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技术赋能万众学习——AECT2018年会综述 预览
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作者 钟琳 陈蕙若 +3 位作者 姚中锐 唐恒涛 王小雪 李艳 《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2019年第1期3-16,共14页
美国教育传播与技术协会(AECT)2018年学术年会(AECT 2018),于10月23日至27日在美国密苏里州的堪萨斯城召开。年会围绕“万众学习”(Learning for All)这一主题,展开丰富多彩的学术交流与研讨。1000余位来自全球各地并致力于教育技术创... 美国教育传播与技术协会(AECT)2018年学术年会(AECT 2018),于10月23日至27日在美国密苏里州的堪萨斯城召开。年会围绕“万众学习”(Learning for All)这一主题,展开丰富多彩的学术交流与研讨。1000余位来自全球各地并致力于教育技术创新、应用和发展的专家、教师、研究人员,以及相关企业界人士参加了本次会议。AECT 2018主题演讲围绕“了解自己—与不同的人协同合作”,向与会者展示了“了解自己”对协同合作的重要性;11场主席专场报告,从不同的视角对“万众学习”进行了分析与阐述,研讨内容丰富多彩。同时,20多个AECT联谊协会与学术分支机构,也分别分享了各自在本领域的研究成果与进展。与会人员深入探讨了技术如何有效地满足不同学习者的学习需求,以及如何应对在学习过程中所面临的挑战。 展开更多
关键词 AECT年会 万众学习 游戏化 虚拟现实 增强现实 3D打印 学习分析技术 教师专业发展 STEM
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新中国成立70年来大学英语教育发展及研究的回顾与分析
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作者 李斑斑 邢菲 王海啸 《河北师范大学学报:教育科学版》 北大核心 2019年第3期56-64,共9页
新中国70年来,中国大学英语教育经历了萎缩、复苏、停滞、恢复、稳定、改革和改革深化七个各具特色的发展阶段。对这七个阶段的8份大学英语教学大纲中"教学目标"和"教学方法"相关内容进行分析,同时对国内围绕大学... 新中国70年来,中国大学英语教育经历了萎缩、复苏、停滞、恢复、稳定、改革和改革深化七个各具特色的发展阶段。对这七个阶段的8份大学英语教学大纲中"教学目标"和"教学方法"相关内容进行分析,同时对国内围绕大学英语教学目标和教学方法的文献进行了梳理。研究发现,在过去70年间,我国的大学英语无论是在教学大纲的完整性与科学性,还是在教学研究的系统性等方面都有了长足的发展。教学目标内涵更为丰富,满足更多层次的需求;教学方法从"单一""应试"等为特色逐渐转向培养英语应用能力的综合教学方式,教学手段从单纯的依赖传统教材发展到基于网络、多媒体、移动设备和传统手段的综合应用;教学研究从最初的思辨为主发展到能运用更为科学的定量和定性方法展开研究,研究范式更加规范化。展望未来,我国大学英语教育应进一步突出国际化、复合型人才培养目标、加强课程体系建设、推进在线开放课程建设、开展混合式教学研究与实践、构建科学评价体系、推进中国特色大学英语教育理论建构与研究,为实现高水平国际化人才培养目标创造良好条件。 展开更多
关键词 新中国70年 大学英语 教学大纲 教学目标 教学方法
引领学习的改变——AECT 2017年会评述与思考 预览 被引量:3
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作者 陈蕙若 姚中锐 +3 位作者 钟琳 翟雪松 王小雪 谢雷 《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2018年第1期3-17,共15页
美国教育传播与技术协会(AECT)2017年学术年会(以下均简称AECT 2017),于2017年11月6日至11日在美国佛罗里达州的杰克逊维尔召开。会议围绕年会主题“引领学习的改变”(Leading Learning for Change),展开学术交流与研讨。来自全... 美国教育传播与技术协会(AECT)2017年学术年会(以下均简称AECT 2017),于2017年11月6日至11日在美国佛罗里达州的杰克逊维尔召开。会议围绕年会主题“引领学习的改变”(Leading Learning for Change),展开学术交流与研讨。来自全球各地致力于教育技术创新、应用和发展的专家、教学、研究人员以及企业界人士1000余人参加了会议。三位主题演讲者分别围绕“引领学习——关注新事物”、“教育中的系统思维”以及“意志力培养与如何面对人工智能发展的挑战”,分享了他们的研究结果,展示了“改变”对教育技术发展所带来的重要作用。17场主席专场报告及AECT 20个分支机构,从不同的视角对“引领学习的改变”进行了深度阐述与探讨,全方位地展现了教育技术领域的研究现状与未来发展趋势。 展开更多
关键词 AECT年会 领导力 系统思维 4Cs 意志力 人工智能 机器人 数字微证书 社交媒体 计算思维 编程教育 慕课(MOOC)
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工科专业本科生学习性投入的性别差异分析 预览
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作者 靳敏 胡寿平 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2018年第5期61-69,共9页
本研究使用华中地区一所理工科院校的调查数据,分析工科专业本科生在学习性投入和学业收获中存在的性别差异,检验工科专业本科生学习性投入对其学业收获的影响是否因性别而存在不同。研究发现:工科专业女生在学习努力程度、课外拓展... 本研究使用华中地区一所理工科院校的调查数据,分析工科专业本科生在学习性投入和学业收获中存在的性别差异,检验工科专业本科生学习性投入对其学业收获的影响是否因性别而存在不同。研究发现:工科专业女生在学习努力程度、课外拓展学习、学习意义感、学习动力及感知到的学术环境和人际关系等因素上均显著高于男生,但在生师交流互动、专业兴趣上显著低于男生;工科专业女生在校期间学习性投入程度更高,学习成绩更好,但对自我学习收获的评价相对较低;学习性投入各因素对工科专业男女生学业收获的正向促进作用也有所不同。对此,本文提出工程教育改革应重视工科专业女生的专业自信心和归属感的建立,以消除单一的男性主导的工科学习环境对女生学习及发展的潜在影响。 展开更多
关键词 性别差异 学习性投入 学业收获 工科专业本科生
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目标定向、多样性经历对个体创新行为的影响——基于陕西省8所高校的实证研究 预览 被引量:2
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作者 梅红 任之光 +2 位作者 王静静 杨森 胡寿平 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2017年第4期62-68,共7页
对陕西省西安市8所不同类型高校中1060名在校大学生的数据分析可见:学习目标定向对其多样性经历和创新行为有显著正向影响;绩效目标定向对其多样性经历和创新行为的影响不显著;多样性学术经历和多样性社交经历都对其创新行为产生显... 对陕西省西安市8所不同类型高校中1060名在校大学生的数据分析可见:学习目标定向对其多样性经历和创新行为有显著正向影响;绩效目标定向对其多样性经历和创新行为的影响不显著;多样性学术经历和多样性社交经历都对其创新行为产生显著正向影响,多样性经历在学习目标定向与个体创新行为间发挥了中介作用;拔尖计划的实施,更好地优化了大学生的学术多样性经历并有效地促进了个体创新行为的产生。 展开更多
关键词 目标定向 多样性经历 个体创新行为 创新精神
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从数据到院校改进:全美大学生学习性投入调查的应用评析 被引量:4
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作者 靳敏 胡寿平 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第8期39-46,共8页
“全美大学生学习性投入调查(NSSE)”以促进院校质量改进为目的,把调查结果广泛应用于院校评估、机构认证、绩效问责及公众宣传中。在追求质量“共治”的高等教育发展阶段,NSSE的应用有助于院校在学习成果评估中实现内部质量改进与... “全美大学生学习性投入调查(NSSE)”以促进院校质量改进为目的,把调查结果广泛应用于院校评估、机构认证、绩效问责及公众宣传中。在追求质量“共治”的高等教育发展阶段,NSSE的应用有助于院校在学习成果评估中实现内部质量改进与外部问责两个评估目标的有机结合,在美国高等教育质量保障系统中发挥了重要作用。 展开更多
关键词 NSSE 院校改进 数据使用 学习成果评估 问责
21世纪美国高等教育面临的挑战 被引量:4
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作者 胡寿平 梅红 《新疆师范大学学报:哲学社会科学版》 CSSCI 北大核心 2015年第2期124-132,共9页
美国拥有世界先进、规模庞大的高等教育体系,但21世纪以来也一直面临着各种各样的挑战,包括:近年来大学学费快速上涨,贫困家庭学生难以承受;高中毕业生进入大学前学术准备不足,高校补习教育何去何从;高等学校学生毕业率停滞不前,有效... 美国拥有世界先进、规模庞大的高等教育体系,但21世纪以来也一直面临着各种各样的挑战,包括:近年来大学学费快速上涨,贫困家庭学生难以承受;高中毕业生进入大学前学术准备不足,高校补习教育何去何从;高等学校学生毕业率停滞不前,有效受教育人数并未明显提高;大学生学习成效有待进一步提高;高等教育中的平等问题。文本通过对以上五个问题的分析,提出了相应对策及展望。 展开更多
关键词 美国高等教育 毕业率 教育平等 学术准备 挑战
创新支持是否改变了在校大学生的创新行为? 预览 被引量:11
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作者 梅红 任之光 +2 位作者 冯国娟 杨森 胡寿平 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2015年第6期26-32,共7页
培养大学生的创新创造力不仅是高等教育改革的重要任务,更是实现创新驱动发展的人才战略、建设创新型国家的重要基础。本文即在此基础上展开,在实践调研的基础上,构建了创新支持、创新自我效能感和大学生创造行为的关系模型。通过面... 培养大学生的创新创造力不仅是高等教育改革的重要任务,更是实现创新驱动发展的人才战略、建设创新型国家的重要基础。本文即在此基础上展开,在实践调研的基础上,构建了创新支持、创新自我效能感和大学生创造行为的关系模型。通过面向五校进行调研,分析了934份有效问卷后发现:入选拔尖计划的学生在个人创新行为方面的表现更佳;工具性支持对个体创新行为的影响不显著;精神支持和人际支持对个体创新行为方面具有显著的影响;创新自我效能感在其中发挥了明显的中介作用。 展开更多
关键词 创新支持 创新自我效能感 个体创新行为 高等教育
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美国大学生学习成果标准化评估工具的分析研究 预览 被引量:7
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作者 周廷勇 杜瑞军 张歇雨 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2014年第5期84-90,共7页
美国大学考试中心的大学学业水平评估、美国教育考试服务处的能力测试以及美国教育资助委员会的大学学习评估是在美国具有广泛影响的学生学习成果标准化评估工具。三者都从大学生通识能力的角度理解大学生学习成果,运用价值增值评估方法... 美国大学考试中心的大学学业水平评估、美国教育考试服务处的能力测试以及美国教育资助委员会的大学学习评估是在美国具有广泛影响的学生学习成果标准化评估工具。三者都从大学生通识能力的角度理解大学生学习成果,运用价值增值评估方法,侧重于评估大学生的高阶思维能力和一般综合能力,在评估指标上都重视评估大学生批判性思维能力和写作能力。与此同时,三者在评估对象的选择、评估的具体指标、评估形式和评估报告的呈现形式等方面又各具特点。尽管这三个工具受到美国许多高校的信任和欢迎,但它们对学生缺乏吸引力,影响了其评估结果的可靠性。中国今后在应用、引进和开发此类评估工具时,应注意汲取这些工具的正反两方面经验,深入梳理中国大学生学习结果的内涵,着眼于自主开发既具世界视野又切合中国实际的大学生学习成果评估工具,发展更成熟的评估和数据分析方法。 展开更多
关键词 大学生 学习成果 标准化评估工具
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佛罗里达州立大学小学教师职前教育课程体系述评 预览
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作者 刘德华 李慧君 《集美大学学报》 2006年第1期 33-39,共7页
佛罗里达州立大学设置的小学教育本科专业属于小学教师职前教育。大学生在学习普通文化课程之后,申请进入小学教育专业学习四个学期的教育专业课程,每一个学期的课程都有不同的重点。此外,在这四个学期中,学生还参加佛罗里达州的教... 佛罗里达州立大学设置的小学教育本科专业属于小学教师职前教育。大学生在学习普通文化课程之后,申请进入小学教育专业学习四个学期的教育专业课程,每一个学期的课程都有不同的重点。此外,在这四个学期中,学生还参加佛罗里达州的教师资格证书考试,考试分三次,每次侧重考察教师素质的一个方面。 展开更多
关键词 小学教育 课程体系 案例研究 佛罗里达州立大学
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基于SWOT分析的慕课教学发展研究——某大学外国语学院问卷调查分析 预览 被引量:13
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作者 许涛 禹昱 姚中锐 《现代教育技术》 CSSCI 2015年第9期51-57,共7页
慕课对高等教育机构和教师职业的发展带来了挑战和机会。为此,文章通过问卷调查从教师的角度对国内某大学外国语学院的慕课教学前景进行了SWOT分析。研究发现,教师愿意进行慕课教学,认为慕课能够提升学校、学院声誉,也能够带来新的教学... 慕课对高等教育机构和教师职业的发展带来了挑战和机会。为此,文章通过问卷调查从教师的角度对国内某大学外国语学院的慕课教学前景进行了SWOT分析。研究发现,教师愿意进行慕课教学,认为慕课能够提升学校、学院声誉,也能够带来新的教学实践和学术研究机会,从而促进教师的职业发展;学校声誉对慕课的影响巨大,领导、资金、技术等的支持是慕课成功的关键;学校和学院应抓住机遇、提供资金及技术支持,帮助教师克服多媒体技术能力不足的限制,推动慕课教学的实施,促进院校和教师的共同发展。 展开更多
关键词 慕课教学 SWOT分析 教师职业发展
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创新、整合与交流*--AECT 2013年会评述与思考 预览 被引量:8
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作者 王小雪 陈信助 +3 位作者 强薇 崔国强 陈小珺 张志祯 《远程教育杂志》 CSSCI 2014年第1期3-19,共17页
2013美国教育传播与技术协会(AECT)国际年会,10月29日至11月2日在美国加尼福利亚州洛杉矶东南近郊的橘子郡阿拉海姆镇召开,来自世界各地的学者、专家800多人参会。年会在“创新、整合与交流”(Innovate-Integrate-Communicate)这... 2013美国教育传播与技术协会(AECT)国际年会,10月29日至11月2日在美国加尼福利亚州洛杉矶东南近郊的橘子郡阿拉海姆镇召开,来自世界各地的学者、专家800多人参会。年会在“创新、整合与交流”(Innovate-Integrate-Communicate)这一主题下,共为参会者提供了777场会议发言和学习、交流与研讨机会。通过大会的主题报告、主席专场报告、分会论坛与发言、圆桌专题论坛和论文张贴等形式,本届年会展示了当今教育技术的运用与研究成果,体现了教育技术在研究方法、创造性、新型媒体与移动技术等诸多方面的发展趋势,同时也探讨了教育技术蓬勃发展的态势以及其所面临的种种挑战。 展开更多
关键词 教育传播与技术 创新 整合 交流 教育设计研究 新型媒体 移动技术
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具身认知观对语言理解的新诠释——心理模拟:语言理解的一种手段 预览 被引量:32
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作者 官群 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2007年第5期 1252-1256,共5页
具身认知观(Embodied Cognition)试图对心-身-世界之间的交互方式给予系统的理论说明,主张:“认知是一种高度具身的、情景化的活动”(Micheal L.Anderson,2004);认知是从身体与环境的相互作用中产生的,依赖于某种类型的经验。... 具身认知观(Embodied Cognition)试图对心-身-世界之间的交互方式给予系统的理论说明,主张:“认知是一种高度具身的、情景化的活动”(Micheal L.Anderson,2004);认知是从身体与环境的相互作用中产生的,依赖于某种类型的经验。从具身认知观来看,心理模拟是语言理解的一种手段,通过再入情景(re-situating)来实现。本文根据上述逻辑考察了词、句、语篇不同信息加工层面的实验研究进展,证实了人们在语言加工过程中感知、肌肉运动以及其他的经验印痕被激活,支持了语言理解是运动感觉以及其他相关经验的心理模拟过程。这种语言理解的心理模拟需要人们再入情景,与已有的听读说写的语言经验发生共鸣,从而为语言理解提供了新的诠释,丰富和发展了认知语言学的理论与实践。 展开更多
关键词 具身认知观 再入情景 语言理解 心理模拟 预发声
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多媒体环境中动机、意志和成绩的整合理论 被引量:12
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作者 约翰M.凯勒 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第10期60-67,共8页
动机、意志和成绩的整合理论(MVP)在宏观动机模式ARcs(Attention,Relevence,Confidence,Satisfaction)基础上发展而成,它囊括了动机意志模式中动机和行为的各个行动阶段——从目标确定到意志行动再到目标实现,有效地解释了从... 动机、意志和成绩的整合理论(MVP)在宏观动机模式ARcs(Attention,Relevence,Confidence,Satisfaction)基础上发展而成,它囊括了动机意志模式中动机和行为的各个行动阶段——从目标确定到意志行动再到目标实现,有效地解释了从愿望到行动的进程。MVP还吸纳了行动控制理论、动机意志模式、阿斯特累特纳和威斯纳的多媒体与动机整合模式以及迈耶的多媒体学习理论中的合理成分,使动机加工成分得到了重新定位和补充,因而与ARCS相比,MVP更有利于综合地解释动机、意志、学习和成绩之间的复杂关系,更有利于进一步支持有关的理论构建、经验研究以及使用策略的开发与验证。 展开更多
关键词 多媒体 动机 意志 学习 MVP理论
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