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理想信念:班主任核心素养的灵魂 认领
1
作者 黄正平 《中小学班主任》 2020年第3期11-13,共3页
有理想信念是新时代"四有"好教师的标准之一。习近平总书记指出:"老师肩负着培养下一代的重要责任。正确的理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。不能想象一个没有正确理想信念的人能够成为好老师。"班主任是... 有理想信念是新时代"四有"好教师的标准之一。习近平总书记指出:"老师肩负着培养下一代的重要责任。正确的理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。不能想象一个没有正确理想信念的人能够成为好老师。"班主任是中小学教师队伍的重要组成部分,是学生锤炼品格、健康成长的引路人。理想信念是思想和行动的总开关,在班主任核心素养形成中起着十分关键的作用,是班主任核心素养的灵魂。 展开更多
关键词 中小学教师队伍 教书育人 班主任核心素养 总开关 理想信念 老师 成长的引路人 指路明灯
“情子说”及其在教育中的应用(上) 认领
2
作者 唐云增 杨一鸣 《中小学班主任》 2020年第5期19-22,共4页
自2015年以来,中国陶行知研究会苏霍姆林斯基研究专委会组织学习当代中国情感教育研究的开创者和实践者——朱小蔓教授的情感教育理论,扎实开展"情感教育与班集体建设"的课题研究。我虽已耄耋,却不敢落后。在过去几年里,我认... 自2015年以来,中国陶行知研究会苏霍姆林斯基研究专委会组织学习当代中国情感教育研究的开创者和实践者——朱小蔓教授的情感教育理论,扎实开展"情感教育与班集体建设"的课题研究。我虽已耄耋,却不敢落后。在过去几年里,我认真拜读朱小蔓教授关于情感教育的一系列论著,结合对苏霍姆林斯基教育思想的系统梳理,逐步迈入了当代情感教育研究的百花园。初窥堂奥的兴奋之情溢于言表,故写下42篇"学习朱小蔓情感教育思想心得"。 展开更多
关键词 情感场 情感教育 情感品质 情感世界 班集体建设 情感力量 复合场
“情子说”及其在教育中的运用(下) 认领
3
作者 唐云增 杨一鸣 《中小学班主任》 2020年第7期22-24,共3页
经过对情感教育多年的学习、研究和思考之后,我越来越清楚地意识到,情感体验是情感教育的“牛鼻子”,树立情感体验意识是情感教育走向成熟和成功的必备条件。据此,我提出在情感教育与班集体建设的理论与实践研究中要提高“情感体验意识... 经过对情感教育多年的学习、研究和思考之后,我越来越清楚地意识到,情感体验是情感教育的“牛鼻子”,树立情感体验意识是情感教育走向成熟和成功的必备条件。据此,我提出在情感教育与班集体建设的理论与实践研究中要提高“情感体验意识”,引导教师修炼情感体验的真功夫,根本上解决目前教育教学活动存在的单向度、“流水账”、浅表化的问题。 展开更多
关键词 情感教育 班集体建设 情感体验 必备条件 单向度 研究和思考 教育教学活动 引导教师
守望与突围:幸福教育理念下的学科德育 认领
4
作者 冯长宏 《江苏教育》 2020年第47期6-11,共6页
学科德育实践存在困境,幸福教育的人性论、系统论、整体论以及实证性能够为学科德育提供支撑,实现学科德育中价值理念、制度模式、技术方法和教师素养的突围。
关键词 幸福教育 学科德育 实践探索
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疫情促成长,逆境恰自强——春季返校班会“第一课”之设计思路 认领
5
作者 谢光灵 《中小学班主任》 2020年第3期31-34,共4页
新型冠状病毒疫情,对国家与个人都是考验——对国家检测的是治理体系与管理能力,对个人考验的是心理承受力,尤其是自我克制力。这是中华民族复兴过程中的逆境。对于学生来说,居家隔离是超长寒假的常态。在此期间,他们了解到很多夹杂着... 新型冠状病毒疫情,对国家与个人都是考验——对国家检测的是治理体系与管理能力,对个人考验的是心理承受力,尤其是自我克制力。这是中华民族复兴过程中的逆境。对于学生来说,居家隔离是超长寒假的常态。在此期间,他们了解到很多夹杂着各种情绪的资讯和令人温暖的抗疫故事,这会对孩子的思想与未来人生产生影响。但逆境也恰是习抗挫促成长的契机。这段经历应该成为每个身处其中的人的精神财富,并为我们未来的生活划出一定边界,应该引领孩子据此形成基因式的基本素养。 展开更多
关键词 自我克制 第一课 心理承受力 班会 促成长 中华民族复兴 基本素养 精神财富
主体·载体·整体:班集体建设的基本方略 认领
6
作者 黄正平 《江苏教育》 2019年第31期40-41,共2页
《中小学德育工作指南》(以下简称《指南》)指出,要“大力促进德育工作专业化、规范化、实效化,努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局”,并将“协同育人”作为中小学德育工作的六条实施途径之一。殷俊老师认为,班集体... 《中小学德育工作指南》(以下简称《指南》)指出,要“大力促进德育工作专业化、规范化、实效化,努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局”,并将“协同育人”作为中小学德育工作的六条实施途径之一。殷俊老师认为,班集体建设不应该是班主任一个人的事,班主任要善于借助外力,形成教育合力,打造班级发展共同体。这一理念和主张体现了《指南》的基本精神和时代要求。我认为,班主任打造班级发展共同体,要做到“三体”结合:突出主体,坚持以生为本;构建载体,加强班风建设;注重整体,形成教育合力。 展开更多
关键词 协同育人 班集体建设 班级发展共同体
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加强学生品德修养:班主任的职责与使命 认领
7
作者 黄正平 《中小学班主任》 2019年第5期7-9,共3页
习近平总书记在全国教育大会上的讲话中指出:培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,'要在加强品德修养上下功夫,教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观,踏踏实实修好品德,成为有大爱大德大情怀的人'。班主任是... 习近平总书记在全国教育大会上的讲话中指出:培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,'要在加强品德修养上下功夫,教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观,踏踏实实修好品德,成为有大爱大德大情怀的人'。班主任是班级的组织者、教育者、管理者,是学生的主要精神关怀者,是学生全面发展的引领者,加强学生品德修养,培养学生的大爱大德大情怀是班主任的职责与使命。 展开更多
关键词 品德修养 社会主义建设者 接班人 立德树人 道德认知 道德发展 品德结构
中职班主任班本课程领导力的实践研究 认领
8
作者 林红明 陈萍 《中小学班主任》 2019年第1期18-21,共4页
班主任的领导力是班主任核心素养中的关键能力,而班主任的课程领导力已经成为班主任核心素养的重要尺度。所谓班主任的课程领导力,即班主任有目的、有计划、有组织地对班级教育教学资源进行有效整合,进而形成教育合力的能力。教育教学... 班主任的领导力是班主任核心素养中的关键能力,而班主任的课程领导力已经成为班主任核心素养的重要尺度。所谓班主任的课程领导力,即班主任有目的、有计划、有组织地对班级教育教学资源进行有效整合,进而形成教育合力的能力。教育教学资源蕴藏着巨大的潜能。就班本课程而言,提升班主任的课程领导力,就必须提升班主任对课程价值判断、课程规划、课程实施和课程评价方面的能力。 展开更多
关键词 课程领导力 班主任 实践研究 教育教学资源 中职 关键能力 有效整合 教育合力
创造性实施义务教育德育课程中的劳动教育 认领
9
作者 秦红 《中小学班主任》 2019年第4期54-56,共3页
全国教育大会确认了我们的教育目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,这进一步强调了劳动教育的重要地位。劳动教育从过去被看成作为实现德、智、体、美等全面发展的人的一种... 全国教育大会确认了我们的教育目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,这进一步强调了劳动教育的重要地位。劳动教育从过去被看成作为实现德、智、体、美等全面发展的人的一种手段,到今天获得了与德育、智育、体育和美育同等重要的地位,这一举措可谓意义非凡。 展开更多
关键词 德育课程 劳动教育 义务教育 劳动观
努力促进中小学德育课程一体化 认领
10
作者 秦红 《中小学班主任》 2019年第2期58-59,共2页
中小学德育课程是国家意志的直接体现,它有着区别于其他途径的独特的育人价值。上海市道徳与法治学科徳育协同研究中心按照中小学德育工作指南的要求,结合学科特点,联动多方力量与资源,协同开展学科专业化的研究与创新,在促进中小学德... 中小学德育课程是国家意志的直接体现,它有着区别于其他途径的独特的育人价值。上海市道徳与法治学科徳育协同研究中心按照中小学德育工作指南的要求,结合学科特点,联动多方力量与资源,协同开展学科专业化的研究与创新,在促进中小学德育课程一体化方面,取得了一定的成果,同时还有许多新的问题和任务需要继续深入探讨和研究。 展开更多
关键词 德育课程一体化 大中小学 中小学德育工作指南 社会主义核心价值观教育 小学德育课程 初中道德与法治
劳动教育的创造性实施策略 认领
11
作者 秦红 《江苏教育》 2019年第23期47-49,共3页
劳动教育与德育、智育、体育和美育具有同等重要的地位。当前,我国义务教育德育课程中的劳动教育的开展已初具成效,但仍存在劳动教育实践不成体系、学生缺少劳动体验、教师缺乏相关专业素养、劳动教育的支持不足等问题。学校需要长远规... 劳动教育与德育、智育、体育和美育具有同等重要的地位。当前,我国义务教育德育课程中的劳动教育的开展已初具成效,但仍存在劳动教育实践不成体系、学生缺少劳动体验、教师缺乏相关专业素养、劳动教育的支持不足等问题。学校需要长远规划劳动教育,建立一体化劳动教育课程体系;搭建劳动实践平台,提高学生手脑结合的综合能力;聚焦核心素养,培养学生实践创新的劳动素养;加强社会主义核心价值观教育,帮助学生形成正确的劳动价值观。 展开更多
关键词 德育课程 劳动教育 劳动素养
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小学法治教育的内容与途径 认领
12
作者 杨广祥 《中小学班主任》 2018年第1期51-53,共3页
加强青少年法治教育,使中小学生从小树立法治观念,养成知法守法、护法用法的自觉意识,是落实立德树人根本任务的基本途径,是培育和践行社会主义核心价值观的重要组成部分,是建设社会主义法治国家的基础工程。党的十八届四中全会明确提... 加强青少年法治教育,使中小学生从小树立法治观念,养成知法守法、护法用法的自觉意识,是落实立德树人根本任务的基本途径,是培育和践行社会主义核心价值观的重要组成部分,是建设社会主义法治国家的基础工程。党的十八届四中全会明确提出将法治教育纳入国民教育体系,在中小学设立法治知识课程的要求。2017年下学期,全国中小学起始年级统一使用统编《道德与法治》教材,大大加快了法治教育的进程。 展开更多
关键词 法治观念 教育体系 中小学生 自觉意识 组成部分 基础工程 青少年 价值观
例谈道德与法治教学与现代教育技术的四个融合点 认领
13
作者 杨广祥 《基础教育参考》 2018年第18期41-43,共3页
现代教育技术与小学道德与法治课程的整合,是高层次的主动适应和变革课程的过程,要把握"时间点",创设教学情境;找准"整合点",拓展教学资源;抓住"突破点",化解教学难题;构建"延伸点",突破教学瓶颈。
关键词 道德与法治 现代教育技术 整合
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优化思维品质提高班主任活动创新能力 认领
14
作者 陈萍 《中小学班主任》 2018年第6期8-10,共3页
2017年《纽约客》杂志封面刊发了一张人工智能社会的图片,引起极大轰动。在中国,人工智能入选“2017年度中国媒体十大流行语”。全世界的人们普遍关心一个问题:未来社会哪些工作会被人工智能所取代?英国权威传媒机构BBC对未来职业可能... 2017年《纽约客》杂志封面刊发了一张人工智能社会的图片,引起极大轰动。在中国,人工智能入选“2017年度中国媒体十大流行语”。全世界的人们普遍关心一个问题:未来社会哪些工作会被人工智能所取代?英国权威传媒机构BBC对未来职业可能遭遇智能机器人“被淘汰率”进行了筛选,结论是如果我们的工作性质具有社交沟通能力、团结协作能力等与情商有关的能力,以及具有创新、创意、审美艺术等人类独特能力的特征,被淘汰率就会很低。当然,随着时代的进步,必定也会产生一些新的职业。试想,新诞生的可能是怎样的职业呢?应当是需要创造力、应变能力、好奇心、自我引导力等特殊能力的职业。 展开更多
关键词 创新能力 思维品质 班主任 优化 人工智能 团结协作能力 中国媒体 《纽约客》
努力成为“精神生活极其丰富的榜样”——班主任老师如何学习借鉴苏霍姆林斯基 认领
15
作者 陈萍 《河南教育:基教版(上)》 2018年第10期10-12,共3页
再次捧读《苏霍姆林斯基选集》五卷本,我对苏霍姆林斯基博大精深的教育思想、历久弥新的教育实践赞叹不已!作为中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者、中小学生健康成长的引领者,班主任老师应该怎样从苏霍姆林斯基的教育... 再次捧读《苏霍姆林斯基选集》五卷本,我对苏霍姆林斯基博大精深的教育思想、历久弥新的教育实践赞叹不已!作为中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者、中小学生健康成长的引领者,班主任老师应该怎样从苏霍姆林斯基的教育思想中汲取营养? 展开更多
关键词 苏霍姆林斯基 班主任 学习借鉴 精神生活 老师 榜样 学生管理工作 思想道德教育
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她用爱与智慧,让教育之路洒满阳光 认领
16
作者 王丙利 《中小学班主任》 2018年第4期4-6,共3页
第一次见到高滨老师,是在沈河区名优班主任培训的时候。尽管之前听别人多次说过高老师的事迹,但是一直没有见面的机会。初次见面,她大方得体的举止和爽朗的性格给我留下了深刻的印象。第一次听高老师的报告,是在北师大名优班主任培训会上。
关键词 智慧 阳光 教育 班主任 老师 培训
专业研修:班主任专业成长的金钥匙——以江苏省扬州市邗江实验学校为例 认领
17
作者 杨广祥 《中小学班主任》 2018年第2期18-20,共3页
班主任是学校德育工作的重要力量,是中小学生健康成长的引领者,是中小学生的人生导师。班主任队伍发展状况如何,直接关系到少年儿童的前途和未来。教育部2017年8月发布的《中小学德育工作指南》明确提出:各级教育行政部门和学校要... 班主任是学校德育工作的重要力量,是中小学生健康成长的引领者,是中小学生的人生导师。班主任队伍发展状况如何,直接关系到少年儿童的前途和未来。教育部2017年8月发布的《中小学德育工作指南》明确提出:各级教育行政部门和学校要重视班主任队伍人员培养选拔,优化德育队伍结构,提高德育工作专业化水平。在工作中,笔者发现,当前班主任整体素质情况良好,在学生健康成长方面发挥了积极而重要的作用。 展开更多
关键词 学校德育工作 班主任 扬州市 江苏省 中小学生 实验 钥匙 少年儿童
中国教育学会班主任专业委员会第四次学术年会暨全国第25届班集体建设研讨会在沈阳举行 认领
18
作者 刘茂亮 《中小学班主任》 2018年第6期22-23,共2页
2018年10月17—18日,中国教育学会班主任专业委员会第四次学术年会暨全国第25届班集体建设研讨会在沈阳隆重举行。大会由中国教育学会班主任专业委员会主办,辽宁省沈阳市沈河区教育局承办,《中小学班主任》杂志协办。来自15个省、市、... 2018年10月17—18日,中国教育学会班主任专业委员会第四次学术年会暨全国第25届班集体建设研讨会在沈阳隆重举行。大会由中国教育学会班主任专业委员会主办,辽宁省沈阳市沈河区教育局承办,《中小学班主任》杂志协办。来自15个省、市、自治区的班集体建设和班主任专业化发展的专家、教育行政部门的分管领导、中小学校长、学校德育工作负责人以及班主任代表近600人出席了大会。 展开更多
关键词 中国教育学会 班集体建设 专业委员会 学术年会 班主任 沈阳市 中小学校长 教育行政部门
多媒体让法治教学更精彩 认领
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作者 杨广祥 《中小学班主任》 2018年第3期53-54,共2页
党的十九大强调,全面依法治国是国家治理的一场深刻革命,必须坚持厉行法治,推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。小学《道德与法治》学科(原《品德与生活》《品德与社会》)是一门活动型综合课程,是对学生进行法治教育的主阵... 党的十九大强调,全面依法治国是国家治理的一场深刻革命,必须坚持厉行法治,推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。小学《道德与法治》学科(原《品德与生活》《品德与社会》)是一门活动型综合课程,是对学生进行法治教育的主阵地,承担着提升学生法治思维,培养学法、懂法、守法、护法的小公民的重任。 展开更多
关键词 依法治国 多媒体 教学 综合课程 守法 品德 学生
班主任基本功与主题班会:内涵、要求和策略 认领
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作者 黄正平 《江苏教育》 2017年第63期10-12,共3页
班主任基本功是从教师基本功中分化出来的,是教师专业理念与师德、专业知识和专业能力在班级管理与教育活动中的具体化。主题班会是班主任综合素质和教育实践智慧的集中体现,其设计和实施就是班主任基本功比赛的一项重要内容。班主任要... 班主任基本功是从教师基本功中分化出来的,是教师专业理念与师德、专业知识和专业能力在班级管理与教育活动中的具体化。主题班会是班主任综合素质和教育实践智慧的集中体现,其设计和实施就是班主任基本功比赛的一项重要内容。班主任要以教师专业发展理论为指导,坚持技术理性与实践反思理性相结合,加强理论学习,注重教育实践,善于总结反思,努力提高设计与实施主题班会的能力与水平。 展开更多
关键词 班主任 基本功 主题班会
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