 刘春香 林泽原 毕继才 张令文 《农产品加工》 2019年第8期88-90,95共4页
翻转课堂是新时代背景下的新型教学模式,其颠覆了传统教学,顺应了社会发展的需要,有利于高校对创新型人才的培养。该教学方法在“烹调工艺学”课程中应用,能够激起学生学习的兴趣、提升教师授课的效率,实现理论与实践结合的教学目的。... 翻转课堂是新时代背景下的新型教学模式,其颠覆了传统教学,顺应了社会发展的需要,有利于高校对创新型人才的培养。该教学方法在“烹调工艺学”课程中应用,能够激起学生学习的兴趣、提升教师授课的效率,实现理论与实践结合的教学目的。提出了传统“烹调工艺学”课程教学中存在的问题,并根据翻转课堂对此课程的优势机遇进行分析,给予了合理化改革建议,以期能为“烹调工艺学”的教学革新提供参考。 展开更多
关键词 翻转课堂 烹调工艺学 传统教学 教学模式
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PBL教学对医学本科生教育环境的实践研究 预览
18
作者 刘春远 曹璋 +1 位作者 成蕾 于宁 《中国继续医学教育》 2019年第18期21-22,共2页
目的研究分析PBL教学对医学本科生教育环境的实践情况。方法依据“单双号分组法”,将本研究中选取的200名医学本科生分为对照组与观察组,每组各100名医学本科生,研究时间为2017年9月—2018年2月。对照组实施传统教学,观察组开展PBL教学... 目的研究分析PBL教学对医学本科生教育环境的实践情况。方法依据“单双号分组法”,将本研究中选取的200名医学本科生分为对照组与观察组,每组各100名医学本科生,研究时间为2017年9月—2018年2月。对照组实施传统教学,观察组开展PBL教学;对两组医学本科生的教育环境进行比较。结果观察组教育环境测量总分、学生对学习的知觉评分、学生对教师的知觉评分、学生对学术自我知觉评分、学生对环境的知觉评分以及学生的社交自我知觉评分均高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论PBL教学可促进医学本科生教育环境的改善,对高素质医学人才的培养有利。 展开更多
关键词 PBL教学 医学本科生 传统教学 教育环境 改善 高素质
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Dentistry-ProConsult软件辅助石膏牙造模在口腔教学中的应用 预览
19
作者 鹿蕾 于世宾 +3 位作者 石晓伟 马腾 黄景辉 杨鸿旭 《中国组织工程研究》 CAS 北大核心 2019年第30期4811-4815,共5页
背景:在口腔医学教学实践中,牙列的正常形态及咬合关系一直是教学的难点,但牙齿的咬合界面及功能耦联关系复杂,不易掌握,一直以来也是临床教学的难点和重点。目的:探索Dentistry-ProConsult 软件辅助石膏牙造模在口腔教学中的应用效果... 背景:在口腔医学教学实践中,牙列的正常形态及咬合关系一直是教学的难点,但牙齿的咬合界面及功能耦联关系复杂,不易掌握,一直以来也是临床教学的难点和重点。目的:探索Dentistry-ProConsult 软件辅助石膏牙造模在口腔教学中的应用效果。方法:将44 名空军军医大学五年制口腔医学专业本科四年级学员随机分为2 组,对照组(n=21)在传统教学模式下学习不同类型牙齿的解剖结构和咬合关系及雕刻蜡牙,无任何功能软件的应用;试验组(n=23)在Dentistry-ProConsult 软件辅助石膏牙造模口腔教学模式下学习不同类型牙齿的解剖结构和咬合关系,通过Dentistry-ProConsult 软件辅助石膏牙造模口腔教学,带教教师可主动引导学生通过三维模型从不同层次和角度理解牙齿的正常形态及复杂的咬合关系,在此基础上结合3D 打印模型,让学员在石膏模具中逐一雕刻正常牙齿形态。学期末对学员的笔试成绩及操作成绩进行统计学分析。结果与结论:①试验组理论成绩高于对照组[(85.6±12.4),(79.3±15.7)分,t=6.735,P < 0.05],操作考试成绩高于对照组[(88.2±10.6),(82.5±14.5)分,t=7.182,P < 0.05];②问卷调查显示,试验组学员对于该课程的教学满意程度评分优于对照组[(87.5±8.7),(79.7±10.1)分,t=8.531,P < 0.05];③结果表明,Dentistry-ProConsult 软件辅助石膏牙造模教学方法显著提高了学员的理论及实践成绩,同时提高了学员的课堂满意度。 展开更多
关键词 Dentistry-ProConsult软件 3D打印模型 石膏牙造模 牙齿形态 口腔教学 口腔医学专业 传统教学
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引入PBL的“利尿药实验”教学改革 预览
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作者 黄丽平 林明琴 +1 位作者 林三清 夏敬民 《广东化工》 CAS 2019年第12期218-219,共2页
药理学实验课程是医学及药学相关专业的核心课程。传统教学,即教师课堂上讲授讲义,然后演示实验操作,学生分组练习,难以实现教学目标。基于药理学实验课程特点和学情分析,通过加强教学设计,注重过程考核,以病例为先导引入PBL教学模式,... 药理学实验课程是医学及药学相关专业的核心课程。传统教学,即教师课堂上讲授讲义,然后演示实验操作,学生分组练习,难以实现教学目标。基于药理学实验课程特点和学情分析,通过加强教学设计,注重过程考核,以病例为先导引入PBL教学模式,以问题为基础可有效提高学生自主学习兴趣,改善学习效果,同时,培养学生的医药学思维,达到学以致用的目的。 展开更多
关键词 药理学实验 PBL教学法 传统教学
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