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“小房子”的价值隐喻:自然、文明与儿童学习——“城市小农夫田园课程”的教育文化哲思 预览
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作者 吕林海 《江苏教育研究》 2019年第1期9-12,共4页
《小房子》绘本折射出了“传统教育”与“现代教育”的一种价值紧张和冲突,由此审视现代城市学校中出现的“田园课程”,就会导向“自然”和“文明”两个维度的价值审视。“田园课程”中体现的“自然”,既包含“环境自然”,也包含“主体... 《小房子》绘本折射出了“传统教育”与“现代教育”的一种价值紧张和冲突,由此审视现代城市学校中出现的“田园课程”,就会导向“自然”和“文明”两个维度的价值审视。“田园课程”中体现的“自然”,既包含“环境自然”,也包含“主体自然”,这两个自然的价值内涵其实是连接整合的。“田园课程”中体现的“文明”,既包含“中国文明”,也内蕴“西方文明”,这两种文明的价值都需要容纳于对自然的审视之中。基于“自然”和“文明”两个维度的价值解析,我们需要从“自然—体验化学习”“科学—理性化学习”“文化—比较化学习”三个要素来设计面向“田园课程”的儿童学习。 展开更多
关键词 价值 自然 文明 “田园课程”
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日本“博士课程教育引领计划”的创新举措及实施成效 预览
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作者 陈晓清 邹冬云 +1 位作者 陈谦 王运来 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2019年第3期65-70,共6页
日本“博士课程教育引领计划”的实施对提升博士生教育质量发挥了积极作用,它在运行过程中对综合型、复合型、国际型领军人才培养高度重视,并在增加培养过程的社会参与度、加强培养结果的质量评估、促进交叉领域人才培育等方面形成了一... 日本“博士课程教育引领计划”的实施对提升博士生教育质量发挥了积极作用,它在运行过程中对综合型、复合型、国际型领军人才培养高度重视,并在增加培养过程的社会参与度、加强培养结果的质量评估、促进交叉领域人才培育等方面形成了一套创新举措,这些对我国高校的博士人才培养都具有一定的启发和借鉴价值。 展开更多
关键词 “博士课程教育引领计划” 博士生教育 日本
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“美德导向”的根源与前途:“中国学习者悖论”再考查 预览
3
作者 张红霞 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2019年第1期53-60,67共9页
对“中国学习者悖论”的评价及其成因的解释众说纷纭,其主要原因不仅在于定量测量技术上的问题,还在于跨文化理解上的局限。其中最有影响力的理论是李瑾的基于儒家文化的“美德导向说”。然而,诸多研究表明,美德导向的学习行为更有利于... 对“中国学习者悖论”的评价及其成因的解释众说纷纭,其主要原因不仅在于定量测量技术上的问题,还在于跨文化理解上的局限。其中最有影响力的理论是李瑾的基于儒家文化的“美德导向说”。然而,诸多研究表明,美德导向的学习行为更有利于考试分数的提高而不是批判性思维和创新能力的发展。因此,本文首先论述了西方视角对中国学生的学习行为在理解、测量上的误区,并进行文化解读,然后以“大历史”视角对“悖论”问题进行追根溯源,提出“人口与资源冲突”是悖论现象的根源。最后,论文提出:信息化是超越地理环境决定论的革命性力量,是对发展中国家的资源补偿,是后发国家教育现代化的良机。只有将“美德导向”的传统与“心智导向”的现代技能结合起来,才能形成后发优势。 展开更多
关键词 中国学习者 美德导向 批判性思维 儒家文化
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走向开放而灵活的教育:校长何为 预览
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作者 操太圣 《江苏教育》 2019年第10期29-32,共4页
外部社会环境的变迁与内部员工的期望,推动着学校教育走上变革之路,其重要特征是从过往僵化与封闭的状态走向灵活而开放的新样态,但这种转变不是一蹴而就的,需要校长养成复杂性思维,通过目标澄清、制度设计、机构调整、权力运用、能力... 外部社会环境的变迁与内部员工的期望,推动着学校教育走上变革之路,其重要特征是从过往僵化与封闭的状态走向灵活而开放的新样态,但这种转变不是一蹴而就的,需要校长养成复杂性思维,通过目标澄清、制度设计、机构调整、权力运用、能力提升、情感关照、文化创建等系统化学校变革策略来实现。 展开更多
关键词 学校变革 复杂性思维 校长领导力
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创业型大学本土化的实践误区 预览
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作者 付八军 龚放 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2019年第1期7-13,共7页
创业型大学的时代价值不体现在办学经费的筹措上,而主要体现在知识生产模式的转换、研究成果的转移转化以及创造性人才的培养,以直接筹措经费作为主导目标的创业型大学建设路径不合国情。人才培养是大学的底线与红线,注重学术创业的创... 创业型大学的时代价值不体现在办学经费的筹措上,而主要体现在知识生产模式的转换、研究成果的转移转化以及创造性人才的培养,以直接筹措经费作为主导目标的创业型大学建设路径不合国情。人才培养是大学的底线与红线,注重学术创业的创业型大学更加容易触犯这条底线与红线,其人才培养自然更受社会各界关注。无论基于哪个角度、通过哪种渠道、凭借哪种方法来推动大学向创业型大学发展,都必须抓住一个关键,那就是推动教师从传统型转向创业型。中国创业型大学本土化实践已经多年,令人遗憾并值得担忧的是,教师转型问题迄今未受应有重视且未见成效。 展开更多
关键词 创业型大学 本土化 知识生产模式 经费筹措 人才培养 教师转型
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残障学生大学学习经历的重新解读——基于心理资本的认知框架
6
作者 蔡翮飞 余秀兰 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2019年第1期11-17,共7页
残障学生在大学学习过程中的经历与体验是保障高等教育质量的基本要素,而对残障学生大学学习经历的认知有“赤字”与“资本”两种框架。资本认知框架是一种积极的视角,以挖掘资本为导向来处理残障问题,继而增强残障学生的学习能力。残... 残障学生在大学学习过程中的经历与体验是保障高等教育质量的基本要素,而对残障学生大学学习经历的认知有“赤字”与“资本”两种框架。资本认知框架是一种积极的视角,以挖掘资本为导向来处理残障问题,继而增强残障学生的学习能力。残障学生的心理资本是他们获取竞争优势的一项重要来源。本研究运用质性研究方法,资料来源于34篇网络新闻报道、11篇网络论坛主贴和19位残障学生访谈,通过内容分析,得出如下结论:在残障学生的大学学习经历中,他们的心理资本由希望、自我效能、韧性、乐观以及价值理想等五个维度组成,并具有动态性、内在性和外在性等特征。残障学生的心理资本在其顺利完成学业方面起到了催化作用。 展开更多
关键词 残障学生 大学 学习经历 心理资本 认知框架
中国产生世界一流大学困境的文化根源考察 预览
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作者 王飞 王运来 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2019年第2期28-34,共7页
发达国家世界一流大学产生的文化根源得益于本国本社会的知识体系、价值体系与意识形态体系三者彼此独立与高效运转。文章立足于这个根源,在深刻剖析近代中国从辛亥革命到“五四”运动以来的开放派(西化派)与保守派(新儒家)两大派别知... 发达国家世界一流大学产生的文化根源得益于本国本社会的知识体系、价值体系与意识形态体系三者彼此独立与高效运转。文章立足于这个根源,在深刻剖析近代中国从辛亥革命到“五四”运动以来的开放派(西化派)与保守派(新儒家)两大派别知识分子关于理性主义和感性主义追寻的基础上,从科学民主崇拜与传统文化崇拜两个范畴对支撑一流大学产生的文化根源进行考察。研究发现,中国至今都难以产生世界一流大学的深层根源在于价值信仰系统与社会政治系统的政教合一,理应彼此独立的知识体系、价值体系与意识形态体系三者在中国社会却裹挟在一起;在新时代中国建设世界一流大学的进程中,由于这种纠缠不清的传统惯性,给为一流大学的自由、理性与法治提供价值层面的合理性基础,引领中国大学在21世纪的一流走向、展现一个崭新的意义世界带来一定的挑战。 展开更多
关键词 中国大学 世界一流大学 文化根源
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“五唯”问题:高校教师评价的后果、根源及解困路向
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作者 操太圣 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2019年第1期27-32,共6页
考核评价政策是调动教师工作积极性、主动性的“指挥棒”。在国家有关人事制度和分配制度改革政策的牵引下,高校逐步强化对教师的考核评价制度,在一定程度上调动了教师队伍的积极性和竞争意识,但也衍生出考核评价中“唯论文、唯帽子、... 考核评价政策是调动教师工作积极性、主动性的“指挥棒”。在国家有关人事制度和分配制度改革政策的牵引下,高校逐步强化对教师的考核评价制度,在一定程度上调动了教师队伍的积极性和竞争意识,但也衍生出考核评价中“唯论文、唯帽子、唯职称、唯学历、唯奖项”的“五唯”导向偏差问题。这与20世纪80年代以来新自由主义的发展催生的“市场文化”、审计文化背景下的“数字崇拜”不无相关。深入剖析“五唯”问题的文化根源和弊端,对于指导开展清理“五唯”行动具有重要的现实意义。当前,有效开展清理“五唯”行动,各级教育部门和高校必须着力增进对高校教师的信任,推动实施增能式教师评价,牢固树立多元学术观;同时,学术界自身也应加强反思,高校教师应当坚守学术立场、培育公共性、加强道德自律。 展开更多
关键词 清理“五唯” 教师评价 审计社会 专业信任 绩效考核
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近两届职业教育国家级教学成果奖获奖情况分析
9
作者 郑永进 黄海燕 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2019年第2期67-72,共6页
通过对2014年和2018年职业教育国家级教学成果奖公布的数据进行统计分析和比较研究,发现东部地区获奖能力呈现'一家独大',马太效应值得思考;高职教育类型的成果奖数量呈现增多趋势,中职学校出现'挤压现象';国家示范(骨... 通过对2014年和2018年职业教育国家级教学成果奖公布的数据进行统计分析和比较研究,发现东部地区获奖能力呈现'一家独大',马太效应值得思考;高职教育类型的成果奖数量呈现增多趋势,中职学校出现'挤压现象';国家示范(骨干)高职院校是职业教育成果奖获奖的主体,但获奖优势呈现减弱趋势;获奖成果所属专业基本一致,专业改革力度有待加强;获奖成果的研究主题反映了当前职业教育的热点问题,少数成果的价值导向值得商榷。国家级教学成果奖是职业教育教学改革的风向标,职业院校应理性审视教学成果奖的价值定位,全面提高职业教育人才培养质量。 展开更多
关键词 国家级教学成果奖 职业教育 情况分析
我国基础教育优质教学资源的区域、省域分布之考察——基于两届基础教育国家级教学成果奖的分析
10
作者 汪茹 吕林海 《上海教育科研》 北大核心 2019年第2期5-9,62共6页
基础教育国家级教学成果奖是基础教育领域由政府设立的最高级别的业务类奖项,代表基础教育教学工作的最高水平,是衡量一个地区基础教育优质教学资源拥有及分布状况的重要指标。本文使用项目计量学方法,对全国八大经济区和内地31个省市... 基础教育国家级教学成果奖是基础教育领域由政府设立的最高级别的业务类奖项,代表基础教育教学工作的最高水平,是衡量一个地区基础教育优质教学资源拥有及分布状况的重要指标。本文使用项目计量学方法,对全国八大经济区和内地31个省市区获奖情况进行多维度分析后认为:我国基础教育优质教学资源区域、省域分布差异显著,具体体现在东部与中西部、沿海与内陆间的区域差异;基础教育各阶段、各领域的优质教学资源省域分布不均。同时,基于两届基础教育国家级教学成果奖的信息,本文还进一步分析了内地31个省市区在两届评奖期间体现出来的基础教育优质教学资源发展变化的情况。 展开更多
关键词 基础教育 教学成果奖 教育资源差异
对我国大学教师评价制度的反思与建议 预览
11
作者 赵燕 汪霞 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2019年第2期117-124,共8页
大学教师评价制度由于过度追求量化指标,在实践中产生偏差:教育目标远离,教师重科研、轻教学;制度权力扩张,教师教学自主性缺失;评价功能错位,教师共同体文化被侵蚀。大学教师评价制度的知识论基础为哈贝马斯知识论中的'实证-分析&#... 大学教师评价制度由于过度追求量化指标,在实践中产生偏差:教育目标远离,教师重科研、轻教学;制度权力扩张,教师教学自主性缺失;评价功能错位,教师共同体文化被侵蚀。大学教师评价制度的知识论基础为哈贝马斯知识论中的'实证-分析'取向,侧重的是'技术'旨趣,但忽视了'实践理解'的旨趣和'解放'的旨趣。这正是现有制度的偏差所在,也指明了今后大学教师评价制度改革需发力的方向。 展开更多
关键词 大学教师 评价制度 哈贝马斯知识论
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渗透传统文化,突出情境设置的教学设计--高一化学"粗盐的提纯" 预览
12
作者 夏可文 顾晔 《化学教与学》 2019年第3期75-77,88共4页
"过滤和蒸发"是物质分离和提纯的重要方法,在生产、生活等各个方面具有广泛的应用,具有重要的学科价值和社会价值;本节课在九年级化学粗盐提纯的基础上进行了可溶性杂质的检验和除杂的拓展延伸,具有较为丰富的化学学科核心素... "过滤和蒸发"是物质分离和提纯的重要方法,在生产、生活等各个方面具有广泛的应用,具有重要的学科价值和社会价值;本节课在九年级化学粗盐提纯的基础上进行了可溶性杂质的检验和除杂的拓展延伸,具有较为丰富的化学学科核心素养发展价值。 展开更多
关键词 情境 学科核心素养 粗盐提纯
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德国校园暴力的特征与治理
13
作者 王世岳 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第2期105-112,共8页
2002年德国埃尔富特校园枪击案发生后,防范校园暴力犯罪化成为德国校园暴力治理的核心目标。经过多方努力,德国校园中显性的肢体暴力行为呈现出数量减少、程度降低的趋势,但是更加隐蔽的语言暴力、网络暴力以及教师参与的校园暴力行为... 2002年德国埃尔富特校园枪击案发生后,防范校园暴力犯罪化成为德国校园暴力治理的核心目标。经过多方努力,德国校园中显性的肢体暴力行为呈现出数量减少、程度降低的趋势,但是更加隐蔽的语言暴力、网络暴力以及教师参与的校园暴力行为逐年增加,并受到德国社会的关注。在德国,校园暴力被视为青少年社会交往过程中能力不足的体现,因而校园暴力治理的核心是提升青少年的社会适应能力和社会交往能力。德国的学校、政府和社会组织都参与了校园暴力治理,教师在治理活动中具有不可替代的作用。 展开更多
关键词 德国 校园暴力 社会能力 精神暴力
职业教育专业教学资源库研究热点与趋势
14
作者 宗诚 《中国职业技术教育》 北大核心 2019年第2期68-72,共5页
基于文献研究,采用定性与定量相结合的研究方法,运用citespace可视化分析手段,将文献分析法与知识图谱相结合,系统梳理了资源库研究的总体情况、热点聚焦和存在问题,并对现有文献研究进行评价与展望,从资源库研究内容顺应'优质化&#... 基于文献研究,采用定性与定量相结合的研究方法,运用citespace可视化分析手段,将文献分析法与知识图谱相结合,系统梳理了资源库研究的总体情况、热点聚焦和存在问题,并对现有文献研究进行评价与展望,从资源库研究内容顺应'优质化'的发展诉求、研究对象应给予学习者主体足够的关注、研究方法应注重定量研究与定性研究相结合等方面提出建议,以期帮助国内学者了解资源库的研究进展和水平,推动资源库研究向更深层次发展。 展开更多
关键词 职业教育 专业教学资源库 研究热点 研究趋势 可视化分析
新时代中国高等教育研究的文化自觉
15
作者 吕林海 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2019年第1期4-8,共5页
伴随着中国社会的崛起与前行,中国高等教育也迈进了新时代。新时代是一个努力向前的时代,是一个不断远眺的时代,更是一个求新求变求发展的时代。中国的高等教育研究也在新时代滚滚向前的洪流中不断地与时俱进、不断地争先创新。但是,在... 伴随着中国社会的崛起与前行,中国高等教育也迈进了新时代。新时代是一个努力向前的时代,是一个不断远眺的时代,更是一个求新求变求发展的时代。中国的高等教育研究也在新时代滚滚向前的洪流中不断地与时俱进、不断地争先创新。但是,在向前眺望和奔跑的同时,我们还需要“向后看”,需要不断审视我们的过去、我们的传统,直至我们的文化。回望传统和文化,不是一种“乡愁式的”复古和倒退,而是为了更好地审视现在、更好地把控未来。 展开更多
关键词 高等教育研究 文化自觉 中国社会 中国高等教育 与时俱进
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高等教育研究的主体缺位与重心错位
16
作者 冒荣 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2019年第1期9-11,共3页
相对于一般教育研究,高等教育研究的特点是什么?一是高等教育作为教育的输出端,关联着社会生活的各个方面,因而高等教育研究涉及领域广泛;二是由于高等教育研究会涉及到社会的政治、经济、文化等多个方面,因而研究中更需要多学科的视野... 相对于一般教育研究,高等教育研究的特点是什么?一是高等教育作为教育的输出端,关联着社会生活的各个方面,因而高等教育研究涉及领域广泛;二是由于高等教育研究会涉及到社会的政治、经济、文化等多个方面,因而研究中更需要多学科的视野;三是由于高等教育研究内容的广泛性和研究视角的多样性,可能高等教育研究独具的学科性并不那么突出,再加上高等教育自身的发展性,以致有的学者认为,高等教育研究并非一独立的学科而是一个边界还很不确定的研究领域。 展开更多
关键词 高等教育研究会 主体缺位 重心 社会生活 学科性 多样性 政治
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一流大学的一流本科教育:特征与评价 预览
17
作者 余秀兰 宗晓华 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2019年第2期4-11,共8页
中国一流大学必须要有一流本科。基于对中国一流大学资料的分析,归纳出一流大学中一流本科教育的核心要素是:一流的生源,一流的培养过程,一流的毕业生。从培养过程看,首先,目标是培养适应及引领未来的领袖人才,这些人才应是领导性、未... 中国一流大学必须要有一流本科。基于对中国一流大学资料的分析,归纳出一流大学中一流本科教育的核心要素是:一流的生源,一流的培养过程,一流的毕业生。从培养过程看,首先,目标是培养适应及引领未来的领袖人才,这些人才应是领导性、未来性、精英性的,应该集品德、通识能力与素养、专业知识与能力于一身。其次,要有一套优质的课程体系,这些课程比其他类型的本科更具研究性、个性化、通识性、跨学科性和国际化,要满足未来引领性人才需要和学生个性发展的需要。第三,教学方式应该是研究性的,除了传授前沿知识,更注重思维方式的训练和求知欲及创新意识的激发。第四,要有优秀的师资,这些教师不仅有过硬的科研功底,还要研究教学。最后,要达到以上目标,需要制度上的保障与支持。基于此,应从投入、过程和产出三个维度提取核心要素,并根据要素之间的内在结构与逻辑关系构建评价标准,引导和激励一流大学争创一流的本科教育。 展开更多
关键词 一流大学 一流本科教育 一流本科教育评价
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关注质量与结果:我国教育公平的新追求 预览
18
作者 余秀兰 《南京师大学报:社会科学版》 CSSCI 北大核心 2019年第1期29-38,共10页
从起点平等到过程平等再到结果平等,是教育平等概念内涵逐渐提升的过程。我们当前对教育不公的关注,已经从入学机会不平等转向教育过程的质量与教育结果的不平等。造成教育结果差距的主要原因是基础教育的质量差距与学生家庭教育背景的... 从起点平等到过程平等再到结果平等,是教育平等概念内涵逐渐提升的过程。我们当前对教育不公的关注,已经从入学机会不平等转向教育过程的质量与教育结果的不平等。造成教育结果差距的主要原因是基础教育的质量差距与学生家庭教育背景的分化,且家庭背景可能对学生教育获得产生更加深远的影响。促进教育公平的政策,应当从关注入学率等量上的平等,转向关注学生教育获得的质量,并要给弱势家庭孩子以特别关注和适当补偿,以追求更平等的教育结果。 展开更多
关键词 教育质量 教育结果 教育公平
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大学毕业生为何偏爱跳槽
19
作者 余秀兰 《人民论坛》 CSSCI 北大核心 2019年第2期110-111,共2页
大学毕业生跳槽并不完全是件坏事,合理的人才流动有利于人力资源的有效配置,但非理性的频繁跳槽则有可能损害用人单位与大学生双方的利益。从大学到职场,事实上是个体继续社会化或再社会化的过程。高校要做好大学生的职业生涯规划教育工... 大学毕业生跳槽并不完全是件坏事,合理的人才流动有利于人力资源的有效配置,但非理性的频繁跳槽则有可能损害用人单位与大学生双方的利益。从大学到职场,事实上是个体继续社会化或再社会化的过程。高校要做好大学生的职业生涯规划教育工作,引导大学生理性认识自我、认识“工作”,帮助大学生度过职业适应期,顺利完成从大学到职场的再社会化过程。 展开更多
关键词 大学生 跳槽 就业
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教育信息化需要解决四个层面的问题 预览
20
作者 刘增辉 桑新民 《师资建设》 2018年第10期12-17,共6页
当前教育信息化存在的问题复杂多样记者:如果从2000年算起,我国教育信息化已经推进了近20年时间。您认为,这一阶段我国教育信息化取得的主要成绩是什么?桑新民:近20年来,我国教育信息化取得的成就可以概括为以下几个方面:各级教育决策... 当前教育信息化存在的问题复杂多样记者:如果从2000年算起,我国教育信息化已经推进了近20年时间。您认为,这一阶段我国教育信息化取得的主要成绩是什么?桑新民:近20年来,我国教育信息化取得的成就可以概括为以下几个方面:各级教育决策管理部门对教育信息化的重视程度不断提高,各级管理信息系统的建设和应用为我国教育决策管理的科学化、民主化、扁平化、智能化提供了越来越多的数据基础和科学基础;校园网硬件、软件、资源建设在行政推动和市场驱动下超常规发展;新型学习与课程教学模式的探索受到越来越多的关注;新一代教师、学生和教育管理者正在成长;与世界各国跨时空的交流合作越来越深入;整个教育系统的开放程度不断提高。 展开更多
关键词 教育信息化 管理信息系统 课程教学模式 超常规发展 教育管理者 管理部门 教育决策 决策管理
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