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小学生数学元认知水平调查问卷的设计与编制 认领
1
作者 王光明 邱冬 李健 《考试研究》 2021年第1期70-78,共9页
为定量测评小学生的数学元认知水平,以小学5-6年级学生为调查对象,在查阅相关文献与征询专家意见的基础上,利用项目分析、探索性因素分析、验证性因素分析等方法,进行自编问卷的修订与完善。正式问卷包含数学元认知知识、体验、监控3个... 为定量测评小学生的数学元认知水平,以小学5-6年级学生为调查对象,在查阅相关文献与征询专家意见的基础上,利用项目分析、探索性因素分析、验证性因素分析等方法,进行自编问卷的修订与完善。正式问卷包含数学元认知知识、体验、监控3个一级维度,共33道题目(含测谎题)。问卷信度、效度指标良好,可作为小学5-6年级学生数学元认知水平的测评工具。 展开更多
关键词 小学生 数学 元认知 问卷 量表
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小学生数学学习非智力因素调查问卷的设计与编制 认领
2
作者 冯玉琴 王光明 李健 《考试研究》 2021年第1期79-87,共9页
为定量测评小学生的非智力因素水平,以小学5-6年级学生为研究对象,在查阅相关文献与征询专家意见的基础上,通过项目分析、探索性因素分析、验证性因素分析等方法,研制出《小学生数学学习非智力因素调查问卷》。正式问卷包括动机、态度... 为定量测评小学生的非智力因素水平,以小学5-6年级学生为研究对象,在查阅相关文献与征询专家意见的基础上,通过项目分析、探索性因素分析、验证性因素分析等方法,研制出《小学生数学学习非智力因素调查问卷》。正式问卷包括动机、态度、情绪情感、意志、性格5个主维度及对应的11个子维度。问卷具有较好的信度与效度,可作为测量5-6年级小学生数学学习非智力因素的有效工具。 展开更多
关键词 小学生 数学 非智力因素 问卷 量表
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教科书使用取向二维模型构建 认领
3
作者 章全武 《课程.教材.教法》 北大核心 2021年第2期50-56,共7页
教科书使用是教师教学和学生学习的关键,教科书使用取向决定着课堂内教师如何使用教科书内容。教科书使用取向一维模型是当前分析教科书使用取向的主要模型,但教科书使用取向的内容考察具有局限性、价值导向存在风险性、转化路径可行性... 教科书使用是教师教学和学生学习的关键,教科书使用取向决定着课堂内教师如何使用教科书内容。教科书使用取向一维模型是当前分析教科书使用取向的主要模型,但教科书使用取向的内容考察具有局限性、价值导向存在风险性、转化路径可行性不佳。为突破以上限度,有必要超越思路,并在此基础上构建教科书使用取向二维模型,指出教科书使用取向二维模型的基本内涵与主要优势。 展开更多
关键词 教科书 教科书使用 使用取向 二维模型
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社会主义核心价值观在数学教科书中的呈现——基于五套人教版初中教科书的纵向比较 认领
4
作者 李健 唐娜 +1 位作者 毛振恬 严虹 《内江师范学院学报》 2021年第2期18-23,共6页
数学教科书中呈现的社会主义核心价值观,是国家意志的重要体现.研究以我国改革开放以来的五套人教版初中数学教科书为研究文本,分析教科书中体现社会主义核心价值观的问题情境,发现社会主义核心价值观在数学教科书中的呈现特点为:(1)国... 数学教科书中呈现的社会主义核心价值观,是国家意志的重要体现.研究以我国改革开放以来的五套人教版初中数学教科书为研究文本,分析教科书中体现社会主义核心价值观的问题情境,发现社会主义核心价值观在数学教科书中的呈现特点为:(1)国家层面:“富强”“文明”为重要体现,紧随时代步伐;(2)社会层面:“平等”转向“公正”“法治”,体现社会进步;(3)个人层面:“爱国”“敬业”“友善”为表现形式,树立价值标杆.对数学教科书的建设提出三方面建议:制定评价体系,均衡学习机会,更新情境素材. 展开更多
关键词 社会主义核心价值观 教科书 改革开放 问题情境
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统编语文教材鲁迅作品助学系统中的儿童视角 认领
5
作者 曹莹 《教学与管理》 北大核心 2021年第1期79-81,共3页
儿童经验、儿童叙事视角在鲁迅文学中有着特殊的表意作用,统编初中语文教材中,鲁迅叙事作品的助学系统包括阅读提示、预习提示、课后习题等,形象地、系统化地引入了儿童经验及叙事视角等文学知识,引导学生从儿童经验、儿童视角入手解读... 儿童经验、儿童叙事视角在鲁迅文学中有着特殊的表意作用,统编初中语文教材中,鲁迅叙事作品的助学系统包括阅读提示、预习提示、课后习题等,形象地、系统化地引入了儿童经验及叙事视角等文学知识,引导学生从儿童经验、儿童视角入手解读鲁迅作品。这一设计将经典理论与经典文学结合,又兼顾学生的阅读接受能力。统编初中语文教材对于鲁迅叙事文学的设计,提示文学经典的教学应注重将理论知识与文本解读结合,注重经典作家作品教学的整体性和系统化。 展开更多
关键词 统编语文教材 鲁迅作品 儿童叙事视角 助学系统 文学经典
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数学教师的教科书使用:认知困境与突破 认领
6
作者 李健 于涵 《中小学教师培训》 2021年第1期44-46,共3页
教科书使用是影响课程实施成效的重要因素,但数学教师的教科书使用情况并不理想,其深层原因在于教师对教科书使用的认知困境:疏忽教科书作为教学资源的可调整性;疏忽自身在课程建设中的主体性;疏忽自身教科书使用能力的发展性。针对以... 教科书使用是影响课程实施成效的重要因素,但数学教师的教科书使用情况并不理想,其深层原因在于教师对教科书使用的认知困境:疏忽教科书作为教学资源的可调整性;疏忽自身在课程建设中的主体性;疏忽自身教科书使用能力的发展性。针对以上困境,分别从内部驱动、组织文化、外部政策三个层面提出突破路径:从忽略到重视,教科书理解力的激发;从单向到双边,编用共同体的营造;从零散到系统,教科书使用能力培训体系的建设。 展开更多
关键词 数学 教师 教科书使用 认知困境
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数学教科书问题情境质量评价的“金字塔”模型--基于初中数学教师的教科书使用调查 认领
7
作者 李健 李海东 宋莉莉 《数学通报》 北大核心 2020年第12期20-25,44,共7页
1问题提出随着科技飞速发展,教育也迎来新的变革.这一时代背景下,人们更加关注如何使学生进行有意义的学习,具有现实意义的问题情境恰恰在这一过程中扮演起重要角色.[1-2]由于问题情境与学生数学素养的培养紧密关联[3-4],为学生提供高... 1问题提出随着科技飞速发展,教育也迎来新的变革.这一时代背景下,人们更加关注如何使学生进行有意义的学习,具有现实意义的问题情境恰恰在这一过程中扮演起重要角色.[1-2]由于问题情境与学生数学素养的培养紧密关联[3-4],为学生提供高质量的问题情境,已成为数学教学资源建设的重要议题.问题情境包含生活实践情境和学习探索情境两类[5],由于本研究聚焦于具有现实意义的情境学习,故研究对象专指与学生日常生活以及生产实践密切关联的生活实践情境. 展开更多
关键词 实践情境 初中数学教师 学生日常生活 情境学习 数学教科书 问题情境 有意义的学习 教科书使用
中学数学教科书中的生命安全与健康教育:呈现、特征与建议 认领
8
作者 李健 张伟 李海东 《中小学教材教学》 2020年第5期16-19,共4页
课程融合时代背景下,将生命安全与健康教育融入数学教科书是必要的。以人教版中学数学教科书中的生命安全与健康教育类情境为分析对象,首先对相关情境呈现情况进行分析;其次,归纳出相关情境与数学问题解决相结合的三种类型,以及相关情... 课程融合时代背景下,将生命安全与健康教育融入数学教科书是必要的。以人教版中学数学教科书中的生命安全与健康教育类情境为分析对象,首先对相关情境呈现情况进行分析;其次,归纳出相关情境与数学问题解决相结合的三种类型,以及相关情境的数量分布特征;最后提出五条建议:(1)确定相关情境设置数量的合理区间;(2)加强"三会"视角下的生命安全与健康教育;(3)发挥旁白或教师用书的提示作用;(4)提升不同知识中相关情境数量的均衡性;(5)加强编写者的生命安全与健康教育意识。 展开更多
关键词 中学 数学教科书 生命安全与健康教育
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数学教科书中设置问题情境的作用与原则 认领 被引量:1
9
作者 李健 李海东 《基础教育课程》 北大核心 2020年第17期59-66,共8页
现代中小学数学教科书离不开问题情境的设置,根据对问题情境使用的不同阶段,可分为六类作用:激发数学学习兴趣、促进数学知识理解、提供问题解决策略、提供数学应用机会、加深数学价值认识和提供其他领域教育。根据课程影响因素与教科... 现代中小学数学教科书离不开问题情境的设置,根据对问题情境使用的不同阶段,可分为六类作用:激发数学学习兴趣、促进数学知识理解、提供问题解决策略、提供数学应用机会、加深数学价值认识和提供其他领域教育。根据课程影响因素与教科书编写要求,提出数学教科书中设置问题情境需满足“主流意识形态”“数学关联性”“贴近学生现实”“真实性与构造性相结合”“公平性”“可读性”“整体性”七条原则。 展开更多
关键词 数学教科书 问题情境作用 教材编写原则
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教学关怀论:当代教学伦理研究范式的重构 认领
10
作者 穆建亚 《中国教育科学(中英文)》 2020年第3期48-56,共9页
传统教学伦理研究主要呈现四种范式,即教学规范论、教学美德论、教学语境论和教学情感论,四种范式各有其自身的价值和限度。教学关怀论以“爱”和“关怀”为伦理导向,以“关怀关系”的构建为伦理基础,以“交往实践”为伦理模式,呈现出... 传统教学伦理研究主要呈现四种范式,即教学规范论、教学美德论、教学语境论和教学情感论,四种范式各有其自身的价值和限度。教学关怀论以“爱”和“关怀”为伦理导向,以“关怀关系”的构建为伦理基础,以“交往实践”为伦理模式,呈现出关系性、隐含性、专业性、开放性等实践品性,实现了对传统教学伦理研究范式的整合与超越,重构了当代教学伦理研究的范式。 展开更多
关键词 教学关怀论 教学伦理 研究范式
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吕叔湘与人教社 认领
11
作者 曹周天 《中小学教材教学》 2020年第5期13-15,共3页
吕叔湘是我国著名语言学家和语文教育家。他1952年10月受叶圣陶之邀任职人民教育出版社,1954年至1955年兼任副总编辑。在人教社工作期间,他主持制订了《暂拟汉语教学语法系统》,领导了新中国统编教材初级中学课本《汉语》及其教学参考... 吕叔湘是我国著名语言学家和语文教育家。他1952年10月受叶圣陶之邀任职人民教育出版社,1954年至1955年兼任副总编辑。在人教社工作期间,他主持制订了《暂拟汉语教学语法系统》,领导了新中国统编教材初级中学课本《汉语》及其教学参考书的编写,热心指导《语文学习》杂志编辑工作。调离人教社后,他仍心系人教社中小学语文教材建设工作。 展开更多
关键词 吕叔湘 人民教育出版社 统编教材 汉语教学
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中学名著阅读教学的发展历程、现状与展望 认领
12
作者 陈光 《基础教育课程》 北大核心 2020年第6期39-49,共11页
本文通过研读新中国成立后不同时期中学语文教学大纲(课程标准),梳理中学名著阅读教学的发展脉络,在了解名著阅读教学的演变过程的同时,总结其中存在的问题,提出提高中学教师的专业素养和综合素质、在名著阅读方法上对学生进行全面深入... 本文通过研读新中国成立后不同时期中学语文教学大纲(课程标准),梳理中学名著阅读教学的发展脉络,在了解名著阅读教学的演变过程的同时,总结其中存在的问题,提出提高中学教师的专业素养和综合素质、在名著阅读方法上对学生进行全面深入的指导、尝试建立多样化的评价体系和标准、关注名著阅读的连贯性和系统性、调动激发学生阅读名著的积极性和主动性等解决策略,并在此基础上对其发展前景进行展望。 展开更多
关键词 中学名著阅读教学 名著阅读发展史 语文教育与教学
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日本高中世界史教科书中全球史叙事的形成——以《明解世界史A》为中心 认领
13
作者 赵莹 《历史教学:上半月》 CSSCI 北大核心 2020年第5期65-72,共8页
20世纪末,随着经济全球化的发展,日本在基础教育改革中开始有意融入“全球化”相关内容,培养具有“国际意识”的学生。1985年,日本教育审议会在咨询报告中提出中小学课程改革的4个目标,其中一项就是“加深国际理解,重视培养尊重日本文... 20世纪末,随着经济全球化的发展,日本在基础教育改革中开始有意融入“全球化”相关内容,培养具有“国际意识”的学生。1985年,日本教育审议会在咨询报告中提出中小学课程改革的4个目标,其中一项就是“加深国际理解,重视培养尊重日本文化与传统的态度” 展开更多
关键词 日本教科书 世界史 全球史 蒙古帝国 大航海时代
教育学术研究的寻根之旅——《新中国教育学家肖像》读后 认领
14
作者 曹周天 《当代教育与文化》 北大核心 2020年第4期111-113,116,共4页
中华人民共和国成立70年来,教育事业全面发展,老一辈教育学家继往开来,为我国教育学理论建设与人才培养作出了历史性贡献。饮水思源,薪火相传。为致敬治学严谨、矢志不渝、求真务实的一代教育学人,同时也为了弘扬他们的家国情怀、治学... 中华人民共和国成立70年来,教育事业全面发展,老一辈教育学家继往开来,为我国教育学理论建设与人才培养作出了历史性贡献。饮水思源,薪火相传。为致敬治学严谨、矢志不渝、求真务实的一代教育学人,同时也为了弘扬他们的家国情怀、治学态度和精神品质,近日,清华大学教育研究院石中英教授和《教育研究》原资深编辑朱珊老师领衔主编、教育科学出版社精心编辑的《新中国教育学家肖像》一书由教育科学出版社正式出版。这本书中所汇编的文章用一个个生动真实的故事,整体勾画了老一辈教育学家的思想轮廓和人格肖像,展现了他们的道德人格和学术追求。 展开更多
关键词 《教育研究》 精神品质 教育学理论 家国情怀 道德人格 治学态度 学术追求 历史性贡献
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统编小学语文教材古诗词选编新变分析 认领
15
作者 曹莹 《现代商贸工业》 2020年第18期171-172,共2页
以统编小学语文教材古诗词选编及教学设计为研究对象,通过分析诗词教学栏目设计特色、古诗词主题的突出特点、入选大量新诗等内容,总结统编小学语文教材在古诗词选编及教学设计上的新变化与新特点。
关键词 统编小学语文教材 古诗词教学
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教科书发展的伦理困境及其消解策略 认领
16
作者 穆建亚 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2020年第11期43-49,共7页
教科书的伦理属性可从教科书主体、教科书知识和教科书制度三个维度加以认识和把握。但教科书并非天然就具有道德的正当性,教科书发展的伦理困境主要涉及“主流意识”与“多元价值”之间的平衡、“社会责任”与“市场逐利”之间的博弈... 教科书的伦理属性可从教科书主体、教科书知识和教科书制度三个维度加以认识和把握。但教科书并非天然就具有道德的正当性,教科书发展的伦理困境主要涉及“主流意识”与“多元价值”之间的平衡、“社会责任”与“市场逐利”之间的博弈、“教科书权威”与“公众质疑”之间的纷争、“数字教科书”与其可能的“伦理风险”等方面。教科书发展伦理困境的消解策略在于:遵循“统筹为主、统分结合”教科书制度,配置教科书主体的伦理责任,构建教科书公众参与机制,创设教科书专业标准体系。 展开更多
关键词 教科书 伦理属性 伦理维度
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高考评价体系中“应用性”与“创新性”要求的落实——基于2020年高考数学试卷中问题情境的分析 认领
17
作者 李健 童莉 《基础教育课程》 北大核心 2020年第15期18-22,共5页
“应用性”与“创新性”是中国高考评价体系中“四翼”要求的重要组成部分。本文结合对2020年高考数学题中问题情境的分析,整理出“应用性”要求落实的两种类型:解困应用与说理应用;“创新性”要求落实的两个方面:背景创新与设问创新。... “应用性”与“创新性”是中国高考评价体系中“四翼”要求的重要组成部分。本文结合对2020年高考数学题中问题情境的分析,整理出“应用性”要求落实的两种类型:解困应用与说理应用;“创新性”要求落实的两个方面:背景创新与设问创新。同时提出教学建议:关注现实应用,以真实、实用性问题情境促进学生学以致用;注重情境创新,以陌生、开放式问题情境开拓学生的思维场域;增强协同效应,实现“应用性”与“创新性”发展的共赢。 展开更多
关键词 2020年高考 高中数学 应用性考查 创新性考查 命题改革
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改革开放四十年小学数学统计与概率内容嬗变研究——基于七份课程文件的内容分析 认领
18
作者 章全武 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2020年第6期69-73,共5页
改革开放40年小学数学统计与概率内容经历了以保守与引入、坚守与变革、创新与聚焦为特征的发展时期,其演进逻辑是不断与时代发展的社会需求相适应,不断与统计概率的学科价值相吻合,不断与小学生认知发展水平相适应.基于此,预测了小学... 改革开放40年小学数学统计与概率内容经历了以保守与引入、坚守与变革、创新与聚焦为特征的发展时期,其演进逻辑是不断与时代发展的社会需求相适应,不断与统计概率的学科价值相吻合,不断与小学生认知发展水平相适应.基于此,预测了小学数学统计与概率内容的发展方向:明确小学阶段数据分析素养的内涵与外延、构建以数据分析素养为主旋律的课程体系、开展以数据分析素养为主格调的课程实验. 展开更多
关键词 改革开放40年 小学数学 统计与概率 课程文件 嬗变
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数学优等生课堂笔记特征研究--基于数学优等生与学困生的笔记比较 认领
19
作者 于涵 康玥媛 李健 《中学数学月刊》 2020年第9期13-14,共2页
数学优等生能有效地利用笔记,研究其笔记特征可为指导学生记录笔记提供参考.研究以数学优等生与学困生的笔记文本为比较对象,析出数学优等生课堂笔记的特征:注重笔记全面充实,结构系统完整;注重笔记工整美观,排版布局合理;合理运用各式... 数学优等生能有效地利用笔记,研究其笔记特征可为指导学生记录笔记提供参考.研究以数学优等生与学困生的笔记文本为比较对象,析出数学优等生课堂笔记的特征:注重笔记全面充实,结构系统完整;注重笔记工整美观,排版布局合理;合理运用各式语言,注重严谨规范;善于运用各类标识,区分内容主次;重视解题思维过程,保留错解痕迹. 展开更多
关键词 数学优等生 课堂笔记
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中日初中语文教材传统文化选文比较研究 认领
20
作者 曹莹 《语文建设》 北大核心 2020年第13期72-76,共5页
在国家重视中华优秀传统文化传承与弘扬的大背景下,初中语文统编教材在传统文化教育方面作出了诸多新探索,不但增加了古典文学选文数量,也力图多样化地呈现各类古代文化。对于国家传统文化的保护与开发是当今世界各国文化与教育政策的... 在国家重视中华优秀传统文化传承与弘扬的大背景下,初中语文统编教材在传统文化教育方面作出了诸多新探索,不但增加了古典文学选文数量,也力图多样化地呈现各类古代文化。对于国家传统文化的保护与开发是当今世界各国文化与教育政策的重中之重,我们的邻国日本就对本国传统文化教育非常看重,鉴于中日两国在文化传统与现代化境遇方面的相似性,日本开展传统文化教育的许多经验和模式值得我们研究和借鉴。 展开更多
关键词 初中语文教材 传统文化教育 选文 统编教材 中华优秀传统文化传承 保护与开发 文化与教育 传统与现代化
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