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浅谈第二语言习得理论及其对小学英语教学的启示 预览
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作者 马倩 《基础教育参考》 2019年第3期60-61,共2页
第二语言习得,是指儿童或成人习得母语后再学习另一种语言的过程。外语学习一般是由第二语言习得而来。第二语言习得通常是在母语环境中学习非母语。小学是我国义务教育阶段英语学习的起点,英语教师应重视有关第二语言习得(以下简称二... 第二语言习得,是指儿童或成人习得母语后再学习另一种语言的过程。外语学习一般是由第二语言习得而来。第二语言习得通常是在母语环境中学习非母语。小学是我国义务教育阶段英语学习的起点,英语教师应重视有关第二语言习得(以下简称二语习得)领域的研究成果并将其应用于教学实践。为此,笔者梳理了二语习得领域关于语言输入、输出和互动的重要理论,并通过分析和总结,探讨语言输入和输出对二语习得的影响,进而对小学英语教学提出一些建议。 展开更多
关键词 第二语言习得理论 小学英语教学 母语环境 义务教育阶段 二语习得 语言输入 外语学习 英语学习
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一辈子用心做好一件事——记充满音乐教育情怀的特级教师吴文漪
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作者 魏宇 《中小学教材教学》 2018年第7期10-13,共4页
吴文漪老师,扎根课堂,勤于学习和思考,笔耕不辍,将教学思想凝聚于多本专著,提出"三元论"音乐教学法。作为充满音乐教育情怀的特级教师,他认为,特级的特殊之处在于为音乐教育多做工作,要用精深、无私和宽厚影响青年教师的职业成长。对... 吴文漪老师,扎根课堂,勤于学习和思考,笔耕不辍,将教学思想凝聚于多本专著,提出"三元论"音乐教学法。作为充满音乐教育情怀的特级教师,他认为,特级的特殊之处在于为音乐教育多做工作,要用精深、无私和宽厚影响青年教师的职业成长。对专业质朴和执着的态度,一辈子用心做好音乐教育这一件事,让他成为拥有教育智慧的名师。 展开更多
关键词 吴文漪 音乐教育 教育情怀
文明家风养成记
3
作者 李梅 《辅导员》 2018年第10期19-21,共3页
活动背景 修身、齐家、治国、平天下。中华民族自古以来就有重视家风、家训的传统。但是到了现代,很多家庭已经没有家风、家训了。“家风是什么?”“家训有哪些作用?”队员们心中充满了疑问。
关键词 家风 文明 中华民族 平天下 家训
培养小学生数学思维的方法与实践 预览
4
作者 刘蕾 《基础教育参考》 2018年第12期52-53,共2页
数学是促进学生思维发展的一门重要的基础学科。在小学数学教学中,教师应根据学生的实际情况,培养学生良好的思维品质与思维能力,为学生的终生学习和可持续发展奠定基础。
关键词 数学思维 小学生 培养 实践 小学数学教学 可持续发展 基础学科 思维发展
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童心世界爱相随 预览
5
作者 张贵金 《基础教育参考》 2018年第16期73-74,共2页
爱是一种力量,是教育的核心,是教育工作者心灵深处真诚的涌动。欣赏、尊重、宽容、发展,应成为处理师生关系的基本原则,更应成为教育工作的出发点和落脚点。学校应该让每一位学生都沐浴在爱的阳光里,让校园充满爱。
关键词 教育工作者 世界 童心 师生关系 尊重 学生 学校 校园
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以传统文化为底蕴的学校课程整体构建与实施的研究 预览
6
作者 马守凤 《基础教育参考》 2018年第2期33-34,共2页
近年来,北京市朝阳区劲松第三小学着力于课程建设,使课程内容更加丰富,满足了师生发展的需求。课程的整体构建,不仅在于对原有课程管理体制的突破,更要实现课程文化的重建。多年来,学校在课程建设的过程中,以传统文化为课程建设的底蕴,... 近年来,北京市朝阳区劲松第三小学着力于课程建设,使课程内容更加丰富,满足了师生发展的需求。课程的整体构建,不仅在于对原有课程管理体制的突破,更要实现课程文化的重建。多年来,学校在课程建设的过程中,以传统文化为课程建设的底蕴,努力构建具有文化内涵的课程体系。一、课程体系的构建基于课程目标,学校把课程分为基础课程、拓展课程与实践课程。基础课程主要指国家课程,重在夯实基础,打造高效课堂,打破学科边界进行学科整合,融入传统文化内容,在夯实基础的同时,培养学生的多种能力。拓展课程分为必修课和选修课,是基础课程的拓展与延伸,主要针对教师、学生的发展需求,重在培养学生的综合素养与能力,促进学生个性发展。实践课程主要是与教育活动相结合的十大主题活动课程,它渗透10%的学科实践活动,在社会实践与主题活动中融进学科知识,激发学生的学习兴趣,重在提高学生的文化修养与人文内涵,让学生在实践与体验中全面而健康地成长。在课程体系整体架构下,学校又构建了传统文化课程体系,并与整体课程体系有机地融合在一起,形成学校的课程特色。二、课程的实施1.基础课程——关注基础与高效基础课程强调促进学生基本素质的形成和发展,注重校本化实施,让学生在学会知识、学会做人的同时,培养探究能力、合作能力、思维能力,并且在达到减负提质的同时,融入传统文化元素,形成学校课程特色。 展开更多
关键词 传统文化元素 学校课程 整体构建 学生个性发展 底蕴 课程体系 基础课程 课程建设
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小学校园足球活动的开展及推进研究 预览 被引量:1
7
作者 卢凯 《基础教育参考》 2017年第14期69-70,共2页
小学阶段的足球课程一般存在于体育课程中,但是由于诸多因素的影响,体育课程在小学课程设置中占比并不大,这也就间接导致足球活动无法进行深入推进.足球活动的开展,不仅能够调动学生参与课外活动的积极性,而且在活动过程中也可以培养学... 小学阶段的足球课程一般存在于体育课程中,但是由于诸多因素的影响,体育课程在小学课程设置中占比并不大,这也就间接导致足球活动无法进行深入推进.足球活动的开展,不仅能够调动学生参与课外活动的积极性,而且在活动过程中也可以培养学生团结协作的精神. 展开更多
关键词 足球活动 小学校园 体育课程 学生参与 足球课程 小学阶段 课程设置 课外活动
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浅谈英语课堂中的中外合作教学模式 预览
8
作者 普歌 《基础教育参考》 2017年第4期58-59,共2页
近年来,随着更多外籍教师走进北京朝阳区劲松第三小学的英语课堂,使英语教师有机会接触到与传统教学模式不同的理念与方法,这些理念或方法与传统课堂观念相互碰撞,为学校的英语教学改革打开了一个新的窗口.外教的“洋面孔”及其所带来... 近年来,随着更多外籍教师走进北京朝阳区劲松第三小学的英语课堂,使英语教师有机会接触到与传统教学模式不同的理念与方法,这些理念或方法与传统课堂观念相互碰撞,为学校的英语教学改革打开了一个新的窗口.外教的“洋面孔”及其所带来的异域文化气息、新颖的教学方法,的确重新唤起了很多学生学习英语的兴趣,借此机会,学校创建了中外英语教师的团队合作教学新模式,使传统英语课堂的组织方式发生了重要变化. 展开更多
关键词 英语课堂 合作教学模式 传统教学模式 英语教学改革 英语教师 教学新模式 外籍教师 课堂观念
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试论小学体育教学正面评价 预览 被引量:1
9
作者 张立 《基础教育参考》 2017年第21期72-73,共2页
近几年来,随着教育教学课程改革的不断推进,教学中对于课堂活动的多样化评价显得尤为重要.评价过程中,一方面,需要关注学生的学业成绩;另一方面,也需要发现和发展学生各个方面的潜能.因此,课堂教学评价需要能够促进学生在课堂中的表现,... 近几年来,随着教育教学课程改革的不断推进,教学中对于课堂活动的多样化评价显得尤为重要.评价过程中,一方面,需要关注学生的学业成绩;另一方面,也需要发现和发展学生各个方面的潜能.因此,课堂教学评价需要能够促进学生在课堂中的表现,使用正面评价可以实现这一目的.小学体育教学正面评价与当前新课程改革的需要相契合,对于调动学生的积极性,培养学生的自信心,可发挥重要作用.尤其对于小学低年级的学生而言,正面评价的存在能够帮助激励学生的斗志,激发其对体育学习的浓厚兴趣. 展开更多
关键词 小学体育教学 评价过程 激励学生 新课程改革 课堂教学评价 课堂活动 小学低年级 教育教学
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浅谈信息技术与小学语文识字教学的有效整合 预览 被引量:2
10
作者 宋莹 《基础教育参考》 2017年第3期43-44,共2页
汉字的学习是小学生学习的起点,学生对语文学科的基本看法与态度都会在最初的识字过程中形成.信息技术的应用使小学识字课堂的生态产生了巨大变化,拓宽了以往有限的教学手段,可以更好地表现汉字所蕴藏的丰富信息,一方面让识字活动变得... 汉字的学习是小学生学习的起点,学生对语文学科的基本看法与态度都会在最初的识字过程中形成.信息技术的应用使小学识字课堂的生态产生了巨大变化,拓宽了以往有限的教学手段,可以更好地表现汉字所蕴藏的丰富信息,一方面让识字活动变得更加生动形象,另一方面为学生自主、合作、探究识字提供了技术平台.教师要在课堂上科学合理地使用信息技术,使其作用最大化、效益最优化. 展开更多
关键词 语文识字教学 信息技术 小学生 有效整合 语文学科 教学手段 生动形象 识字活动
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我是“非遗”小传人
11
作者 李梅 《辅导员》 2017年第25期22-24,共3页
活动背景一、地域资源优势我校建于1982年,前身是1936年成立的私立满存小学,历史悠久。同时,学校毗邻全国最大的收藏品展示、交易市场——潘家园旧货市场,周边有很多文化人士居住。
关键词 传人 地域资源优势 旧货市场 交易市场 文化人士 收藏品 潘家园 居住
诗画同源悟诗境小池荡漾学子情 预览 被引量:1
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作者 孙燕玲 《基础教育参考》 2015年第6期60-61,共2页
古诗教学历来是阅读教学的难点,而对低年级学生来讲则要加个“更”字。其中一个重要原因就是,古诗的话语风格与今人的表达习惯相去甚远,而很多古诗教学都着力于诗义的疏通,却并不关注古诗词的鉴赏美读,忽视古诗词对学生的熏陶感染... 古诗教学历来是阅读教学的难点,而对低年级学生来讲则要加个“更”字。其中一个重要原因就是,古诗的话语风格与今人的表达习惯相去甚远,而很多古诗教学都着力于诗义的疏通,却并不关注古诗词的鉴赏美读,忽视古诗词对学生的熏陶感染作用。针对以上问题,在《小池》一课的教学中,我根据诗画同源的理论。 展开更多
关键词 同源 诗画 低年级学生 诗境 古诗教学 阅读教学 表达习惯 话语风格
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激发教师自我价值,引领教师专业发展
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作者 马守凤 《辅导员:中下旬(教学版)》 2014年第4期36-38,共3页
教育改革的成功关键在教师,只有教师的专业水平的不断提高,才能有高质量的教育水平,由此显现出教师专业发展的重要性。在学校管理中,如何保证教师专业发展的自觉性和坚持性,需要教师有坚定的发展动力——理性的职业价值观。教师的... 教育改革的成功关键在教师,只有教师的专业水平的不断提高,才能有高质量的教育水平,由此显现出教师专业发展的重要性。在学校管理中,如何保证教师专业发展的自觉性和坚持性,需要教师有坚定的发展动力——理性的职业价值观。教师的职业价值观将直接影响教师的工作态度与工作方法,因此,作为学校的管理者,要让教师在工作中能够感到自己的工作是幸福、有意义的,从内心激发教师的专业发展动力, 展开更多
关键词 教师专业发展 自我价值 激发 职业价值观 学校管理 教育改革 教育水平 工作态度
在教育教学中培养小学生的创新精神 预览
14
作者 祖丽婷 《基础教育参考》 2014年第18期21-22,共2页
21世纪给我们带来无限的机遇,也充满着无数挑战和激烈的竞争。竞争的实质是人才的竞争,社会需要的是具有创新意识、创新精神、创新能力的创新型人才。为此,在全面推进素质教育的今天,培养创新型人才的必要性与重要性可谓言简意远;... 21世纪给我们带来无限的机遇,也充满着无数挑战和激烈的竞争。竞争的实质是人才的竞争,社会需要的是具有创新意识、创新精神、创新能力的创新型人才。为此,在全面推进素质教育的今天,培养创新型人才的必要性与重要性可谓言简意远;而在学校教育教学工作中,学生的创新精神培养更是必不可少。 展开更多
关键词 创新精神培养 教育教学工作 小学生 创新型人才 21世纪 创新意识 社会需要 创新能力
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爱在言中
15
作者 祖丽婷 《班主任》 2013年第1期34-36,共3页
本节班会的设计主要源于平时与家长的交流。许多家长反映孩子进入五年级后有了逆反心理,尤其是对父母的说教特别不耐烦,导致家长与孩子之间的关系很紧张,家长感到很无助。那么,孩子逆反的症结是什么呢?我对班里学生进行了调查,发... 本节班会的设计主要源于平时与家长的交流。许多家长反映孩子进入五年级后有了逆反心理,尤其是对父母的说教特别不耐烦,导致家长与孩子之间的关系很紧张,家长感到很无助。那么,孩子逆反的症结是什么呢?我对班里学生进行了调查,发现近80%的学生认为妈妈的唠叨特别烦。 展开更多
关键词 逆反心理 家长 五年级 孩子 学生 班会 唠叨
培育收藏兴趣 品味中华文化 预览
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作者 钟亚利 马守凤 《基础教育参考》 2011年第22期 28-29,共2页
在全面推进素质教育的进程中,我校(北京市朝阳区劲松第三小学)结合学校的社区环境和生源结构,确立了以“培育儿童收藏兴趣,传承中华民族文化”为主题的特色项目。几年来,学校经过不断地努力和探索,取得了阶段性的成果。
关键词 中华文化 收藏 培育 品味 北京市朝阳区 中华民族文化 素质教育 生源结构
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小学体育课堂的合作教学模式新探 预览
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作者 叶青燕 《科技资讯》 2014年第5期94-94,共1页
在体育新课程深入实践的今天,许多教师进行了大胆的尝试与革新,“动手实践、合作互动”已经成为体育课堂的主流学习训练方式.合作教学模式,是指学生在小组或团队中为了完成任务,有明确的责任分工的互助性学习,是学生以小组为单位的学习... 在体育新课程深入实践的今天,许多教师进行了大胆的尝试与革新,“动手实践、合作互动”已经成为体育课堂的主流学习训练方式.合作教学模式,是指学生在小组或团队中为了完成任务,有明确的责任分工的互助性学习,是学生以小组为单位的学习形式,合作教学模式的最大特点是“互动”.教学实践中,只要教师能够紧密联系实际,引导学生合作交流,创造性地解决问题,学生就能在体育活动中真正体验到成功的乐趣. 展开更多
关键词 小学体育 合作教学 原则与实践
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失去诚信的小猪
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作者 高宇轩 陈君 +3 位作者 李梅 张悦 姚童妍 赵弘英 《连环画报》 2017年第6期42-43,共2页
<正>1有一只小猪离开家乡,来到大城市打工。人家让他洗盘子,他并没有抱怨,而是认真地去完成。餐厅老板看他做事那样仔细,提拔他当服务员。2做服务员的小猪每天还是那样,任劳任怨,从不偷懒耍滑。象老板信任他,开始教他炒菜。他学... <正>1有一只小猪离开家乡,来到大城市打工。人家让他洗盘子,他并没有抱怨,而是认真地去完成。餐厅老板看他做事那样仔细,提拔他当服务员。2做服务员的小猪每天还是那样,任劳任怨,从不偷懒耍滑。象老板信任他,开始教他炒菜。他学得很快,来餐厅吃饭的顾客们都称赞小猪炒的菜好吃。小猪成为了一名大厨。 展开更多
失去诚信的小猪
19
作者 高宇轩 《连环画报》 2017年第4期6-8,共3页
1 有一只小猪来到大城市打工.他应聘进了一家餐厅.人家让他洗盘子,他并没有抱怨,而是认真地去完成.小猪每天都认真洗盘子. 2 餐厅老板看他做事那样仔细,提拔他当服务员.做服务员的小猪每天还是那样,任劳任怨,从不偷懒耍滑.象老板信任他... 1 有一只小猪来到大城市打工.他应聘进了一家餐厅.人家让他洗盘子,他并没有抱怨,而是认真地去完成.小猪每天都认真洗盘子. 2 餐厅老板看他做事那样仔细,提拔他当服务员.做服务员的小猪每天还是那样,任劳任怨,从不偷懒耍滑.象老板信任他,开始教他炒菜.小猪想:学个本事不容易,要对得起信任自己的人.他学得很快,来餐厅吃饭的顾客们都称赞小猪炒的菜好吃. 展开更多
试论小语教材中神话类文本的教学价值 预览 被引量:2
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作者 朱卫华 《基础教育参考》 2014年第22期57-59,共3页
小学语文教材中的神话类文本究竟应该如何解读?我们应该如何把握它们的语文教学价值呢?我想厘清这个问题。执教者至少要从两个方面进行思考:一是理清神话和神话文本的概念:二是明确及落实神话文本的教学目标(解决教什么和怎样教的... 小学语文教材中的神话类文本究竟应该如何解读?我们应该如何把握它们的语文教学价值呢?我想厘清这个问题。执教者至少要从两个方面进行思考:一是理清神话和神话文本的概念:二是明确及落实神话文本的教学目标(解决教什么和怎样教的问题)。研读小学阶段的几篇神话文本.我认为小学神话文本的教学目标可以从以下几个方面去达成:复述课文,把握故事之情节;品读想象,感悟文本之神奇;分析人物,体认民族之精神;补充材料,感受母题之源头。如此,才可领略神话文本的教学价值。 展开更多
关键词 神话人物 道德 神话文本 语文教材 教学价值
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