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什么是应用型本科? 预览 被引量:291
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作者 潘懋元 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2010年第1期 10-11,共2页
本来我想谈的问题是“应用型本科的建设”.也就是如何通过应用型本科教育来培养应用型人才。后来观看了白云学院的文艺演出.我觉得白云学院已经用它的艺术语言解答了培养应用型人才的问题。因此.在这里我只准备简单的回应一下吴启迪... 本来我想谈的问题是“应用型本科的建设”.也就是如何通过应用型本科教育来培养应用型人才。后来观看了白云学院的文艺演出.我觉得白云学院已经用它的艺术语言解答了培养应用型人才的问题。因此.在这里我只准备简单的回应一下吴启迪副部长(教育部原副部长)在论坛开幕式上所提的“什么是应用型本科”。 展开更多
关键词 应用型本科教育 应用型人才 艺术语言 文艺演出 副部长 开幕式 教育部 吴启迪
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应用型人才培养的历史探源 预览 被引量:247
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作者 潘懋元 石慧霞 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2009年第1期 7-10,共4页
应用型人才是大学人才培养的一种类型。中世纪大学以应用学科为主,其课程和教学内容充满实用性,毕业生主要从事非学术性、研究性工作,大学的主要任务是培养和训练专业性应用型人才;中国近代第一所高等学校福建船政学堂,实行厂校一... 应用型人才是大学人才培养的一种类型。中世纪大学以应用学科为主,其课程和教学内容充满实用性,毕业生主要从事非学术性、研究性工作,大学的主要任务是培养和训练专业性应用型人才;中国近代第一所高等学校福建船政学堂,实行厂校一体的办学体制,目标是培养造船与驾驶人才,毕业生多成为我国船政事业的骨干,其人才培养过程符合近代高等教育分系科、专业培养应用型人才的特点。 展开更多
关键词 应用型人才 人才培养 历史
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大学教师发展与教育质量提升——在第四届高等教育质量国际学术研讨会上的发言 预览 被引量:83
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作者 潘懋元 《深圳大学学报:人文社会科学版》 CSSCI 北大核心 2007年第1期 23-26,共4页
知识经济时代,社会的发展决定于高等教育所培养人才的数量与质量,而高等教育的质量主要决定于大学教师的素质,从而也就对大学教师发展提出了新理念与新模式。从理念上看,大学教师发展不同于一般所说的教师培训,它更重视教师的自主... 知识经济时代,社会的发展决定于高等教育所培养人才的数量与质量,而高等教育的质量主要决定于大学教师的素质,从而也就对大学教师发展提出了新理念与新模式。从理念上看,大学教师发展不同于一般所说的教师培训,它更重视教师的自主性和个性化,促进教师自主学习和自我提高,并在内涵上强调教师的学术水平、教师职业知识、技能以及师德;从模式上看,不同的国家有不同的方式与方法,但都应当协调外部动力与内在动力,使大学教师持续地、健康地发展。 展开更多
关键词 大学教师发展 理念 模式 动力
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应用型本科院校校企合作模式的调查研究 预览 被引量:92
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作者 陈萦 《高校教育管理》 2009年第6期 42-48,共7页
校企合作是应用型本科院校实现应用型人才培养的重要途径,由于院校定位以及人才培养目标的差异,应用型本科院校在开展校企合作时与学术型大学及高职院校应有所区别。国内应用型本科院校已经形成了几种主要的校企合作模式:以教育为主... 校企合作是应用型本科院校实现应用型人才培养的重要途径,由于院校定位以及人才培养目标的差异,应用型本科院校在开展校企合作时与学术型大学及高职院校应有所区别。国内应用型本科院校已经形成了几种主要的校企合作模式:以教育为主要目的的校企合作;以科研为主要目的的校企合作;教学与服务相结合——在企业进行的生产性实训。但在各种模式的实践中还存在一些问题,与“应用型人才”培养目标的实现还有一定的差距。 展开更多
关键词 应用型高校 校企合作 模式
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新建本科院校的现状分析与准确定位 预览 被引量:72
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作者 姚加惠 潘懋元 《龙岩学院学报》 2006年第4期 113-117,共5页
1999年以来,新建本科院校如雨后春笋般蓬勃发展,在高等教育大众化过程中承担了繁重的扩招任务。这些院校在发展过程中存在定位不明的问题。本文在分析新建本科院校自身特点和所处环境的基础上,从办学理念、办学类型和层次、职能、服... 1999年以来,新建本科院校如雨后春笋般蓬勃发展,在高等教育大众化过程中承担了繁重的扩招任务。这些院校在发展过程中存在定位不明的问题。本文在分析新建本科院校自身特点和所处环境的基础上,从办学理念、办学类型和层次、职能、服务面向等方面阐述了新建本科院校应如何合理定位的意见。 展开更多
关键词 新建本科院校 现状 定位
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论大学协同创新理念 被引量:74
6
作者 别敦荣 胡颖 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2012年第10期4-8,共5页
协同创新是一种新的大学办学理念,指大学基于集成、合作、融合与共享的价值准则。谋求创新.以更好地适应时代需要,提高功能活动效率、水平与质量的思想观念。它既是大学办学内生的需要,又是社会发展对大学所提出的新要求;既是大学... 协同创新是一种新的大学办学理念,指大学基于集成、合作、融合与共享的价值准则。谋求创新.以更好地适应时代需要,提高功能活动效率、水平与质量的思想观念。它既是大学办学内生的需要,又是社会发展对大学所提出的新要求;既是大学创新由割裂走向融合、由分散走向集成的客观要求,又是大学自身突破传统创新的必然结果。大学是协同创新的主体,集成是其灵魂,提高办学水平是其根本目的,合作共赢是其保障。建设适应协同创新理念的制度是现代大学制度建设的应有之义。 展开更多
关键词 协同创新 大学办学理念 现代大学制度
中国民办高等教育回顾与前瞻 被引量:46
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作者 卢彩晨 邬大光 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2007年第03B期1-9,共9页
中国民办高等教育已经走过了二十五个春秋,时至今日,虽然取得了一定成绩,但仍属于“弱势群体”。尤其近年来民办高校倒闭事件频发,引发了人们对民办高等教育的担心和疑虑。有人不免发问,中国民办高等教育是否还有发展的空间?要回... 中国民办高等教育已经走过了二十五个春秋,时至今日,虽然取得了一定成绩,但仍属于“弱势群体”。尤其近年来民办高校倒闭事件频发,引发了人们对民办高等教育的担心和疑虑。有人不免发问,中国民办高等教育是否还有发展的空间?要回答这一问题,就需要对民办高等教育发展的历史和未来进行一番梳理和探讨。事实上,无论是从国际高等教育发展趋势来看,还是从我国经济发展水平、大众对高等教育的需求、国家财政供给能力以及政府的政策态度来看,中国民办高等教育都将有巨大的发展,这是历史发展的必然。 展开更多
关键词 民办高等教育 高等教育政策
高校辅导员队伍职业化探析 被引量:47
8
作者 王洪才 《国家教育行政学院学报》 2006年第6期 74-78,共5页
职业化是稳定高校辅导员队伍的一个必然选择,也是克服其边缘人地位的根本。但职业化的推进需要具备多方面的基本条件,目前高校辅导员职业化的许多条件尚不完备。要推动辅导员队伍的职业化,需要从专业化方面进行突破,从完善辅导员培... 职业化是稳定高校辅导员队伍的一个必然选择,也是克服其边缘人地位的根本。但职业化的推进需要具备多方面的基本条件,目前高校辅导员职业化的许多条件尚不完备。要推动辅导员队伍的职业化,需要从专业化方面进行突破,从完善辅导员培训制度入手。高学历化是推动辅导员队伍职业化的一个重要契机。 展开更多
关键词 高校辅导员 职业化
特色型大学在高等教育中的地位与作用 被引量:56
9
作者 潘懋元 车如山 《大学教育科学》 CSSCI 2008年第2期 11-14,共4页
举办多样化的高等教育,是满足多样化人才培养的需求。大学应根据自己的传统、特色、优势以及经济社会发展的需求,进行科学定位,实施特色办学,在各自的学科领域培养具有特色的各类人才。特色型大学的特色表现在其人才培养目标、学科... 举办多样化的高等教育,是满足多样化人才培养的需求。大学应根据自己的传统、特色、优势以及经济社会发展的需求,进行科学定位,实施特色办学,在各自的学科领域培养具有特色的各类人才。特色型大学的特色表现在其人才培养目标、学科专业设置、课程与教学模式和科学研究等方面。发展特色型大学有利于应用性人才的培养,有利于教、学、研的结合,有利于大学生的就业。 展开更多
关键词 特色型大学 基本特征 特色学科 地位与作用
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大学生学习投入度的实证研究——基于2012年“国家大学生学习情况调查"数据分析 被引量:58
10
作者 汪雅霜 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2013年第1期32-36,共5页
大学生学习投入度是指大学生在学习过程中行为、情感和认知三方面的投入程度。通过“国家大学生学习情况调查”网络调查平台,对我国48所本科院校、共计59372名本科生进行了学习投入度调查。结果显示:大学生学习投入度总体状况较好.... 大学生学习投入度是指大学生在学习过程中行为、情感和认知三方面的投入程度。通过“国家大学生学习情况调查”网络调查平台,对我国48所本科院校、共计59372名本科生进行了学习投入度调查。结果显示:大学生学习投入度总体状况较好.但元认知策略和师生互动两因子得分相对较低;大学生学习投入度随着年级的升高,呈现“高-低-低-高”的趋势;大学生学习投入度中的同伴互动因子对学习收获有较高的解释力。在此结果基础上.对提高我国大学生学习投入度给出相关建议。 展开更多
关键词 本科生 学习投入度 学情调查
高校教师教学发展中心运行状况调查研究 被引量:54
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作者 别敦荣 韦莉娜 李家新 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2015年第3期41-47,共7页
教师教学发展中心作为高校内部的一种新兴组织机构.已初步发展成为一种致力于提升教师教学能力的专门机构。对全国54个高校教师教学发展中心进行问卷调查发现,教师教学发展中心的学术性、独立性、专业性和感召力明显不足,具体表现为... 教师教学发展中心作为高校内部的一种新兴组织机构.已初步发展成为一种致力于提升教师教学能力的专门机构。对全国54个高校教师教学发展中心进行问卷调查发现,教师教学发展中心的学术性、独立性、专业性和感召力明显不足,具体表现为中心的性质尚未完全展现、建制尚不完备、作用尚不充分、覆盖面尚不够广等。为促进教师教学发展中心尽早走上良性运行的轨道,需要针对上述各问题谋求突破,着力提高其学术性、争取实现独立建制、创新活动内容与方式、加强合作与交流。 展开更多
关键词 教师教学发展中心 教师专业发展 问卷调查
建设“应用型大学”的逻辑与问题 被引量:57
12
作者 胡天佑 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2013年第5期26-31,共6页
“应用型大学”是类型学范式下的先验性概念,建设应用型大学已成为我国地方本科院校的一个选择。策应地方经济社会发展需要与化解特定高校生存发展困境是建设应用型大学的现实与实践逻辑。知识生产模式的变革与《国际教育标准分类法(I... “应用型大学”是类型学范式下的先验性概念,建设应用型大学已成为我国地方本科院校的一个选择。策应地方经济社会发展需要与化解特定高校生存发展困境是建设应用型大学的现实与实践逻辑。知识生产模式的变革与《国际教育标准分类法(ISCED)》参照是建设应用型大学的知识与理论逻辑。建设应用型大学既要应对理论逻辑上的困惑,又要解决实践逻辑上的困境。建设应用型大学之路依然任重而道远。 展开更多
关键词 地方本科院校 应用型本科 应用型大学 发展策略
西方当代全人教育思想探析 预览 被引量:45
13
作者 谭敏 范怡红 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第9期 48-51,共4页
针对西方世界近代以来学校教育以培养工具人为目的,缺少人文关怀的状况,各国掀起了新一轮的全人教育思潮。这股思潮实质上是一场有关教育目的的革命,以纠正近现代教育目的的机械化与功利化。文章在简要介绍西方当代全人教育思想产生... 针对西方世界近代以来学校教育以培养工具人为目的,缺少人文关怀的状况,各国掀起了新一轮的全人教育思潮。这股思潮实质上是一场有关教育目的的革命,以纠正近现代教育目的的机械化与功利化。文章在简要介绍西方当代全人教育思想产生背帚的基础上,重点分析西方全人教育者们的主要观点.以期为我国落实“以人为本”的教育理念提供借鉴。 展开更多
关键词 西方 全人教育思想 教育目的
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从精英到大众再到普及高等教育的反思:二战后现代社会高等教育的形态与阶段 被引量:46
14
作者 马丁·特罗 徐丹 +1 位作者 连进军(译) 谢作栩(校) 《大学教育科学》 CSSCI 2009年第3期 5-24,共20页
30多年前,马丁·特罗撰文首次提出关于高等教育转型的一系列概念(Trow,1973),阐述了高等教育的三种形态:精英的、大众的、普及的。由于现代高等教育体系比30多年前庞大得多,也更加多样化和复杂,因而,马丁·特罗在本文... 30多年前,马丁·特罗撰文首次提出关于高等教育转型的一系列概念(Trow,1973),阐述了高等教育的三种形态:精英的、大众的、普及的。由于现代高等教育体系比30多年前庞大得多,也更加多样化和复杂,因而,马丁·特罗在本文中再次思考这些概念和模式中的某些部分,探索它们是否对理解现代高等教育体系继续有用。文章突出以近期欧洲的发展为背景,考察了那些概念在用以阐述当前情形时是否需要以及在哪些地方需要修正——甚至修正是否可能。本文译者受马丁·特罗生前授权,将本文加以翻译发表,以飨读者。 展开更多
关键词 高等教育 形态 阶段 反思
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从高等教育分类看我国特色型大学发展 被引量:49
15
作者 潘懋元 王琪 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2010年第5期17-19,共3页
特色型大学是我国高等教育的重要组成部分,并对我国的高等教育发展和社会经济建设做出过重大贡献。当前,具有行业背景的特色型大学在发展中存在着定位不明、特色淡化的问题,从高等教育分类的角度研究特色型大学的发展,有助于这类大... 特色型大学是我国高等教育的重要组成部分,并对我国的高等教育发展和社会经济建设做出过重大贡献。当前,具有行业背景的特色型大学在发展中存在着定位不明、特色淡化的问题,从高等教育分类的角度研究特色型大学的发展,有助于这类大学从定位中走出困境,实现科学发展。 展开更多
关键词 大学发展 教育分类 特色型 高等教育发展 经济建设 行业背景 科学发展
中国一流大学实践教学体系建构的新趋势——基于《“985工程”大学2010年度本科教学质量报告》的文本分析 预览 被引量:53
16
作者 尹宁伟 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2012年第5期 82-88,96,共8页
在教育部的部署下,39所“985工程”大学于2011年9月底公布了((2010年度本科教学质量报告》。基于质量报告中“实践教学”部分进行文本分析,结果显示,中国一流大学实践教学体系已经呈现出了新的发展趋势:从顶层设计上优化人才培养... 在教育部的部署下,39所“985工程”大学于2011年9月底公布了((2010年度本科教学质量报告》。基于质量报告中“实践教学”部分进行文本分析,结果显示,中国一流大学实践教学体系已经呈现出了新的发展趋势:从顶层设计上优化人才培养方案,夯实基座构建实践教学课程体系,开设各项科研/创新活动打造实践教学平台,狠抓毕业论文(设计)促进理论与实践有机融合,加强实训实习基地建设拓展实践教学空间,健全管理制度保障实践教学质量。 展开更多
关键词 一流大学 实践教学 教学体系 文本分析
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民办高等教育发展的困境与前瞻 被引量:39
17
作者 潘懋元 姚加惠 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2006年第8期4-7,共4页
我国民办高等教育的发展,可以用成绩巨大、新问题不少来概括。这看来是套话,却是事实。促进公办、民办高等教育协调发展,是构建现代高等教育办学体系的必然要求。进一步贯彻《民办教育促进法》及其实施条例,在营造良好氛围,保证促... 我国民办高等教育的发展,可以用成绩巨大、新问题不少来概括。这看来是套话,却是事实。促进公办、民办高等教育协调发展,是构建现代高等教育办学体系的必然要求。进一步贯彻《民办教育促进法》及其实施条例,在营造良好氛围,保证促进民办教育发展的各项政策得以健全和落实的同时,不断改善民办高校自身的办学条件,特别是举办者和管理者端正办学思想,规范办学行为,强化教师队伍建设,注重内涵发展,切实提高办学质量,建立更好的社会信誉,既现实,又急迫。为此,本刊本期专门推出民办高教话题,并将在往后给予更多关注.为支持民办高等教育持续快速发展服务。 展开更多
关键词 民办高等教育 高等教育发展 《民办教育促进法》 教育协调发展 现代高等教育 民办教育发展 教师队伍建设 持续快速发展 必然要求 办学体系
“双一流”建设的重心在学科 被引量:52
18
作者 王洪才 《重庆高教研究》 2016年第1期7-11,共5页
"双一流"建设拉开了中国大学发展的新序幕,它朝向实现伟大的中国梦而前进。建设"双一流"需要克服传统发展模式的痼疾,需要去量化思维,去行政化思维,去追赶型发展模式,需要尊重学科发展规律,需要构建中国特色的大学模式。实现这一切... "双一流"建设拉开了中国大学发展的新序幕,它朝向实现伟大的中国梦而前进。建设"双一流"需要克服传统发展模式的痼疾,需要去量化思维,去行政化思维,去追赶型发展模式,需要尊重学科发展规律,需要构建中国特色的大学模式。实现这一切无疑都寄希望于超一流的大学校长的诞生。 展开更多
关键词 “双一流” 中国大学模式 超一流大学校长 中国梦
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论中外合作办学的质量建设 被引量:47
19
作者 林金辉 刘梦今 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第10期72-78,共7页
《教育规划纲要》颁布实施以来,高等教育中外合作办学取得了许多新进展,逐步进入了向高水平、高质量发展的新阶段,同时,在中外合作办学中出现一些深层次矛盾和问题仍未得到解决。当前,质量建设已经成为中外合作办学发展新阶段的鲜... 《教育规划纲要》颁布实施以来,高等教育中外合作办学取得了许多新进展,逐步进入了向高水平、高质量发展的新阶段,同时,在中外合作办学中出现一些深层次矛盾和问题仍未得到解决。当前,质量建设已经成为中外合作办学发展新阶段的鲜明主题。为此,应结合中外合作办学“是中国教育事业组成部分”的定位,创新适应新的发展阶段的中外合作办学质量观及质量标准,着力进行中外合作办学质量建设,探索建设与国际标准相衔接的具有中国特色的中外合作办学质量保障体系,构建以审批准入机制、分类监管机制、评估认证机制、处罚退出机制为重点的四个质量保障机制。 展开更多
关键词 高等教育 中外合作办学 跨境教育 质量
高校收费对教育机会均等的负面影响及反思 预览 被引量:29
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作者 武毅英 吴连海 《复旦教育论坛》 2006年第2期 60-65,共6页
我国高校普遍存在高收费及收费依据相对模糊的状况,这一现象已极大地冲击了高等教育的资源配置,并对学生择校和专业选择产生了负面影响,使得高等教育的公平公正性受到前所未有的挑战。针对这一状况,本文将提出若干思考与对策。
关键词 高校收费 机会均等 负面影响
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