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中国科学社与20世纪30年代专门学会的崛起——以中国物理学会为中心 预览
1
作者 范晓锐 冯立昇 刘勇 《内蒙古师范大学学报:哲学社会科学版》 2019年第4期112-115,共4页
中国科学社是中国近代一个重要的科学社团。20世纪30年代,在科学社社员的参与和主导下,中国涌现了一批专门学会。此后在专门学会的发展过程中,中国科学社也起了很大作用。它联合专门学会召开年会,节省了专门学会的经费开支,促进了专门... 中国科学社是中国近代一个重要的科学社团。20世纪30年代,在科学社社员的参与和主导下,中国涌现了一批专门学会。此后在专门学会的发展过程中,中国科学社也起了很大作用。它联合专门学会召开年会,节省了专门学会的经费开支,促进了专门学会的学术交流。中国科学社创办杂志和审查名词的尝试,还为专门学会的相关活动奠定了基础。在科学社的大力支持下,专门学会迅速崛起,成为中国科学体制化的一个重要标志。 展开更多
关键词 中国科学社 专门学会 科学体制化
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论析江西修水方言“X 人家”结构 预览
2
作者 吴梦云 《北方文学》 2019年第20期263-264,共2页
在现代汉语中,“人家”作为一个名词性词语,一般不能充当程度补语,而在修水方言中,“人家”可以充当程度补语,和具有[+非自主][+感受][+不舒适]语义特征的单音节形容词或单音节动词组成“X人家”结构,表示对“X”的感知程度高,具有消极... 在现代汉语中,“人家”作为一个名词性词语,一般不能充当程度补语,而在修水方言中,“人家”可以充当程度补语,和具有[+非自主][+感受][+不舒适]语义特征的单音节形容词或单音节动词组成“X人家”结构,表示对“X”的感知程度高,具有消极的语义色彩。本文从语义角度和句法角度对“X人家”进行研究。 展开更多
关键词 X人家 语义 句法
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对外汉语中字母词词汇教学策略探究
3
作者 励智 《今日财富:中国知识产权》 2019年第4期175-176,共2页
随着中国社会、经济的发展,字母词已出现在人们的日常生活中,也出现在对外汉语教材中。对于这种现象,应采用正确的态度看待。本文在分析了对外汉语教材中出现的字母词类型和特点后,提出了对外汉语中字母词词汇教学策略,完善对外汉语词... 随着中国社会、经济的发展,字母词已出现在人们的日常生活中,也出现在对外汉语教材中。对于这种现象,应采用正确的态度看待。本文在分析了对外汉语教材中出现的字母词类型和特点后,提出了对外汉语中字母词词汇教学策略,完善对外汉语词汇教学。 展开更多
关键词 字母词 词汇教学策略 学习者 对外汉语教材
阅读课程教考分离考核模式探索 预览
4
作者 陈勇京 《新课程研究:下旬》 2019年第2期44-46,共3页
在来华国际学生本科学历教育的考核过程中,课程讲授和课程考核主要由任课教师一人承担,随着这种教考合一考核模式弊端的显现,教考分离考核模式势在必行。文章通过对阅读课程教考分离考核模式的探索和实施效果开展调查分析,发现教考分离... 在来华国际学生本科学历教育的考核过程中,课程讲授和课程考核主要由任课教师一人承担,随着这种教考合一考核模式弊端的显现,教考分离考核模式势在必行。文章通过对阅读课程教考分离考核模式的探索和实施效果开展调查分析,发现教考分离考核模式不仅是形式上的转变,还有助于提高国际学生学习的自主性及汉语的综合水平。 展开更多
关键词 教考分离 教考合一 教学改革
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日语多义动词「飛ぶ」的语义扩展机制分析 预览
5
作者 马晓菲 《开封教育学院学报》 2019年第6期34-35,共2页
本文以认知语言学的隐喻、转喻等为理论框架,探讨日语多义动词「飛ぶ」的语义扩展机制,揭示其各义项之间的内在联系,以强化学习者对其词义的整体把握。通过分析得知,「飛ぶ」共有10个义项,其原型义项为"空中移动",其他9个义... 本文以认知语言学的隐喻、转喻等为理论框架,探讨日语多义动词「飛ぶ」的语义扩展机制,揭示其各义项之间的内在联系,以强化学习者对其词义的整体把握。通过分析得知,「飛ぶ」共有10个义项,其原型义项为"空中移动",其他9个义项都是由语义扩展而来。 展开更多
关键词 「飛ぶ」 隐喻 转喻 语义扩展机制
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“亲自”“亲眼”在对外汉语教学中的偏误分析及对策研究 预览
6
作者 毛晓雅 卜晓燕 《现代语文》 2019年第6期170-174,共5页
“亲自”和“亲眼”都属于“亲X”类方式副词,二者在句法、语义等方面有相似之处,留学生在使用时很容易混淆。从结构、语义等方面分析“亲自”和“亲眼”的异同,探究留学生形成偏误的原因,制定相应的教学策略,希望能够为相关的对外汉语... “亲自”和“亲眼”都属于“亲X”类方式副词,二者在句法、语义等方面有相似之处,留学生在使用时很容易混淆。从结构、语义等方面分析“亲自”和“亲眼”的异同,探究留学生形成偏误的原因,制定相应的教学策略,希望能够为相关的对外汉语教学提供一定帮助。 展开更多
关键词 亲自 亲眼 偏误 教学对策作
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天津宁河方言声调实验研究 预览
7
作者 杨斌 《现代交际》 2019年第15期82-83,共2页
天津宁河方言共有5个声调,分别为阴平、阳平、上声、阴去和阳去。通过实验,确定了阳去调作为独立调类在宁河方言中的存在以及其他4个声调的调型和调值,并重点对同为曲折调的上升调和阳去调进行了对比分析。
关键词 宁河方言 声调 实验分析
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中古精见组字在宁河方言中的演变 预览
8
作者 杨斌 《文教资料》 2019年第18期32-33,53共3页
本文通过对中古精见组字在宁河方言中的读音调查,详述精见组字在宁河方言中的今读,并分析认为宁河方言中的齿音字现象属于离散式音变,其精见组的文白异读现象属于叠置式音变。通过反映该区域音变情况的历史文献及共识平面文白异读情况,... 本文通过对中古精见组字在宁河方言中的读音调查,详述精见组字在宁河方言中的今读,并分析认为宁河方言中的齿音字现象属于离散式音变,其精见组的文白异读现象属于叠置式音变。通过反映该区域音变情况的历史文献及共识平面文白异读情况,对精见组文白异读的层次进行分析。 展开更多
关键词 宁河方言 精见组 文白异读 历史层次
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汉语国际视阈下的阅读课测试题与习题比较研究
9
作者 陈勇京 《课程教育研究》 2019年第12期40-41,共2页
本文通过对阅读标准化测试题(如汉语水平考试)和课后习题之间的比较,找出二者的不同,并建立一种操作性强而又显而易见的联系,帮助国际学生将目光从考试模拟上重新转回到汉语阅读教学的课堂上,同时给出建议,希望能够有效地提高国际学生... 本文通过对阅读标准化测试题(如汉语水平考试)和课后习题之间的比较,找出二者的不同,并建立一种操作性强而又显而易见的联系,帮助国际学生将目光从考试模拟上重新转回到汉语阅读教学的课堂上,同时给出建议,希望能够有效地提高国际学生的汉语阅读水平。 展开更多
关键词 汉语国际教育 阅读 测试题 习题
日语复合动词前项'ひき~'的意义分类 预览
10
作者 马晓菲 《青年文学家》 2019年第20期166-167,共2页
此前的复合动词研究,对前项动词的分析较少,对后项动词的关注相对较多.这是由于传统观点认为复合动词的语义核心在后项动词上而造成的.根据文献调查得知复合动词前项'ひき~'具有相当高的生产性.因此,为帮助日语学习者更好地理... 此前的复合动词研究,对前项动词的分析较少,对后项动词的关注相对较多.这是由于传统观点认为复合动词的语义核心在后项动词上而造成的.根据文献调查得知复合动词前项'ひき~'具有相当高的生产性.因此,为帮助日语学习者更好地理解和掌握复合动词,笔者认为有必要对前项[ひき~]进行意义分类.通过分析得出复合动词前项'ひき~'的意义可以分为五个类型. 展开更多
关键词 复合动词前项 ひき~ 意义分类
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天津宁河方言音系
11
作者 杨斌 《汉字文化》 2019年第14期12-14,共3页
宁河位于天津市东北部,其方言属于冀鲁官话保唐片。文章在方言调查的基础上,归纳出了天津宁河方言的声韵调系统,并简要说明其特点。
关键词 宁河方言 语音系统 语音特点
汉语道义情态动词"许"的语法化
12
作者 穆涌 《当代语言学》 CSSCI 北大核心 2019年第2期238-249,共12页
表达道义情态的“许”,在汉语史上经历了两个语法化阶段的演变。“许”在上古汉语中是一个实义动词,表“答应/同意”义。西汉至魏晋时期,“许”发生了第一次语法化,演变出“允让”义,成为一个使役动词。唐代以后,“许”开始第二次语法... 表达道义情态的“许”,在汉语史上经历了两个语法化阶段的演变。“许”在上古汉语中是一个实义动词,表“答应/同意”义。西汉至魏晋时期,“许”发生了第一次语法化,演变出“允让”义,成为一个使役动词。唐代以后,“许”开始第二次语法化进程,演变出“许可”义,成为一个情态动词,触发其语法化的机制是句子主语的经常性省略和论元的位移。 展开更多
关键词 道义情态 使役动词 语法化
中古影、疑母字在宁河方言中的演变分析
13
作者 杨斌 《汉字文化》 2019年第10期1-2,4共3页
本文通过对中古影、疑母字在宁河方言中的读音调查,详述了影、疑母字在宁河方言中的今读;并将其放在官话方言的背景中进行考虑,认为[n]不是受满语的影响产生的,应该是自身发展的结果,同时对宁河方言中影、疑母字自中古以来的发展演变层... 本文通过对中古影、疑母字在宁河方言中的读音调查,详述了影、疑母字在宁河方言中的今读;并将其放在官话方言的背景中进行考虑,认为[n]不是受满语的影响产生的,应该是自身发展的结果,同时对宁河方言中影、疑母字自中古以来的发展演变层次进行了推断。 展开更多
关键词 宁河方言 疑母字 影母字 历史层次
“挠”与“搅”的历时更替 被引量:1
14
作者 穆涌 张美兰 《语文研究》 CSSCI 北大核心 2018年第2期38-42,共5页
表示“搅动”这一语义,现代汉语主要是用“搅”。文章在对先秦至清末大量文献考察的基础上,发现在上古汉语很长一段时间里,“搅”并没有这一意义,表示“搅动”这一语义用的是“挠”,“挠”才是“搅动”义语义场的主导词。东汉时期,表示... 表示“搅动”这一语义,现代汉语主要是用“搅”。文章在对先秦至清末大量文献考察的基础上,发现在上古汉语很长一段时间里,“搅”并没有这一意义,表示“搅动”这一语义用的是“挠”,“挠”才是“搅动”义语义场的主导词。东汉时期,表示“搅动”义的“搅”开始出现,魏晋南北朝时期其使用频度大幅上升,并取代“挠”成为“搅动”义语义场的主导词。尽管“挠”的“搅动”义在汉语共同语中逐渐消亡,不过它在今天的南方方言区得到了保留。文章认为,今天粤语、西南官话和闽南语中表示“搅动”义的lou、la,其本字应该就是“挠”。 展开更多
关键词 历时演变 本字
不同国家和地区来华留学生的态度差异实证研究 预览
15
作者 杨薇 苏娟 苏曦 《内蒙古财经大学学报》 2018年第5期88-91,共4页
通过对来自美国、泰国、巴基斯坦、肯尼亚和中东欧地区等不同国别地区的来华留学生进行调查发现,不同文化背景的留学生的学习者态度存在显著差异。泰国和巴基斯坦学生的总体态度比较积极,好于其他国别地区的学生。肯尼亚学生的态度在... 通过对来自美国、泰国、巴基斯坦、肯尼亚和中东欧地区等不同国别地区的来华留学生进行调查发现,不同文化背景的留学生的学习者态度存在显著差异。泰国和巴基斯坦学生的总体态度比较积极,好于其他国别地区的学生。肯尼亚学生的态度在各维度上体现出的积极程度最低,且存在较大的个体差异。文化距离、地缘政治、对在华学习环境的适应程度等都是影响学习者态度的重要因素。 展开更多
关键词 态度 留学生 国别 汉语作为第二语言教学
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大学生微信朋友圈语言现象的认知研究
16
作者 胡越 《文化创新比较研究》 2018年第1期62-62,64共2页
随着技术的日益进步和手机的媒介化转型,手机传播也面临着越来越多的语言文字应用问题。微信朋友圈语言作为一种新生的语言现象,人们对它的态度褒贬不一。我们认为这是一种特殊的言语现象,也是一种社会现象,语言学应当重视它,研究它,不... 随着技术的日益进步和手机的媒介化转型,手机传播也面临着越来越多的语言文字应用问题。微信朋友圈语言作为一种新生的语言现象,人们对它的态度褒贬不一。我们认为这是一种特殊的言语现象,也是一种社会现象,语言学应当重视它,研究它,不能视而不见,或者简单地予以排斥。文章运用认知语言学理论从微信朋友圈语言的分类、形成的原因和条件、微信朋友圈语言的性质、发展进行讨论,力求对这种特殊的言语现象有一个较全面的认识。 展开更多
关键词 微信 特点 认知
天津方言 抡救性保护 预览
17
作者 谭汝为 《天津人大》 2018年第6期45-46,共2页
天津著名文史学者李世瑜先生晚年曾谆谆叮嘱:在前人研究基础上编写一部《天津方言词典》。为完成前辈学者的嘱托,我们组建了编委会,历时4年,先后增补修改5次,完成了这项艰巨的学术工作。
关键词 天津方言 保护 方言词典 学术工作 编委会 学者 历时
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“隐形贫困人口”走红探因 预览
18
作者 王颖 《语文建设》 北大核心 2018年第5Z期53-54,共2页
最近,“隐形贫困人口”这一流行语在网络上迅速走红,《人民日报》《光明日报》等权威媒体先后对其进行了解读,网友纷纷表示“说的就是我”。通过人民网和中国知网检索发现,“隐形贫困人口”虽新,但“隐形贫困”却是个“旧语”。新华通... 最近,“隐形贫困人口”这一流行语在网络上迅速走红,《人民日报》《光明日报》等权威媒体先后对其进行了解读,网友纷纷表示“说的就是我”。通过人民网和中国知网检索发现,“隐形贫困人口”虽新,但“隐形贫困”却是个“旧语”。新华通讯社主办的《瞭望新闻周刊》2006年7月31日刊发了一篇名为《消除“隐形贫困”需要政策清晰》的文章,该文中“隐形贫困”表示低层次温饱背后存在的贫困“隐性化”、贫困标准过低等问题,虽然有最基本的物质生活资料,但生活仍处于困难境地。 展开更多
关键词 贫困人口 隐形 《瞭望新闻周刊》 物质生活资料 《光明日报》 《人民日报》 新华通讯社 中国知网
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绵阳方言中“X惨了”结构研究 预览
19
作者 刘怡 《北方文学:下》 2018年第6期213-214,共2页
本文主要研究绵阳方言中"X惨了"这种含有程度补语的述补结构,分析该结构的语法特点以及X的性质。考察"X"与"惨了"之间关系,分析"惨了"这一补语的语法意义以及该结构在绵阳方言中独特的语用效果。
关键词 X惨了 程度补语 制约关系 顶级义
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汉语国际教育视阈下的阅读能力培养问题研究
20
作者 陈勇京 《文化创新比较研究》 2018年第32期73-74,111共3页
阅读能力是汉语国际教育专业中留学生必需的,也是最重要的一项技能,贯穿留学生汉语学习的整个过程,通过对留学生阅读能力的培养,提高其独立阅读中文篇章能力,使留学生的汉语水平有了全面的提高。该文立足于天津师范大学国际教育交流学院... 阅读能力是汉语国际教育专业中留学生必需的,也是最重要的一项技能,贯穿留学生汉语学习的整个过程,通过对留学生阅读能力的培养,提高其独立阅读中文篇章能力,使留学生的汉语水平有了全面的提高。该文立足于天津师范大学国际教育交流学院,针对汉语国际教育专业本科一二年级留学生的阅读能力进行调查研究,分析了影响汉语阅读能力的主要因素,并结合教学实际提出了培养阅读能力的有效方法,希望对汉语国际教育本科阅读教学起到指导作用。 展开更多
关键词 阅读能力 阅读教学 汉语国际教育
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